我應該感到自豪才對第二課時教案

㈠ 我應該感到自豪才對這課讀後感有誰知道讀後感怎麼寫

初讀抄第14課《我應該感到襲自豪才對》的題目，覺得很怪。誰感到自豪？為什麼自豪？自豪什麼？帶著這些疑問，走進這篇童話，走進無邊無際的沙漠……
小駱駝在小溪邊照「鏡子」時，小紅馬嘲笑它的腳掌又大又厚，眼皮上兩層睫毛，背上兩個肉疙瘩，十分難看！小駱駝委屈極了，就把小紅馬說的話告訴了媽媽。駱駝媽媽決定讓小駱駝去沙漠里走一趟。沙漠旅行結束後，小駱駝才真正懂得自己的價值，原來它的這些「缺點」恰恰正是自己的優勢，在陸地上的動物眼裡自己雖然很醜，但在沙漠里卻是耐高溫、抗風沙、擋飢餓的特有動物，被人們稱為「沙漠之舟」，也是沙漠里最美的一道風景。小駱駝感到從來沒有的自豪，自豪的是自己竟然也有用武之地，自己原來也有美的一面。這篇課文讓我們懂得了一個道理：看問題不要只注意表面，要注重實質。
這篇課文還告訴我們：每個人身上都有自己的缺點，但這些缺點在一定的條件下卻能轉化為優點，甚至發揮更大的作用。就像我們班的有些同學，雖然表面看來很頑皮，但他們卻有其他方面的才能和優勢，他們將來也有可能成為對社會有用的人才。所以，我們每一個人都要對自己感到自豪！

㈡ 蘇教版小學語文三年級下冊第14課我應該感到自豪才對怎麼續寫

《我應該感到自豪才對》續寫：
一天，小駱駝又遇見了小紅馬，小紅馬依然不屑內地說道：「你長得容多難看！」
小駱駝聽了，自豪地說：「我的腳掌、睫毛和背上的駝峰，它們在沙漠里的作用可大了，我為此感到自豪！」
「我不相信。」小紅馬說：「有本事你帶我到沙漠里走一趟。」
「那我們上路吧。」說完，小駱駝帶著小紅馬走進了茫茫的沙漠。
小紅馬眼看著小駱駝那些奇妙的本事，不由得慚愧地低下了那早已累得滿頭大汗的頭。

㈢ 填空：我說……我應該感到自豪才對

參考答案：我說：「我為社會作出這么多貢獻，我應該感到自豪才對回。
出自課文《我應該感到自答豪才對》。
原文語句：沙漠旅行結束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和睫毛在沙漠里有那麼大的用處，我應該感到自豪才對呀！

㈣ 我應該感到自豪才對這篇課文告訴我們什麼道理

我們要對自己有點自信

㈤ 我應該感到自豪才對的道理

《我應該感到來自豪才對源》的道理是評價一件事物美不美，不能只看外表，要看到它有用的一面。
《我應該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗後，發現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處，對於自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動物常識於生動形象的童話故事中，有利於激發學生的閱讀興趣，有利於調動學生的情感參與認知活動，有利於培養學生正確的審美觀。

㈥ 課文《我應該感到到自豪才對小駱駝》 明白了什麼

明白了：我們判斷復事物的美醜不制能只看外表，要看實質的用處。
課文是一篇童話，通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗後，發現自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應該感到自豪才對的故事。

㈦ 我應該感到自豪才對教學中要滲透哪些表達方法

設計理念
語文教學的根本目標是促進兒童的語言發展，而語言的發展惟有通過語言實踐活動。本次教學活動就是通過創設一定情境，以讀代講，引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現課文語言向學生自身語言的內化。本課的教學就是在豐富的語言運用情境中，逐步提高學生的語言質量。
教材分析
本文是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，後來跟媽媽到沙漠旅行，明白了駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學生判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處。全文共有5個自然段。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識於生動形象的童話故事中，有利於激發學生的閱讀興趣，有利於調動學生的情感參與認知活動，有利於培養學生正確的審美觀。
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。
2、讀懂課文內容，能有條理地講述這個故事。
3、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。
4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。
教學准備
多媒體課件小紅馬、小駱駝、和駱駝媽媽頭飾
教學過程

一、導入新課
1、同學們見過駱駝嗎？誰能說一說你見到的駱駝是什麼樣子的？（指名說）
2、今天我們就來學習一篇有關駱駝的課文。根據自己的理解讀課題。
3、看到這個題目，你想知道些什麼呢？（引導學生質疑：「我」是誰？「我」為什麼應該感到自豪？是什麼讓「我」自豪？）
二、指導學生預習
（1）自由輕聲讀課文，注意讀准生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什麼事。
（2）讀讀下面的詞語，聯繫上下文想想它們的意思，注意帶點的字。
疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進養料風沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地
三、檢查自學
1、這些生詞朋友你都認識了嗎？（指名讀預習題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領讀這3個詞語。）
2、開火車讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。
3、說一說課文講了一件什麼事。
四、精讀課文語言感悟
（一）精讀第一、二小節
1、（出示課文插圖1）問「小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得挺難看的？」
板書：駝峰——肉疙瘩腳掌——又大又厚眼睛——雙層眼毛
2、你見過噴著響鼻的馬嗎？小紅馬的話應該怎樣來讀？指導學生讀小紅馬說的話，讀出嘲笑的語氣。
3、如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎麼樣呢？引導學生體會小駱駝很委屈的心情。
板書：委屈
小駱駝心裡很委屈，它會怎樣跟媽媽說呢？（指名表演小駱駝對媽媽說出自己受到的委屈。）
看到自己的孩子受到了委屈，駱駝媽媽可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（請學生帶上頭飾，同位扮演小駱駝和駱駝媽媽來讀課文第二小節，指導學生讀出駱駝媽媽疼愛的語氣。）
〔設計意圖：引導學生想像小駱駝的心情和所說的話，可幫助學生快速地進入課文的情境，彷彿自己是那隻受了委屈的小駱駝。入境才能入情，入情才能更深地領悟課文內容。〕
（二）了解沙漠
過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。
1、同學們對沙漠了解多少，能說給大家聽聽嗎……（指名交流）
2、{出示沙漠圖片}，讓我們來看看，沙漠到底是什麼樣的？自由說
3、在課文的3、4自然段中，也有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速地把它們找出來呢？（學生找出後交流）
4、[出示沙漠詞語]
茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠鬆散的沙子風沙鋪天蓋地
5、你能來讀好這些詞語嗎。（大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）說說讀了這些詞語想到了什麼？（沙漠廣大無邊，氣候乾燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）
6、教師適量引導談話：同學們，沙漠里的氣候和環境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！
（設計意圖：通過各種途徑加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）
（三）精讀3、4小節，讀中感悟
1、小組內分角色朗讀課文。讀後討論：小駱駝和媽媽是靠什麼走過大沙漠的？
2、學生交流，隨機出示相關句子：
駝峰：
（1）{出示}望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：「再走下去，我們餓了怎麼辦呢？」媽媽說：「我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，裡面貯存著養料，足夠我們路上用的了。」板書：貯存養料
（2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔心、和媽媽的自豪）
腳掌：
（1）{出示}媽媽又指著腳下鬆散的沙子，對小駱駝說：「多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎麼拔得出來呢？」
（2）板書：陷不進沙子
（3）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？
（4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？
（5）誰能把這種語氣讀出來。
（6）指名讀——評評他讀得怎麼樣讀——都來讀讀。
眼毛：
（1）放錄音呼呼的風聲，感受風沙鋪天蓋地。師問：「這么大的風沙，能前進嗎？
（2）{出示}說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛裡沒進一點沙子。
（2）想像當時的樣子，讀好這句話。
（3）板書：擋住風沙
〔設計意圖：通過放錄音可以渲染氣氛，把學生也帶進環境惡劣的大沙漠，同時也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情，既創設了情境，又點燃了學生的學習熱情〕
4、師小結：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！如果你是小紅馬，你還會嘲笑小駱駝嗎？在茫茫的大沙漠里，駱駝給了人們很大的幫助，可是我們人越過沙漠必不可少的好朋友呀，人們給它起了一個非常好聽的名字——稱為「沙漠之舟」。
5、讓我們齊讀3、4小節，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
（四）精讀最後一節，深化理解
1、過渡：媽媽的親切教導，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什麼呢？
2、自由朗讀第5自然段。
3、指名讀課文，引導評判學生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導學生讀好這一段。
（1）思考：小駱駝想到了什麼才說「我應該感到自豪才對呀」？
（2）討論。
（3）教師范讀，學生練讀。齊讀、
4、如果你是小駱駝，能跟別人說說你是怎樣穿過環境惡劣的大沙漠嗎？學生戴好頭飾，同位表演。然後指名台前表演。
（設計意圖：這一環節的用意是讓學生以自述的方式，具體說出小駱駝的駝峰、腳掌、和眼毛的作用，以說促讀，訓練思維和說話能力。）
五、續編故事生活感悟
{出示書上插圖}
後來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：「瞧，你長得這么難看，還來照什麼鏡子呀？快去美容院里美美容再來照吧！」想像一下，這回小駱駝會怎麼說呢？
1、同桌討論討論。
2、抽同學表演。
〔設計意圖：讓學生充分發揮想像，續編故事，既活躍了課堂氣氛，激發學生的學習興趣，又使學生通過表演，張揚個性，提高了表達能力及創新能力。〕
六、總結全文，拓展延伸
1、小駱駝雖然難看，但它身上的這些看似難看的外表在沙漠中的用處很大，學了這篇課文，你們有什麼新的收獲或體會呢？
（判斷事物的美醜，不能只看外表，要看實質，看看有沒有什麼用處）
2、我們身邊，你還發現有哪些外表看似難看，卻很有用的事物？
〔設計意圖：讓學生聯系生活實際悟出其中的道理，避免了生硬的說教，培養了學生正確的審美觀〕

㈧ 小學三年級語文下冊課文蘇教版14課我應該感到自豪的教案

《我應該感到自豪才對》續寫：
一天，小駱駝又遇見了小紅馬，小回紅馬依然不屑地說道：「答你長得多難看！」
小駱駝聽了，自豪地說：「我的腳掌、睫毛和背上的駝峰，它們在沙漠里的作用可大了，我為此感到自豪！」
「我不相信。」小紅馬說：「有本事你帶我到沙漠里走一趟。」
「那我們上路吧。」說完，小駱駝帶著小紅馬走進了茫茫的沙漠。
小紅馬眼看著小駱駝那些奇妙的本事，不由得慚愧地低下了那早已累得滿頭大汗的頭。

㈨ 《我應該感到自豪才對》講了什麼告訴人們什麼

《我應該感到自豪才對》講的是駱駝媽媽知道小紅馬嘲笑駱駝的腳掌專又大又厚，眼皮上長著兩屬層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩之後，帶著小駱駝到沙漠里，當行走在鬆散的沙子上，擔憂著乾渴和飢餓，面臨風沙迷眼的時候，腳掌、眼皮和駝峰分別發揮著作用，從而喚起小駱駝的自豪感。

《我應該感到自豪才對》這篇故事告訴人們判斷事物的美醜不能只看外表，不能以貌取人，要看實質的用處，尤其是面對困難時候，不起眼甚至是被人們嘲笑的缺點都可能起到至關重要的作用。也告訴人們要自信，對自己有信心，不要妄自菲薄，因為他人的言語影響自己的判斷。

(9)我應該感到自豪才對第二課時教案擴展閱讀

自信心的重要性

1、自信心是心理健康的前提。人都有一種表現自我、獲取認同的本能傾向。自信的人更容易被人認可，從而滿足自己的心理需要。

2、自信心是人際交往的需要。人與人之間的交往距離正在縮短，而在日趨頻繁的人際交往中，自信心是非常重要的。

3、自信心使人勇敢。自信的人總是能夠以一種輕松自然的態度來面對生活中復雜的情景或挑戰，表現出一種大智大勇的氣度。

4、自信心使人有責任感。自信使人勇於承擔責任，不會因為事關重大而優柔寡斷，不會想著逃避不好的結果而瞻前顧後。