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斜塔上的實驗教案

發布時間:2021-02-23 17:06:18

① 【【【寫一語文小片段】】】

自然科學是實驗的理論,實驗是自然科學的驗證.兩者是緊密不可分得,但是實驗對自然科學是至關重要的!
歷年歷代有許多科學家舊驗證了這點:

在1777年出版的《或然性算術實驗》一書中提出他的著名的投針問題,蒲豐提出了用實驗概率方法計算 π 。這個實驗方法的操作很簡單:找一根粗細均勻,長度為 d 的細針,並在一張白紙上畫上一組間距為 l 的平行線(方便起見,常取 l = d/2),然後一次又一次地將小針任意投擲在白紙上。這樣反復地投多次,數數針與任意平行線相交的次數,於是就可以得到 π 的近似值。因為蒲豐本人證明了針與任意平行線相交的概率為 p = 2l/πd 。利用這一公式,可以用概率方法得到圓周率的近似值。在一次實驗中,他選取 l = d/2 ,然後投針2212次,其中針與平行線相交704次,這樣求得圓周率的近似值為 2212/704 = 3.142。當實驗中投的次數相當多時,就可以得到 π 的更精確的值。

1850年,一位叫沃爾夫的人在投擲5000多次後,得到 π 的近似值為3.1596。目前宣稱用這種方法得到最好結果的是義大利人拉茲瑞尼。在1901年,他重復這項實驗,作了3408次投針,求得 π 的近似值為3.1415929,這個結果是如此准確,以致於很多人懷疑其實驗的真偽。如美國猶他州奧格登的國立韋伯大學的L·巴傑就對此提出過有力的質疑。

不過,蒲豐實驗的重要性並非是為了求得比其它方法更精確的 π 值。蒲豐投針問題的重要性在於它是第一個用幾何形式表達概率問題的例子。計算 π 的這一方法,不但因其新穎,奇妙而讓人叫絕,而且它開創了使用隨機數處理確定性數學問題的先河,是用偶然性方法去解決確定性計算的前導。

實驗是為了解決文化、政治、經濟及其社會、自然問題,而在其對應的科學研究中用來檢驗某種新的假說、假設、原理、理論或者驗證某種已經存在的假說、假設、原理、理論而進行的明確、具體、可操作、有數據、有演算法、有責任的技術操作行為。是為了更好的解決自然科學的鑰匙!
對象分析:
青少年學生正處於身心發育、發展階段,對自然界的一切都充滿了好奇。這篇課文將帶著學生走進科學的領域,去傾聽科學家矢志探索的心律,品味那石破天驚的奇思妙想,從而激起勇攀科學高峰的熱情。

教學設想與目標:
這是一篇介紹科學家伽利略的文章。作者真實地記敘了科學家伽利略在科學道路上不斷探索的事跡,表現了科學家們矢志探索的精神和奮斗不息的足跡。
在教學時,要引導學生了解課文涉及到的相關知識,如:伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等,使學生增長知識;還要引導學生進行探究,激起同學們勇攀科學高峰的熱情;另外,再引導學生領會知識創新的重要性,努力創新。

教學重點: 1.了解課中涉及到的相關知識,豐富知識背景。
2.了解科學知識的重要性,激發勇攀科學高峰的熱情。

教學過程:
一、導入
1、出示投影。
你知道牛頓其人嗎?(簡述其人其事:牛頓 英國偉大的數學家、物理學家、天文學家和自然哲學家。蘋果落地的事情。)
評價:他是科學史上的一顆璀璨的明珠,推動了我們人類的進步,可他的偉大正來自於平凡的生活。這正如牛頓所說:「無窮無盡的知識之海,我不過是個海邊撿貝殼的小童。」
2、我們今天知道他,都是因為他發現了萬有引力。因為其事而知其人。
這節課,我們就一起來了解伽利略其人其事。
二、展開
3、出示伽利略投影。你認識他嗎?你在哪認識他的?
(聯系《兩個鐵球同時落地》,伽利略 偉大的義大利物理學家和天文學家,被世人稱為「近代科學之父」。復述課文,導入《斜塔上的實驗》。)
4、找出文中斜塔上實驗的部分內容,然後說說它們內容上都寫到了什麼?(快速閱讀「實驗」部分,理解課文。)(交流自學結果)
質疑、釋疑:這是一個怎樣的實驗?為什麼要做這個實驗?實驗的結果怎樣?人們對伽利略的態度?
5、你相信伽利略的實驗結果嗎?
伽利略的實驗結果證明了他的發現是正確的,我們今天也知道他的發現是正確的。下面我們一起來做一下伽利略著名的自由落體實驗。(同桌合作,一人做一人看,觀察比較結果准備當堂交流。學生上台演示。)
如果我用一張紙和橡皮的實驗,結果會怎樣呢?啟發學生進行探究。(高一物理毛錢管實驗:在真空條件下可行。)老師送給同學們一句話:「科學的每一項巨大成就,都是以大膽的幻想為出發點。(杜威)」如果你能關心生活,生活同樣也會回報你。
6、但是在當時的人們對於伽利略的偉大發現卻持不同態度。閱讀課文,找出人們對伽利略此次實驗的態度。
(笑、罵——威脅說——將威脅付諸行動:噓 鬨笑)
人們對科學的態度其實就告訴我們當時不講科學之風盛行。(聯系課文背景:亞里士多德集中古代知識於一身,在他死後幾百年中,沒有一個人象那樣對知識有過系統考察和全面掌握。他的著作是古代的網路全書,對後來的哲學和科學的發展起了很大的影響。恩格斯稱他是「最博學的人」。但是當時的人們卻全盤相信亞里士多德,把他奉為神明。)
7、他在生活中發現了自由落體定律,並堅持頂住壓力用實驗來證明了科學正確。他獲得了成功,但他的成功之路上布滿了荊棘。他身上散發出的精神值得我們學習。
探討他的性格特徵。
8、他的精神在文中什麼地方還有所體現,請找出來並簡述。
三、結語
9、在伽利略身上,同學們肯定受到很深的啟發。你能從伽利略的事跡中總結出幾條關於知識創新的經驗,並用簡潔的語句表達出來。
相信你只要如此去做,你也會成功的。
10、今年我們學校創建省示範初中,學校環境美化了,學校文化氛圍更濃厚了,標語、名人名言可以處處見到,相信同學們肯定能從中汲取養分。如果現在要用的畫像布置校園,你認為可以放哪?為什麼?(說明理由:物理實驗室、圖書館等)出示樣本,模仿寫介紹詞。
四、作業
課後了解哥白尼的事跡。

附:板書
伽利略 斜塔上的實驗 自由落體定律 不輕易相信權威
熱愛科學 教堂鍾擺 擺的定律 勤於思考
勇於創新探索 將威脅付諸行動:噓、鬨笑 仔細觀察
不親信權威 大吃一驚、竊竊私語 不斷實驗

② 教學設計的起點和終點在哪裡

根據張玉新教授在《教學設計的邏輯起點及結果》一文中闡述。這里所說的起點就是「教學設計的邏輯起點」,也就是「指設計者在邏輯思維上的出發點」。「通常我們說的預設,體現的就是教學設計的邏輯起點。」那麼教學的終點又是什麼呢?「王邦閣的『教學立意』則是從寫景的散文的特點出發,『引導學生體會游記散文借景抒情的特點;引導學生通過語言品味語言,把握文章的思想感情』,這其實是他的教學結果或終點。」也就是說教學的終點就是教學設計的邏輯歸宿。 《全日制九年制語文課程標准》指出:「閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料(道理、事實、數據、圖表等),發現觀點與材料之間的聯系,並通過自己的思考,作出判斷。」顯然熟悉議論文有關的文體知識有其科學依據。中考語文試題中議論文閱讀與說明文閱讀兩者選其一,這說明學習議論文文體知識有現實意義。所以一般議論文的教學中,教學的終點探明文章的中心論點,教學的起點要麼是論證方法,要麼是議論文的語言,有時是文章的中心論點。教學起點的確定要根據這篇議論文的特點,或者學生的知識基礎特點。這是在遵照《全日制九年制語文課程標准》的要求,這也是中考的召喚。《事物的正確答案不止一個》一文的教學起點和終點是不是也是這樣呢?第一課與第二課時的教學起點和終點是不是一樣?筆者認為不能這樣。 從教材編排上看,《事物的正確答案不止一個》一文看有2個特點不利於教師確定這種文體的教學起點和終點:一是蘇教版教材初中階段第一篇議論文。以前學生接觸的知識小說、散文、人物傳記、詩歌。根據課標要求小學階段學生不介紹文體知識,更不用說教學體現文體特點了。因此學生還不知道這叫做議論文,還不知道什麼論點、論據,還不知道論證方法,還不知道什麼議論文語言的特點。因此教學的起點定為論證方法、議論文的語言特點、論證的特點顯然是不妥的。應該是什麼呢?二是教材不是按文體編排,而是按人文內容編排,把它編排在關注科學的單元中。在這一單元中只有這么一篇議論文,前一篇是《斜塔上的實驗》,屬於人物傳記。後一篇是《宇宙里有些什麼》,是屬於說明文,再後一篇是《夢溪筆談二則》,是文言文,在文體上,是筆記體。因此學生學習了議論文的知識又得不到鞏固,所以對於議論文的文體知識不能在一個單元里做整體規劃。那麼這篇議論文的教學設計的起點和終點究竟在哪裡呢?我覺得應該從初中三年的學習做一個整體的規劃。不求一下子讓學生明白議論文的所有知識。根據本單元的主題特點,《斜塔上的實驗》可以確定讓學生領悟伽利略不輕信權威,堅持用實驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學奉獻終身的精神作為一個教學終點。《事物的正確答案不止一個》可以確定讓學生明白具有創新能力的人,必須要有勤奮求知的品質、活用知識的知識和意識,要有善於抓住靈感的習慣,要有鍥而不舍的精神作為一個教學的終點。從這篇課文本身特點看,教材有三個難點。⑴開頭用一個有趣的數學問題引入創造性思維這個話題。但這並不是本文的中心論點,一般的議論文,文章的題目就是文章的中心論點,有的議論文在文章的開頭就提出中心論點,這樣學生一讀就捕捉文章的中心論點,這樣的寫法適宜於初學議論文的同學學習。這種開頭沒有提出中心論點的寫法就是教學難度之一。⑵文章的中心論點是不是在文章的中間?是不是有一個明顯的句子或段落(過渡段)?都不是。這是難點之二。⑶文章的中心論點是不是在文章的結尾呢?是的。但不像一般議論文在結尾直接標明中心論點,即學生通過閱讀直接可以用筆畫出原文的句子作為文章的中心論點。這篇文章的中心論點比較隱蔽,用學生在理解課文的基礎上進行整合,用自己的語言概括。這是難點之三。因此,把「掌握文章的中心論點」作為這篇課文的起點是不妥的,因為與學情不符,把它作為第一課時的教學設計的終點也不妥,因為文章一課時學不完。我認為如果要作為這篇課文教學設計的一個終點,那還要把「掌握文章的中心論點」中的「掌握」一詞改為「感悟」。但還不能作為第一課時的教學設計的終點。這是由這篇文章中心論點在文中的特點決定的。也是由學情決定的。那麼第一課時教學設計的終點在何處呢?這還要從第一課時的教學起點開始說起。第一課時教學設計的起點是什麼呢?筆者認為「概括創造性思維必需的要素——要精通各種知識,要有活用知識的態度和意識,並且持之以恆的嘗試。」其理由有以下幾點:一是學生一堂課學不完整篇課文,我們只能鎖定文章中一個獨立的部分。二是學生從小學到初中都訓練概括能力。三是學生要概括出這一點還是有一定的難度的,需要跳一跳。需要教師精心的設計,所以說把它作為第一課時教學設計的起點是合情合理的。那麼第一課時教學設計的終點是什麼呢?筆者認為是「感受議論文中引用論證與小說散文中語言描寫的區別和議論文中舉例論證與小說散文中寫事的區別」。有人認為這樣閱讀量就大了,一堂課完成不了。我覺得是可以的,我們可以聯系學過的課文來對比研究。這樣既可以減少熟悉課文的時間。又可以把文章的閱讀引向深入。也能使引用論證和舉例論證特徵凸顯了,加強了議論文的文體意識。為以後進一步學習議論文奠定堅實的基礎。中考議論文閱讀試題中學生往往把文體都搞不清。所以有必要也有可能讓學生明白引用論證和舉例論證的特點。例如在課上我們可以聯系《社戲》中雙喜的語言描寫,讓學生明白語言描寫的作用,議論文中引用語言的作用;在散文中出現的位置,在議論文中出現的位置;以及在散文中定義它的科學術語是什麼,在議論文中定義它的科學術語是什麼。學生通過探討明白小說散文中我們把它叫做語言描寫,在議論文中我們把它叫做引用論證。在散文小說中語言描寫起到推動故事的情節、使人物的性格特徵更為鮮明。表達人物的思想感情,也可以藉以表達作者的思想感情的作用。在議論文中的作用是能夠深刻的論證論點。在小說散文中出現的位置一般是在敘述事情的過程中,有時在開頭,有時在結尾,有時在中間,但可以與敘述,環境描寫,議論等交錯進行。而在議論文中只是引用某些人的語言來論證某個觀點,他不需要敘述什麼事,具體的情景是什麼也更不需要描寫出來。一般就是出現某人說的一段話,最多在這段話的最後可以加點議論闡述。使引用的目的更為明顯。在區別舉例論證與散文小說寫事的區別時,我們既可以繼續拿《社戲》中的一件事偷羅漢豆與本課中的舉的兩個例子中的一個例子對比。讓他們研究出其中的區別在哪兒,從中掌握議論文舉例論證的特徵。 因此,《事物的正確答案只有一個》這篇文章的終點有三個:一是關於科學精神和科學品質上的,二是關於文章的中心論點,三是關於文體方面的知識,那就是感受引用論證與舉例論證的特徵。有人還說把開頭引用一個有趣的問題的作用作為一個終點,我認為即使要作為教學的終點,也不能突出它的重要性,為什麼?一篇課文最好是一課一得,太多了就什麼也不得了。這篇課文確定三個教學設計的終點也不少了。這篇文章的教學起點有兩個:一是概括創造性思維的兩個必須要素,二是概括要自信每個人都有創造性,要善於抓住小的靈感,並且鍥而不舍把它發展下去。後者作為第二課時的教學設計的起點。因為第一課時的教學設計的終點只能作為這篇課文的一個教學生成點。要讓學生感悟中心論點必須結合第一節課教學設計的終點進行推理。

③ 誰有2年級下冊復習教案語文數學都要,最好10課時以上

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『初中語文教案』九年級上冊第3課星星變奏曲教案

·九年級上冊第3課《星星變奏曲》教案 教學內容 本課在第10-13頁.作為朦朧詩的典範作品之一,江河刻畫了星星,螢火蟲,春,鳥,睡蓮,白丁香,以及靜夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蘊含深......
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『初中語文教案』教案設計(九年級六單元)

·蒹葭》教案設計(九年級六單元) 四里五中學 王萍 《蒹葭》是一首愛情詩,採用重章疊句,反復詠唱的章法抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵,執著之情. 設計理念 1,......
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『初中語文教案』新課標九年級上冊第一單元教案

·《沁園春 雪》 要點:1,分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題.2,理解議論抒情相相結合的特點.3,朗讀和背誦.4,練習測試. 教學內容與步驟: 1. 進入上闋"概括"界面......
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『初中語文教案』九年級上冊語文多媒體教案設計

·智 取 生 辰 綱 教案設計:應店街鎮中 翁曄 【教學目的】: 1,簡介作者及《水滸傳》. 2,能藉助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞彙,能根據語境推斷方言語匯的意義;能正確地......
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第七單元教案

·25《論語》十則 教學目的: 1理解文章的深刻道理和做人的准則. 2積累文言詞彙:...孔子認為治理國家有哪九條准則 請一一列舉出來. . 9.《中庸章句》中不乏言簡意豐的警句,佳......
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『初中語文教案』九年級語文觀摩課教案

·教學目標: 了解詞的有關知識. 學會抓住意象欣賞詩詞. 在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣. 教學重點: 引導學生品味詞的意境與語言. 教學難點: 鑒賞詞作的意境. 領會作者的......
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『初中語文教案』語文版九年級上期教案

·教學目標: 知識與能力: 1,掌握本課字詞,理清結構層次. 2,理解分析托物言志,象徵手法的運用. 過程與方法: 1,通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內容. 2,通過討論......
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『初中語文教案』九年級(上)第一單元教學設計

·共同走進九年級(上)語文 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 指導學生瀏覽課文,目錄.本學期的語文課本和過去有什麼...2,查閱下面網址可看《在烈日和暴雨下》教案:
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第二單元(教案)

·8《清兵衛與葫蘆》 四川省三台縣向陽中學盧宗德編寫 教學目的: 1體會本文前後對比照應的寫法. 2體會心理和神態...婷婷的爺爺能夠支持孩子的愛好並給予關心幫助,可是在對婷婷的教育......
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『初中語文教案』九年級上故鄉教案設計

·九年級上《故鄉》教案設計 寧波市孔浦中學 毛偉寧 一,教學目標:掌握生字詞;抓住小說中重點人物的變化,分析其原因;學生自主探究學習,探討文章主題;在整體把握的基礎上,分析理解部分重......
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『初中語文教案』蘇教版語文(必修1)教案全集

·《向青春舉杯》專題教學設計 沁園春·長沙 【教學目標】 1.圍繞"青春"話題,從全篇著眼,深入探究作品中飽含的...本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重點......
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『初中語文教案』蘇教版八年級(上)甜甜的泥土說課稿

·《甜甜的泥土》說課稿 《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(上)第三單元.這篇課文是全新的,它首次涉及到離異家庭的...希望體現出大語文觀.整堂課以讀促講,通過聽讀,自讀,賞讀,議讀,演......
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『初中語文教案』蘇教版教材七年級上冊斜塔上的實驗說課稿

·《斜塔上的實驗》說課稿 本節課選擇的教學內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》,旨在通過課文的...語文老師要用兩條腿走路,要做好反思工作. 新課改在語文教學上,課改......
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『初中語文教案』蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元..

·《春》說課稿 一, 說教材 1,教材的地位及作用 本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景......
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『語文』茅屋為秋風所破歌

·今天,我們就要學習這樣一首詩歌,叫《茅屋為秋風所破歌》。它是我國偉大的現實主義詩人「詩聖」杜甫在藝術創作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。 ... 杜甫的住的只是一間茅屋,而且茅屋極......
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『初中語文教案』茅屋為秋風所破歌

·五六冊詩歌賞析. 《茅屋為秋風所破歌》. 全詩借寫自己茅屋被破的痛苦,向窮苦老百姓發出「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚,抒發了詩人包攬民生疾苦,體察人間冷暖的憂國憂民的......
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『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

·《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女,他們成長在豐衣足食的年代,受經歷與知識積累水平所限,對這首感慨個人經歷,抒發社稷理想 ... 「鐵」表示a、很涼、很硬......
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『語文』《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄

·道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的。「十年幕府悲秦日」概括了詩人747年到長安,想通過考試進入仕途, ... 這是連年戰爭重被徵召當兵的哭訴,這是人亡村衰,空寂蕭條,......
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『語文』詩歌欣賞拓展課《茅屋為秋風所破歌》

·在這串明珠中,杜甫的詩作以其強烈的時代感,深沉的人民性而獨戰鰲頭,被譽為「詩聖」。他的詩作選入中學語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《水檻遣心》、《春夜喜雨》等九......
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『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

·《茅屋為秋風所破歌》說課稿 一, 教材分析: (1)與前後教材知識體系的聯系 學生在已經學習了五個單元共20篇古代詩詞,對古詩詞的格式,語感和朗讀方法有一定的基礎.對本詩的作者杜甫......
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『語文』西門豹治鄴

·1,《西門豹治鄴》一文是一則史傳,是短小精悍的人物傳記.文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀,敢作敢為,為民...1,《西門豹治鄴》一文運用第三人稱客觀敘述,在逼真的場景,尖......
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『語文』八年級下語文教案(語文版)第七單元

·何明元 25.桃花源記 教學目標 知識與能力 1,了解有關陶淵明的文學常識; 2,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象; 3,學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法. 過程與......
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④ 七年級語文練習冊第五單元答案

單元教學目標:
一、能熟練朗讀課文,了解文中介紹的一些科學知識。
二、能通過學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法,在學習與生活中初步培養自己的創新意識。
三、能指出文中運用主要的表達方式:記敘和描寫相結合,議論和說明,並能說說它們在文中的作用。
四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小製作。
五、組成合作小組展開采訪、調查等實踐活動,了解身邊的科技發明情況,舉辦一次口頭新聞發布會。
六、查閱和搜集有關「狼」的資料,並進行小組合作,說說對「狼」的認識,進而學會辨證地分析和看待問題。

單元課時安排:(共計14課時)
單元整體學習 1課時
《斜塔上的實驗》 2課時
《事物的正確答案不止一個》 1課時
《宇宙里有些什麼》 1課時
《夢溪筆談》二則 2課時
誦讀欣賞《論語》八則 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 1課時
《狼》專題 2課時

教材分析:
本單元的主題詞是「關注科學」。文學和科學是相通的。在學語文中學科學,在學科學中學語文。在本單元中,我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音,品味那石破天驚的創造宣言和奇思妙想,領略到別樣的情味與風光。

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青少年學生正處於身心發育發展階段,對自然界對科學充滿了好奇和幻想,學習本單元可以激發學生的創新精神。因而教師在教學過程中應有意識地注重對學生創新意識的培養。
《斜塔上的實驗》:這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。敘事生動形象,文字比較淺顯。在教學時可以引導學生自主閱讀,提出疑問,也可以由教師創設問題情境。就文中涉及的兩個實驗,可以設計「擺」的實驗和斜塔上的實驗的課件,使教學形象化,視聽化。
《事物的正確答案不止一個》:這是一篇議論文。全文緊緊圍繞「事物的正確答案不止一個」這個論題,論述了怎樣才能成為一個富有創造性的人,在教學中,應讓學生了解本文論證結構的嚴密性,更主要的是要幫助學生確立科學思想、樹立創新意識。要注意指導學生弄清確立「事物的正確答案不止一個」的思維方式與創造性思想、創造力之間的關系。
《宇宙里有些什麼》:這是一篇介紹宇宙的有關知識的科學小品。宇宙對於學生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學時,教師可以讓學生暢談自己所了解的、所想像的宇宙,同時可用多媒體展示有關宇宙的音像資料,激發學生探索宇宙奧秘的興趣,引入課文的學習。
《夢溪筆談》二則表現兩篇古代科學成就的文言文,要指導學生仔細閱讀課文,利用工具書,了解課文大意。

教學過程:
第一課時:了解本單元的學習內容;組建學習小組,制定活動方案。
學習步驟:
一、 導入語:
在上一單元中,我們領略了四季的風光,品味了精緻的語言。在本單元中,我們可以傾聽科學家矢志探索的心律和足音,學習他們為科學獻身的精神。
二、 教師出示本單元的學習任務。
-
三、 了解單元大概內容。
教師引導學生瀏覽目錄和課文。
四、學生活動:
說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內容。
五、組建學習小組,制定活動方案。
1.通過采訪、調查、網上查找資料等方式了解身邊的科技發明情況。
2.和自己有相同興趣的同學組建合作小組,展開一次科技新聞發布會。

第二課時: 《斜塔上的實驗》 (一)
學習目標:1.學習伽利略不畏權威、勇於創新的精神。
2.整體感知課文,演示實驗過程。
課前學習:在家准備文中所提到的兩個實驗。
教學步驟:
一、 導入語:
學生介紹伽利略的生平和在科學史上的貢獻。教師可作補充,指出伽利略在比薩斜塔上的實驗是伽利略一生最自豪的實驗。
二、創設情境:學生活動,做實驗。
1、 按文中所介紹的條件,學生上台模擬演示比薩斜塔上的實驗過程。
2、 教師可以變換文中所介紹的條件,要求學生再做一個實驗。
(如利用學生現有的學慣用具做實驗:一張紙和一本書)
要求學生觀察實驗結果。
三、學生討論:
1、 你認為伽利略的實驗結論是否正確?
2、 就上述的第二個實驗的結果你覺得是什麼原因造成的?
3、 假如當時伽利略用「雞毛和鐵球」做這個實驗,結果會如何?
四、 教師展示實驗過程:
1、 可以設計斜塔上的實驗的課件,使教學形象化、視聽化。
2、 和物理老師共同完成「毛錢管」實驗。
五、 學生說說觀看實驗後的體會。
六、 文中還介紹了伽利略做的另一個實驗——「擺」的實驗,教師可以運用多媒體展示實驗過程。
七、 課後學習:
給伽利略寫一段50字左右的評論。

第三課時: 《斜塔上的實驗》 (二)
學習目標:1、能自主提出問題,分析問題。
2、能夠展開合理想像,進行小組合作表演。
教學步驟:
一、 學生交流對伽利略作的評語。
二、研讀課文,創設問題情境:
1、 本文是一篇介紹伽利略的人物傳記,而人物傳記一般都按時間順序寫,而這篇課文為什麼首先描寫伽利略發現「擺」的規律的經過?
2、 課文最後一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的「興高采烈」有什麼作用?
3、 文章作為一篇傳記之作,內容涉及較多,你認為「斜塔上的實驗」這個標題合適嗎?假如用「追求真理的道路」 、「學習『大自然這本全書』」為題,可以嗎?你還有無更好的標題?
4、 課文所寫的兩個發現,實際上就是知識創新,你能不能從伽利略的事跡中總結出幾條關於知識創新的經驗,並用恰當的語句表述出來。
(如:不輕易相信權威;要能大膽想像;勤於思考;不斷實驗等)
三、學生暢談:在你的生活和學習中有無大膽創新的例子?
四、學生活動:發揮想像力,小組合作表演。
表演內容: 就文中第17、18小節,伽利略做實驗前後觀者的表現的迥然不同,學生展開想像,表現出人物的動作、語言、神態。
五、在此基礎上,學生選擇實驗前或實驗後的一個場景,運用記敘和描寫相結合的表達方式寫一段200字左右的文章。
六、小組交流、評議、修改。
七、課後學習:
進一步修改課堂所寫小作。

第四課時: 《事物的正確答案不止一個》
學習目標:能夠通過一些思維訓練,初步培養自己的創造精神。
學習步驟:
一、 創設情境:學生上台畫常州「新世紀商城」的標志圖(也可以教師出示)。
師問:這幅標志圖的含義是什麼?答案越多越好。
二、學生討論圖標含義,由此導入新課「事物的正確答案不止一個」 。
三、用自己喜歡的方式閱讀課文。
思考:文章向我們提出了哪幾個問題?
(1、 創造性思維有哪些必需的要求呢?)
(2、 創造性思維是否任何人都具備呢?)
(3、 是否存在富有創造力和缺乏創造力的區別呢?)
四、學生根據文章內容討論上述問題。
五、創設情境:進行思維訓練。
1、 說一說 :
請學生看兩個圖形:圓形和三角形。
要求;展開想像,寫一段話。
示例:「看到圓,我就想到了太陽;看到三角形,我就想到了冰淇淋;圓與三角形的結合,使我想到了如果太陽一出來,冰淇淋就化了。」
2、想一想 :
10-1=?
(要求說出理由)
3、做一做 :
3個回形針,一張卡通紙,可以做什麼?
六、集體朗讀最後一小節,。總結:怎樣成為一個具有創造力 的人。
七、課後學習:完成練習冊。

第五課時: 《宇宙里有些什麼》
學習目標:

1、 通過本文的學習,能說出宇宙的物質組成及特徵,培養探索宇宙奧秘、熱愛

自然、熱愛科學的興趣。

2、 能理清課文由近及遠、由已知到未知的說明順序。

3、 能了解說明文中多種說明方法的作用並能在寫作中運用這些說明方法。

課前學習:讓學生去圖書館或上網搜集有關宇宙的資料。

學習步驟:

一、 根據搜集的資料,學生課上暢談自己所知道的、所想像的宇宙。

二、教師可用多媒體展示有關宇宙的音像資料。 教師總結:宇宙深邃而又遼闊,

充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背後,隱藏著什麼秘密呢?今天,就讓我們一

起來解讀宇宙的秘密吧!

三、整體感知課文。創設問題情境。

1、 宇宙里有些什麼?

2、無數顆恆星怎樣分布在遼闊的宇宙空間,這說明了什麼?

3、恆星在宇宙中都處於什麼狀態呢?

三、創新閱讀,加深對課文的理解。

本文由近及遠介紹了宇宙里有些什麼,請同學們跳讀課文,按由遠及近的順

序對課文進行簡要地說明。

四、品讀本文的語言。可聯系探究練習三。

五、品味閱讀,在美的熏陶中升華感情。

回憶巴金的《繁星》,朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學習本文,你感受

到了作者什麼樣的感情?

六、拓展延伸,培養創造性思維。

隨著航天技術的不斷進步,人們對宇宙的了解越來越多,越來越具體,今天

人們已經在關心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法,以「其他

星球中有生命存在嗎」為題,寫一段話闡述這一觀點。

七、課後學習:閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。

第六課時: 《 夢溪筆談 》二則 ( 一 )

學習目標: 1.能熟練朗讀課文。

2.能對照頁下注釋,利用工具書,翻譯兩篇文章。

課前學習:讀准字音,初步疏通文意。

學習步驟:

一. 導入新課:

在科學發展的道路上,留下了許多偉人光輝的身影,其中就有北宋時期著

名的科學家、政治家沈括。他撰寫了一本標志中國科學史上的里程碑《 夢溪筆

談 》,今天我們就來共同學習其中的兩篇代表作品。

二. 學生活動:自由朗讀課文。

朗讀要求:讀准字音,讀通全文。

三. 在此基礎上,全班以小組為單位,進行朗讀比賽,評選朗讀優勝小組。

評選標准:1. 能讀准字音

2.朗讀熟練

3.停頓自然

四.學生活動:利用頁下注釋和工具書,自己疏通文意,不懂的地方作好記錄。

五.小小組合作,解決在疏通文章時遇到的困惑,如小小組不能解決,可由師生

共同討論解答。

六.再讀課文,嘗試背誦。

八、 課後學習:

a) 能正確解釋文中重要的字詞。

b) 熟練背誦全文。

c) 積累有關我國古代科學、藝術等成就的材料,准備課上交流。

第七課時:《 夢溪筆談 》二則 ( 二 )
學習目標: 1. 能運用聯想和想像進行小組表演,豐富課文內容。

2.課上交流收集的有關我國古代科學、藝術成就的材料。

學習步驟:

一. 檢查上堂課學習效果。

二. 《以蟲治蟲》反映的是農業生產上的生物防治。這種防治方法就是利用某

些農作物害蟲的天敵消滅蟲害。

學生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎?

三. 揣摩人物心理,展開豐富想像,小組合作表演。

表演情節:匠師密派其妻問塔動之因。

四.小組表演,師生共同點評。

四. 中國古代科學成就卓越,在世界史都散發著奪目的光彩。

學生交流收集的展現我國古代科學、藝術等方面成就的材料。(可以不拘形式)

九、 課後學習 :

整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。

第八課時:誦讀欣賞:《 論語 》八則

學習目標:1. 能熟練背誦全文。

2.會理解文章大意。

3.掌握文中介紹的學習方法,並能運用到自己的學習實

踐中去。

課前學習:1. 了解孔子生平。

2.讀准字音。

學習步驟:

一. 學生利用收集的信息,介紹孔子其人及《 論語 》其書。

二. 學生自由朗讀。要求讀准字音,停頓自然。

三. 學生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號,小組合作

解疑。

四. 《 論語 》八則主要講的是學習的方法和態度,請學生任選一條結合自己

的學習實際談談自己的感受。

五. 能談談除此之外古人談學習的成語和名言警句。

六. 課後學習:

積累文中的成語和名言警句。

第九、十、十一課時: 寫 作

學習目標:能寫簡單的說明文

寫作 ( 一 )

一. 任選一個熟悉的事物進行口頭說明。

如:校園、教室、自己的卧室或書房、動物等。

二.師生共同點評(可從以下幾方面展開點評)。

1.說明的順序是否清晰
2.說明的語言是否准確、生動

3.說明的對象其特徵是否明顯

二. 教師出示兩篇說明同一事物的例文(一優一劣)。

學生根據上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領。

寫 作 ( 二 )

一.教師出示寫作題目和寫作要求。

1.簡單說明一件小製作:盡量用比喻說出這個小製作的結構和特點。

2.簡單說明一件小工藝品。

二.學生寫作。

三.學生自己修改文章。

寫作 ( 三 )

一.教師出示評分標准。

二.以小小組為單位,進行小組內的互改、評議、打分。並推薦小組內優秀作品。

三.優秀作品全班交流,師生共同評議打分。

三. 課後繼續修改。

第十二課時: 綜合實踐活動-模擬科技新聞發布會

一. 活動目的:

1. 通過本次活動讓學生掌握一定的科技知識新聞知識。

2. 培養學生通過各種渠道途徑獲取並篩選信息的能力。

二. 活動前的准備:

1. 教師介紹新聞的有關知識,新聞發布會的有關情況。讓學生對此有所了解。

2. 學生收集國內最新的科技成果。

3. 做一次小實驗。

4. 如有自己的小發明、小創造,可以整理成文。

5. 分工模擬會議主持人、專家、發布人、記者和聽眾。

三. 活動過程:

1. 小組篩選

在各自分頭准備後,各小組先作交流,而後推選出兩人到發布會展示。

要求發布人寫好新聞稿。

2. 發布新聞

各發布人介紹科技信息,或發明人講解、演示自己的成果。其間,記

者、其他聽眾可提問,發布人簡要作答。

3.「專家」評價

請與會「專家」就本次科技新聞發布會的內容、價值、意義作出評價,

或者就其中某些成果的開發利用前景作出預測。

第十三課時: 《 狼 》( 一 )
學習目標:能引導學生辨正地看待事物。

課前學習:收集一些關於狼的詞語、成語、諺語,談談有關狼的故事。

學習步驟:

一. 學生交流討論有關狼的詞語、成語、諺語。

二. 由此總結:在人們的傳統觀念中,狼的形象代表了什麼?

(貪婪、兇殘、狡猾)

三. 閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。

四. 討論:狼的形象是否僅限於此?

五. 閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認識狼善良、智慧的一面。

六. 學生講述有關狼的故事。客觀的評價狼,深入的認識狼。同時教師也可講

述幾則有關狼的故事,增加趣味性和互動性。

第十四課時: 《 狼 》( 二)

一、 收集有關狼的資料,在課堂上展開一次辯論會。

辯題:是獵殺還是保護?

二、 課後作業:任選一個角度,寫一篇關於「狼」的小論文。

題目示例:
1.從成語等材料看對狼的認識的差異

2.談談狼和其他野生動物的生存關系

⑤ 如何做好語文的課堂導入

如何做好語文的課堂導入
導入是一堂課的開始,它是一堂課效果好壞的關鍵,是課堂教學環節中的重要一環,是課堂教學的前奏,在一堂課中,新課導入得好,能激發學生的情感和學習興趣,收到先聲奪人、引人入勝的教學效果。因此,導入新課要講究藝術和方法,為課堂教學創造一個良好開端。初中語文課的課堂導入,我認為可以從以下幾方面入手。

一、問題導入法

有針對性地設置一些恰當的問題導入,這是教學中常用的一種導入方法,心理學上認為:思維過程通常是從需要應付某種困難,解決某個問題開始,概括地說,思維總是從某個問題開始。根據這個原理,新課的導入,教師要有意識地設置一些既體現教學重點又饒有趣味的問題,誘發學生學習的慾望,創設逐疑探秘的情境,激發學生的思維。如在教《為你打開一扇門》時,可以設置這樣的問題來導入:課文題目的「門」是指什麼門呢?你們見過這樣的「門」嗎?怎麼樣才能這個「門」打開呢?這樣就能引起學生去探討課文的興趣。

二、講故事導入法

故事對學生具有很大的吸引力,因為它有生動的情節、豐富的內涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生,從而順利、生動地導入新課。如《天上的街市》導入就講述牛郎織女的故事,《皇帝的新裝》可以讓聽過這故事的同學來講一下等等。通過故事,吸引學生注意力,不僅順利導入新課,又擴展學生的知識面。

三、音樂導入法

音樂導入法是指先讓學生聽音樂,再讓學生從音樂中感受到我們所要學習的有關內容。如在上《水調歌頭》時可以先放音樂版的給學生聽,並要求學生學會唱,這樣學生學會了唱歌,課文也就能夠背出來了,也 加深了對這首詞的理解。

四、直觀導入法

初中生還處在青少年時期,偏重感性認識,思維正處於由形象思維向抽象思維過渡時期。根據這種心理特點,在教學中,應大膽採用直觀教具導入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具,引發注意力,激發興趣。直觀教具可利用現成材料,也可自己製作。如學習《七根火柴》一課時,就可以直接拿著七根火柴進課堂導入新課,引導學生理解紅軍對黨的一片赤誠。《核舟記》一課,又同樣可以拿幾顆隨地可拾的桃核導入新課,普通的桃核,激發了學生對古代藝術的贊嘆。

五、情感導入法

語言是表達感情的主要手段。在教學中,教師用優美、生動的語言,通過富有感情的朗誦,會把學生帶進教材內容的情境之中。心理學家用大量的實驗結果表明:一旦學生對學習失去感情,則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感,能提高學生學效果。因此,語言感情對一堂課的導入是很重要的。如:學習古詩歌的時候,我一般的做法是自己有感情地朗讀一遍或先放朗讀錄音給學生聽,感染學生,然後轉入正課。

六、實驗導入法。

實驗,並不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師,還應當是一名實驗員。用實驗導入,讓學生親眼看到所發生的一切,所產生的現象,可以誘發學生探索的興趣。如:學習《斜塔上的實驗》一課,根據課文內容,我事先准備了兩個大小不一的球體。課上,我先叫一學生到講台上做個實驗,讓學生把兩個球舉到同一高度,然後同時放開,並問學生發現了什麼問題,這樣課堂的氣氛就活躍了起來。學生紛紛把自己的發現說了出來,我簡單地歸納了一下,就此導入了課文。又如《松樹金龜子》這一課,根據松樹金龜子的發音的原理,我也採用實驗導入,我讓學生用手指在光滑的桌面來回摩擦,然後解釋說這就是金龜子的叫聲,這樣就誘發了學生學習的興趣。因此,實驗導入新課不愧是一種「催化劑」。

七、直接導入法

直接導入法,是一種開門見山,直接入題的導入方法,如:《天上的街市》,教師可直接講:今天,我們學習郭沫若先生寫的詩--《天上的街市》,接著就板書課文標題及作者。

八、多媒體導入法

現代媒體技術的發展。為語文課教學注入了新的活力,可運用多媒體教學技術來增強教學的趣味性、直觀性。如講《三峽》一文,我們可以用投影儀放映《三峽》中壯麗的景色,放映三峽一年四季不同的景色,讓學生更多地了解三峽。又如在上《人民英雄永垂不朽》,《巍巍中山陵》,《凡爾賽宮》時,我們均可以通過多媒體的方式把這三個地方以直觀的形式展現在學生的眼前,這樣就能夠「化靜為動」「化虛為實」「化繁為簡」強化視覺,增強學習效果。以多媒體的課件來導入新課,確實能增強學生學習語文課的趣味性與直觀性。

在語文教學中設計課堂導入,要做得好也並不是容易的事,我認為導入還必須要注意一定的藝術。

一、要有針對性,根據教材內容和學生可接受的程度,採用不同的導入法,不能生搬硬套,要靈活機動,不刻板,不單一。如一些課文,既可用「語感」法,又可用圖示的直觀法,還可用多媒體導入。這就要根據實際需要,採用最佳的方式方法,真正做到既扣「文筆」,又扣「心弦」。

二、要明確「導入」與「整個課堂」的關系,不能讓「導入」淹沒整個課堂的教學。「導入」只能是「導火線」。時間方面亦應控制在 5分鍾左右,不能太長。

三,對於可供操作的導入,為保證課堂質量,要精心設計,有時還需預演摹擬,做到「萬無一失」。

總之,一名好的語文教師,選取導入方法時要實事求,深刻體會當前教學的指導思想,精心設計導入,靈活的掌握,充分發揮導入「導火線」「催化劑」「潤滑劑」的作用。同時,還要明確,應將教學過程各個環節處理好,使之成為一個緊湊的、有機的統一體,課堂教學才能取得成功。一堂課的成功,必須注重導入新課的藝術。新課導入可起到事半功倍的作用,教師在教學中應重視新課的導入,只有通過形式多樣的導入方法,才能提高我們的教學效果。

⑥ 大家幫幫我

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『初中語文教案』九年級語文精品教案(24篇)

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『初中語文教案』上期七年級語文教案(全期)

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『語文』茅屋為秋風所破歌

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『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

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⑦ 八年級下冊數學P103 9 10 11答案


『初中數學教案』人教版七年級數學教案 平面直角坐標系

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『初中數學教案』新課標人教版八年級上冊數學教案 變數與函數..

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『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節

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『初中數學教案』八年級數學教案 平行四邊形

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『初中數學教案』八年級數學教案 反比例函數的意義

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『初中數學教案』八年級數學教案 第七章

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『初中數學教案』新課程七年級數學教案(浙教版全冊)

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『初中數學教案』七年級數學上冊教案 (全冊)

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『初中數學教案』華師大版七年級(上)數學 畫立體圖形

·華師大版七年級(上)數學 §4.2畫立體圖形 1由立體圖形到視圖江蘇省蘇州市吳中區木瀆實驗中學 郁錦裕 一 教材分析和目標定位: (一)教材分析: 教材作用:教材主......
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『初中數學教案』八年級數學教案第八章第一節

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『初中數學教案』八年級數學教案反比例函數

·八年級數學教案 課 題 反比例函數 課時序數 1 備課時間 2006/2/7 授課時間 主備人 教學目標 1.理解反比例函數的概念,根據實際問題能列出反比例函數關系式; 2.利用正......
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『初中數學教案』八年級數學教案 第七章<> 第四節

·八年級數學教案 第七章<> 第四節<> 新鄭市苑陵中學 李惠娟 2006-10 學情分析: 列方程組解決簡單的實際問題,是數學聯系實際的一個重要方面,通過這個內容的教學可以培養學生......
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·教案——華東版數學八年級下17.4反比例 長春市第九十中學東校 姜影革 一,教材分析:本節內容的邏輯體系,基本上與一次函數部分相同.教學中要注意和一次函數,尤其是正比例函數的類比,......
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『初中數學教案』九年級數學圓周角第一課時教案

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『初中語文教案』上期七年級語文教案(全期)

·教案總序號:1,2 教學設計 《...愛因斯坦(1879~1955),著名物理學家,生於德國.1900年畢業於蘇黎世工業大學並入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位,...
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『初中語文教案』人教版七年級上冊第三單元教學設計

·[單元目標概說] 這個單元所選的課文都是描寫大自然的.色彩...創意說明:這個教案圍繞"朗讀—品讀一背讀"三個環節設計.沒有充分朗讀,便品...了解有關濟南的地理位置,風景名勝,風......
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『初中語文教案』七年級上語文教案

·初中語文七年級上冊教學計劃 初中語文七年級(上)教材,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示...先是用一個設問句和一個反問句指出濟南的"出奇"不單是因為經常有溫暖的陽光,還因為它有迷......
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『初中語文教案』七年級上冊教案全集

·1, 在山的那邊 一,教學目標: 1,了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣. 2,整體感知...深入了解濟南的地理位置,及其政治,文化背景,以開闊視野. ......
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『初中語文教案』課外閱讀與欣賞(與九年級上冊第三單元文章同..

·《白色鳥》教案 教學建議 一,主題和題目含義 小說通過描寫兩位天真純朴的少年在河邊盡情的嬉戲以及如詩如畫的自然景色,和殘酷的現實形成強烈的反差,歌頌了美麗,純真的自然與人生,批判了......
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『初中語文教案』九年級上冊第3課星星變奏曲教案

·九年級上冊第3課《星星變奏曲》教案 教學內容 本課在第10-13頁.作為朦朧詩的典範作品之一,江河刻畫了星星,螢火蟲,春,鳥,睡蓮,白丁香,以及靜夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蘊含深......
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『初中語文教案』教案設計(九年級六單元)

·蒹葭》教案設計(九年級六單元) 四里五中學 王萍 《蒹葭》是一首愛情詩,採用重章疊句,反復詠唱的章法抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵,執著之情. 設計理念 1,......
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『初中語文教案』新課標九年級上冊第一單元教案

·《沁園春 雪》 要點:1,分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題.2,理解議論抒情相相結合的特點.3,朗讀和背誦.4,練習測試. 教學內容與步驟: 1. 進入上闋"概括"界面......
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『初中語文教案』九年級上冊語文多媒體教案設計

·智 取 生 辰 綱 教案設計:應店街鎮中 翁曄 : 1,簡介作者及《水滸傳》. 2,能藉助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞彙,能根據語境推斷方言語匯的意義;能正確地......
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第七單元教案

·25《論語》十則 教學目的: 1理解文章的深刻道理和做人的准則. 2積累文言詞彙:...孔子認為治理國家有哪九條准則 請一一列舉出來. . 9.《中庸章句》中不乏言簡意豐的警句,佳......
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『初中語文教案』九年級語文觀摩課教案

·教學目標: 了解詞的有關知識. 學會抓住意象欣賞詩詞. 在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣. 教學重點: 引導學生品味詞的意境與語言. 教學難點: 鑒賞詞作的意境. 領會作者的......
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『初中語文教案』語文版九年級上期教案

·教學目標: 知識與能力: 1,掌握本課字詞,理清結構層次. 2,理解分析托物言志,象徵手法的運用. 過程與方法: 1,通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內容. 2,通過討論......
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『初中語文教案』九年級(上)第一單元教學設計

·共同走進九年級(上)語文 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 指導學生瀏覽課文,目錄.本學期的語文課本和過去有什麼...2,查閱下面網址可看《在烈日和暴雨下》教案:
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第二單元(教案)

·8《清兵衛與葫蘆》 四川省三台縣向陽中學盧宗德編寫 教學目的: 1體會本文前後對比照應的寫法. 2體會心理和神態...婷婷的爺爺能夠支持孩子的愛好並給予關心幫助,可是在對婷婷的教育......
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『初中語文教案』九年級上故鄉教案設計

·九年級上《故鄉》教案設計 寧波市孔浦中學 毛偉寧 一,教學目標:掌握生字詞;抓住小說中重點人物的變化,分析其原因;學生自主探究學習,探討文章主題;在整體把握的基礎上,分析理解部分重......
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『初中語文教案』蘇教版語文(必修1)教案全集

·《向青春舉杯》專題教學設計 沁園春·長沙 1.圍繞"青春"話題,從全篇著眼,深入探究作品中飽含的...本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重點......
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『初中語文教案』蘇教版八年級(上)甜甜的泥土說課稿

·《甜甜的泥土》說課稿 《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(上)第三單元.這篇課文是全新的,它首次涉及到離異家庭的...希望體現出大語文觀.整堂課以讀促講,通過聽讀,自讀,賞讀,議讀,演......
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『初中語文教案』蘇教版教材七年級上冊斜塔上的實驗說課稿

·《斜塔上的實驗》說課稿 本節課選擇的教學內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》,旨在通過課文的...語文老師要用兩條腿走路,要做好反思工作. 新課改在語文教學上,課改......
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『初中語文教案』蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元..

·《春》說課稿 一, 說教材 1,教材的地位及作用 本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景......
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『語文』茅屋為秋風所破歌

·今天,我們就要學習這樣一首詩歌,叫《茅屋為秋風所破歌》。它是我國偉大的現實主義詩人「詩聖」杜甫在藝術創作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。 ... 杜甫的住的只是一間茅屋,而且茅屋極......
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『初中語文教案』茅屋為秋風所破歌

·五六冊詩歌賞析. 《茅屋為秋風所破歌》. 全詩借寫自己茅屋被破的痛苦,向窮苦老百姓發出「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚,抒發了詩人包攬民生疾苦,體察人間冷暖的憂國憂民的......
軟體大小:未知 授權方式:免費軟體 下載:782 推薦程度:

『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

·《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女,他們成長在豐衣足食的年代,受經歷與知識積累水平所限,對這首感慨個人經歷,抒發社稷理想 ... 「鐵」表示a、很涼、很硬......
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『語文』《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄

·道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的。「十年幕府悲秦日」概括了詩人747年到長安,想通過考試進入仕途, ... 這是連年戰爭重被徵召當兵的哭訴,這是人亡村衰,空寂蕭條,......
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『語文』詩歌欣賞拓展課《茅屋為秋風所破歌》

·在這串明珠中,杜甫的詩作以其強烈的時代感,深沉的人民性而獨戰鰲頭,被譽為「詩聖」。他的詩作選入中學語文教材的有《石壕吏》、《江畔獨步尋花》、《月夜》、《水檻遣心》、《春夜喜雨》等九......
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『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

·《茅屋為秋風所破歌》說課稿 一, 教材分析: (1)與前後教材知識體系的聯系 學生在已經學習了五個單元共20篇古代詩詞,對古詩詞的格式,語感和朗讀方法有一定的基礎.對本詩的作者杜甫......
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『語文』西門豹治鄴

·1,《西門豹治鄴》一文是一則史傳,是短小精悍的人物傳記.文章通過西門豹治鄴的事跡,刻畫出他有勇有謀,敢作敢為,為民...1,《西門豹治鄴》一文運用第三人稱客觀敘述,在逼真的場景,尖......
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『語文』八年級下語文教案(語文版)第七單元

·何明元 25.桃花源記 教學目標 知識與能力 1,了解有關陶淵明的文學常識; 2,掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象; 3,學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法. 過程與......
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⑧ 課文《斜塔上的實驗》所有相關的東東

翔宇教育集團課時設計活頁紙

總 課 題 第五單元 關注科學 總 課 時 2 第1課時
課 題 斜塔上的實驗 課型 新授
教學目標 1、學習伽利略勇於創新的精神
2、了解本文構思的特點
3、學習本文記敘和描寫相結合的寫法
教學重點 目標1、2
教學難點 目標3
教學過程 教 學 內 容 備課札記
教師活動內容、方式 學生活動方式
預習作業:1、 給加點字注音:祈( )禱( )不屑( )卷( )帙( )2、 解釋詞語:漫不經心 心不在焉 默默無聞一勞永逸 狗血噴頭 天高地厚付諸行動 興高采烈 異端3、准備演示實驗一、導入新課由義大利導入該國的足球、水上威尼斯、比薩斜塔及與之齊名的伽利略等。二、示標三、感知課文1、 速讀課文,指名復述課文內容2、 理清課文思路教堂里的發現----孩子和學生時代----比薩塔上的實驗3、 指名演示實驗四、品讀課文1、出示思考題(1)人物傳記一般按時間順序寫,而這篇課 藉助工具書完成預習作業按照課文介紹的內容准備材料談談自己對義大利的了解齊讀目標速讀課文,理清思路上講台演示實驗、討論、交流
教師活動內容、方式 學生活動方式 備課札記
文為什麼首先描寫伽利略發現擺的規律的經過?(2)、課文中哪些語句是描寫?這些描寫有何作用?(3)、最後一部分寫觀者隊伍的盛大和觀眾的「興高采烈」有何作用?(4)、有人認為伽利略的成功是偶然的,你認為對嗎?(5)、從伽利略身上你得到了哪些啟示?2、討論、探究、交流有關答案整合如下:(1)這樣寫引人入勝,一下子就抓住了讀者的心,使人興味盎然。(2)描寫的部分有:教堂里的氣氛、伽利略的突然發現、教授的壓制、學生的反對、觀察塔上實驗的隊伍等。(3)表現實驗的影響之大,表現了當時「不講科學」的風氣之盛。(4)偶然中包含著必然,因為靈感往往是在長期的苦苦的思考中由某一現象觸發而產生的。(5)不輕信權威,堅持用實驗來檢驗理論,探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇於創新、甘為科學獻身的精神等五、布置作業1、背誦課文最後四段2、完成作業紙相關題目 畫出有關的句子討論、交流在個人充分思考的基礎上進行討論、交流主備人:徐連書

翔宇教育集團課時設計活頁紙

總 課 題 第五單元 關注科學 總 課 時 2 第2課時
課 題 斜塔上的實驗 課型 新授
教學目標 1、進一步學習伽利略勇於創新的精神
2、深入探究課文
3、結合實例,培養學生創新的意識和能力
教學重點 目標1、2
教學難點 目標3
教學過程 教 學 內 容 備課札記
教師活動內容、方式 學生活動方式
一、檢查作業聽寫有關詞語二、拓展課文1、討論:從伽利略身上你能總結出幾條關於知識創新的經驗嗎?明確:(1)、不輕易相信權威(2)、將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下。(3)、勤於思考(4)、不斷實驗2、思考、交流:在學習和生活中,你有過因創新而獲得成功的經歷或體會嗎?如果有,請說出來與大家分享。明確: 此題主要考察學生的創新能力和培養他們的創新意識,沒有統一答案。如:某道數學題的解法與老師不同,某道作文題在選材或構思上的別具一格,勞動技術課上的小發明、小創作等。3、討論:課文的標題是「斜塔上的實驗」, 聽寫有關詞語兩人一組討論結合自己的學習和生活來談體會
教師活動內容、方式 學生活動方式
有人另擬了兩個標題------「追求真理的道路」「學習『大自然這本寶書』」。你認為哪個標題好,為什麼?明確:本題意在培養學生的求異思維,不要強求統一答案。這三個題目是從三個不同的角度擬定的。「斜塔上的實驗」是突出伽利略一生最重大的發現。「追求真理的道路」是提示讀者注意伽利略一生是怎樣不斷地追求真理的。「學習『大自然這本寶書』」是直接點明伽利略發現真理的主要方法和途徑。4、思考下面兩道題目,看誰的回答最富有創意:(1)天上的彩虹像什麼?參考:-------像一座五彩的橋------像媽媽彩色的晾衣繩------像農民伯伯挑水的七色扁擔(2)怎樣消除魚的腥味? 參考: ------剛捕上來就把魚烹飪 -------喂貓 ------焚香 ------捂住鼻子三、布置作業1、繼續背書2、完成作業紙相關題目 分別說出每個標題的特點,然後再進行比較發揮自己的聯想,進行充分的想像七嘴八舌,暢所欲言主備人:徐連書

⑨ 華東師范大學的數學教材(九年級)的答案

·第 六 章 劉愛新 2005年12月 課題:6.1函數 教學目標: 【知識目標】1,初步掌握函數概念,能判斷兩個變數間的關系是否可看作函數. 2,根據兩個變數間的關系式,給定其中一......
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『初中數學教案』有理數的除法-教案

·教案 教學目標 1.理解有理數除法的意義...培養學生運用數學思想指導思維活動的能力. (三)德育滲透點 通過學習有理數除法運算,感知數學知識具有普遍聯系性,相互...七,教學步驟......
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『初中數學教案』2007年七年級數學教學計劃(新人教版上冊)

·教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容,要求,目的及教學措施等,不僅體現...六,本期教學內容:人教版七年級數學. 第一章:有理數 第二章:一......
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『初中數學教案』七年級數學集體備課教案

·課題 7.1二元一次方程組和它的解 主備課人 王昱 札記 一.出示學習目標 1.認識並理解二元一次方程及二元一次方程組的意義. 2.理解二元一次方程組的解的含義,會檢驗一對數值是否......
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『初中數學教案』七年級數學教案"游戲公平嗎(1)"教案

·教材分析及教學設計思想: 本節課的內容是選自數學新課程北京師范大學教材初一(下)第四章概率第一節游戲公平嗎.在初一上學期中,學生已經接觸了不確定事件,初步體會了不確定事件的特點及事......
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『初中數學教案』七年級數學教案

·—— 9.4課題學習 利用不等式關系分析比賽 教學目標:1.綜合利用不等關系及所學知識解決實際問題. 2.能正確地進行分析,會建立相應的數學模型,從而培養學生的推理能力,並能有條理......
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『初中數學教案』七年級數學(上冊)教案

·第一課時(介紹) 第一章 豐富的圖形世界 單元整體說明 本章在小學數學和中學數學的聯系中起著承上啟下的作用.編寫...七,練習設計 1.北京一月份的日平均氣溫大約是零下3℃,用負數......
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『初中數學教案』九年級數學圓周角第一課時教案

·九年級數學《圓周角》第一課時教案 教 案 課題 圓周角 課型 新授課 教 學 目 標 理解圓周角的概念 理解圓周角定理的證明 掌握圓周角定理的初步運用 重點 圓周角定理的運用 難點......
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『初中語文教案』八年級上語文第一單元教學設計

·一,單元內容本單元所選用的課文全部圍繞"長征組歌"這一主題,長征是中國革命歷史上驚天動地的壯舉,給我們留下了寶貴的精神財富.多少文人墨客用不同的方式抒發過對長征的感慨和歌頌. ......
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『初中語文教案』上期七年級語文教案(全期)

·教案總序號:1,2 教學設計 《...愛因斯坦(1879~1955),著名物理學家,生於德國.1900年畢業於蘇黎世工業大學並入瑞士籍,1905年獲蘇黎世大學哲學博士學位,...
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『初中語文教案』人教版七年級上冊第三單元教學設計

·[單元目標概說] 這個單元所選的課文都是描寫大自然的.色彩...創意說明:這個教案圍繞"朗讀—品讀一背讀"三個環節設計.沒有充分朗讀,便品...了解有關濟南的地理位置,風景名勝,風......
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『初中語文教案』七年級上語文教案

·初中語文七年級上冊教學計劃 初中語文七年級(上)教材,體現了以人為本的教育觀點,充分顯示...先是用一個設問句和一個反問句指出濟南的"出奇"不單是因為經常有溫暖的陽光,還因為它有迷......
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『初中語文教案』七年級上冊教案全集

·1, 在山的那邊 一,教學目標: 1,了解朗讀詩歌的基本要求,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣. 2,整體感知...深入了解濟南的地理位置,及其政治,文化背景,以開闊視野. ......
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『初中語文教案』課外閱讀與欣賞(與九年級上冊第三單元文章同..

·《白色鳥》教案 教學建議 一,主題和題目含義 小說通過描寫兩位天真純朴的少年在河邊盡情的嬉戲以及如詩如畫的自然景色,和殘酷的現實形成強烈的反差,歌頌了美麗,純真的自然與人生,批判了......
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『初中語文教案』九年級上冊第3課星星變奏曲教案

·九年級上冊第3課《星星變奏曲》教案 教學內容 本課在第10-13頁.作為朦朧詩的典範作品之一,江河刻畫了星星,螢火蟲,春,鳥,睡蓮,白丁香,以及靜夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蘊含深......
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『初中語文教案』教案設計(九年級六單元)

·蒹葭》教案設計(九年級六單元) 四里五中學 王萍 《蒹葭》是一首愛情詩,採用重章疊句,反復詠唱的章法抒寫了主人公對意中人的傾慕之戀,以及欲見而不得的惆悵,執著之情. 設計理念 1,......
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『初中語文教案』新課標九年級上冊第一單元教案

·《沁園春 雪》 要點:1,分析下闋部分,理解詩人的思想感情和詩歌的主題.2,理解議論抒情相相結合的特點.3,朗讀和背誦.4,練習測試. 教學內容與步驟: 1. 進入上闋"概括"界面......
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『初中語文教案』九年級上冊語文多媒體教案設計

·智 取 生 辰 綱 教案設計:應店街鎮中 翁曄 【教學目的】: 1,簡介作者及《水滸傳》. 2,能藉助注釋和工具書理解文中較為生僻的古典詞彙,能根據語境推斷方言語匯的意義;能正確地......
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第七單元教案

·25《論語》十則 教學目的: 1理解文章的深刻道理和做人的准則. 2積累文言詞彙:...孔子認為治理國家有哪九條准則 請一一列舉出來. . 9.《中庸章句》中不乏言簡意豐的警句,佳......
軟體大小:未知 授權方式:免費軟體 下載:11 推薦程度:

『初中語文教案』九年級語文觀摩課教案

·教學目標: 了解詞的有關知識. 學會抓住意象欣賞詩詞. 在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣. 教學重點: 引導學生品味詞的意境與語言. 教學難點: 鑒賞詞作的意境. 領會作者的......
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『初中語文教案』語文版九年級上期教案

·教學目標: 知識與能力: 1,掌握本課字詞,理清結構層次. 2,理解分析托物言志,象徵手法的運用. 過程與方法: 1,通過誦讀和課前查資料體悟作者情感,把握文章內容. 2,通過討論......
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『初中語文教案』九年級(上)第一單元教學設計

·共同走進九年級(上)語文 教學步驟 教師活動 學生活動 備注 1 指導學生瀏覽課文,目錄.本學期的語文課本和過去有什麼...2,查閱下面網址可看《在烈日和暴雨下》教案:
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『初中語文教案』初中語文版九年級上第二單元(教案)

·8《清兵衛與葫蘆》 四川省三台縣向陽中學盧宗德編寫 教學目的: 1體會本文前後對比照應的寫法. 2體會心理和神態...婷婷的爺爺能夠支持孩子的愛好並給予關心幫助,可是在對婷婷的教育......
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『初中語文教案』九年級上故鄉教案設計

·九年級上《故鄉》教案設計 寧波市孔浦中學 毛偉寧 一,教學目標:掌握生字詞;抓住小說中重點人物的變化,分析其原因;學生自主探究學習,探討文章主題;在整體把握的基礎上,分析理解部分重......
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『初中語文教案』蘇教版語文(必修1)教案全集

·《向青春舉杯》專題教學設計 沁園春·長沙 【教學目標】 1.圍繞"青春"話題,從全篇著眼,深入探究作品中飽含的...本說課稿由八部分構成:(一)教材分析(包括教材的地位和作用,重點......
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『初中語文教案』蘇教版八年級(上)甜甜的泥土說課稿

·《甜甜的泥土》說課稿 《甜甜的泥土》選自蘇教版八年級(上)第三單元.這篇課文是全新的,它首次涉及到離異家庭的...希望體現出大語文觀.整堂課以讀促講,通過聽讀,自讀,賞讀,議讀,演......
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『初中語文教案』蘇教版教材七年級上冊斜塔上的實驗說課稿

·《斜塔上的實驗》說課稿 本節課選擇的教學內容是蘇教版教材七年級上冊第五單元的《斜塔上的實驗》,旨在通過課文的...語文老師要用兩條腿走路,要做好反思工作. 新課改在語文教學上,課改......
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『初中語文教案』蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元..

·《春》說課稿 一, 說教材 1,教材的地位及作用 本課是蘇教版初中《語文》教材七年級(上)第四單元第十四課,本單元要點是引導學生學會寫景的方法,學會有感情的朗讀課文.而《春》是寫景......
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『語文』茅屋為秋風所破歌

·今天,我們就要學習這樣一首詩歌,叫《茅屋為秋風所破歌》。它是我國偉大的現實主義詩人「詩聖」杜甫在藝術創作顛峰時期寫的一首萬口傳誦的名篇。 ... 杜甫的住的只是一間茅屋,而且茅屋極......
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『初中語文教案』茅屋為秋風所破歌

·五六冊詩歌賞析. 《茅屋為秋風所破歌》. 全詩借寫自己茅屋被破的痛苦,向窮苦老百姓發出「安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏」的呼喚,抒發了詩人包攬民生疾苦,體察人間冷暖的憂國憂民的......
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『語文』茅屋為秋風所破歌》說課稿

·《茅屋為秋風所破歌》面對的學習群體是一群14歲左右的少男少女,他們成長在豐衣足食的年代,受經歷與知識積累水平所限,對這首感慨個人經歷,抒發社稷理想 ... 「鐵」表示a、很涼、很硬......
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『語文』《茅屋為秋風所破歌》課堂實錄

·道出了詩人寫《茅屋為秋風所破歌》的個人際遇和目的。「十年幕府悲秦日」概括了詩人747年到長安,想通過考試進入仕途, ... 這是連年戰爭重被徵召當兵的哭訴,這是人亡村衰,空寂蕭條,......
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『語文』詩歌欣賞拓展課《茅屋為秋風所破歌》

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