『壹』 小學一年級上冊數學認識圖形的教案怎樣寫
可以問下身邊有哪些朋友是當老師的，他們一般都有材料可以參考的；
要是實在沒有，那就去看下一些教師論壇，比如網路文庫、101教育PPT也有免費的教材可以下載
『貳』 小學數學認識圖形的情境導入有哪些
小學數學課中情境導入時應注意什麼？
答：數學新課導入是教學首要的一環。數學新回課導入不答僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，將學生親身經歷的實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用，進而使學生獲得對數學的理解。因此，數學新課導入必須運用一定的教學技巧。在教育教學過程中，我們應該根據教學的任務，具體的教學內容，小學生的年齡特徵和心理特點，靈活多變地加以運用，這樣才能最大限度地發揮「導入」的巨大作用，讓學生在一堂課的開始便被牢牢地吸引住了。
一、關注情感態度，讓學生在愉悅的體驗下開始學習。
二、合理有效地創設導入情境，能使學生快速有效地投入學習。
『叄』 人教版一年級下冊數學認識圖形2的教案怎樣寫
教學目標：
1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。
2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。
3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣
教學重點：
引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。
教學難點：
豐富直觀體驗，發展空間觀念。
教學用具：
積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。
教學過程：
一、游戲中梳理回顧
（1）小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們准備搭什麼。
學生小組內商量後，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？
（2）在學生活動後，指定幾名學生拿出已經認識的積木，並介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。
二、探索中合作感知
（1）引導認識長方形。
①看一看、摸一摸。
講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。
布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。
②畫一畫。 動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎麼畫呢？讓我們來動手試一試吧。
③比一比。 請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什麼樣的圖形。
教師藉助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。
讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，
④揭示名稱。想像：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。
指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。
『肆』 小學數學認識圖形二怎麼講孩子好理解
用課本知識加實物進行講解,生活中的長方形,正方形,圓形的東西很多,用實物比較好理解.