與孩子溝通 做合格家長
教學目標：
明確與孩子溝通的重要作用，懂得如何做一名合格的家長。
教學重點：
明確家長的職責，重視家庭教育。
教學對象：
八年級學生家長
教學方法：
實例感染、談話講授法。
教學時間：一課時（60分鍾）
教學過程：
一、談話導入：尊敬的各位家長，下午好！
十分榮幸和大家一起探討家庭教育問題，為孩子的健康成長服務，首先讓我代表學校對各位在百忙之中抽出時間來我校參加這次家長學校活動，表示熱烈歡迎，對大家關心教育、支持教育的行動表示衷心地感謝。
各位都是八年級的學生家長，我們雖然來自不同的家庭，但我們對孩子卻擁有著同樣的愛，我們都願意把最好的奉獻給孩子。在座的各位家長，大都過三十歲，從年齡段上說，你們都是新時期、擁有新思想的父母，我想各位對教育好自己的孩子也一定有著自己的獨特的方法和經驗，在日常生活中，我們的父母都為孩子付出了很多，但是
真的達到我們預期的教育目的了嗎，我們先來看一項社會調查 背景材料：（課件出示）
1、江蘇常州700戶家庭教育現狀調查：最不喜歡的人,其中父母佔54.4%。
2、湖南人民廣播電台《我心中的爸爸媽媽》500份稿件中，表示對父母不滿的達90%。
3、上海90%的青少年表示對自己的父母不滿，70%的學生認為父母不了解自己，34%不喜歡自己的家，上海調查：對子女教育感到困惑的佔86.4%，非常困惑苦惱的佔15%。
4、北京市教科所對1242個家庭進行調查，70%的孩子在家庭中沒有得到較好的教育。
這些調查統計信息，真的是另我們做父母的震驚，更值得我們好好思考。
思考：為什麼如此高的投入並未得到預期的回報，甚至適得其反，會有那麼多的孩子不喜歡自己的父母，恨父母，甚至在2000年浙江省有一個17歲的少年徐力竟然殺害了父母呢？原因何在呢？是呀，問題的關鍵在於父母的教育觀念和教育方法， 許多家長對怎樣當好父母缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉「棒頭出孝子」，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成了許多誤區，由此給孩子的心靈帶來了負面影響，這樣必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：「愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他
們，卻是一個嚴重的問題。」從這個角度講，如何做父母，如何做個合格的父母是一門學問，是需要我們認真研究學習一輩子的學問，今天，我們共同探討一下怎樣做一名合格的家長。（課件出示） 授課：
當然這個話題的范圍很廣，涉及的問題也很多，我們不可能通過這一節課就做到面面俱到，結合八年級學生的特點，我將從下面兩個方面與大家交流。
一、家長要有良好的習慣和道德修養，在言行上做好孩子的榜樣。 好習慣是成功的必要條件，那麼凡是我們要求孩子做到的，自己首先要做到；凡是要求孩子不做的，我們堅決不做。(不打麻將，不無節制地看電視，言行文明，尊敬老人……) 父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先垂範。如果家長自己整天沉湎於電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母具備了良好的習慣和高尚的道德修養，才能引導孩子朝著健康的方向發展。
案例：如果成人只是一味地要求孩子去遵守某個規則，而自己卻不能以身作則，那麼家庭教育必然會失去原有的份量。
例如：一位媽媽在家裡給7歲的孩子設立了嚴格的作息制度，每天晚上8點鍾准時睡覺，早上6點必須起床。剛開始孩子很聽話，按媽媽的要求去做，可是晚上當孩子快要入睡的時候，客廳里還隱隱約約傳
來爸爸媽媽看電視的聲音；有好幾次，孩子早上自己醒來時都快7點了，可媽媽還在睡懶覺，孩子只好自己跑到媽媽床前叫媽媽起床給他做飯吃……
這就告訴我們家長在給孩子設立規則的同時，必須要考慮自己能否做到。這個孩子的父母在教育孩子時陷入了誤區：只要求孩子按時睡覺、起床，自己卻看電視、睡懶覺；有的家長要求孩子遵守交通規則，自己卻隨意闖紅燈。家長自己都做不到的事情，怎麼還有資格去要求孩子做？這樣的家長即使硬給孩子規定某種要求，也只會事倍功半，而且嚴重時還會使家長失去權威。因此，父母在給孩子設立規則時，不能言行不一致：要求孩子時總是「依法行事」，而要求自己時，卻敷衍了事。
設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發脾氣，他肯定愛發脾氣；你今天罵孩子，日後孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子握手，明天他肯定會主動與你握手。當一個孩子表現良好時，我們常說：「這孩子家教真好！」家教代表你教育子女的態度
⑵ 我的爸爸干什麼 幼兒園大班教案
父親節前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發現幼兒對自己的爸爸的認識僅僅局限於對其職業或一些零星事情的感知，如「我的爸爸很忙」「爸爸喜歡睡覺」……爸爸們也確實忙於各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀念自己的爸爸而專門創作的，在誇張的圖畫和文字中流淌著一個小男孩對爸爸的愛與崇拜。 在「嫁接」作品與幼兒真實生活時，我們對整個教學活動作了以下思考： 1．原書共有二十多頁，根據班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁，並將其歸納為「爸爸的愛好」「爸爸的本領」「有趣的爸爸」和「勇敢的爸爸」四個部分。 2．「愛」的基礎是「了解」，活動的最終目的是通過閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關注自己的爸爸。如果幼兒在活動結束時，願意並迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發展脈絡。 3．每個環節的推進應有詳略。即使是同樣「說話」，有看圖說自己的想法(如從哪裡看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說話(感受角色的語氣)、學著句式說話(我的爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關，教師要層層遞進地予以引導，觀察中逐步呈現畫面，給幼兒一個觀察、分析的空間。 4．掌握故事中不同的文化背景與表現手法，適時適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。所以，故事中把爸爸描繪成「像貓頭鷹一樣聰明。」為什麼作品中爸爸始終穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時對爸爸的記憶。 活動目標 1．能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表達自己對故事的理解。 2．聯系各自的生活，產生想了解自己爸爸的積極願望。 活動准備 兩塊磁性黑板；PPT；音樂；幼兒收集的爸爸的照片；前期進行過相關調查。 活動過程 一、尋找照片、介紹爸爸 (一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。 (二)介紹自己的爸爸 1．找找、說說自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然後把自己的爸爸介紹給大家。 幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恆，他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽和我在家裡吃飯。 2．這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛好，他爸爸的愛好很特別，也讓我們很感動。還有誰願意來介紹自己的爸爸? 幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數第一個。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。 3．原來還可以介紹爸爸的職業。 4．小結：看來有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。 【設計意圖：從介紹自己的爸爸導入，鼓勵幼兒大膽地表達。此時教師應關注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的願望和激發幼兒對爸爸的情感。】 二、說說故事中的爸爸，展開聯想 (一)認識Peter的爸爸(PPT呈現《我爸爸》中的圖片) 1．這是Peter的爸爸，你覺得他帥嗎? 幼兒：不帥。 2．你覺得Peter的爸爸哪裡不帥? 幼兒：他的眼睛看上去是藍色的；他的臉有點泛紅。 3．噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍色的。 【設計意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入「不帥」之列，教師應把握尺度，用平和的心態，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現對各國文化的尊重。】 4．過渡環節：測一測「認為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立」。 5．小結：其實，Peter也認為他的爸爸是世界上最帥的爸爸。看，他要介紹自己的爸爸了。 (二)Peter爸爸的愛好(PPT呈現《我爸爸》中的圖片若干) 1．Peter爸爸的愛好是什麼? 幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。 2．他跑步跑得怎麼樣?從哪裡能看出他會得第一名? 幼兒：他胸口有一個「1」。 3．胸口有「1」就一定是得第一名嗎? 【設計意圖：鼓勵幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細觀察並進行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進行聯想，以加深對圖片的理解。】 (三)爸爸的本領(PPT呈現游戲環節) 1．過渡語：Peter的爸爸除了有這些愛好外，他還有一些本領(PPT呈現)。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領藏在動物里(他就說爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣)。 2．游戲一：翻翻樂 爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎麼樣呢? 幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班…… 【設計意圖：游戲增加了活動的趣味性，通過對動物的聯想，進一步挖掘爸爸的本領。這里需要向幼兒解釋，在英國貓頭鷹常常被認為是最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達句式，為下一步的配對游戲做准備。】 3．游戲二：配對游戲 你覺得自己的爸爸像什麼動物一樣會怎麼樣? (教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來說說自己的爸爸的本領和選擇的理由。) 【設計意圖：由於這是一種新的游戲形式，幼兒會感到很新奇，但游戲時幼兒的表達也會不恰當，如幼兒會說「爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床」。此時教師的回應與引導就顯得尤為重要，需要用追問促進幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價更加客觀真實。】 (四)幽默的爸爸 1．出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。 2．你們的爸爸有沒有做過好笑的事情而讓你哈哈大笑? 幼兒：說笑話、撓我癢癢、做鬼臉…… 3．小結：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你們開心。 【設計意圖：此環節可以簡略一些，突出爸爸的幽默即可。】 (五)勇敢的爸爸(PPT呈現大灰狼的圖片) 1．假如有一天一隻大灰狼走進Peter的家，看!他的爸爸會怎麼說? 幼兒：滾出去。 2. 可以，但是語氣不夠，還可以怎麼說呢? 幼兒：你給我滾出去，不許進來。 3．現在才像一個勇敢的爸爸。 【設計意圖：呈現大灰狼圖片時，應從局部到整體，層層推進，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過觀察—一猜測——模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，展示爸爸勇敢的形象。】 三、從故事「走向」自己的爸爸 (一)完整呈現作品，教師配樂朗誦。 這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一隻大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他說：「出去，不許傷害我的孩子。」這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。 (二)說說讀了《我爸爸》的感受 1．今天聽了Peter的介紹，你有什麼感覺? 幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要流淚了…… 2．教師結合PPT總結：請看看自己爸爸的照片。每個人的爸爸長相不同，愛好不同……但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我也要向Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多麼了不起。 【設計意圖：教師的配樂朗誦是對故事的小結，也是對情緒的梳理。整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間遊走。從各種角度引發幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考、感受與體驗，最後從作品中走出來，回歸生活，升華對自己爸爸的情感。】