Ⅰ 幼兒園小班慧童好口才《大公雞》教案怎麼寫
教材分析：題材體材，內容結構，形式背景等，教學目的：本節課內通過哪方面知識學容習掌握，達到怎樣目的，教學目標：本節課要達到目標，教學重點，難點：教學准備：CAI 等多媒體課件的准備，教學方法：教學過程：1 ，a.師生問好，b.分組報告人數，2，情景展示圖片，學生觀察，思考，出示 課題，3，教師採用講述法，討論法，談話法，啟發是，引導法等，4，個別學生先掌握，分組掌握，全班共同掌握，教師學生互動，學生在教師引導及配合中，輕松掌握知識，5，課堂結構緊湊，形式新穎，內容豐富，方法多樣，6，師生默契配合，知識掌握領會，拓展延伸，7，小結反思。
Ⅱ 求幼兒園中班語言教案美麗的公雞
教材簡介 《美麗的公雞》是篇生動有趣的童話，它向學生揭示了一個深刻的道理：「美不美不光在外表，還要看能不能為幫助人們做事。」從審美的角度看，這段話實際闡明了一個美學的基本觀點，即「勞動創造了美」因此在教學中要教育學生樹立正確的審美觀點，僅僅抓住教材這一顯著特點，抓住審美這條線，充分發揮潛移默化的美感作用。 設計理念 依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在課堂上，我創造情境，著重培養學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現「簡簡單單學語文」的設計理念。設計上體現： 1、創設情境，激發學生的學習興趣。要讓學生把學習當作一種享受。創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。 2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，並結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養了口語交際能力；引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養學生朗讀興趣。 教學目標 1、讀懂課文內容，懂得美不美不光看外表，還要看能不能為人們做事的道理。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，背誦老馬的話。 教學重點、難點： 1、公雞對美的認識的轉化過程。 2、 體會老馬說的話，知道什麼是真正的美。 教具准備 多媒體課件 教學過程 一、激趣揭題，謎語導入 1、同學們，在上課之前，咱們一起來猜一則謎語，怎麼樣？ 頭戴大紅帽，身披五綵衣。 清晨喔喔啼，催人早早起。（公雞）。 同學們可真聰明，一下子就猜出來了，那麼誰來說說它的樣子。 這真是一隻美麗的公雞呀！今天我們就來學習一篇有趣的童話故事《美麗的公雞》板書課題。 2、齊讀課題，誘思質疑。追問：看到這題目，你想知道什麼？ （興趣是激發學生學習動機最積極的因素。老師通過謎語導入，激發學生的興趣，引發學生的求知慾望，為新課學習做好了鋪墊。） 二、整體感知，教學生字 1、帶著問題自讀全文，思考：這篇課文講了一件什麼事？ 2、自主學習課文生字。（課件出示） （利用課件，發揮學生主體性，互教互學，教師隨時點撥） 三、讀講課文，「教教、扶扶、放放」 1、引導學習第一自然段。（播放課件：欣賞公雞的外表美。）提問： （1）這只美麗的公雞在干什麼？（唱歌）公雞是怎樣唱那首歌的？ （2）找出第一自然段中能表現公雞驕傲的一個詞。 （3）從「得意洋洋」中你發現了什麼？[] （4）公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，於是，它是怎樣做的呢？（比美） 2、精講導學，教給學法。 （1）、指名朗讀第二自然段。 （2）、思考問題： A、公雞去和誰比美，結果怎樣？ B、公雞為什麼要去和啄木鳥比美？ C、啄木鳥怎樣回答？為什麼他「冷冷」地回答？ （3）、師生共同小結學法 （讀一讀，找一找，畫一畫，說一說） （誰干什麼？怎麼樣？） 3、舉一反三，學法遷移。 （1）、用第二段的學習方法，學習第三自然段。 （2）、交流反饋自學情況，教師「扶一扶」 （3）、「放一放」，以練代講，檢測自學第四段效果 （4）、分角色朗讀第三、第四自然段 （本環節注重尊重學生個性化體驗感悟，教給學生學習方法，讓學生自主感悟，理解文章的重點，促使學生主動獲取知識，達到「自能」讀書的目的。） 四、精讀品讀，讀中悟理 1、過渡：公雞見誰也不和他比美，遇到老馬的心情怎樣？ （1）、公雞因為什麼事而傷心？ （2）、反復品讀重點句「老馬的話」，讀中悟理 A、從老馬的話中，你知道怎樣的美才是真正的美？ B、引導比較： 美不美不光看外表，還要看能不能幫助別人做事。 美不美不光看外表，要看能不能幫助別人做事。 C、背誦老馬的話 2、（播放課件） （1）、公雞為什麼感到慚愧？（相機板書） （2）、公雞認識到自己的缺點，後來怎麼做？ 2、回歸整體，點明課題 （培養學生語言概括表達能力，突出重點，了解學生領悟程度） 五、激勵思維，鼓勵創新 1、播放課件。（課件出示：大公雞早上打鳴的圖片） 此時的公雞不光外表美，而且行為美，心靈美。同學們，你不想誇誇此時的公雞嗎？ 2、訓練表達，思維發散 公雞打鳴了，天天早起，如果啄木鳥、蜜蜂、青蛙再碰見公雞，態度還會像以前那樣冷冷的嗎？（不會）為什麼？公雞每天還會唱什麼歌呢？ 3、放手讓學生巧編兒歌，升華認知，教師巡導。 4、小結：同學們，通過學習這個故事我們知道了—美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。只有愛勞動的人才是真正美麗的人，讓我們從小就養成愛勞動的好習慣，做最美麗的人，好嗎？ 最後，我們就以《勞動最光榮》這首歌來結束我們這節課，把它唱給美麗的公雞、美麗的啄木鳥、美麗的蜜蜂、美麗的青蛙和我們身邊美麗的人。 （培養學生創作能力，升華主題，同時對學生進行了潛移默化的思想品德教育，不僅讓學生學會知識，而且要學會做心靈美人。）
Ⅲ 幼兒園小班大公雞教案指導幼兒有感情地朗誦
孩子的天性是天真無邪，歡快的節奏帶給孩子的往往是嚮往，這就是孩子的魅力
Ⅳ 勇敢的小公雞語言教案
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節，學習動物對話。
2、豐富詞彙：苦惱、耕田、傳播、報時。
3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、能結合生活經驗大膽地表達自己的快樂。
活動准備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中採花蜜傳花粉的圖片3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛（頭飾）--"我快樂的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什麼快樂嗎?
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂， 請你們猜一猜它們為什麼快樂呢?
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂的小公雞》
師： "我是一隻小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎麼樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師：今天我給大家帶來故事<<快樂的小公雞>>。
1、故事裡有哪些動物？
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣？（豐富詞彙：苦惱）3、故事講述了一件什麼事情？
4、小公雞找到誰，它們怎樣說？
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師：現在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰？
2、小公雞怎樣問老牛呢？（學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢？）3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞彙：耕種）4、小公雞跑的那裡問青蛙？
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？（學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。）6、它跑到花叢問誰？
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的？（學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞彙：傳播）8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。）四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師：小公雞是怎樣找到快樂的？
五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂呢？（幼兒討論後，提問個別幼兒）師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一隻快樂的小公雞！（豐富詞彙：報時）六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物？它們有什麼本領去幫助別人，讓自己快樂呢？
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢？（幼兒自由討論，提問幼兒）小結：原來我們經常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了！
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊！現在請大家故事表演！
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。
附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心裡很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢？
它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢？"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢？"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢？"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家裡問爸爸："爸爸做什麼事最快樂呢？為什麼老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢？"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂！"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一隻快樂的小公雞。
Ⅳ 中班美工美麗的大公雞教案怎麼寫
活動目標：
要求幼兒能按兒歌的內容作畫，培養記憶力和想像力，要求內突出主題，注意色彩的深淺容搭配。
活動准備：
1.幼兒已學會畫公雞;掛歷紙做公雞帽一頂。
2.范畫一張，幼兒用紙.油畫棒若干。
活動過程：
1.引出課題。
教師頭戴公雞帽，學做公雞抬頭挺胸走路狀，並念兒歌：「大公雞，真美麗，大紙雞冠頭上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的兩腿長長的腳，挺起胸膛慢步跨，尖尖的嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起」
教師念兒歌兩遍，請幼兒說出兒歌名稱及內容。
教師以故事形式具體地描繪大公雞出來時的時間.地點.氣候.環境及做什麼的等等。亦可請講述能力強的幼兒編講故事。
請幼兒把兒歌中的情景及大公雞喔喔啼的姿勢畫出來，並添畫有關的內容。
2.幼兒作畫。
出示範畫，告訴幼兒這是老師學了兒歌以後作的畫，強調畫面要突出主題--公雞;注意畫好雞冠與尾巴，要求幼兒畫得與老師不同。
教師全面輔導，啟發幼兒記憶兒歌內容，具體指點畫面的安排。
3.作業評價。
教師評價一個幼兒作品。內容豐富，色彩鮮艷，公雞畫得突出，再請兩位幼兒把自己的作品內容講給大家聽。
幼兒幼兒邊學公雞走路狀邊學公雞叫離開教室。
Ⅵ 中班兒歌教案《大公雞》
一天，小猴、小熊和小豬在河邊玩。小猴說：「咱們比賽看誰先把這堆木頭運完吧。」小熊聽了很高興。它想：「我力氣大一定能拿冠軍。」小豬心裡想：「我用鼻子拱我一定快。」於是三個好朋友開始了比賽。小熊力氣大扛起了木頭就走，小豬用自己的鼻子拱木頭。小猴子卻不著急搬木頭，只見他把繩子拴在木頭上，在把木頭扔進河裡，自己牽著繩子樂悠悠地在岸上走。不一會的功夫小猴子就運完了木頭。而小豬和小熊累得滿頭大汗木頭也沒運完。小熊和小豬都說：「小猴你真聰明，我們要向你學習，遇事多動腦。」說完三個朋友有開心地玩起來了。
Ⅶ 小班開心識字《大公雞》教案
活動目標：
1． 初步學慣用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。以上內容源自小精靈兒童資訊內站
2． 激發幼兒容愛護、喜歡大公雞的情感。
活動准備：
1． 歌曲錄音。
2． 鋼琴。以上內容源自小精靈兒童資訊站
活動過程：
一． 復習部分。
1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二． 學習歌曲《大公雞》。
1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。
3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱「大公雞」。另一組唱「穿花衣」。
5． 啟發幼兒把每句歌詞的最後一個字處理為默唱，並用拍手錶現。
6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或後半部分處理為默唱。本文摘自小精靈兒童資訊http://new.060s.com
Ⅷ 驕傲的大公雞大班的美術教案
活動目標：
1、欣賞並講述大公雞的外形、色彩和各種不同內的姿態，感受神容態各異的造型變化所帶來的美的享受。
2、大膽表現大公雞的生動造型，在教師的提示下能較為熟練地運用轉版、製版和拓印的方法進行創作。
3、能與同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干凈和整齊。
活動准備：
1、課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料。
2、白板紙兩張，復寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
◎第一步：創作並轉版
1、回憶並講述自己看過的大公雞的造型、色彩。
教師：你見過的大公雞是什麼樣的?有哪幾個部分?每個部分又是什麼樣的?
2、欣賞各種動態的大公雞形象，發現變化規律。
(l)教師：你喜歡哪一隻大公雞?它是什麼樣的?它在干什麼?做了什麼樣的動作? (用動作模仿)
(2)教師：觀察一下大公雞動態的變化主要與哪一部分有關。
(3)演示身體和頭部的位置變化，了解動態的表現方法。
3、幼兒創作並進行轉版。
4、作品評價。
互相交流、評價，積累有益的經驗。
Ⅸ 詩歌朗誦小公雞教案
目標正來確就是指制定的教學源目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
Ⅹ 丁有寬《聰明的公雞》教學設計
一、 活動名稱：聰明的公雞二、 活動目標：
1、 看圖編講故事，培養幼兒回口語表達能力。答
2、 培養幼兒想像能力、發散思維的能力。
3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。
三、 活動准備：有關故事《聰明的公雞》的四張圖片四、 活動流程：