自製台燈教案

❶ 大班創意美術《可愛的南瓜燈》教案

在南瓜的制復作過程中，南瓜和勺子的制配合一定要好。

❷ 小班教案油燈美術

活動目來標：
源1．嘗試用剪、貼、穿的方法來製作紅燈籠，體驗做做、玩玩的快樂。
2．注意安全，知道用完後要將剪刀、筆等放回原處。
活動准備：
1．教師自製的小燈籠、自製燈籠的步驟圖。
2．紅色蠟光紙、剪刀、筆、綵線、膠水、抹布等。
活動過程：
1．欣賞教師自製的小花燈。
★指導語：元宵節到了，我們看到了許多美麗的花燈。今天，老師自己也做了一盞花燈，它是什麼樣子的？是用什麼來做的呢？
2．觀察操作材料和步驟圖，了解製作燈籠的方法。
(1)觀察材料，了解其用途。
(2)觀察步驟圖，了解製作燈籠的方法。
(3)討論活動規則。
3．嘗試用剪、貼、穿的方法來製作紅燈籠。
4．手提燈籠，相互欣賞。
延伸活動：
開展《聽鼓點玩燈》的游戲，體驗做做、玩玩的快樂。

❸ 幼兒園小小班手工教案《兔子燈》

活動目標：
、學慣用濕糯米粉搓元宵並能團得較圓。
2、能感受到元宵節的快樂。
活動准備：
1、 請幼兒收集花燈，布置活動室。
2、用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個。
3、 幼兒用肥皂洗凈雙手。
活動過程：
一、觀賞花燈，感知元宵節。
1、幼兒自由觀賞花燈，相互欣賞。
2、引發幼兒討論：為什麼現在要玩花燈？
3、小結：元宵節這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。
二、引導幼兒搓元宵。
1、老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。
2、討論製作方法引導幼兒將濕糯米粉搓成長條，再分成一段一段的，最後將每一段搓圓。
三、幼兒操作。
老師將濕糯米粉分給幼兒，讓幼兒自己動手操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。然後將幼兒做好的元宵送到廚房請師傅幫助煮沸熟。
中班語言：有趣的燈謎
活動目標：
1．知道元宵節有賞燈猜謎的習俗，初步了解燈謎的結構。
2．積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。
活動准備：
園內展出各種各樣的花燈和燈謎。
活動建議：
1．用散步時間帶幼兒來到花燈展區，開展猜謎活動，幫助幼兒了解燈謎是由謎面和謎底組成的。
2．可採用教師念謎面、幼兒猜謎的形式進行。
大班語言活動《賞花燈、猜燈謎》
活動內容：
語言活動"賞花燈、猜燈謎"
活動目標：
1、引導幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節的風俗習慣之一，感受過節的愉悅心情。
2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，並講述一個謎語。
3、發展幼兒的語言交往能力。
活動背景：
正月十五"元宵節"前後，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會。
活動准備：
1、物質--每人准備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎品若干。
2、知識--有過過節的生活體驗。
活動進程：
一、導入
開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節的風俗習慣之一。
二、展開
1、賞燈活動。
（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

❹ 如何製作教案幻燈片

一、教學設計
（一）教學目標：通過本節課的學習，首先要使學生學會建立和保存PowerPoint演示文稿，掌握添加幻燈片、在幻燈片中插入圖片、文本框、影片、聲音、藝術字等對象的方法等基本操作。其次還要通過分組學習來培養學生自己發現問題、解決問題、合作學習和研究性學習的能力，培養學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力。再次，我們要讓學生認識到當前水資源的重要性以及存在問題的嚴重性；幫助學生樹立節水觀念，形成珍惜和合理使用水資源的意識，響應國家創建「節約型社會」的號召。
（二）內容分析：本節課主要講解幻燈片的製作過程和幻燈片的整體優化這兩個內容，文字雖然不多，卻盡顯了PowerPoint使用的精髓。
教學重點：PowerPoint演示文稿的設計、製作以及整體優化
教學難點：（1）PowerPoint幻燈片中如何建立超級鏈接；
（2）如何合理使用背景音樂和錄制演講內容。
（三）學生分析：絕大多數學生在小學階段已掌握了PowerPoint演示文稿的簡單製作，在進入中學後繼續學習這一內容是為了培養他們實際應用知識的能力。因此，在教學過程中主要是以學生自主地分析、討論並加工信息為主線，培養學生良好的信息素養。
（四）教學方法設計
1、教學方法設計：人們常說教學過程中「教無定法，學無成法」。我在這節課的教學方法設計上主要考慮一下幾點：首先，根據信息技術這門學科的性質與特點，學生容易對這門課產生學習以外的興趣，因此教師在教學一開始，就要抓住時機，加以引導、培養學生對這節課的學習興趣，先要啟發學生對這節課的好奇心，充分調動學生學習的積極性和主動性，因此我採用了「興趣激勵法」；其次，傳統的課程教育是在教室中用「粉筆」+「黑板」這一固定模式，便可達到教學目標，然而，信息技術教育傳授者卻可藉助於現代信息技術提供的先進設備和技術手段，在機房通過多媒體教學平台對受教育者進行演示，一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然後再加上教師有目的、有意義的指導和分組比賽學習，不僅讓學生可以學到真知，而且還可以加深師生之間的感情和學生之間的團結互助的友情，寓教於樂，其樂融融。所以我採用「講授、演示與練習相結合」的方法；再次，要將信息技術教育與先進的教育思想和方法相結合。信息技術課程與高新技術聯系緊密，具有不同於任何學科的特點，所以應避免把信息技術教育按照學習一門普通學科的老辦法來講、學、考，絕不能搞滿堂灌，而應當建立自主的、創造性的學習環境，積極探索應用信息技術培養學生創新精神和實踐能力的方法與途徑，所以我採用「任務驅動法」。
2、應用信息技術的依據或考慮
（1）在我的信息技術課堂上可以實現老師與學生、學生與學生之間的互動；可以培養學生的主動性與創新能力，改變傳統的教學和學習方式；使課堂實現圖文並茂，有聲有色，生動逼真，真正做到了把學生看作知識建構過程中的積極參與者，充分發揮了學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。
（2）但是，在信息技術課堂上，很可能會使學生的學習目標發生轉移，在本節課的課堂就很可能使學生由從網站上搜索資料然後製作幻燈片這個學習目標轉化為「上網搜索資料」這節課的學習目標。針對這一不利影響，在教學中我通過布置多個任務，每個任務層層推進，分小組進行比賽，鼓勵學生完成完成每個任務的方式避免這些不利影響。
二、教與學的過程
1．教與學的過程描述
1）、創設情境、激情引入（3分鍾）
教師：同學們現在我國正在進行宣傳「節約型社會」的活動，同學們想不想為這個活動盡上自己的一份微薄的力量？（出示相關介紹「節約型社會」的網站）
學生1：想，當然想。現在不節約，很多年後我們的社會將會面臨很嚴重的資源短缺問題。
學生2：可是現在還有很多人根本意識不到這個問題的嚴重性，我們又該怎麼做呢？
教師：同學們可以做的很多，像剛才同學們提出的有的人對這個問題認識不夠，那我們是不是可以做一個演示文稿來宣傳一下呢？（出示預先做好的PPT演示文稿，演示文稿中顯示「節約型社會」有關內容，比如從節水上展開討論，激發學生學習興趣）

❺ 科學《電燈》小班教案

【設計思路】 《幼兒園教育指導綱要》科學領域指出："幼兒園的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望，盡量創造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育應密切聯系幼兒的生活進行"；"對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾"、"通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學慣用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果"等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力的重要形式之一。 大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感，好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在不斷地發展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄電池，從幼兒的實際水平及興趣出發，我選擇了幼兒生活中常見的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動《燈泡亮了》，活動重點是"引導幼兒探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法"，活動難點"能用完整連貫的語言表達操作過程與結果"。以"幫小兔裝電燈"為主線貫穿始末，試圖通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力。 【活動目標】 1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發亮的方法。 2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，並能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。 3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。 【活動准備】 1. 經驗准備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特徵；已初步了解電池、電線的特徵；練習兩兩合作常規。 2. 物質准備： （1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）； 第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。 （2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一隻、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。 【活動過程】 一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解） 1. 出示情景圖，激發興趣： 師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋裡就黑乎乎的，怎麼回事呀？裝電燈需要些什麼呢？ 2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。 二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果） 1. 教師介紹實驗材料： 師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們准備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？ 2. 教師介紹實驗操作步驟與方法： （A）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗； （B）做好實驗後，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎麼做的？ （C）聽到琴聲後要放好材料馬上回到位子上。 3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果： （A）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料； （B）引導幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果； （C）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。 4. 集中交流，梳理小結。 （1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎麼做的？ （2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。 （3）梳理小結：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。 （4）幫小兔家接電線。 三、探索活動"接電線"。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果） 1. 設置問題情景： 師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什麼材料可以接上這段電線通電呢？ 2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想： （1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什麼能接上電線導電呢？ （2）教師在記錄表上做猜想記錄。 3. 講解實驗及觀察要求： （1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什麼材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；

❻ 《燈光》教案

燈光
作者：未知 文章來源：中國學習聯盟 點擊數： 更新時間：2005-1-7

教案示例

《燈光》

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1．板書課題。

2．教師提問：①你見過什麼燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什麼地方？②這些燈的主要作用是什麼？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？

（學生聯系實際，在說的過程中已經對「我」漫步天安門廣場感到「光明」和「溫暖」有了具體的認識。）

二、理清課文脈絡。

1．讀課文，弄清人物間的關系。

（「我」與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。）

2．讀課文，通過填空弄清火光與燈光的關系。

（1）戰斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

（2）守敵的圍牆被炸開一個______，突擊連馬上______，後續部隊在黑暗裡______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為後續部隊照亮了前進的道路。

（3）戰斗勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。

（引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的嚮往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）

3．讀課文，找出課文中三個「多好啊」的句子，加以體會。

（1）清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」（對天安門廣場「燈光」的贊嘆，引起「我」的回憶。）

（2）「多好啊！」他在自言自語。（郝副營長看了書中插圖後，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕）

（3）課文第七自然段。（說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的嚮往和憧憬。）

三、指導朗讀（指讀、組內讀、齊讀等形式）

1．指導學生讀回憶部分（3——11自然段）。

郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；

激戰部分要讀出「猛烈」、「著急」；

戰斗結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。

2．指導朗讀課文首尾段。

這部分總的基調是流暢，讀出對戰斗深沉的懷念。

3．感情朗讀全文。

四、延伸拓展

1．簡介作者，鼓勵課外閱讀。

2．寫出學習本文後的感想。

五、布置作業

鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

附：板書設計

教案點評：

本課教學的重點是從郝副營長在激戰前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰斗中捨身為後續部隊引路的壯舉，學習先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產生的聯想。指導學生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學生自主學習、合作探究。通過指導有感情地朗讀，激發學生努力學習、回報社會的思想感情。

探究活動

搜集革命先輩用鮮血和生命開創新中國的故事，召開「踏著先烈的足跡」故事會。（(6)自製台燈教案擴展閱讀中提供了部分故事。）

❼ 小班《台燈》教學計劃

不同學校抄(或幼兒園)的教學計劃樣式模板要求都會不一樣的，你可以找幼兒園的其它老師或者領導去拿一份模板來，然後對照著模板的各個版塊進行設計填寫就可以了。
也可以網路一下，網路裡面有許多的幼兒園教學計劃的，都可以作為參考。。

❽ 勞技---台燈製作等

調光台燈電路 調光台燈的電路非常簡單，僅僅是一個可控硅調壓電路而已。市場上見到的電路大多是第二個圖所示的電路，工作原理是：當交流電的正半周或副半周到來是，經過全橋整流，加到可控硅上的電源是單向的。該電壓通過電位器給電容充電，當電容C1上的電壓達到一定數值後，就會觸發可控硅導通。調節電位器的旋鈕，可以改變充電的時間，從而控制可控硅的導通角。其中單向可控硅使用MCR100-6，二極體使用1N4007。燈泡應選擇60W以下的白熾燈。 第一個圖所示的電路性能更好一些，可以控制更大功率的電器。 製作模型(台燈的設計與製作)教學設計 （三亞一中通用技術教師 張曉放 教學案例） 案例背景： 1． 案例所屬模塊：技術與設計1（必修1） 2． 年級：高二年級 3． 所選教材版本：江蘇教育出版社 4． 學時數：二課時（第一課時 台燈的設計及燈罩的製作 ；第二課時 台燈底座及線路 。） 5． 課型類別：實驗課《台燈的設計與製作》 教學思路： 本節實驗課，是在學生掌握了（必修1）的全部理論基礎知識的前提下，在對模型的設計和製作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。 立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。 台燈貼近學生實際，讓學生在親切、自然的氛圍中獲得知識。 教學目的： 1． 能夠按照自己的設計方案製作簡單的台燈模型。 2． 能通過模型與原型的製作，提高動手操作的能力，形成認真嚴謹的做事態度。提高學生的探究能力和創造能力。 教學重點：自己設計、自己製作新穎、美觀、實用、環保的台燈。設計要創新，工藝要精湛。 教學准備： 1． 教學工具：手鋸、台鉗、電工（套具）、砂紙、銼刀、膠布。 2．標准件：導線、燈泡、燈頭、插座、開關、 3． 廢舊瓶子、硬紙板、椰子殼及其它… … 4． 多媒體演示儀。 5． 教學場地：通用技術實驗室。學生50人 10組。 教學方法：採用建構主義思想以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。 教學過程： （一）導言：激情引趣，提出問題。 1． 日常觀察到的台燈有多少種？ 2． 你喜歡的台燈是什麼樣子？ 3． 你懂製作嗎？ 4． 導入新課。提出任務。《台燈模型的製作》 （二）收集信息：播放台燈案例演示。幫助學生收集積累信息。開發學生的設計思路。 （三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並製作你喜歡的台燈。 任務1. 設計方案： *草圖的繪制 *材料的選擇及處理: 第一課時：設計草圖；用有限的材料自製台燈罩。20分鍾。 第二課時：自製底座、安裝線路台燈模型成型。20分鍾。 任務2.模型或原型的製作： 學生分組製作。教師巡迴指導。 注（1）安全操作規范： *電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。 *插座電線要打安全結。 *在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。 *接通電源前，要有老師的同意。 *對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。 （2）使用CD—DC線路要注意接線方法。正，負極不要接反。 任務3模型評價： 學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。 (四)知識拓展： 啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。 教學反思： 結合我的學生思想活躍、動手能力較強。提前讓學生利用周日休息時間觀察生活、考察市場，選擇材料、收集信息，初步構思。 所以，在課堂上學生有的放矢的動腦動手，完成得比較好，學生佔主要活動時間，教師在工藝、安全、操作上加以指導，教學任務完成很順利，課堂生動，作品優秀。 情感、價值： 通過本節課的教學，激發學生的創造思維和動手的樂趣，掌握簡單工藝。學生享受了創新、享受了技能。同時，更加熱愛科學技術，熱愛生活。提升審美情趣，體會成功的喜悅。 課堂小結：肯定學生的創作，提出課堂的改進建議，發散學生的思維空間。 作業展示 利用滑鼠外殼、瓶蓋、盒子做底座，使用硬紙板設計的各種各樣燈罩，選擇軟管做支架，便形成了造型不同的多種設計方案，但製作起來，還要經歷了一番努力…… 用小塑料罐做個實用的手電筒，再用曬衣架上的衣夾做個支架，需要時再將它們組合，不是成了一隻小兔台燈嗎！？創意就這樣產生 給台座穿上「鞋子」，讓燈罩帶上「手套」，原來冰冷冷的台燈立即變了樣，體現溫暖的手足之情「創新台燈展現在眼前！ 《模型的製作》說課稿 案例背景： 1． 案例所屬模塊：技術與設計（必修1） 2． 年級：高二年級 3． 所選教材版本：江蘇教育出版社 4． 學時數：二課時（第一課時 台燈的設計及燈罩的製作 ；第二課時 台燈底座製作及線路安裝 。） 5． 課型類別：實驗課《台燈的設計與製作》 教材分析： 本節實驗課，是在學生掌握了蘇版教材《技術與設計》（必修1） 基礎理論知識的前提下，在對模型的設計和製作過程中，檢驗學生掌握設計過程，實現方案到產品轉化的能力。 立足實踐勇於創新是本課的特色。學生親歷技能學習的實踐過程。從中可以體驗和領悟到技術操作的要領和思想方法。 台燈貼近學生生活，讓學生在親切、自然的氛圍中獲取知識。 教法設計： 採用建構主義思想，以學生活動為主體，分組討論，集體協作，以任務驅動的方式完成課堂教學。 學法設計： 激情引趣，啟發學生大膽創新、開放思維以及動手的樂趣。 學情分析： 在掌握了設計的一般過程和設計的一般原則的基礎理論知識上，結合學生思想活躍、動手動腦能力較強的特點。啟發學生觀察生活、考察市場、收集信息和初步構思，從而獨立選材、順利完成設計與製作任務。激發學生的創新意識及設計熱情。 教學過程： （一）導言：激情引趣，提出問題。 1． 日常觀察到的台燈有多少種？ 2． 你喜歡的台燈是什麼樣子？ 3． 你懂製作嗎？ 4． 導入新課。提出任務。《台燈模型的製作》 （二）播放台燈案例演示：幫助學生收集、積累信息。開發學生的設計思路。 （三）本課任務：根據現有的材料，構思設計並製作你喜歡的台燈。 任務1. 第一課時： *草圖的繪制 *材料的選擇及處理 分組：5人一組 {一人畫台燈草圖『集體創作』；四人用有限的材料自製台燈罩模型，每2人做一個燈罩，每組製作2個燈罩。選最佳燈罩安裝在燈桿上。成品時間限制20分鍾。} 任務2. 第二課時： *自製底座、 *安裝線路。 *台燈模型組裝成型。 （成品時間20分鍾。） *學生分組製作。教師巡迴指導。 註：（1）安全操作規范： *電路接線一定要火線進開關，零線接螺口燈座的外螺口接線柱。 *插座電線要打安全結。 *在接電源前一定要使用萬用電表檢查是否存在短路等情況，接線是否符合安全要求。 *接通電源前，要有老師的同意。 *對於不符合安全用電的台燈模型，一定要進行改正，經核查後方可使用。 （2）使用CD—DC線路要注意接線方法。正，負極不要接反。 任務3 模型評價： 學生相互評價、審美。教師肯定、鼓勵、提出改進建議。 （四）知識拓展：啟發學生對台燈的功能、造型、能源、材料等進行暢想。 （五）小 結： 設計就是創新。在我們的身邊有很多好的設計素材，用我們的眼睛去發現問題，用我的頭腦去思考問題，用我們靈巧的雙手製作設計模型。精美的產品就是從這里開始的…… 變廢為寶是我們在台燈模型的設計與製作中為人類的可持續發展做出的貢獻！設計貼近我們，我們創造了世界。 評委點評： 本課教學設計合理，教學構思精當，教學過程清晰流暢，教學指導有的放矢，顯示了教師良好的課堂調控能力。課的最精彩之處在於教師對學生活動的組織和學生實踐活動完成後，學生之間的互評和教師的點評，最後教師的小結也很生動。張老師教態優雅，表述能力高強，表述非常清晰、流利，很好地抓住了同學們的注意力，課堂上學生積極參與，自主學習的慾望得到很好的激發。在播放台燈的案例圖片這個環節，圖片資源豐富，是能吸引學生的注意力。 但在課的前半段，圖片資源過多，有些喧賓奪主，佔用了過多教學時間，整節課有感覺前松後緊；教師可以引導學生觀察各種台燈設計方案的特別之處，並引導學生思考還可以怎樣改進等等，而不是教師僅僅將這些台燈的圖片展示一遍。