① 簡答幾種體操教學中的有效手段
1.小學生廣播體操的特點
廣播體操是目前我國學校體育活動的一個重要組成部分。因此，各級各類學校都將廣播操教學視為體育課的重要內容之一。廣播體操一般由8~10節動作組成，包括上肢、下肢和軀干各部分；由屈伸、舉振、轉體、平衡、跳躍等各種動作組成。每一節動作都有一定的作用。做完一套廣播體操，能使身體各部分的關節、肌肉、韌帶都得到鍛煉。增加了氧氣和養料的需求，加快了呼吸、脈搏和血液循環，從而促進人體的新陳代謝、提高各器官的功能。
小學生廣播體操《七彩陽光》是根據兒童身心發展的主要特點，以基本體操為主線創編的。突出對身體姿態規范性的培養，動作活潑流暢、舒展規范、簡單易學。所採用的音樂打破了傳統廣播體操的形式，創新性的以歌的形式出現，選用了《陽光體育之歌》，更加突出了本套操的主題和寓意，更有助於情感教育。因此，要做好本套廣播體操必須把握其簡單規范、明快流暢、橫平豎直的風格特點，從動作姿態到面部表情，都應體現當代小學生活潑規范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風貌。
2.廣播操教學現狀分析
傳統的廣播操教學內容比較枯燥和乏味，學生學習的積極性不高對教學內容不感興趣，這就給廣播操教學帶來了極大的困難，這就要求體育教師具有創新精神，開拓思維創造出新穎的、具有吸引力的教學方式，讓學生把對廣播操的學習看成是一件很有趣味的事情，從而使學生積極主動地去學習。因此，如何有效地提高廣播操的教學效果，達到有效教學，是每個體育教師面臨的挑戰，對其的研究也是十分有必要的。
二、提高廣播體操教學效果的有效途徑
我任教的是小學低段體育，而廣播操的教學則是實際教學中比較重要也是比較難的一個教學內容。通過不斷地在教學中實踐、總結，我摸索出了一些方法，使得教學效果逐漸提高，使學生對所學的廣播操內容充滿興趣，學習的信心也越來越強。
1.在准備活動階段，利用學生的好奇心激發學生運動興趣
小學生對新學內容都有強烈的好奇心，但是這個「好奇心」持續的時間卻很短，在進行廣播操教學時每節課開始部分的主要任務就是利用學生的好奇心讓其對所學內容產生濃厚的興趣。我一般採用誘導法先將要學的新操節中的較難掌握的動作融入課前的熱身操里，比如在教授預備節時把提踵立動作加入到熱身活動中讓學生提前熟悉所學動作。另外，引導法在准備階段也是必要的。通過教師展示和提問的方式誘導學生學習廣播操動作的熱情。如在廣播體操教授的第一堂課中教師先進行完整示範，示範時要做到精神飽滿，動作優美流暢。示範完成後教師可向學生提問：「小朋友們，想不想知道老師剛剛做的這套廣播操叫什麼名字？」大多數同學都不了解這個廣播操因而會產生強烈的好奇心進而都積極主動地想要嘗試，這樣就很好地激發了學生學習的興趣，為後面的教學奠定了基礎。
2.在動作學習階段，巧妙運用語言藝術與有效的教學方法
由於剛入學的新生小學生的年齡較小，抽象思維能力差，只憑單純的、簡單的講解是不夠的，作為教師要充分發揮學生的感知能力和模仿能力。
（1）運用語言把教學內容生動形象化
在教授新的廣播操時教師要積極思考將各個動作分解並用生動形象的語言描述該動作加深學生記憶。比如我在教授預備節動作時把雙手側上舉的動作與廣播操的名字結合起來生動的描述為「雙手托起太陽」，在教授雙手側上舉五指分開做外旋的動作時，我把它稱為「太陽光芒在閃閃發光」。原本術語化的動作教學變成了形象生動的動作描述，這樣做不僅能夠幫助學生較好地記憶所學動作，而且能夠充分激發學生學習的興趣，使學生積極主動地做練習，從而使得廣播操教學效果有所提高。
（2）運用多種教學方法及手段提高教學效果
小學生活潑好動、愛探索、好奇、表現欲強，在教學實踐中教師應該有效利用學生的心理特點提高課堂教學的有效性。
①合理運用示範法
在課堂教學中教師良好的風采和優美的動作也是激發學生學習興趣的有效途徑。在廣播操教學時教師用嫻熟自如、舒展大方、准確到位、富有力量的優美示範，給學生一種健與美的感受，視覺上的沖擊旨在激發學習慾望。
②充分利用小組合作學習的優勢
小學生自己都有其特殊的思維方式，孩子之間的相互合作與交流比教師的反復講解更加有效。在教學時教師要仔細觀察，挖掘那些模仿能力強、身體協調性好、節奏感強、動作比較到位的學生，任命他們為學習先鋒，將其餘的學生分組，把小先鋒分配到各組中讓其輔助教師教學，這樣既能提高孩子學習的興趣又能達到良好的課堂教學效果。
③有效採用激勵法
孩子都希望得到老師的肯定和贊賞。每個孩子都有他自身的優點，都有他擅長和不擅長的方面，作為一名教師，我們的任務就是充分放大學生的優點，幫助學生克服自身的缺點。尤其是在課堂教學時我們要不吝嗇表揚，讓每個孩子都能獲得成就感。在廣播操教學時教師要善於發現孩子在學習過程中的優缺點，對於協調性好動作學得快的學生給予表揚和贊賞；對於協調性較弱的學生即使只是一個動作細節的進步我們也要及時表揚和鼓勵，從而增強他們學習的積極性與主動性，提高整體的教學效果。
3.在鞏固提高動作階段，充分採用比賽法與表演法
在整個小學階段，兒童有著強烈的活動需要，包括對游戲活動的需要和對運動活動的需要，並且大部分是有積極向上的進取心的，這與他們求知慾、自尊心和好勝心強是分不開的。因此，小學體育課中出現最多的就是游戲和比賽，這是由小學生的心理特點所決定的。在體育課堂教學中，當學生對動作的掌握達到一定的程度後，學生就需要一個展示自己的平台，所以教師要想方設法為學生搭建平台。而運用所學動作以比賽和游戲的方式進行活動是體育教師最常用的方法。在廣播操教學中，讓學生分組進行展示是最常用的方法，但是在這樣的展示活動中競爭性顯得比較薄弱，對於小學生來說缺乏一定的激勵性，學生的積極性也相對較弱。我在動作鞏固階段採用的是一種名字叫「廣播操接龍」的游戲，規則就是將學生分為四組，每組由第一個同學開始做一節操的開始動作，後面的同學一條龍地接下去做後面的動作，每個人只能做一個動作，看看哪位同學接不上或接錯了，做錯的同學完整地做完所學動作。在游戲的過程中學生的積極性都很高，都在思考輪到自己的時候該做的動作，從而達到了鞏固教學效果的作用。
我認為，在體育教學中教師應該積極思考、勇於創新，從學生的情趣特點出發，採取靈活多樣的形式進行體育課堂教學，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能較好地完成體育教學任務，達到良好的體育課堂教學效果。
② 怎麼培養健美操的帶操技能
一般在俱樂部帶操時間為一小時，你要學會如何在這一小時內讓學員們學會你所交給他們的步伐和手臂練習，從而讓學員們得到有氧運動應該給予他們的益處。 首先自己要准備一套簡單的健美操，一般在八個八拍到十個八拍之間，一首長達1小時以上的速度適中而又動感的音樂。 就拿八個八拍的健美操來說。要先從你教他們的健美操的步伐開始學起，通過音樂，讓他們進行3到4次的步伐訓練，等他們適應後，再把健美操的手臂和步伐穿插起來，重復3到4次。這樣下來，他們就基本學會了你所教的第一個八拍的健美操了。 往下的第二個八拍也是重復這種訓練，等他們學到二個八拍的時候，要讓他們把你所教的前二個八拍串起來跳，重復3到4次之後可以繼續下面的教學。 在你每教完二個八拍的時候讓他們進行一下半分鍾左右的放鬆活動，例如：深呼吸 抖動肌肉 當你教完四個八拍的時候，現在應該是教學活動進行到一半的時候，要讓把前面你所教的四個八拍全部串起來跳，重復3到4次之後繼續進行。再往下的教學可以加快一下速度了，因為這時候他們就應該適應你的教學方式了，也為後面你把八個八拍教完時讓他們把整個健美操傳下來跳留出時間。 這是大概健美操的教學流程，如果想增加以下教學特色，你還可以為他們准備一些有趣的方法來增加他們的興趣和積極性。 教學時要注意一點，在這一小時之內盡量不要讓學員們停下來，包括放鬆訓練。不然一旦讓他們閑下來他們就會失去運動的慾望。
③ 我是學前教育的男幼師想開個能帶操,能講課的工作室要辦什麼手續
學幼師的大多數都是女生學習，學幼教這一塊，首先得自己有耐心，喜歡教育這一行業，即使你是 初中生也可以選擇學習幼兒教育專業
④ 體操教學方法有哪些
體操運動不僅能健美人的體型,而且能培養勇敢、堅毅、果斷和克服困難的意志品質。在普通高校體育教學中,體操不僅佔有相當的比重,而且是結合學生的心理特點、採取多種的教學手段來完成大綱規定教學任務、提高體操課教學質量的有效方法。
教學方法是教學理論中一個重要組成部分。體育教學方法是指教師和學生為完成體育教學任務,實現體育教學目的所採用的工作方式。體操教學方法是指教師在教學中,把一定范圍的體操知識、技術和技能傳授給學生的途徑或手段。科學地選擇和運用教學方法對順利完成教學任務和提高教學質量有重要意義。在體操教學的實踐中,不同素質的學生對於體操動作的理解和掌握是大相徑庭的。因此,對於教學實踐中存在的具體問題需要具體分析,對症下葯。
一、體操教學中存在的具體問題
(一)學生對體操運動缺乏興趣
體操有眾多的項目和器械,有各種類型的動作,許多器械上的練習往往在處於「反常」的狀態下進行,尤其是競技體操的器械項目。完成這些「反常」的、並在時間和空間上要求協調一致與准確性極高的動作,均具有一定的危險性。由於器械體操運動本身存在的危險性,再加上有些學生體能素質差,對體操運動缺乏興趣就成為了情理之中的事實。
(二)教學目標單一、不能充分調動學生學習的積極性
教育目標是指在一定的時間和范圍內,體育教育工作所期望達到的要求、結果和標准。體操教學目標也同樣是體操教師所期望達到的目標,通常地說,體育專業普修體操要求基本掌握國家三級成套動作,體育專業專修體操要求達到掌握二級成套動作的標准。體操教師只能根據體操教學大綱的要求,對所有的學生執行統一的標准,要求他們達到相同的教學目標。但是,在實際的體操教學中,學生的體能素質和技能素質是參差不齊的,而對於不同層次的學生採用單一的教學目標顯然是不能調動所有學生的積極性的。比如,體能素質和技能素質好的學生很快掌握了動作的要領,如果教師仍然繼續講解動作,他就會認為是浪費時間,不如去學習其他的技術。而對於體能素質和技能素質差的學生,如果一味地講解大大超出他的能力范圍的動作,他同樣會沒有積極性。
(三)教師的動作講解、示範和學生的練習脫節
體操教學中示範動作及其講解是必不可少的的環節,但是在實際教學中,選擇適當的教學方法非常重要。體操動作教學方法根據信息本身的傳輸及接受的途徑,大致分為直觀法、語言法、同步練習法等。比較有成效的方法應當是靈活掌握多種方法,因材施教,因人而異。由於體操動作本身具有的危險性,教師不僅要傳授動作的要領、示範規范的動作,而且要時時注意保護和幫助學生的安全。任何一個環節處理不當,就會導致「教」與「學」相脫節。
(四)面對繁重的教學任務,教師沒有充分發揮學生骨乾的作用
在體操教學中,教師的示範、講解固然重要,但是如果沒有學生的主動配合,不能充分調動學生骨乾的帶頭作用,同樣不能夠達到最佳的教學效果。在實際教學過程中,由於教學任務繁重,而保護和幫助是體操教學的重要手段。僅僅依靠教師面面俱到,不僅起不到突出教學重點的效果,而且教師很容易過度疲勞,不利於長期的教學工作開展。學生骨乾的發現需要教師在教學過程中仔細觀察、重點培養,有些教學經驗不足的教師在這方面往往不能夠很好地把握,沒有發揮學生骨乾的作用。
(五)考試方式的單一,不利於提高學生掌握體操動作技術的質量
傳統的教學模式一般都是平時只分階段學習,到學期末集中考試。這種考試方式對於理論課的教學來講,是比較有效的。而對於體操教學來講,對每一個動作的理解和掌握需要長期持續不斷的反復訓練才能夠定型。如果採用傳統的考試方式,不利於提高學生掌握體操動作技術的質量。
二、改進和完善體操教學方法是提高體操教學質量的根本途徑
(一)培養學生對體操的運動興趣
興趣是人積極認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。運動興趣是從事體育運動最積極、最活躍的心理因素。為了誘發學生對體操的興趣,形成良好的動機,除了從理論上給學生講解體操特有的價值,對人體的作用,還應給予直觀的心理影響,如看比賽、錄相等。另外,教師規范標准優美的動作示範也會給學生以美的享受,從而激發其學習的意願。在教學過程中,按秩序漸進的教學原則,採用多種輔助或分解教法,使學生較快掌握好難度較小的動作,就會產生因成功而帶來的愉快情感體驗,使其對體操運動產生歡樂感。例如,在學習雙杠肩倒立前滾翻的教學中,先讓學生在墊子上做頭手倒立前滾翻分腿起,或在雙杠上放上小墊子或由同學保護幫助下做完整練習,進而達到獨立完成動作。
(二)確定目標,有的放矢進行教學
目標的確定一定要針對學生的具體情況:目標過易,學生感到不必要費勁就能輕松完成,對做這個動作的動機就可能會低;目標過高,學生感到難度大,心理緊張,乃至做此動作有恐懼心理,或因不能達到目標而產生不滿意和失敗感,而削弱了學生的學習工作的積極性,因此制定目標應稍高於能力,並經過努力就可能實現的程度。如在教學過程中,筆者發現在所教的兩個年級、4個班的學生絕大部分在中學沒有接觸過器械體操,對單杠、雙杠感到陌生,再就是身體素質差,對單杠、雙杠等有恐懼心理,針對具體情況、在教學時讓學生從基礎動作開始,反復做單杠支撐單腿擺越成騎撐及雙杠支撐擺動,前擺臂曲伸等練習,以提高學生身體素質,增加對器械的手感,把這些基礎動作作為階段性目標,並在此基礎上按大綱要求的目標進行練習,採用這種有目的的、分階段的目標教學方法,取得了比較理想的效果。
(三)精講多練、發揮教師的主導作用
「精講」要求抓住主要環節,突出關鍵點。如單杠騎撐前回環的主要環節在於儲備能量階段,關鍵點在於有一定的轉動力矩,抓住了主要環節和關鍵點,騎撐前回環的動作要點可概括為:「撐」(提高重心、儲備能量)、「移」(重心前移形成轉動力矩)、「壓」(身體前傾,加速繞單杠軸轉動的速度)、「分」(抬頭、分腿制動、雙手握緊杠形成穩定支撐)。「多練」就是要按照正確的技術要領,不斷地反復練習。體操動作的熟練牢固地掌握,是要經過上百次的反復練習才能形成動力定型,離開了「練」的實踐,一切都將是空談。
在精講多練的同時,還要充分發揮好教師的主導作用,精練的講解、標准優美的動作示範,往往激發學生極大的學習熱情。如示範動作正確美觀、輕松利落,既可以幫助學生建立完整正確的動作形象概念,又可以消除學生緊張恐懼的心理,使學生產生迫切的躍躍欲試的心理,增強其學習動作的信心,為較快掌握完整動作創造了良好的心理因素。教師還應該隨時注意留心觀察學生練習掌握動作的情況,及時對每個學生的進步予以肯定和提示。如「好的」、「不錯」、「稍好些」,對出現的技術性較明顯的錯誤,根據情況採取個別糾錯與集體糾錯相結合的糾錯方法,或集合針對所出現的不同類型錯誤的同學示範,集體對不同錯誤逐一糾正,共同講評,這樣既可以培養學生分析思考動作技術的習慣,又可以加快學生對動作要領的理解和掌握。
⑤ 田徑課如何帶操
廣播體操是中小學生每一天身體鍛煉的「必修課」,也是學校最關注的一項體育運動項目。它不僅僅具有強身健體，更具有鼓舞人心，催人上進，培養性情，體現精神的作用。
因為廣播體操的巨大作用，所以國家體育科研人員不斷地研究、探索，力求編排出最好、最適合不同年齡、不同階層人群的廣播體操。
今年國家體育局就編寫了幾套適合中小學生的廣播體操。在廣播體操的教學過程中，本人對廣播體操的「教」與「學」體會頗深。原因是我在教學的過程中，嘗試了傳統的老師手把手教學法和現代的多媒體與傳統教學相結合的教學法，結果後者老師教得輕松，學生學得愉快，效果明顯比傳統教學法好。
「教學」是一種師生、生生之間有效互動的生成過程,教師的「教」就是為了學生更好的「學」。「教」的最終目的就是為了「不教」。那麼如何才能達到這一境界呢？關鍵就是選擇最佳的教學方式方法。以下就是本文要論述的主題。
一、「教」與「學」的方法
廣播體操的學習，它除了要用語文、數學、英語的學習方法外，還有更重要的是如何使學生把觀察、記憶、理解、音樂節奏與肢體語言有效結合。因此研究「教」與「學」的方法，顯得尤為重要。
新廣播體操的課堂教學，我主要分為三個教學階段來進行。
1、引導設疑階段
在傳授新的廣播體操時，不同的老師在教學方法上各有特色，而我認為傳授新的課，首要任務是「引導設疑「，主要目的是吸引學生，使學生在最短的時間內，進入課堂教學。具體操作方法是：
1.1、課件展示
教育研究中心發給體育老師手上的廣播體操教材，一是掛圖，二是錄像帶或者光碟。老師在課前把每一節廣播操分類歸納，做成課件。然後在多媒體播放器上完整播放三至四次。動聽的旋律，優美的動作是吸引學生學習，提高學習興趣的最好方法。達到引導學生，盡快進入課堂學習。
1.2、分類歸納
學生觀看完課件後，老師要緊緊抓住學生濃厚的學習興趣，及時提出問題：一、本節廣播體操的名字；二、本節廣播體操有幾個八拍；三、每一個八拍的動作有什麼相互聯系和區別的地方，進行分別歸類，找出動作方向相同或者動作相同方向相反的動作。例如：第二套全國中小學生（幼兒）系列廣播體操《初升的太陽》，其中第六個八拍《跳躍運動》，總共有十個八拍，動作變化又多，好多老師在教這一節時感覺上不容易。但是我教這一節時，我教得輕松，學生學得也輕松。主要原因就是分別歸類。「《跳躍運動》的第一個八拍為原地踏步，第二個八拍是跑跳步，這兩個八拍一看課件就會，第三個八拍與第五個八拍動作一樣，第四個八拍與第六個八拍動作一樣，第七個八拍與第八個八拍動作一樣，第九個八拍與第十個八拍動作一樣。」經過一分類，十個八拍其實要學的就只有四個八拍。完了要求學生帶著問題仔細觀看課件，然後舉手回答問題。
1.3、自由練習
「課件展示」「分類歸納」就是為了「自由練習」。這一步是不可少了，在教的過程中不要給學生明確的示範講解，老師只要播放課件，分類歸納、設疑抽查，再安排時間空間給學生，一邊觀看課件，一邊自由練習。如此既可以加強學生學習印象，形成完整的動作圖案，又可以培養學生自我學習的良好習慣。
2、示範點拔階段
學生對要學的動作技術技能有了一個初步的概念，體操動作已經在大腦里形成了模糊的形象。要使動作在大腦上形成清晰的動作圖形，配合節奏，用身體語言准確的表現出來。老師在這一環節的指導，起到畫龍點睛的作用。
教法上有三：
2.1、第一階段已經對體操動作進行分別歸類，教師按照分類結果，根據節拍順序，根據動作的難易程度，用准確，優美的慢動作，示範一或兩個八拍，同理進行、扼要的講解。
2.2、老師示範，講解完後，接著要加強學生的動作練習。教法上先讓學生跟老師學練三至四遍，學生學會了每一拍應做什麼動作後，用行政分組或自由組合的形式進行交流學習。
2.3、通過交流學習,學生對動作的各個八拍與動作可以對上號後,老師可用完整的教學法,使各個八拍動作連接起來,形成完整的動作。
3、總結拓展階段
初步教學、鞏固熟練後，接著就要進行總結、提高、拓展。
3.1、巡視糾正,學生在分組練習時,老師巡視,糾正有錯誤動作或動作不到位的學生，如果動作不合格的學生太多，說明學生對動作還沒有掌握，老師應集中學生，重新示範講解進行進一步的加強練習。
3.2、課件重溫，學生對動作已經達到一定的熟練程度，再重新回頭觀看課件，要求學生把自己認為比較困難的動作，或者一些要求比較高的動作，比如「神態與動作的配合，身體細小部分肌群的運動」等問題進行仔細觀看課件。學生這些問題已經解決後，要求學生合上眼睛，靜心聽音樂節奏，大腦跟上節奏，回放每一個動作。
3.3、教學比賽，教學比賽是教師常用到的一種教學手段。其作用是：可以了解學生學習情況；提高學生學習興趣；鞏固提高學生的動作技術技能。教學比賽適當設置一些獎勵，達到激勵作用。我當時的作法是這樣的：分為四個大組，組長負責本組的比賽事項。比賽內容分為兩項，第一：各組出五名學生作代表，每一次各組出一名學生參賽，五個學生的總分加起來計算；第二：五名學生作為一個團體進行比賽。最後兩項比賽總分相加，根據總分排名給予獎勵，各組的分數從高到低分別排為第一、二、三、四名。如此一來既提高了學生的學習興趣，又能培養學生的競爭意識，更好的在比賽過程中提高了學習技術，達到了教學目的。
二、「學」的方法
廣播體操是身體語言與節奏感比較強的一種運動，學生要在最短的時間內掌握一節新的廣播體操，我在教學上總結了以下三個學習階段：
1、視覺形成階段
人對新生事物的接觸，首先就是視覺，通過視覺攝入大腦，形成一種概念圖象，然後作出分析判斷：要不要學，用什麼方法學。視象學習法就是視覺形成階段的最好學習法，視象學習法是通過多媒體播放器或人體語言完整演示出來的動作，通過人的視覺在人的大腦上形成圖象。
視象學習法，我認為是學習新動作的第一步，也是關鍵的一步，完整的動作概念，以及模糊的動作圖象，既可以引導刺激學生追根究底的學習慾望，又可以為掌握技術動作階段起到輔助的作用。視象學習法可分為兩個階段來學習。一、圖象攝入，就是通過觀看課件，使大腦對動作形成完整的動作圖象；二、圖象分析，把完整的圖象進行分析歸納，找出圖象的特徵，得出動作的區別與聯系。
2、掌握技術階段
大腦里形成完整的動作圖象，這種動作圖象還是一種模糊的，不清晰的景象，要使大腦里的景象變成清晰的、完整的動作，並且能夠用身體語言表達出來。分解學習法和完整學習法就是幫助我們學習的最快的方法。首先根據大腦攝入的圖象分析，得出動作相同點和不同點，然後進行分解學習，學習一節廣播體操的每一個八拍，最後對動作整理貫穿，也就是完整學習法。
3、提高技術階段
溫故而知新，是前輩們總結出來經驗，掌握的動作技術，就必須不斷的溫習鞏固，提高應用。在學習上怎樣才能達到提高呢？這就要求我們有好的學習方法。在教學中我對這一階段的體會有三種學習方法。一、同伴幫助學習法。就是兩個或兩個以上的夥伴，進行交流學習，相互幫助學習；二、比賽學習法。可以小組自發組織比賽，可以老師組織行政比賽，也可以班級或班際比賽。三、回憶學習法。這種學習法，不需要固定的空間和時間，不需要身體練習，可以在觀看完課件後的閉目回憶，可以上學路上的回憶，可以上床睡前的回憶。象放電影一樣，把學習過的動作技術在大腦中不停的播放重演。經過這三個步驟的學習，效果非常顯著。
⑥ 我是學前教育的男幼師想開個能帶操，能講課的工作室要辦什麼手續
不需要辦什麼雜七雜八的手續
⑦ 健美操教學方法有哪些 （具體點）
鏡面教學:對著學生，你做什麼動作，他也做什麼動作，就和你照鏡子一樣。動的時候是同樣的手和腳。
背面教學：背對學生做動作，學生跟著學，這個是很常見的。
正面教學：面對學生，但是你的動作和學生是相反的。
教學中採用的教學方法主要還有講解法、帶領法、自主練習法
不知道你是不是要這種答案。 希望對你有幫助，我也只知道這些了。
⑧ 你好，我本身有工作的想業余時間帶操課，不知道應該怎麼做
你有工作的時候想業余時間帶操課。
你可以上一些這些中介機構去找一些這方面的工作。把你的時間安排好，當然是可以的了。
⑨ 我16歲了還可以學習帶操嗎零基礎哦= =
帶操是一種融合了健身、健心、健美作用的體育項目，它藉助器械編排各種難易動回作使全身各個部位都能得答到充分的鍛煉，可以增加運動的強度及身體肌肉的控制能力，可以增強身體的柔韌性、協調性，達到健美身軀，美化身體曲線的目。是針對七年級學生對各項運動喜愛與擴展的需求，結合初中生的身心特點，以終身體育思想為指導，按照認知規律、身心負荷規律，通過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，變「學會」為「會學」，到最後「會創編」，充分發揮學生學習的主觀能動性。
16歲 是可以學習的，但是要下很大的功夫。