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㈡ <小學語文教學法 >試卷
第11題 (2.5) 分 16、下列不屬於教師個人實踐中的問題的是（）A、教材問題B、教學問題 C、課程問題D、人的問題第12題 (2.5) 分 下列哪項不屬於語文課程的性質。A基礎性 B實踐性 C綜合性 D單一性A、基礎性 B、實踐性 C、綜合性 D、單一性第13題 (2.5) 分 3、（）是保障語文教育質量的最低目標。A、考試大綱 B、教學大綱 C、教學設計D、語文課程標准第14題 (2.5) 分 5、根據字形特點，編成謎語或兒歌等形式，屬於（）。 A、游戲識字法B、象形會意識字法 C、情景識字法 D、詞串識字法第15題 (2.5) 分 6、「三、百、千」的「三」代表（）。 A、三字經 B、易經C、春秋D、論語第16題 (2.5) 分 7、（）有利於學生對生字「漸碰漸熟」。A、集中識字B、分散識字 C、識寫分開D、注音識字第17題 (2.5) 分 9、（）提出了「道而弗牽、強而弗抑、開而弗達」的啟發教育原理。A、三字經 B、大學 C、論語D、學記第18題 (2.5) 分 1、語文主要是通過（）來影響人生的。 A、寫作B、表達C、閱讀D、聽說第19題 (2.5) 分 關於語言的成就水平，我們主要關注四種知識技能，即：推理、交流、組織和（）。A拼寫 B語法 C標點 D運用規則A、拼寫 B、語法 C、標點D、運用規則第20題 (2.5) 分 在20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丐尊二人提出了( )的概念。A、 國文 B、國語 C、語文 D、文學判斷題第21題 (2.5) 分 1、語文教育就是語言和文學教育。正確錯誤第22題 (2.5) 分 4、機械地繁瑣地去掌握字的意思，也有一定的作用。 正確錯誤第23題 (2.5) 分 5、「集中識字」讓學生在「有意義」的課文中識字，容易使學生覺得有趣。正確錯誤第24題 (2.5) 分 6、「分散識字」重在在引導學生「隨課文識字」，而不強調「讀寫」訓練。正確錯誤第25題 (2.5) 分 8、教師的閱讀與學生無關。正確錯誤第26題 (2.5) 分 12、語文綜合性學習的教學目標一般指向某種知識或能力的達成度。正確錯誤第27題 (2.5) 分 14、校本人事研究就是教師們寫「人」的故事。教師首先應該寫學生的故事，其次應該寫教師同事（含校長）或教師自己的故事（教師自傳）。正確錯誤第28題 (2.5) 分 17、語文新課程標准中的三個維度是：知識和能力、目標和過程、情感態度和價值觀。正確錯誤第29題 (2.5) 分 19、學生學習知識的過程，實質上是一種探究的過程、選擇的過程、創造的過程，也是學習科學精神、創新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過程。正確錯誤第30題 (2.5) 分 18、我國語言文字的獨特性在於其總體特點是以形表義，音、形、義結合。正確錯誤第31題 (2.5) 分 20、學生和老師都是學習和發展的主體。正確錯誤第32題 (2.5) 分 2、清朝時期我國的語文教育統稱為「國語」課。正確錯誤第33題 (2.5) 分 16、「語文素養」和「語文能力」沒有什麼實質性的區別。正確錯誤第34題 (2.5) 分 3、以准韻文的形式，圍繞著一個中心串起來的有內在聯系的一組詞語，用來表現某個畫面、場面、意境等，讓兒童能藉助韻文的形式和韻文的情境以及「情境圖」來識字的方法是結構比較分析法。正確錯誤第35題 (2.5) 分 7、閱讀可以是一個單向活動。正確錯誤第36題 (2.5) 分 9、寫作教學應側重於作文課上指導學生如何審題、如何立意、如何構思。正確錯誤第37題 (2.5) 分 10、習作教學就是教給學生一定的寫作模式和寫作技巧。正確錯誤第38題 (2.5) 分 11、口語交際就是一種語言活動。正確錯誤第39題 (2.5) 分 13、教師問卷日誌只包括問卷調查。正確錯誤第40題 (2.5) 分 15、語言文字以及由語言文字構成的作品都屬於文化的范疇。正確錯誤我來幫他解答
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