㈠ 大班語言領域教案
【活動目標】
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣。
【活動准備】
材料准備：PPT課件、動物的名字元號卡片。
經驗准備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
【活動過程】
一、由藍狐狸引出故事
1）師：瞧！這是誰？這只狐狸長得很特別哦！
2）小結：長著一身藍藍的毛就是這只狐狸特別的地方，所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫「藍狐狸」。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。
1）教師邊講故事邊在操作板上出現符號「波波+藍狐狸」、「紅葉+波波+藍狐狸」。
2）師：現在藍狐狸的名字叫什麼？這個名字是怎麼來的？
2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。
1）師：瞧，這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰？猜一猜，小蛇會有什麼好聽的名字呢？（幼兒回答，並聽小蛇說話的錄音）
2）現在藍狐狸的名字長了嗎？
3、幼兒為藍狐狸添名字。
1）師：藍狐狸後來還碰到了許多動物，瞧！它先遇到了誰，再遇到誰，最後遇到誰？
2）師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3）幼兒商量，幫藍狐狸添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價：
1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。
2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。「我的名字」基本生活元素運用到活動中去。
評價
1.活動能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。
3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想像，敢於表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。
思考
在「幼兒幫藍狐狸還名字」這一教學環節，教師提要求時「還」的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將「+」改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在「還」的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐狸名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。
3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。
再思考——
教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最後
一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒「知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣」，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由於時間的限制，「名字」一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動環節的精緻性。
3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。
㈡ 幼兒大班故事教案狐狸和山羊
一、活動目標： 1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講話的意識。 2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想像力。 3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。 二、活動准備： 1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。 2、本班幼兒排好的情景表演。 3、布置好的情景場地。 三、活動過程： 1、導入活動，吸引幼兒。 出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎？為什麼？""今天這只狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裡不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。" 2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。 （1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。） （2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。 （3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。 3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。 指導語：看了他們的表演，你們想不想也來玩一玩呀？ 4、玩游戲"小動物種菜"。 (1)引起幼兒游戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒說說） (2)交代游戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收獲果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。 5、活動結束，收拾場地。 附故事：光說不做的狐狸 春天到啦，小動物們都忙著種菜種瓜。只有狐狸動盪盪西逛逛，什麼事情也不願意做。 這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正准備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你准備種什麼呢？"熊說："是你呀，狐狸，我打算種紅薯，你准備種什麼呢？"狐狸拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。" 與熊說了再見，狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正准備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你准備種什麼呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你准備種什麼呀？"狐狸搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。" 離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地里撒種子。狐狸走過去問："小兔子，你在種什麼呀？"小兔子說："我在種蘿卜。你准備種什麼呀？"狐狸神氣的昂著頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裡說說罷了。1/2
㈢ 幼兒園大班最簡單的語言故事教案
你好
一、活動目標：
1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動准備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
（一）、導入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什麼書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什麼疑問呢？
幼：為什麼是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看...
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一隻剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什麼兩樣的一隻老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終於(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家裡的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那麼不快樂，怎麼辦呢？他心裡很難過，他悄悄地爬下了床，心裡在想，有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
滿意請採納
㈣ 幼兒大班語言教案猴哥講故事
設計意圖:
«西遊記»是孩子們百看不厭的文學作品，其中富有想像力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創編美猴王的故事,孩子們可以把自己想像成美猴王，自己有什麼願望，希望願望怎麼實現，都可以加入自己的作品中,最後再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享.
一.活動目標：
1.能獨立創編清楚的講述情節豐富、具有想像力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，並發表自己的見解。
二.活動准備：
1.家長指導幼兒創編美猴王故事 ,並鼓勵幼兒講故事用繪畫的形式進行表徵,為參加故事會做好准備。
2.根據講故事強弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:«做有禮貌的小觀眾»
4.利用環境創設和生活活動組織幼兒講自編的美猴王故事。
三.活動過程:
1.導入：看課件,引導幼兒討論如何做一個有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發言)
教師小結:(1)孩子們我們要認真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。
2.引導幼兒明確故事會的方式及要求
(1)教師當故事會主持人，介紹活動方式：先小組內講故事，推選一名故事大王參加全班故事會。
(2)組織幼兒討論：推選的故事大王須具備什麼條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
3.引導幼兒推選故事大王
(1)幼兒在小組內輪流講故事.
教師引導每組幼兒推選一名小組長負責組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環節教師可根據自己班孩子的情況進行,或者可以3名教師各負責一組.)
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會，教師時刻提醒幼兒注意傾聽，做一個文明的小聽眾。
5.公布比賽結果，對講的好的幼兒進行獎勵。
6.教師小結:
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們為自己鼓鼓掌吧!
活動延伸：
1.在一日活動的過渡階段(進餐前後，午睡前)等時間，組織幼兒繼續進行講故事活動。
2.在美工區中讓孩子們把自己的故事畫成連環畫。
3.表演區中,老師可以准備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。