① 中考復習怎樣閱讀議論文.ppt
中考議論文閱讀————知識點梳理及答題方法簡介
一、 文體知識
(一)議論文的三要素：論點、論據、論證。
1、論點
作者對所論述的問題的見解和主張，是議論文的靈魂和統帥。在文中即用來解決「需要證明什麼」的問題。 （1）對論點的要求： ①正確②鮮明 （2）論點的形式：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。
2、論據
用來證明論點的事實和道理叫論據。在文中即用來解決「用什麼來證明」的問題。論據有兩種形式：事實論據和道理論據
事實論據包括人們公認的事例、史料、統計數據等；道理論據包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等。
兩者要區分一下：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那就是事實論據。
3、論證
運用論據證明論點的過程和方法，是論點和論據之間的邏輯聯系紐帶。在文中即用來解決「怎樣證明」的問題。⑴議論文中常見的論證方法有以下幾種：
①舉例論證（事例論證）：用令人信服的典型事例來證明論點正確的方法。
② 道理論證（引用論證）：引用經過實踐證明，其正確性已為人們所公認的道理。包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規律、名言警句等，使論證具有說服力。
③比喻論證（比喻說理）：用比喻形象生動地闡述了某一論點，使說理更通俗易懂。
④對比論證（正反對比論證）：通過正反兩方面的論點或論據進行對比，確立正確的論點。在文中突出強調某一論點，使說理更鮮明。
⑤引用論證：引用名人名言等論證論點的方法。閱讀時，這種方法的作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。 ⑵論證的方式：立論和駁論
①立論：就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張。
②駁論：批駁錯誤和反動的觀點，從反面確立自己的正確論點。駁論的三種方法：駁論點、駁論據、駁論證。 。
（二）議論文的結構：
議論文最基本的結構形式是：提出問題（引論）—分析問題（本論）—解決問題（結論）。議論文的論證結構有以下幾種形式：總分關系（包括總分式、總分總式、分總式）、並列式、層進式、對照式等。
這兩個概念在平常教學和畢業復習時要反復講清楚，並強調學生區分。
（三）議論文的語言特點
議論文是以議論為主要表達方式的文章，是通過擺事實、講道理的方法，來表達作者的見解和主張。議論文的語言要求嚴密、准確、鮮明、概括。
二、常見題型及答題技巧。
1、論證方法的識別：
①事例（含概括事例） -------舉例論證
②引名言，講道理 -------道理論證
③運用比喻證明觀點 -------比喻論證
④把正反事實或道理進行對比-------對比論證
2、分析論證方法的作用：
句式：使用××論證的方法＋論證了××觀點＋效果
①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。
格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。
②、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。
格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。
③、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。
格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。
④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調。
格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。
⑤、引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。
格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點，使論證更有說服力。（或更有趣味性，激發讀者閱讀興趣）
3、分析論據的類型和作用：
①答題要點三個方面：（1）、明確論據類型；（2）、具體分析作用。（3）圍繞中心論點補充論據。
②這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：
這是……論據，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）
補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：（1）、看清楚要求補充的論據類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以准備「勤奮」、「處世」等常見主題的名人事例和名言。名言字數要少，事情要熟悉，不要為求新而准備那些較長名言或不熟悉的名人事例。
4、文章提出中心論點的方式：
①、文章標題點明中心論點；
②、文章開頭提出中心論點；
③、文章結尾歸納出中心論點；
④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。
⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
5、中心論點的識別：
一看題目，二看首尾，三看是否是明晰的判斷，四看是否統帥全文，四看論據證明的觀點
6、分析文章的論證思路
首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。
分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如「首先」、「然後」、「接著」、「最後」一類表承轉啟合關系的詞語。一般格式：作者先……然後……接著……最後……（其中省略號要補充的內容就是每一段所論述的內容）。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。
開頭的內容有：
（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。
結尾的內容：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；
（2）、強調……的中心論點；
（3）、發出……的號召或希望人們……；
（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）
7、議論文題目分析：
二、 作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭
方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風
並列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗
題目中有談、論、說、議的一般是論題。
二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點
運用比喻，生動形象的提出了論點等。
8、議論文開頭的作用：
開門見山，提出中心論點。
針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然後提出論點（或提出論題），具有很強的針對性
引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。
由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。
擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。
用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便於讀者接受。
9、議論文結尾的作用：
（1）、深化中心論點，提出……的結論；（2）、強調……的中心論點；（3）、發出……的號召或希望人們……；（4）、補充論證了……。（其作用是使論證更嚴密。）（5）、總結全文，得出中心論點（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題
10、議論文語言特點分析：這種題型在近幾年各省市的考試中常常出現。主要考查形式為：①分析或回答詞語在語境中的含義與作用；②明確文中某個詞的指代內容；③考查詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用。
議論文語言特點分析的角度有兩個方面：
①語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
②語體特點。語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。
一個應特別注意的事項就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
常用句式：這個詞體現了議論文語言的嚴密性。
11、議論文寫作特點分析
議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等
（1）、修辭：
①比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便於讀者理解和接受；
②排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；
③引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。
引用名言，有力證明了××論點。
④反問：增強語氣，發人深思
⑤設問：啟發讀者思考，強調某種觀點
（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。
（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以……論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。
12、文段結構作用：
（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。
作為議論文段的作用，必須結合文體特徵具體加答。
如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那麼，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：
①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。
②、開頭通過引用名言，提出中心論點……（或引出……的論題）。
③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。
結尾段的作用，請參照8：「結尾的作用」回答。
13、開放性題目的應對
這類題與現實生活聯系緊密，注重考查學生的情感體驗，題型多樣。如：
①聯系實際對文章內容進行延伸。學生必須具備一定的發散思維能力和對生活的感悟能力。
②由閱讀材料引申出與之相關的內容，進行自主創作。學生必須具備一定的語言運用能力。
③由閱讀材料引出相關詩文，根據材料中的觀點進行自主評論。
④對所提供的材料進行獨立思考，闡述自己的見解和主張。
⑤聯想想像型。這種題型能考查學生的創新能力，平時要多開展演講、辯論等能培養學生創造性閱讀能力的活動，讓學生發表獨特見解和感悟，訓練學生語言簡明的答題能力。
一般的解題技巧：①找准文章的論點；②結合全文闡述論點的由來；③聯系實際，運用道理論據或事實論據分析；④提出個人的設想或發出號召。
三、注意積累閱讀和答題的方法
（一）注重基礎知識的積累
議論文閱讀，要涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要求學生平時做有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。題目上有這類內容時，要從文章內容上，尤其從文章中心上去理解。
（二）答題從整體上把握
答題要在通讀了全文之後再動手，有時要多讀幾遍，才能真正讀懂。必須讀懂才答題，才能准確答題。
② 高考議論文展開分析的幾種方法.ppt
（一）議來論文的說服性自
議論文是對某個議論對象，提出見解或主張並說明理由，使讀者信服的文章。它的基本特點是議論的說服性。
議論文展開議論是以說服讀者為目的的。它無論對什麼問題、什麼事物展開議論，無論在議論中表達什麼見解，提出什麼主張，講述什麼道理，或者反駁他人的什麼觀點，都是為了達到說服讀者，令讀者信服的目的。如果說，說明文的基本特點是它的解說性，要把說明的對象是「什麼」向讀者解說清楚，那麼，議論文的基本特點則是它的說服性，從思維類型上來說，要回答出「為什麼」，要講出道理來說服讀者。葉聖陶說：「說明文以『說明白了』為成功。而議論文卻以『說服他人』為成功。」（《文章例話》）這正說明了議論文的基本特點。
③ 初中語文怎樣寫議論文ppt課件
一、論點要求1.論點要正確論點正確,就是要符合事物的客觀規律和人們的是非觀念.人們對某件事或某個問題,常常會有不同的看法.這些看法,往往不能簡單地用正確與錯誤來區分.如對二《失街亭》這篇文章,就有許多種不同的看法：馬謖當斬,我們不要像馬謖那樣犯驕傲的錯誤；馬謖是好樣的,他犯了錯誤,不脫逃,不推諉,勇於承擔責任；諸葛亮難辭其咎,戰斗失敗主要是由於他用人不當造成的；諸葛亮值得學習,他能依法辦事,不徇私情.這些不同的看法,是由於看問題的角度不同,都是有理的,都可以用來立論.但這並不意味著任何觀點、任何立場、任何角度都可用來立論.用以立論的觀點,應當是站在多數人的立場、整體的立場、長遠的立場上看有道理的觀點.而面對正確的幾種觀點,要盡可能地注意選擇有針對性的、有新意的,自己易於把握的觀點來立論.2.論點要有針對性有針對性,主要是強調立論的現實意義和教育意義.如前面談到的《失街亭》,如果認為在當前出了事就推脫責任的問題嚴重,就可談馬謖如何敢於承擔責任；如果認為在當前有些幹部徇私舞弊、貪贓枉法的問題嚴重,就可贊揚諸葛亮不徇私情.3.論點要有新意 有些大道理,雖然正確,可能盡人皆知,再寫就沒有什麼意義.因此,立論時要敢於大膽懷疑,大膽探索,只要肯思考,是能提出有新意的觀點的.例如,「濫竽充數」這個成語,歷來用於諷刺沒有真才初學,混在行家當中充數的人.當我們完全可以打破這個常規,創新立意,如可將矛頭指向宣王：泱泱大國,竟然一個假行家混入宮中,可見招聘樂師沒有履行考核手續.齊國法度之亂,由此可見一斑.其次,南郭先生的偽裝是不難被發現的,而竟無一人向齊王說明真相,可見齊宣王治國言路不通.以小見大,國家大事受蒙騙,問題就嚴重了.二、論據的要求觀點正確,往往還不能讓讀者信服；必須拿出足夠的證據來,才有說服力.論據是用來證明論點的根據,是議論文的基礎,回答「用什麼證明」的問題.論據有的是被大家公認的道理,有是是客觀事實.不論哪一種論據,要想做到具有很強的說服力,就要求論據真實、充分、典型、新鮮.1．論據要真實作論據的材料必須真實、確鑿,不能想像或編造,也不能隨意歪曲.對材料的剪裁和概括,不能改變其性質,其重要部分不能出現疏漏.先進的理論,必須建立在事實的基礎之上,一點失實,都可能損害理論的整體.2．論據要充分論據充足就是要求有足夠數量的材料證明論點.而且作為論據的材料應該是能夠全面地反映事物的本質.這樣論證才透徹有力,才能使人信服.3．論據要典型論據典型,即作為論據的材料應該具有代表性、普遍性,能反映事物本質,同時又具有生動的個性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.這類材料具有同類事物的本質屬性,可以舉一反三,以一當十,是同類事物的代表.典型材料也是個性與共性統一的材料.這種材料既具有代表性,又具有生動個性.它以共性證明著論點,體現出論據與論點的內在必然聯系.同時,它又以鮮明的個性震撼著讀者的心靈,大大增強了說服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿於名人的范圍,「凡人小事」,只要能體現事物的本質,達到極致,也可選為論據.新鮮的材料是新穎的論點和創見的有力支柱.那些被讀者的視聽磨鈍的舊材料,不能再引起驚奇,缺少對心靈的沖擊力,不利於論點的表達.即使論點不算新穎,但由於使用了新材料,也能給人以新的知識和教益.三、論證的要求1.發展的觀點2.聯系的觀點3.一分為二的觀點四、合理的論證結構1.並列式 在論證思路中,或是把分論點並列起來,或是把論據並列起來.2.對照式 在論證思路中,把兩種事物（或意見）加以對比,或者是用另一事物（或意見）來烘托某一事物（或意見）.3.層進式 在論證思路中,層層深入,步步推進.4.總分式 在論證思路中,先總說後分說,或先分說後總說,或先總說後分說再總說.四、立論必須聯系實際中的問題人們寫文章,都是為了解決某個或某些問題而寫的.議論類作文必須更直接地聯系現實生活中的實際問題,有感而發.聯系現實生活中的問題作文,要考慮如何擺事實（自己最熟悉的事實,不一定非得是典故不可）,講道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,盡可可能充分地發表自己的真知灼見.立論時要聯系生活實際中的問題,平時就必須養成雜讀書、勤觀察、多交往、深思考的良好習慣.
④ 《議論文習作中如何用好事例論據》課件和教案
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同內時也可能包含有解決這些的方容法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」