小班泥工教案大全

1. 小班泥工 小糖球的美術教育活動目標

一、教學目標：

鍛煉寶寶動手的能力，學會「揉」「捏」等動作，培養幼兒手眼協調內能力；促進寶寶對顏色容的認知能力。

二、教學准備：

糖果若干，各種顏色的正方形的彩色紙 膠棒 手畫糖罐紙（小朋友人均一張）。

三、教學內容：

1、導入：看，今天老師給小朋友們帶來一位好朋友，寶寶們一定非常喜歡她「小糖球」，那小朋友們知道嗎？它們有很多好朋友都一起來了（出示手工課成品），你想擁有這么多的小糖球嗎？（想）好，那讓我們一起來把小糖球請到你的糖罐里吧！

四、教學方案：

1、讓我們拿起一張你喜歡的彩色紙，像老師一樣用小手輕輕捏成團，再放在手心裡揉一揉，拿起手中的膠棒把「小糖球」粘到糖罐里，看看誰的糖罐里裝的小糖球最多？

2、老師去輔導，適當幫助不會揉 捏的小朋友，告知方法讓寶寶獨立完成。

無、課後總結與延伸：

小朋友們，雖然小糖球特別好吃，但吃多了對牙齒不好，讓我們的小牙變黑，慢慢會被小蟲子磕掉的，所以讓我們平時少吃糖，多吃水果！這樣才會更加健康！

2. 小班泥工《做湯圓》教案設計思路

春節、元宵節、清明、端午、中秋是中國特有的傳統節日，而元宵節做為春節後的第一個節日，也沾了一點喜氣，給孩子們帶來一絲驚喜。但對於節味越來越淡的今天，我們該怎樣才能讓幼兒了解元宵節主要的風俗習慣，體驗元宵節的熱鬧。從而讓孩子們更好地了解它、喜歡它呢？我設計了本次泥工活動——做元宵。首先，以欣賞歌曲導入活動，引起幼兒的注意力，激發孩子的快樂的情緒。其次，通過提問、交流，引導幼兒知道元宵節在什麼時候，以及了解節日的民俗。再通過自己親手製作湯圓，不僅使幼兒能愉快地參與泥工活動，也培養幼兒揉圓的技能。最後，出示各種花燈圖片，了解元宵節的習俗，感受過節的快樂。

活動開展前我上網查了一下有關它的來歷，並將這個動人的傳說講給孩子們聽，孩子們非常的喜歡；其次是與孩子一起講講元宵節的慶祝活動。慶祝活動孩子接觸最多的是玩花燈和吃元宵，在這個環節中，我班充分利用家庭資源，在家長的大力協助下，孩子們對節日的知識相應的豐富了，在談話環節中的參與性也增強了，特別是欣賞花燈的過程中，由於花燈是自己帶來的，孩子們間的交流也就自然而然的表現出來，在這種寬松的談話氛圍中，孩子們有了想說、要說、敢說的語言環境，與此同時，我及時有意識地提醒孩子注意語言表達的連貫性、完整性，從而促使孩子口語表達能力得到進一步的提高。在做湯圓、搓元宵的環節中，孩子們在你一個，我一個，開開心心、說說笑笑的情景下，互相體驗、分享著活動的快樂和喜悅；看著孩子們做著大小不一的元宵，看著孩子們臉上掛著得意與滿足的笑，我不禁感慨：我們國家地大物博，五千年的文化史更是源遠流長，今天我們帶領孩子去認識、了解風俗民情，明天他們會更加的熱愛我們的國家。

3. 小班教案，泥工樹葉，幼兒練習搓水滴形

活動目標： 1、教師激發幼兒的學習興趣。 2、讓幼兒通過觀察、發現菜被小青蟲吃了。 3、通過幼兒的討論了解小青蟲的外形特徵。 活動准備： 幼兒園種植園

4. 小班泥工多肉教案

教材分析：內容、形式、題材、體裁 教學准備：CAI等多媒體課件
教學重點、難點：

教學目標：

教學目的：
教學方法：引導法等。

教學准備

教學過程：一、組織教學;a.課前准備。B.師生問好

二、導課、情景展示圖片、學生觀看思考回答想像。

三、進行新課、a.出示課題
b.教師採用圖片法、啟發式、引導法、討論法、談話法、示範法、敘述法、講解法、練習法等多種教學方法
c.學生個別先掌握內容、分組掌握內容、全班掌握內容、學生在教師引導配合中進一步掌握全部知識內容
d.本節課內容豐富難易安排合理、形式新穎不拘一格、結構緊湊不拖沓分層分部分板塊
e.學生在教師引導配合中掌握本節課全部知識內容、實現本節課教學目標達到本節課教學目的
f.拓展延伸

四、二度創作
五、小結反思

5. 小班教案揉圓七色花泥工

教學案例、教來學設計、教學實錄、自教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

6. 小班泥工《什麼東西圓又圓》教案

一．活動目標1．引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。
2．培養幼兒創造力和想像力，體驗自由創作的快樂。
二．活動准備1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。
2．網上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3．幼兒人手一面小鏡子。
三．活動過程（一）師生一起玩"照鏡子"游戲：找一找自己頭部特別的地方師：你覺得自己什麼地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵像數字3；我的頭發是卷卷的……教師小結：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
（二）欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性的想像師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什麼地方最特別?它是用什麼材料來裝飾的?
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
（三）幼兒創作"特別的我"1.師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示範講解：先用紫砂泥 做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然後用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最後選用自己喜歡的輔助材料裝扮"特別的我"。
2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.幼兒互相交流後說一說自己的想法。教師根據幼兒的回答適時追問："你為什麼要這樣變?""你想用什麼材料來裝扮自己?"4.幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作(播放背景音樂)。
（五）交流展示幼兒作品1.請小朋友和同伴互相說一說自己什麼地方變得最特別，心裡是怎麼想的。
2.同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什麼?
3.教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。
教師小結：今天我們每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特別的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來，那你就是最棒的