1. 幼兒園語言《小烏龜飛上天》教案
教學目的： 1．認讀本課15個生字，指導書寫「前」字。用「開」和「喊」兩個字組詞。 2．初讀課文，了解課文內容，對於能讀出感情的字生及時表揚。 教學重點、難點： 1．學會本課15個生字。 2．創設情景，發散思維，進行想像，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想像力和創造力。 教具准備： 錄音帶。學詞卡，多媒體課件。 教學過程： 一、謎語導入新課 今天我們先來猜個謎語：「身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水裡四腳劃，岸上慢慢爬。」 二、隨文識字 （一）自學字詞 1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。 學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。 2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什麼辦法認字呢？ 學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯繫上下文記字、請教別人。 3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。 學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。 （二）同學們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。 學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。） 在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。 （三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小夥伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完後你們倆就坐好。 學生活動：學生通讀全文，小夥伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。 （點評：根據學生認識事物的規律，先整體再部分，最後回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認識的字。） 課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。 三、學習課文內容 （一）（課件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分 1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。 學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對准，記清生字。 2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。 學生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。 （點評：這一環節體現師生交流，互相學習，另一方面還是隨文認字，把字的音形相對。） 3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎麼辦吧！
2. 中班語言活動 小烏龜兒歌
小班音樂活動：《小烏龜》教學設計 教材分析 一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演慾望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。 活動目標 1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。 2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。 活動重點 熟悉歌曲旋律，學唱歌曲 活動難點 嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂 難點形成原因 思維替換與表達協調性的薄弱 難點解決策略 以圖示支架支持幼兒嘗試 活動過程 1.熟悉認識小烏龜。 2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。 3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。 4.學習演唱並表演歌曲。 5.嘗試替換歌詞演唱。 6.完整演唱與表演。 設計依據 ： 歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。 活動反思及重構 這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。 運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為後面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜 慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想像，進而達到審美的目的。由於幼兒的年齡較小，常常以自我為 中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，並在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能 做到。 希望喵喵能夠幫助到您哦！
3. 小班教案 《快樂的小烏龜》
根據近來幼兒對烏龜的濃厚興趣，我准備開展一次音樂活動《快樂的小烏專龜》。備課時，我對以前組屬織的類似活動進行了反思．感到目標的設定是活動的關鍵。於是，我對本次活動的目標進行了整體策劃：活動首先需要指向藝術領域的目標．如通過有趣的游戲引導幼兒喜歡參加音樂活動，在活動中大膽表達對小烏龜的喜愛之情。同時，活動對小烏龜刷牙、洗臉等生活情景的再現有助於實現健康領域的目標；小烏龜翻過山坡時不怕困難、互相幫助的要求則針對社會領域目標：小烏龜們和媽媽
4. 有關小烏龜的兒歌
兒歌《小烏龜》歌詞：
小烏龜 本領大
硬硬的外殼是它的家
小烏龜版 慢慢爬
渴了餓了也權不怕
小烏龜 本領大
硬硬的外殼是它的家
小烏龜 慢慢爬
渴了餓了也不怕
小烏龜 本領大
硬硬的外殼是它的家
小烏龜 慢慢爬
渴了餓了也不怕
小烏龜 慢慢爬
渴了餓了也不怕
5. 社會 圓圓小烏龜教案
一、活動目標
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡很快樂。
2.簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。
3.有愛家的意識。
二、活動准備
1.預先排練好情景表演。
2.故事《小烏龜找家》課件。
3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。
3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》
三、活動重點及難點
活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自
己的家，在家裡很快樂。
活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。
四、活動過程
1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。
·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
·提問：小烏龜為什麼哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪裡？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪裡呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。
·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？
·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裡？小動物們在自己的家裡心情怎樣？
·你還知道哪些小動物，它的家又在哪裡？幼兒相互交流。
3. 游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環境。
·引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。
·幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。
·引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？
·教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林裡，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上， 有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河裡，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家裡很開心、很快樂。
4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。
·小朋友們喜歡自己的家嗎？為什麼？
·如果小朋友也沒有家，那你心裡有什麼感覺？
·教師小結：對，有家的感覺真好。
·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上盪鞦韆、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
·小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎麼做？
·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裡嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裡很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裡游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裡真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裡鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裡真快樂."
小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續走著，看見一隻小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裡真快樂!"
6. 幼兒園中班國學經典小烏龜教案
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動准備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧！
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)（幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導）幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢？
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好"。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎？你想把微笑卡片送給誰呢？送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼說？（老師給小朋友們派發微笑卡片）
四、結束
小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。
7. 小班兒歌小烏龜的歌詞
小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦， 帶上麵包和糖果，沿途樂悠悠
8. 驕傲的小烏龜大班教案
活動目標：
（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
（二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
活動難點：
能展開想像，紡編兒歌。