項目課教學

1. 項目教學法的特點

「項目教學法」最顯著的特點是「以項目為主線、教師為引導、學生為主體」，改變了以往「教師講，學生聽」被動的教學模式，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式。
1、目標指向的多重性。對學生，通過轉變學習方式，在主動積極的學習環境中，激發好奇心和創造力，培養分析和解決實際問題的能力。對教師，通過對學生的指導，轉變教育觀念和教學方式，從單純的知識傳遞者變為學生學習的促進者、組織者和指導者。對學校，建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想和辦學目標，通過項目教學法的實施，探索組織形式、活動內容、管理特點、考核評價、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學校課程體系。
2、培訓周期短，見效快。項目教學法通常是在一個短時期內、較有限的空間范圍內進行的，並且教學效果可測評性好。
3、可控性好。項目教學法由學生與教師共同參與，學生的活動由教師全程指導，有利於學生集中精力練習技能。
4、注重理論與實踐相結合。要完成一個項目，必然涉及如何做的問題。這就要求學生從原理開始入手，結合原理分析項目、訂制工藝。而實踐所得的結果又考問學生：是否是這樣？是否與書上講的一樣？

2. 項目的教育理念以及教學方式是什麼

「以學生為中心」是英國高等教育文憑項目課程的教育理念。該課程的課版程體系、教學體系和權評估體系，處處體現著「以學生為中心」的教育理念。 英國高等教育文憑項目課程要求學生了解學習的目標、評估方法和評估過程。教師根據學生學習的不同方式，與學生共同討論學習中需要解決的問題和解決問題的方法。為了提高教學效率，達到教學效果，該課程採用多種教學媒體和教學方法。如：課堂討論、案例分析、小組演講、角色扮演等。 課業(Assignment)是英國高等教育文憑實施「以學生為中心」的重要教學形式之一，學生要依據任務內容，採用個人或小組作業形式，對所要完成的任務進行討論、研究、調研、案例分析、實驗等活動，師生之間建立起一種新型的關系，學生成了課堂的主人，教師的作用變成引導、指導和幫助學生。

3. 《項目管理》課程的講課怎麼樣的講課方式好

在學校老師講的課讓人很煩，沒有興趣。《項目管理》這門課，最好就是多講些實例結合理論，在講課同時多和學生溝通，調動他們的積極性。

4. 什麼是項目教學法。能詳細的給我做一下解釋嗎

跨專業課程又稱為來項目教學自法，它是通過「項目」的形式進行教學。為了使學生在解決問題中習慣於一個完整的方式，所設置的「項目」包含多門課程的知識。項目教學法就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理.信息的收集,方案的設計,項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解並把握整個過程及每一個環節中的基本要求。