祖國有多大教案

⑴ 《祖國有多大》教學設計

教學目標

情感、態度、價值觀：
1、培養學生熱愛祖國遼闊疆域版的情感。
2、增強權學生對維護祖國神聖領土不可分割的強烈責任感。
能力目標：
1、培養學生學會識讀較復雜地圖的能力，並通過地圖解決一些比較簡單的問題。
2、培養學生多種途徑收集相關資料的能力，能夠對自己收集的資料進行整理和分析。
知識目標：
1、使學生知道我國的地理位置、領土疆域、海陸疆域。
2、台 灣是我國領土不可分割的一部分，祖國的領土神聖不可侵犯。

⑵ 第1課《祖國有多大》.ppt

太多投女生命

⑶ 未來版小學品德與社會五年級《祖國有多大》教學設計lesson13

教學目標：
1、通過活動了解我國海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。
2、知道圖例、比例尺的含義，學會看中國地圖。
3、初步了解我國的行政區劃，知道部分省級行政單位在祖國版圖上大體位置。
4、培養學生熱愛祖國的情感。
教學准備：
教師准備：製作多媒體課件、課前發放自學及調查提綱；
學生准備：通過多種途徑搜集、整理資料，調查了解祖國有多大。

教學過程：
一、歌曲欣賞，導入新課
同學們，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞（課件出示視頻歌曲《大中國》），這首歌叫什麼？（大中國）。是呀，我們的大中國呀，好大的一個家！我們的祖國到底有多大呢？今天就讓我們一起走進她吧。（板書課題：祖國有多大）

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊
1、課件展示中國地圖，認識祖國版圖的形狀。了解陸地面積和海域面積，整體認識祖國疆域的遼闊。
師：看，這就是我們祖國的地圖，它像什麼？（像一隻雄雞，傲立於世界的東方，為此我們感到驕傲和自豪）
師：從書上看，我國的陸地面積大約是多少？（板書：960萬平方千米）
師：課前老師讓大家查閱資料了，我國還有遼闊海域，從北向南，有渤海、黃海、東海、南海，四海相連，構成了我國廣大的海域！我國海域面積大約是多少？（板書：300萬平方千米）
2、通過活動，讓學生感受祖國到底有多大：
活動一：調查計算比較，體會祖國面積的大
師：這960萬平方千米究竟有多大呢？咱們來做幾道數學題，比較一下到底有多大。
師：課件出示明光市地圖：這是我們明光市地圖，同學們，你們知道我們明光市有多大嗎？（2335平方千米）。平時我們感覺整個明光市挺大的，可是想在中國地圖上找到明光市，可能嗎？為什麼？(因為相比之下，祖國的面積太大了。)
在中國地圖上找不到明光，我們可以到哪張地圖里去找？(安徽地圖)
課件出示安徽省地圖：你們看，這就是安徽地圖，看明光在安徽地圖上的位置（閃爍界限）。知道安徽有多大嗎？(13.96萬平方千米)。從面積上看，安徽相當於多少個明光？（約60個）；課件再出示中國地圖，找安徽的位置，但是那麼大的一個安徽，在中國地圖上，只有這么一小塊，說明祖國太大了。
再算一下，祖國的面積相當於多少個安徽？（約70個）。祖國的面積相當於70個安徽。相當於4000多個明光那麼大，祖國真是太大了！
課件出示世界地圖：到世界地圖上看一看我們的祖國吧。知道全世界有多少個國家和地區嗎？(200多個)，全世界200多個國家和地區，超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國的領土面積居世界第三。書上還告訴我們，我國的面積差不多同整個歐洲面積相等，歐洲有幾個國家你知道嗎？(40多個)，我們一個國家的面積就相當於歐洲40多個國家的面積，祖國真大，師板書：大
活動二：旅行計算比較，感受祖國邊界線的漫長
師：祖國到底有多大呢？今天呀，咱們就來做個模擬徒步旅遊，沿著祖國大陸的邊界來旅遊一番，從數字上來感受一下祖國邊界線的漫長。
1、認識圖例和看地圖的方位標示：師：出發前，我們先來認識一下能幫我們看懂地圖的好幫手圖例，初步認識部分省級行政區的大體位置。
師出示課件圖例：認識國界、大陸海岸線、首都、省會、一般城市等圖例和看圖方位上北下南，左西右東。
什麼是國界線和海岸線？（國界是相鄰國家領土之間的分界線、與海洋交界的這條線就是大陸海岸線）；初步認識和國界線接壤的部分國家。
師：這個「★」符號就表示首都北京，找出北京的位置；這個「◎」表示省級行政中心省會，你能找到我們安徽的省級行政中心嗎？(合肥)，和我們相鄰的江蘇省呢？(南京)，能找到嗎？這個「○」符號，表示一般城市，可指圖上海南三亞等。
2、初步感知祖國的政區，認識部分省級行政區的大體位置。
師：如果把我們的祖國看成一個大家庭，那我們的學校就像一個小小家庭了。在這個小家庭里，我們又分出了不同的年級、班級，祖國這個大家庭也和我們學校一樣，為了便於管理，分成了這樣一塊一塊的區域，為省市自治區，這就是我們的行政區劃（指中國地圖）。
師：誰能告訴大家：我國現在設置了多少個省級行政單位？（34個：其中包括23個省、5個少數民族自治區、4個直轄市和2個特別行政區），祖國的這個家太大了，要分成區域進行管理。
3、開始旅行：好了，現在，我們可以開始旅行了！從哪裡出發呢？從我們的家鄉安徽出發好不好？安徽在我國的哪邊呀？（東部地區）。好，讓我們跟著卡通小人一起出發吧！
我們需要先到江蘇、來到上海，先沿著大陸海岸線，我們走到了浙江、福建、廣東，你們看，廣東在我國的哪邊？(南部)，它是不是我國的最南邊呢？(在地圖上找一找，不是的，我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。)海南和台灣都是島嶼（需要說明一下）。
好，我們繼續旅行，來到了廣西、這時候我們走到了陸地上的國界線了，到了雲南、西藏，我們看到了世界上最高的山峰——喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰；
接著旅行，到了新疆，走到這，也就走到了祖國的最(西邊)，到這里可以欣賞到雪域高原——帕米爾高原。新疆維吾爾自治區在祖國的哪邊？（西北部）
經過新疆，我們到了甘肅、內蒙古，內蒙古有全國最大的草原。看完了草原，我們繼續旅行，現在到了祖國的北邊（黑龍江），同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪？（黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市）。
繼續走，我們來到了祖國的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里交匯。
再經過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里呀，大家知道我國陸地上的國界線有多長嗎？(板書：國界線20000多千米！)
接著，我們又要沿著大陸海岸線走了，繼續從遼寧，經過河北、天津、山東、江蘇，我們回到了家鄉安徽。
你們知道我們走的大陸海岸線有多長嗎？(板書：大陸海岸線有18000多千米)
加上陸地上的國界線20000多千米，我們一共走了多少千米？(38000多千米)
計算：假設我們一天走8小時，平均每小時走3千米，我們按這個速度計算，走完這一圈，我們至少要用多少天？大家計算一下看看？（學生計算）
師：我們至少要用1583天！老師估算了一下，也就是4年多的時間啊，這一圈走下來，你們都幾歲了？該讀幾年級了？（五年級加4年，上初三了）
同學們，通過這樣的計算，你最直接的感受是什麼？（祖國大）是啊，我們的祖國真大啊！師再用粗粉筆在原「大」上板書：大

三、小組討論交流，自主學習探究（學習反饋）
師：剛才我們通過調查比較、旅遊感知來說明了祖國的大，你還能從另一個角度來說明祖國的大嗎？也就是說用一種你喜歡的方式或者一句話來說明我們祖國疆域的遼闊，現在大家分組進行討論，可以結合課前發放的調查提綱進行。（生分組討論交流）
1、各小組推薦代表發言，交流學習；
2、游戲表演「差別真大」（課件出示表演內容，3名同學上台表演）；
3、欣賞兒童詩歌《我們的祖國真大》（視頻散文）。

四、總結提升，歌曲激情
小結調查比較、旅行比較；剛才，大家討論的很熱烈，說的很好，表演的也很好，又欣賞了視頻散文，從不同的層面說明了祖國的大、理解了祖國的大，知道了祖國的幅員遼闊，總面積大約1260萬平方千米，其中包括960萬平方千米的陸地面積和300萬平方千米的海域面積。祖國既是一個陸地大國也是一個海洋大國。我們驕傲！我們自豪！
現在讓我們再次高歌《大中國》，一起來祝福我們偉大的祖國吧！

⑷ 二年級國防教育教案 祖國有多大

祖國多大
陸地面積960萬平方公里
希望對你有所幫助
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⑸ 人教版小學五年級品德與社會下冊《祖國有多大》教案

一、說教材 《祖國有多大》是山東人民出版社《品德與社會》五年級下冊第二單元《好版大一個權家》中的第一個課時。教材以中國行政區圖和文字介紹相結合的形式呈現，教材所提供的材料都是意在引導學生藉助相關知識，通過不同的方式、不同的層面，了解我國陸地面積和海域面積，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。這節課的關鍵是一個「大」字。 二、說教學目標 1、知識與能力 （1）知道中國的地理位置、領土面積、海陸疆域和行政區域等。 （2）了解我國省級行政單位的簡稱及行政中心。 （3）了解港澳台的有關內容。 2、過程與方法 採用情景教學、合作探究，小組合作，運用地圖資料通過激發學生的學習熱情和動力，培養學生的團隊合作意識和語言表達能力，初步了解我國的基本狀況。 3、情感、態度與價值觀 （1）讓學生萌發民族自豪感和自信心。 （2）培養學生的愛國情感。

⑹ 祖國到底有多大

中國陸地面積約960萬平方千米，東部和南部大陸海岸線1.8萬多千米，內海和邊海的水域面積約470多萬平方千米。海域分布有大小島嶼7600多個，其中台灣島最大，面積35798平方千米。中國同14國接壤，與8國海上相鄰。省級行政區劃為23個省、5個自治區、4個直轄市、2個特別行政區。

中國位於亞洲東部，太平洋西岸。北起漠河附近的黑龍江江心，南到南沙群島的曾母暗沙。西起帕米爾高原，東至黑龍江、烏蘇里江匯合處。陸地面積960萬平方千米，陸上邊界2萬多千米。

(6)祖國有多大教案擴展閱讀

中國山地、高原和丘陵約占陸地面積的67%，盆地和平原約占陸地面積的33%。山脈多呈東西和東北一西南走向，主要有阿爾泰山、天山、昆侖山、喀喇昆侖山、喜馬拉雅山、陰山、秦嶺、南嶺、大興安嶺、長白山、太行山、武夷山、台灣山脈、巫山和橫斷山等山脈。

西部有世界上最高大的青藏高原，平均海拔4000米以上，素有「世界屋脊」之稱，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。在此以北以東的內蒙古、新疆地區、黃土高原、四川盆地和雲貴高原，以昆侖山－祁連山－橫斷山為界是中國地勢的第二級階梯。

大興安嶺一太行山一巫山－雪峰山一線以東至海岸線多為平原和丘陵，是第三級階梯。海岸線以東以南的大陸架，蘊藏著豐富的海底資源。

⑺ 小學二年級國防教育祖國有多大教案

國防立法,兵強國安

我們偉大的祖國,是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛祖國主權和領土的完整做出貢獻。

為了確保祖國主權和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規，他們是我國國防事業不斷發展，兵強國安的保證。《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規定：「保衛祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神聖職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。」「國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化建設，增強國防力量。」

《中華人民共和國兵役法》法則規定：「每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被徵集服現役。當年未被徵集的，在22歲以前，仍可以被徵集服現役。根據軍隊需要，可以按照前款規定徵集女性公民服役。」「中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。」

此外，國家還有一些其他法規，如《徵兵工作條例》、《中國人民解放軍現役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優待條例》等。總而言之，各種國防法規的建立，是兵強國安的保證。

⑻ 品社六年級《祖國有多大》教學反思

年級品德與社會《祖國有多大》一課的教學反思
我在《祖國有多大》一課的教學中，教學流程是：
第一次教學流程：
環節一：「找一找」（省級行政單位）感受大
1、課件出示中國地圖，師：看，這就是中國的政區圖，從整體觀察，它像什麼？
2、學生交流後師生一起觀察，師：真的很像，東北像是……雞頭，西部像……雞尾，這里是……雞身，海南和台灣就像……雞腳。
3、師：我們再仔細觀察一下，地圖上有不同的色塊，每種顏色代表什麼？（學生說一種顏色代表一個省、自治區、直轄市）
4、師：翻開書P49頁，同桌合作，在中國地圖上找一找有多少個直轄市、自治區、特別行政區，等會兒請同學上台匯報。（學生找，老師板書好「直轄市」、「自治區」、「特別行政區」）
5、學生分別上台匯報，並在實物投影儀上指出來。（老師板書數字4、5、2、23）
6、為了方便記憶，老師帶來了一首童謠，讀一讀。（課件出示童謠，學生讀。）
7、師：同學們，請看這些數字，說明了什麼？（學生交流祖國大、祖國疆域遼闊……）
8、師：是的，在祖國遼闊的大地上，有神奇秀麗的山川，有景色宜人的湖泊，還有一望無際的森林和草地，想去游一游嗎？
環節二：游一游（走大陸邊界線和大陸海岸線）感受大
1、師：要去旅遊，就要會看地圖，看地圖，先要學會看圖例，請同學們結合圖例，看看中國地圖，你能看懂什麼？
2、學生匯報看懂了什麼（略）。
3、師：圖例能幫助我們看懂地圖，以後看地圖也要先看圖例。
4、師：好，現在我要考考大家了，點擊課件，大陸邊界線抖動，這是什麼呢？（大陸邊界線），這個呢？（大陸海岸線）
5、師：好，我們先沿著大陸邊界線來做一次模擬旅行，為了省時省錢，我們直飛廣西，從這里出發，每到一個省級行政區，你們就喊出這個省的名字……
板書：4個直轄市
5個自治區
2個特別行政區
23個省
第二次教學流程：
環節一：「找一找」（省級行政單位）感受大
1、課件出示中國地圖，師：看，這就是中國的政區圖，從整體觀察，它像什麼？
2、學生生交流後師生一起觀察：的確很像，我國東北部像是……雞頭，西部像……雞尾，這里是……雞身，海南和台灣就像……雞腳。
3、師：在這張中國政區圖上，有許多的色塊，請翻開書P49頁，結合圖例再仔細觀察，你能看到些什麼？先自己看看，然後同桌互相說說。
4、同學匯報看到了什麼（根據學生的回答引導了解省級行政單位的分布情況。）
……
①生：我知道了……代表我國的首都，我國的首都是北京。
師：對，北京市，像這樣的不同的市就是直轄市，同桌一起找找，有幾個直轄市？
學生找後，請學生上台在實物投影儀上指出4個直轄市。
②生：我還知道了有五個自治區。
師：你找到這些自治區在哪裡嗎？上來指給大家看看。
③生：我發現我國還有兩個特別行政區。
師：是的，在我國現行體制下有兩個特別行政區。
④生：我發現……的省會城市，
師：那四川的省會是？
生：成都。
師：它也是省級行政中心，我國有多少個這樣的省級行政中心，就代表有多少個省。數一數，我國有多少個省。
學生立即行動。
師：這么多省，怎樣數更好呢？
……
⑤師小結：這樣算來，我國共有多少個省級行政單位，這些數字說明了什麼？（生交流自己感受：祖國的確很大、祖國的疆域十分遼闊……）
5、師；為了方便記憶，老師帶來了一首童謠。（課件出示童謠）①師；自己讀一讀，你能讀懂嗎？
②檢查：有什麼問題嗎？誰能解決這個問題？（學生能解決就學生解決，學生不能解決老師就講。）
③師；我們再一起讀讀。
6、過渡：是的，我們的祖國真遼闊！（板書：遼闊）
師：這么多的省市，可能我們都曾經去旅遊過，那麼你去過哪些名山大川？（學生匯報）你還想去哪裡？（學生談想法）
師：好！今天我們也來旅遊旅遊，先沿著陸地上的國界線旅遊，再沿著大陸海岸線旅遊。（分別點擊課件大陸邊界線和大陸海岸線）
環節二：游一游（走大陸邊界線和大陸海岸線）感受大
1、師；為了省時省錢，我們從重慶直抵廣西，從這里出發，每到一個省級行政區，你們就喊出它的名字……
課後反思：教學計劃，教學策略僅幾處細微的變化，致使學生在課堂呈現出不同的狀態，也給我全新的感受，細細思考我發現兩次上課表現出以下不同之處。
一、教法有別。案例一中，我設下「圈套」——不同色塊代表不同的省級行政單位，學生被牢牢圈在我設定的思路里，按照我的思路找到相應的省級行政單位；然後在我的指引下，觀察圖例，學習看圖例。在案例二中，我給學生開放的、自由的空間——「結合圖例再仔細觀察，你能看到些什麼……」學生結合圖例，自己主動觀察，積極思考，不僅知道了我國的省級行政單位，而且知道了「國界線」、「省界線」、「省會」等相關知識。
二、理念相異。兩種教法，理念截然不同。案例一，老師手裡緊緊攥著「指揮棒」，學生按照我的設計去學習，老師成了課堂的「中心」，學生則被動地學習著，他們只是課堂里客隨主便的「客人」。案例二，一個富有挑戰性的問題——「結合圖例再仔細觀察，你能看到些什麼……」一石激起千層浪，課堂發生了根本的變化，學生獲得了心靈的自由，學習積極性調動起來，他們結合圖例，仔細觀察，自主發現，獲得了多維的信息。匯報中「生成」的精彩在不斷演繹。如：一學生匯報知道什麼樣的是省級行政中心，老師告訴學生，這就是省會城市，有多少個這樣的省會城市，就有多少個省，數一數我國有多少個省，學生馬上要數，老師立即提醒，這么多省，要數清楚，怎麼數好呢？……老師淡出課堂，地位發生根本的變化，成了學生的學習夥伴，在學生遇到問題時，適時進入，當好學生學習的指導者，課堂真正實現了學生的 「主體」地位。老師不再只是關注教案、關注自身，更多的是關注學生的學習。
三、關注變化。課中老師出示兒歌是幫助學生記憶三十四個省級行政單位。案例一中老師關注的是完成自己的教學內容，關注的是自己教學目標的達成，在兒歌的處理上只是讓學生讀一讀，兒歌中各省的簡稱學生是否能讀懂，老師沒有設想。案例二老師對兒歌的處理，就充分體現了對學生的關注，「讀一讀，你能讀懂嗎？」多麼溫馨的人性關懷。這時有學生提出「贛」指什麼？老師問學生：「有誰知道？」學生能解決學生互助解決，學生不能解決，老師再講解。這樣的處理，真正體現了老師對學生個體、對學生學習情況的關注，老師心中有學生。
四、結果改變。案例一，學生學到了教材呈現的知識，知道了看地圖要先看圖例，感受到了祖國疆域的遼闊，學生的收獲僅僅足限在知識層面。而案例二的教學，學生不僅學到了教材呈現的知識，而且體驗到自主學習的快樂，更可喜的是學生獲得了能力的發展。教學環節微妙的變化，帶來的是學生由老師要我學變成我要自主學，由盲目的數有多少個省到選擇合適的方法數有多少個省。這些細節關注的是學生的發展，長期堅持，讓學生形成一種習慣，無疑就是交給他們一隻遠航的槳，讓學生掌握向知識海洋航行的技術，以後他們扔掉老師這根拐杖，也能「直掛雲帆濟滄海」。
我的收獲：有人曾說「如果基礎教育改革是太陽，那麼教育細節就是一滴水，雖小，卻能折射出太陽的光輝。」這次一課兩上的經歷讓我悟出一個道理，課堂教學，大同小異的設計，細節處理的微妙變化，但反映的內涵卻大相徑庭，不同的細節流露出的是教師的教育觀念，表達的是教育的風格，這真是細微之處見本真。

⑼ 《祖國有多大》參考教案

本單元主要包含三個主題活動----「好大一個家」、「同為炎黃子孫」、「為了祖國的振專興」，內容設計從屬中國的疆域、行政區域及多民族大家庭入手，了解我國是一個平等、團結、互助的多民族大家庭，海內外華人都心繫祖國，以及各行各業的人民努力為祖國建設貢獻力量，從而增強學生的民族自豪感和振興祖國的使命。全部單元內容均以熱愛祖國為情感主線，更利於學生認識祖國、熱愛祖國。本單元採取了多樣化的呈現方式，而且游戲、討論、調查、訪問、展覽等活動的設計都為學生的認知和體驗提供了生動靈活的學習載體。本單元設計重視對學生自主合作學習的引導，突出學生學習知識的過程方法和途徑，讓學生在主題式活動探究中更好地掌握學習方法，從而進一步培養學生獲取信息和分析問題的能力。