⑴ 四年級學生學習平均數有哪些基礎知識
在新理念的指導下主要設計「創設情境、初步感知—合作探究、深化理解──應用知識、解決問題──拓展延伸、深化提高」四個步驟.學數學應該是現實的、有趣的、富有挑戰性的、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式.
一、創設情景,初步感知
讓學生藉助生活經驗來推想、感悟移多補少的思想,為建立平均數的概念提供了實物模型,幫助學生初步理解求平均數的意義.這個可以用課件演示.
二、合作探究,深化理解
為了讓深長掌握求平均數的方法,為學生提供了好多圓片,讓學生進行學具操作.「這三行圓片的平均數是多少?」這一問題的提出,讓學生積極地投入到了合作探究的活動中去,學生在操作的過程中,從不同的角度探索出了求平均數的方法,使解決問題的策略多樣化.而且這一過程的設計也把學生的主體作用落到了實處,充分發揮了學生的主體作用,培養了學生的探索精神和創新能力.
三、應用知識,解決問題
收集了班上5位同學的身高,打算計算一下5位同學的平均身高.（生邊介紹邊投影出示關於身高）小組合作完成任務.
學習數學知識的目的是應用於生活,在練習注重從學生的實際生活出發,讓學生課前收集材料,然後在解決實際問題的過程中應用知識,從而也發現了其它的一些問題,再次解決問題.學生在反復的發現解決問題的過程中掌握知識,發展技能.
四、拓展延伸,深化提高
探討：
（1）（多媒體出示一片海域圖片,標出平均水深5米.）有一艘輪船吃水深度4米,這艘輪船能不能安全通過?為什麼?
（2）提問：「平均水深」是什麼意思?
整堂課都以學生為學習的主體,藉助多媒體和學具創設多種情境,讓學生在具體的生活情境和富有人性化的氛圍中積極探索,從而掌握了知識,培養了能力.總而言之,學生喜歡你的語言表達方式,喜歡你的設計的學習氛圍.快速掌握你傳授的知識,方法各一.沒有具體標準的答案.但只要能調動和提高那些厭惡數學的學困生的學習興趣,讓他們也融入其中,大膽暢所欲言.你就上了一堂精彩的成功的課.
⑵ 怎樣上好四年級求平均數
在新理念的指導下主要設計「創設情境、初步感知—合作探究、深化理解──應用知識、解決問題──拓展延伸、深化提高」四個步驟。學數學應該是現實的、有趣的、富有挑戰性的、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。
一、創設情景，初步感知
讓學生藉助生活經驗來推想、感悟移多補少的思想，為建立平均數的概念提供了實物模型，幫助學生初步理解求平均數的意義。這個可以用課件演示。
二、合作探究，深化理解
為了讓深長掌握求平均數的方法，為學生提供了好多圓片，讓學生進行學具操作。「這三行圓片的平均數是多少？」這一問題的提出，讓學生積極地投入到了合作探究的活動中去，學生在操作的過程中，從不同的角度探索出了求平均數的方法，使解決問題的策略多樣化。而且這一過程的設計也把學生的主體作用落到了實處，充分發揮了學生的主體作用，培養了學生的探索精神和創新能力。
三、應用知識，解決問題
收集了班上5位同學的身高，打算計算一下5位同學的平均身高。（生邊介紹邊投影出示關於身高）小組合作完成任務。
學習數學知識的目的是應用於生活，在練習注重從學生的實際生活出發，讓學生課前收集材料，然後在解決實際問題的過程中應用知識，從而也發現了其它的一些問題，再次解決問題。學生在反復的發現解決問題的過程中掌握知識，發展技能。
四、拓展延伸，深化提高
探討：
（1）（多媒體出示一片海域圖片，標出平均水深5米。）有一艘輪船吃水深度4米，這艘輪船能不能安全通過？為什麼？
（2）提問：「平均水深」是什麼意思？
整堂課都以學生為學習的主體，藉助多媒體和學具創設多種情境，讓學生在具體的生活情境和富有人性化的氛圍中積極探索，從而掌握了知識，培養了能力。總而言之，學生喜歡你的語言表達方式，喜歡你的設計的學習氛圍。快速掌握你傳授的知識，方法各一。沒有具體標準的答案。但只要能調動和提高那些厭惡數學的學困生的學習興趣，讓他們也融入其中，大膽暢所欲言。你就上了一堂精彩的成功的課。（課件自己設計，少下載網上的）
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⑶ 四年級求平均數的方法
四年級求平均數的方法，一般來說就是把所有的數相加，然後再除以這些數的數量。
比如說你4個數相加的話，那麼你要求平均數肯定要再除以一個4。
⑷ 小學數學四年級平均數ppt
PPT（Microsoft Office PowerPoint），是微軟公司抄的演示襲文稿軟體。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿列印出來，製作成膠片，以便應用到更廣泛的領域中。利用Microsoft Office PowerPoint不僅可以創建演示文稿，還可以在互聯網上召開面對面會議、遠程會議或在網上給觀眾展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出來的東西叫演示文稿，其格式後綴名為：ppt、pptx；或者也可以保存為：pdf、圖片格式等。2010及以上版本中可保存為視頻格式。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨立又相互聯系的內容。
.如果Word文檔中的格式是結構化的且符合生成PPT的規范，那麼就可以直接生成規范的PPT。Word文檔中每個「標題一」就對應PPT中新幻燈片頁的標題。該「標題一」下的其它子標題和正文內容就對應該幻燈片頁下的標題和內容。
⑸ 四年級數學:求統計方面的,平均數怎麼做.
平均數=總數量÷總份數
方法：把所有數加起來,再除以所有數的數目,就行了.如：內
某班其中10位同學成績容為：90、83、87、95、76、88、55、92、85、86；求平均數.
（90+86+7+95+76+88+55+92+85+86）÷10=84