教學素材是什麼

① 教學素材素材

教學素材具體包括教科書、課程標准、教學參考資料、教學圖片、模型、投影片、版幻燈片、電權影、VCD、錄音帶、電腦軟體等。 在教學中運用教學素材並不像在工廠里安裝一定零部件就能讓機器運轉那樣簡單。同樣的材料以不同的形式包裝

② 什麼是教學素材

就是你在教學的時候需要用到的相關圖片或者文字、視頻什麼的

③ 什麼是素材

素材(source material of literature and art) ，指的是作者從現實生活中搜集到的、未經整理加工的、感性的、分散的原始材料。這些材料並不能都寫入文章之中。但是，這種生活「素材」，如果經過作者的集中、提煉、加工和改造，並寫入作品之後，即成為「題材」了。

矢量素材
在介紹矢量圖形之前，我們首先闡述矢量對象的概念。矢量對象是以矢量的形式，即用方向和大小來綜合表示目標的形式描述的對象。例如畫面上的一段直線，一個矩形，一個點，一個圓，一個填充的封閉區域……等等。矢量圖形文件就是由這些矢量對象組合而成的描述性文件。矢量圖形則是計算機軟體通過一定演算法，將矢量對象的描述信息在顯示終端上重繪的結果。比如說一個橢圓，它就包括由通過橢圓邊緣的一些點組成的輪廓和輪廓內的點兩部分。對於矢量圖像，橢圓的顏色取決於橢圓輪廓曲線的顏色和輪廓封閉的區域顏色，與輪廓內單獨的點無關。我們可以通過修改描述橢圓輪廓的直線或曲線來更改橢圓的性質，也可以移動、放縮、變形，或者在不改變圖形顯示質量的前提下，改變具有矢量性質的橢圓的顏色。矢量圖形具有獨立的解析度，也就是說我們以各式各樣的解析度來顯示矢量圖形，它都不會失真。
新聞素材
記者在采訪中獲得的原始材料，是記者提煉新聞事實、新聞題材、報道主題和寫作新聞報道的基礎。新聞素材來源不一，而且往往零散雜錯、真偽莫辨，一般只是接觸到事物的局部細節或表象，只有經過認真的核實、鑒別、整理和提煉加工，才能成為真實、完整、典型、生動的新聞事實，成為新聞報道反映事物的本來面目，揭示事物本質的具有高度可信性和雄辯說服力的材料。
多媒體素材
多媒體素材是指多媒體課件、以及多媒體相關工程設計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。它包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等。素材的准備包括採集製作，是課件製作中耗費時間、精力最多的工作。
淘寶素材
淘寶素材就是為初學網上開店鋪裝修、建店者完全免費提供的教程、圖片等資料，是在網路電子商務發展到今天產生的必然產物，是針對在網上開店的朋友提供淘寶素材及店鋪裝修的教程，包括淘寶、易趣、拍拍、淘教網、淘寶教材網等網上開店的店鋪（也就是網店）裝修介紹，以及網頁三劍客的教程和網站源程序的下載內容。
意境素材
意境素材是指活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間的裝飾素材，一般會以圖片、頭像等方式呈現出來，可以給博客、空間等區域增加一個活性的點綴，有著很高的欣賞意義。數學素材
小說素材
小說素材指小說家從現實生活中積累和攝取的，尚未經過整理、集中、提煉和加工的原始材料。任何小說的創作，都有一個積累和發現素材的過程，它是形成小說題材的基礎。素材獲取的豐富和真實程度，是決定小說能否進入成功創作的關鍵環節。一般而言，某些幻想類的小說，可以從別人的小說中汲取好的字，詞，句，已達到自己滿意的效果。而生活中的素材則更加難找。
空間素材
空間素材是用於空間裝扮的圖片，flash，音樂，文字等等。也用於空間皮膚、網路空間等裝扮，隨著QQ空間的慢慢走紅，素材也變得極其重要，素材就像是整個空間的靈魂，沒有好的素材，再好的空間也出不來。空間素材包括 圖片類、文字類、音頻類、Flash類 、 Photoshop自定義類等 各種各樣使自己的個人空間更加完美的唯美素材。
婚慶素材
婚慶素材的搜集有很多方法，最容易的方法是去看別人的婚禮。在我們的身邊時不時的有朋友、親人結婚辦喜事，自己不妨提前去，可以跟主家交談一番，交流一下婚禮素材的種類，購買時要注意的事項等等。條件一般的家庭的婚禮場面都差不多，所以參加個三五場婚禮下來，我們就會知道不少關於婚慶素材的事情。
如果你對於婚禮要求較高的話，可以花錢去婚慶公司咨詢，「術業有專攻」，專業做婚慶的他們一定會給您提供多種婚慶所需素材和方案的。不止是結婚慶典，其他的大型的慶典也有很多的相似之處，在詢問別人知道了基礎的內容之後，剩下的就要看自己是否用心了，比如說，結婚時候的手捧花、胸花可以自己新手製作，這樣有獨特含義的東西相信對方一定會喜歡的。[1]
口碑素材
口碑素材Brand Public Praise Material，是指品牌信息中具備口碑傳播條件的內容。它的表現形式有故事、題材、新聞、消息、傳說、評論、描述等，通常包括產品服務應用消息、企業榮譽、企業公民行為、負品牌現象[2]
教學素材
教學素材指數學課本上的文本、圖片、物體及其數量等一切可以利用來為教學服務的材料，是靜態的，客觀的，尚未形成數學思維的材料。例如，如2隻貓，8條小金魚，飛走6隻小鳥等等。它與數學思維是一對正反的教學理念，教學中要做到有效，必須把數學素材形成數學思維。[3

④ 您最喜歡或最常用的教學資源是什麼

現代教育技術伴隨著科學的發展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進了我們的課堂。 在課堂教學中，遠程教育好象清風活水，使我們的小學語文教學異彩紛呈。在教學中，教師要根據學生的認知規律、心理特點、教材特點、目的要求、學生學習實際等諸多因素去綜合考慮，合理利用現代教育技術，充分利用遠程教育資源在教學中的作用。 ，有助於優化課堂結構，提高教學質量，在教學過程中的運用現代信息技術，已成為教學改革的必然趨勢。
一、運用現代教育技術，結合學生的實際，激發興趣
上新課伊始，恰當地運用形、音、色俱佳的現代教學媒體，不僅能迅速吸引學生注意，激發他們的興趣，而且還能為課堂教學營造出良好的氛圍。
1、用音頻資源，強化聽覺感受。如果說視覺是一種景象美，那麼聽覺便是一種語言美。朗朗上口的文字和幽雅動聽的音樂會使學生陶醉於文本的意境中，讓學生插上想像的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因為音樂是開啟人們情感閘門的鑰匙。
如：教學二年級《山寨》一課時，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時機地提問「你們知道這是哪裡的景色嗎……」這種視聽結合一下子集中了學生的注意力，而且極大地提高了學生的學習興趣，從而興趣盎然地進入本課的學習。
2、用視頻資源，激發情感升華
感情對人的認識和行為起著刺激性作用。學生只有融入情境，與文本中的形象息息相通，產生共鳴，才能真正使教學成為學生的內部需要，達到讀懂課文、養成能力、升華情感的目的。
在我們接收到的資源裡面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學習指導》欄目中有些視頻素材可用來直接教學，以更好地激活學生思維，促進學生對學習內容的理解來完成教學任務。 如，有一次詞語教學，是讓學生積累一些四字詞語，如「層巒聳翠」、「疊翠流金」、「秋高氣爽」等。這些詞語所描繪的景色很美，我努力地用語言進行描述，讓學生想像那種景色，甚至還在黑板上畫了景物，以求學生更形象地理解。可是，許多學生仍用似懂非懂的眼神望著我，期待著更進一層的講解。此時我想：要是有現成的景物圖片該多好啊！下課了，我馬上從遠教網中查出了許多相關的風景區圖片，將圖片拿到教室展示，讓學生們看景學詞，學生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現出一臉的釋然。
除此之外，我們還可以把遠程教育資源和課文配套的習題精選、優秀作文等類的文章，經過自己的篩選列印，張貼於教室專欄，時時更新，讓學生把它作為學習語文知識的窗口，以此來拓展學生知識，
二、充分利用空中課堂彌補課堂上的不足
在課堂上有的學生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學生利用課下時間，利用農遠資源的 空中課堂來來解決問題。教給學生打開教育網，點擊空中課堂，就可以看到你在課上學到的文章和課，再看看就可以解決你解決不了的問題了。
開通家校通，加強了教師與家長、學生的交流。我讓學生和家長在家裡利用網路和教師交流，利用郵箱給老師發郵件和留言，把不明白的問題及時反映給教師，教師及時解答疑難。學生利用qq和教師及時交流，把在校沒有解決的問題及時解決，通過農遠資源加強了學生、家長和教師、學校的交流，大大提高了學習效率。
三、優化教學情景，激發學生的興趣，增強學習主動性
1、興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。興趣是能力的源泉，是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。
在語文課堂教學中，教師可以深入挖掘教材中審美因素，運用音樂、動畫、製作成多媒體信息技術課件，描述意趣橫生的場景，創設一種情境，從而使學生產生情感共鳴，激發學生的學習興趣，自覺自主地參與學習活動。
文章是以「言」表情，語言文字是表達情感的載體，只有讓學生進入文章所描繪的情景，才能使他們真正受到熏陶感染，審情於文，有助於他們對語言表層意思的理解，使他們產生頓悟，提高他們對文章的理解能力。例如：教學二年級上冊課文《丁丁冬冬學識字（一）》時，我向學生演示了多媒體信息技術課件（即互聯網上搜集北京的名勝古跡的圖片）再配以清悠的音樂對全文進行感情朗讀，學生情緒一下子漲了起來。在學習過程中，學生隨著音樂讓自己再次漫遊於北京名勝古跡內，並劃出他們品味的好詞妙句。可見，恰當地利用網路信息，使用多媒體手段，把真切的畫面展現在學生眼前，可以使他們產生身臨其境的感覺，充分調動多種感官展開豐富的想像或聯想，從而獲得對課文的整體感知，從而培養學生豐富的語言表達能力，理解力等。
2、直觀呈現、把抽象的內容具體化，靜止的關系動態化。
網路信息可以創設新穎有趣的動畫情境，融直觀性、多變性、知識性為一體，為學生營造一個圖文並茂、動靜相融的教學場景。小學生由於受認識能力的限制，在學習中常常會在某一點上「卡殼」甚至形成錯誤的概念，我在教學時，充分運用網路信息，通過多媒體課件，把抽象的內容具體化，靜止的關系動態化，直觀地演示事物的變化和知識的形成過程，使學生的多種感觀同時受刺激，克服認知障礙，主動去獲取、去體驗，從而達到其他教學手段難以達到的效果。
例如：《瀑布》一文的學習中，我先讓學生自主學習課文說瀑布的特點。課文的語言文字比較難懂，學生交流時雖然能模仿課文對瀑布的特點進行描述，但是理解得不夠深刻，只停留在表象，所以在此，藉助現代化為教學手段，通過多媒體播放課件，即遠景和近景的瀑布飛流下來的時壯觀情景，讓學生身臨其境地體味一下，他們就很容易理解重點詞語，並感受瀑布的磅礴氣勢，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

⑤ 教學素材什麼意思

教學素材具體包括教科書、課程標准、教學參考資料、教學圖片、模型、投影片、幻燈片、電影、VCD、錄音帶、電腦軟體等。
在教學中運用教學素材並不像在工廠里安裝一定零部件就能讓機器運轉那樣簡單。同樣的材料以不同的形式包裝，不同的方式呈現，會產生顯著不同的效果。例如，
教科書中的歷史和用新聞短片的方式呈現的歷史，其效果是不同的。所以，根據教學目標，學會恰當選擇、處理教學素材是對教師教學能力的基本要求，也是成功教
學的先決條件。

⑥ 教學內容包括什麼

教學內容包括什麼

教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標准、教材和課程等等。當下正值新課程改革，基於生成性教學思維理念，人們對於教學內容有了新的認識。「教學內容，系指教學過程中同師生發生交互作用、服務於教學目的達成的動態生成的素材及信息。」學校給學生傳授的知識和技能，灌輸的思想和觀點，培養的習慣和行為等的總和，也叫課程。

區別和聯系
長期以來，人們總是將教材和教學內容 等同起來，認為課程標准要求什麼教師就教什麼，這種認識是片面的。教材僅僅是形成教學內容的一個「載體」，作為發揮實際作用的教學內容，其特性不同於教材內容。

教材的具體內容由事實、概念、原理及它們的內在聯系構成。

（1）事實。教材中的事實，就是歷史上或社會上發的事件過程或者是試驗中進行的過程和結果。描述學科和解釋性學科都含有大量的事實資料，如歷史、地理情況，動物的分布於解剖等事實資料，抽象和概括性的學科，數學、物理、化學課同樣有事實的依據材料。教材中的事實都是已知的發生過或發現了的事物，不是捏造和想像的事實。

（2）概念。它是反映客觀事物本質的思維形式，是對教材中大量事實資料的理性加工，是具有抽象性質的理性認識形式。

（3）原理。這些都是已經被驗證了的、公認的、不需要加以論證的命題，是教材科學性的重要性標志。

（4）內在聯系。主要是指教材中事實、概念、原理之間的內在關系。

教學內容來自師生對課程內容、教材內容與教學實際的綜合加工。師生一方面合理地利用教材教學，對教材內容進行選擇、取捨、加工；另一方面，師生可以科學地加工教材，合理地組織教學過程。它不僅包括教材內容，還包括了引導作用、動機作用、方法論指示、價值判斷、規范概念等，包括師生在教學過程中的實際活動的全部。因此，教材內容只不過是教學內容的重要成分。

⑦ 教學資源包括哪些

文本、圖片、視頻、動畫、音頻、課件等

⑧ 圖片素材在教學中有什麼作用呢

圖片在教材中的作用首先能夠讓學生明白大概的意識並且能夠讓學生以畫面的形式進行記憶

⑨ 馬上當老師了教學素材去哪找呢

你好，一點通網校回答你的問題
網路資源太豐富了，你需要慢慢搜索你需要的資料。

⑩ 教學資源是什麼意思。詳細點

教學資源是為教學的有效開展提供的素材等各種可被利用的條件，通常包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等，廣義也應該涉及到教育政策等內容。

從廣義上來講，教學資源可以指在教學過程中被教學者利用的一切要素，包括支撐教學的、為教學服務的人、財、物、信息等。從狹義上來講，教學資源（學習資源）主要包括教學材料、教學環境及教學後援系統。

不僅教學媒體（中考資源網，小學資源網，高考資源網，中職教學資源網 等） 是教學資源，教師和學生也是教學資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學生創造一個更完善的環境。

(10)教學素材是什麼擴展閱讀

教學資源還可以認為包括教學資料、支持系統、教學環境等組成部分。

教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數字形態存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數字化的素材、教學軟體、補充材料等等。

教學環境不只是指教學過程發生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、支持系統之間在進行交流的過程中所形成的氛圍，其最主要的特徵在於交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。