四步教學法是哪四步

㈠ 小學體育四步教學法

對四步循環教學法培養「自主性」的認識
2004-2-10 中學體育網

對四步循環教學法培養「自主性」的認識
四步循環教學法，遵循學生的認知規律，充分體現學生的主體性，教師主導性的教學思路，充分展示學生的自覺性，主動性，提高練習效果。由 「做→想→練→評」四步循環進行，體現了可持續發展的教學思想。
一、 尊重學生做的自主性
傳統的教學模式強調教師的示範講解，忽視了學生的主體性、積極性，壓抑了學生的創造性。每位學生都有自己的見解，他們用自己的思維方式去學習、理解、接受知識。教師填、灌式的教學方法，給學生以枯燥的感覺，使其無法自己獨立解決問題，無法靈活多變的「創造性」的學習，很容易形成千人一面的模式。我們不能因為學生的練習技術不符合教學大綱就全面否定，應該有目的有重點的吸收學生的優點，並及時調整教學手段，讓學生繼續發揮、創造。美國福斯貝里創造背越式跳高的技術，就是在學習跨越時跳高時，無意中採用背向橫桿跳過，在教師的因勢利導下發明創造背越式跳高的技術，並取得優異成績的。因此，我們要發揮學生自主做的權利，鼓勵學生大膽創作新的動作，教師再因勢利導，形成他們獨特的個人技術風格。
二、 尊重學生想的自主性
發現問題，解決問題，是傳統教學學生學習的一大盲區。教師千人一面的模式，扼殺了學生自己去想、去探索的積極性，使他們喪失了勤學好問的權力。教師的「獨斷專行」，教師常常自以為是，因顧及自己的面子，「引導」學生在自己的指導下，去形成他們獨特的「風格」。我們不能因為自己的失誤，在學生有了新設想之後，卻得不到尊重，得不到實現。「徒弟不必不如師，師不必賢於弟子」。對於那些「調皮搗蛋」、「屢教不改」、經常給教師出「難題」，被教師認為「有個性」的學生，要尊重學生想的自主性，因勢利導，幫助學生發現問題，解決問題。要因材施教、因人施教，要在了解學生、了解教材的情況下，鼓勵學生自己去想、去探索，實現他們的願望。
三、 尊重學生練的自主性
「認識——實踐——再認識——再實踐」，是學生與教師共同完成教學任務的有效方法。對於每一次勝利與失敗的實踐體驗，學生都會謹記在心。只有正視勝利與失敗，學生才會逐漸成熟。教師忽視學生的心理體驗，急功近利、殺雞取卵的做法，影響到學生的持續發展。我們有很多優秀的學生，經常在教師的「強化」訓練下，造成各種傷病，不得不忍痛告別心愛的運動生涯。科學的訓練，不僅要強健學生的體魄，還要提高學生的智力能力，使其在不斷總結經驗與教訓中成長。教學互長，只有尊重學生自己練的權力，變「要我練」成「我要練」，充分挖掘學生的潛力，實現教師的主導性與學生的主體性的有機組合，大大提高學習效率。
四、 尊重學生評的自主性
張揚個性，自我管理、自我評價，體現的是學生對教師教學效果的客觀評價。「三人行，必有我師」，許多實踐證明，群體的力量能創造奇跡：例如中國女子鉛球、中國女子中長跑，都曾經獲得驕人的成績，運動員對攻關小組的評價都很高。成功的機遇屬於那些有膽識的人，我們要重視學生的客觀評價，不能武斷的將其視為大不敬。要汲取其中有價值的內容，消化吸收。教師只有尊重學生，重視學生的評價，才能不斷的提高自己的業務水平，並通過教學實踐提高學生的成績，實現可持續發展的教學思想。
「做→想→練→評」四步循環教學法，實現的是教學互長，即教師主動適應學生、重視學生的自主性。是教師主動改變教學觀念，順應教學規律的體現。

㈡ 酒店四步培訓法是什麼

四步培訓法。這是指將培訓過程劃分為四個步驟。每項內容都依據版此程序進行訓練，這權四步為：
1）講解。講解工作情況，了解員工對該工作的認識，說明工作的目的及重要性，提高員工對培訓的興趣，使學員能夠安心學習，放鬆自如，達到良好的學習效果。
2）示範。表演、示範該項工作各環節動作。強調要點，動作力求緩慢，對重點難點要反復示範，注意示範的動作不要超過學員一次接受能力。
3）嘗試。讓學員試著演習或操作。教師在旁觀察和指正不足，及時表揚與鼓勵，讓學員逐個環節反復操作，理解重點內容，直到他們能夠正確掌握該項工作為止。
4）跟蹤輔導。在主要人員的指導下，讓學員獨立上崗操作，以經常檢查作督導，並及時解答疑難問題，輔助員 工熟練掌握該項工作並良好應用。這一環節所需時間最長。
按這四個步驟培訓後，員工能在短時間內有條不紊地，准確掌握工作方法

㈢ 機動車教練員四步教學法是哪四步

講解、示範、指導、講評

㈣ 現今中學的四步教學法是怎麼回事內容是什麼

第一步，講解。首先，教師以提問的方式了解學生已有的知識結構、專業水平等，以便根據他們的情況有效地展開教學活動；然後，教師通過演示某器械的功能等方式生動、有趣地引入教學的主題——如器械的安裝或製作。在這一步驟，教師尤其應該注意激起學生的認知興趣和動機。

第二步，示範。教師首先向學生明確學習的目標，即學生在教學活動結束以後應該掌握的知識和技能，並從做什麼、怎麼做、為什麼這樣做等三個方面來組織教學計劃，安排教學內容的展開。教師在講解的同時，通過實物或教學用具向學生示範如何操作。

第三步，模仿。在這一步驟，主要由學生進行學習活動，即按照教師已做的示範，自己動手模仿操作。

第四步，練習。教師對整個教學活動進行歸納總結，對教學的重點、難點進行重復，教師也可以通過提問了解學生的掌握程度。在這基礎上由學生自己通過練習達到完全掌握和熟練運用。

在四步教學法的教學過程中，教師主要採用提示型的教學樣式教授教學內容，不過隨著教學環節的延展，教師也採用評價、教學對話等共同解決型的教學樣式。教學的組織以班級授課為主，但是教師可以採用多種變化的形式，如讓學生環繞在自己周圍，以便他們能夠更加清晰地觀察示範動作和過程，可以藉助於靜態或動態的直觀教學技術，如模型、繪圖、現場參觀、演示實驗等向學生講解理論知識。而學生學的活動更多的是受納性的，學生主要通過傾聽、觀察、模仿、練習等形式展開學習。

㈤ 四步舞基本步法教學

四步舞就是慢四，女步的基本的步法是長步前進，長步後退，前進旁步，後專退旁步，前屬進左轉步，後退左轉步，前進右轉步，後退右轉步，男步的基本步法和女步是相反的。

四步舞一般是四步，第一步是女生左腳向前，腳跟到腳掌漫步，右腳向前，腳跟到腳掌漫步，第三拍是快步，在跳的時候左腳的腳掌快，右腳跟上然後雙腳放平。男生的舞步是先退步，右腳向前之後左腳跟上，後面的舞步和第一步一樣，和女生的舞步是相反的，注意配合就可以了。

(5)四步教學法是哪四步擴展閱讀：

注意事項：

剛學習交誼舞時不要一上來就跳慢四舞，先跳三步，快四舞，中四舞，這些學起來容易，這個學習階段是讓用戶熟悉旋律，隨音樂起舞。

弄明白慢四舞的節奏，節拍很慢，就是重音，次重音構成，左右腳交替走。通俗一點也就是把快四舞的節奏變得很慢了。步伐一樣的。

必須要和舞伴意見保持一致，共同學習慢四交誼舞才可以有進步，進步也快。動作熟練了也很優美了。

㈥ 四步探究教學法

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㈦ 四步學習法是什麼

沈俊傑先生之四步學習法內容——

第一步：認真思考，下定決心；
第二步：立個計劃，勉強去做；
第三步：持之以恆，養成習慣；
第四步：得心應手，趣味盎然。

㈧ 四步探究教學法的四步探究教學法

四步探究教學法
目前，探究教育已正式出版有：探究教育與四步探究版教學權法、四步探究教學法理論與實踐、四步探究教學法導學案、四步探究教學法教學設計、四步探究教學論等書。中央電大圍繞四步探究教學法製作了「濮陽課改案例研究分析」等六集專題教學片，將由國家開放大學（中央廣播電視大學）音像出版社正式出版發行。
四步探究教學法得到中國教育學會、中央電大等的大力支持。