動與靜教學設計

『壹』 課堂上如何處理好動與靜的關系

把握科學課堂上的動與靜：
學生的「靜」與「動」，不僅需要老師的恰當引導和回把握，同時可以審視出該答堂課學生的掌握情況，或者更為詳細的看出那些學生真正掌握，那些學生不懂卻沉默不質疑。對此沉默的學生，教師可及時予以溝通，1、要端正其學習態度，2、，進行小組互助學習，幫助其培養良好的學習習慣，督促他們認真學習。3、課堂上可對他們進行主動提問，追問時，先把個別簡單的問題交由其回答，從而表揚後使其增加自信心，並懂得需時刻集中注意力。4、創設一種有利於張揚學生個性的活動,讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,充分調動學生在課堂上的積極性,樂於營造活躍的課堂氣氛。

『貳』 一個物理關於動與靜的！！

要明白這個問題首先要對相對論有一定了解。（高中會學到）
相對論是關於時空和引力的基本理論，分為狹義相對論和廣義相對論。相對論的基本假設是相對性原理，即物理定律與參照系的選擇無關。
狹義相對論和廣義相對論的區別是，前者討論的是勻速直線運動的參照系（慣性參照系）之間的物理定律，後者則推廣到具有加速度的參照系中（非慣性系），並在等效原理的假設下，廣泛應用於引力場中。
經典物理學基礎的經典力學，不適用於高速運動的物體和微觀領域。相對論解決了高速運動問題。
這個問題主要是因為選擇的參照系不同。
舉一個現實生活中的例子：你坐在一輛勻速行駛的公交車上，你看到旁邊有另一輛公交車在向後運動，不看其餘的東西（馬路等），你能確定另一輛車如何運動嗎？
第一種可能：車子向後（與你反向）運動。
第二種可能：車子相對於地面靜止。
第三種可能：車子與你同向，只是速度比你慢。
由此可見，到底是哪種情況，關鍵是參考系的選擇。
而你所說的例子中，也是這樣的。所謂的尺子不動也是相對的（不存在絕對的靜止），是相對你或者大地而言。鉛筆的動亦是如此。
試問，你是靜止的嗎？顯然不是。你只是相對於大地而言，是靜止的。那麼大地是靜止的嗎？顯然也不是，地球轉動人人皆知。所以說，參考系的選擇是沒有限制的，可以選任何物體為參考系。
從另一個角度來說，如果尺子相對於你不動，鉛筆相對於尺子在動，所以鉛筆相對於你也在動。
如果更嚴謹的來看這個問題，其本身的說法就是不完整的。題中沒有給定尺子和鉛筆的參考系，那麼任何情況都有可能。
比如：
把尺子和鉛筆同時放在公交車上，相對靜止。那麼，尺子不動（相對於公交車來說），鉛筆運動（相對於地面來說），那麼相對於鉛筆，尺子到底有沒有動呢？顯然沒有。
總之，做相對論的題目，確定參考系是關鍵，沒有參考系是無法確定的。

『叄』 物體的動與靜

物體的動與靜是相對而言的,並不是絕對的.判斷物體的動靜與否,首先要選擇一個參照物,物體相對於參照物而言,位置發生的變化,就是物體在動.反之,則為靜止.

『肆』 課堂上的動與靜 不少於800字

把握科學課堂上的動與靜：
學生的「靜」與「動」，不僅需要老師的恰當引導和把握，同時可以審視出該堂課學生的掌握情況，或者更為詳細的看出那些學生真正掌握，那些學生不懂卻沉默不質疑。對此沉默的學生，教師可及時予以溝通，1、要端正其學習態度，2、，進行小組互助學習，幫助其培養良好的學習習慣，督促他們認真學習。3、課堂上可對他們進行主動提問，追問時，先把個別簡單的問題交由其回答，從而表揚後使其增加自信心，並懂得需時刻集中注意力。4、創設一種有利於張揚學生個性的活動,讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放,充分調動學生在課堂上的積極性,樂於營造活躍的課堂氣氛。

『伍』 初二物理《動與靜》教學反思

物體來的動靜是相對參照物而源言
把一個物體相對於另一個物體位置的改變稱為「機械運動」簡稱運動。這里說的另一個物體，即事先被選作參照標準的物體，叫做參照物。如果一個物體相對於參照物的位置在改變，則稱這個物體是運動的；如果一個物體相對於參照物的位置沒有發生改變，則稱這個物體是靜止的

『陸』 寫出自然景觀的動態和靜態變化作文教學設計

◆學習目標
1、 通過多渠道搜尋，了解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！
2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
◆課前准備
1、 通過各種渠道了解並搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實物投影儀。

第一課時
一、導入
有人說：世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。你看：這一組的課文，都是描寫自然奇觀的內容。作者通過仔細觀察，用心體會，用細膩的筆觸，為我們描繪了一幅幅瑰麗壯美的圖畫：有奇特壯觀的錢塘江大潮，有氣勢磅礴的雅魯藏布大峽谷，有美麗而獨特的鳥的天堂，有變幻莫測的火燒雲……文章既寫了風起雲涌、潮漲潮落，又寫了奇花異草、高山深谷……大自然真像一位魔術師，它的傑作常常令人驚嘆與震撼。學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景
二、尋找生活
1、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是著名的風景區，如沙蕪九龍湖、連城冠豸山等。
b、也可以是身邊的微型景觀，如景綉園林、校園一角、小河、田野。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
2、交流
說說自已所見自然景觀的優美之處
三、學習寫法
你准備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文掌握寫作方法。在寫作方法上，這四篇的開頭和結尾的都各不相同：
錢塘江大潮，自古以來被稱為天下大觀。 （開門見山）
霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。（自然結尾）
號稱「世界屋脊」的青藏高原有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰—珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷。（介紹背景）
雅魯藏布大峽谷的發現，是上世紀人類最重要的地理事件之一。可以預料，在本世紀，雅魯藏布大峽谷必將成為世界人民關注的一個熱點。（總結全文）
我們吃過飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。（說明情況，先介紹時間、地點、人物）
昨天是我的眼睛騙了我，那「鳥的天堂「的確是鳥的天堂啊！（總結全文）
晚飯過後，火燒雲上來了。（開門見山）
一會兒工夫，火燒雲下去了。（自然結尾）
在描寫手法上，作者按照事情的先後，不同的方位，通過對景物的形狀、顏色、聲音、氣味和變化的細致描寫，一步一步地把自然景物寫具體，寫生動。
老師的話：
學了這些課文之後，我們知道了自然景物的描寫，除了要安排好的開頭和結尾，更重要的是怎樣按順序把景物的形狀、顏色、大小、數量、聲音、氣味、光澤、變化、動作……等進行描寫，使它們在我們的筆下活起來，動起來，成為電視上的彩色錄像。

『柒』 運動與靜止的動與靜

辯證唯物主義認為運動是物質的固有性質和存在方式，是絕對的、無條件的，但是並不否認靜止。它指出靜止是從一定的關繫上考察運動時，運動表現出來的特殊情況，是相對的、有條件的。 ①一切事物雖然每時每刻都在運動，但是某一具體事物在某種場合下可以不具有某種特定的運動形式。就其不具有這種特定的運動形式這一點而言，它是靜止的。例如地面上的建築物就其對地面沒有作機械運動這一點而言是靜止的。但是這種靜止僅僅是從一定的「參考系」看來才是如此，從別的「參考系」看來又是運動的，如建築物隨地面一起圍繞著太陽運轉，又隨太陽系一起在銀河系中運轉，等等。
②一切事物雖然每時每刻都在運動，但是並非在任何時候都發生質變。當事物還沒有發生質變時，這個事物還是它自己，在這個意義上它是靜止的。例如當原子核內質子數沒有改變時，它仍然是一定的化學元素的原子而不是別種化學元素的原子；當資本主義社會的經濟基礎和上層建築還存在時，它仍然是資本主義社會而不是別的社會。但是在原子的化學性質沒有改變的情況下，在資本主義社會的性質沒有改變的情況下，它們的內部仍然在運動，並且歸根結柢要引起它們的質變。因此，靜止都是有條件的、暫時的、相對的，只是運動的一種表現形式，而運動本身則是無條件的、永恆的、絕對的。 並不是單純消極保守的因素，而是事物存在和發展的必要條件。
①正因為事物有相對靜止的一面，才可能成為具有確定性質和確定形態的事物，才可能存在和發展,並被人們認識和利用。現代科學表明,即使是壽命極短的微觀粒子，在其存在的瞬間也有相對靜止的一面，也有可以觀測和描述的確定性質。
②正因為事物有相對靜止的一面，事物的運動才成為可以衡量和計算的東西。例如要計算物體的位移，就必須選擇一定的參考系作為靜止的框架；這種選擇之所以可能，是因為相對的靜止是客觀存在的。
③正因為事物有相對靜止的一面，才可能在事物的內部生長出新的因素，為事物向高級形態發展准備條件。例如各種社會形態都有相對穩定即相對靜止的一面，因而生產力才能在內部發展起來，最後促使一種社會形態向更高級的社會形態轉變。

『捌』 動與靜哲理何說

關於動與靜 動是一種美，但有時候靜也是一種美。尤其是人的心神，回該動的時答候要動，但該靜的時候就必須靜下來。 生活中煩心的事很多，有些事你越想忘掉越不容易忘掉，在這種情況下，那就把它記住好了。生活像一杯放久了的水，雖然每天都會有灰塵落在裡面，但只要它靜靜地呆著，灰塵就會慢慢沉澱到杯子底下，杯中的水依然清澈透明。但如果你不停地振盪它，整杯水就會變得混濁起來。與此相類似，如果你能讓煩心的事也慢慢地、靜靜地沉澱下來，用寬廣的胸懷去容納它們，你的心境也就會變得敞亮起來。相反，倘若你每天想著那些煩心事，心情就必定是亂糟糟的。 可見，動有動的魅力，靜也有靜的魅力。有的時候動比靜好,有的時候靜反比動好。動與靜的和諧，也是人生的一種韻律。 老年人明白這一點尤為重要。養生的方式不外兩種，一是動養，二是靜養。動養是為了健體，靜養是為了健心，而且，健心又往往是健體的前提。所以，人到晚年，一定要更加註重保持心靈的平靜。人生難得圓滿，人心難得平靜。只要你在心理上是平靜的，就必定能獲得更多的幸福與快樂。

『玖』 物理中的動與靜

樓上的講得好！
你只要理解相對運動這個概念就很容易明白這個道理的。
一輛平專穩行駛的火屬車，車內的所有的乘客和物品隨火車運動，但是乘客的眼裡，物品都是不動的。可見，任何物體運動都是相對於某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。一旦選定一個參考系，我們就想像自己置身其中，充當一個靜止的觀察者。參考系的選取是自由的，一般視研究的問題而定。在你講的那個例子中，以飛機為參考系的話子彈就是靜止的，靜止的東西當然很容易抓到啦。