① 第一章對聯與對聯教學對聯與語文教學研究楹聯界普遍
古代經典對聯大全華頌文化藝術網上聯：鳳落梧桐梧落鳳。原對：珠聯璧合璧聯珠。吾聯：舟隨浪潮浪隨舟。上聯：曲溪曲曲龍戲水。下聯：隴埔隴隴鳳簪花。此聯為【清】林松對翁員外聯。上聯：松葉竹葉葉葉翠。下聯：秋聲雁聲聲聲寒。上聯：龍怒卷風風卷浪。原對：月光射水水射天。吾聯：山色倒海海倒天。上聯：風聲水聲蟲聲鳥聲梵唄聲，總合三百六十天擊鍾聲，無聲不寂。下聯：月色山色草色樹色雲霞色，更兼四萬八千六峰巒色，有色皆空。此聯為浙江天台山中方廣寺聯。上聯：花花葉葉，翠翠紅紅，惟司香尉著意扶持,不教雨雨風風，清清冷冷。下聯：蝶蝶鶼鶼，生生世世,願有情人都成眷屬，長此朝朝暮暮，喜喜歡歡。此聯為【清】劉樹屏題的愚園花神閣聯。上聯：山羊上山，山碰山羊足，咩咩咩。下聯：水牛下水，水淹水牛角，哞哞哞。新聯：花貓戲花，花迷花貓眼，喵喵喵。此聯的最後三字不僅是前面動物的象聲詞，而且裡面還可以拆除這動物的名字來。上聯：狗牙蒜上狗壓蒜。下聯：雞冠花下雞觀花。上聯：佳山佳水佳風佳月，千秋佳境。下聯：痴聲痴色痴夢痴情，幾輩痴情。此聯為【明】太祖賜金陵秦淮河聯。上聯：普天同慶，慶的自然，慶慶慶，當慶慶，當慶當慶當當慶。下聯：舉國若狂，狂到極點，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂狂懂。此聯為1928年四川慶祝『雙十節』，劉師亮以四川民間哀樂聲『當慶、懂狂』來表示對當局的不滿。又有說是1916年袁世凱稱帝，其親信四川總督陳宦令川民舉慶典，當時川人所作的。上聯：佛腳清泉飄，飄飄飄，飄下兩條玉帶。下聯：源頭活水冒，冒冒冒，冒出一串珍珠。上聯：扒扒扒，扒扒扒，扒扒扒，扒到龍門三級浪。下聯：唱唱唱，唱唱唱，唱唱唱，唱出仙姬七姐歌。上聯：班長排長連長營長團長長長是官。吾聯：黛玉寶玉紅玉金玉香玉玉玉非石。此聯為嫣然因夢所出。下聯的分別指林黛玉、賈寶玉：《紅樓夢》里的人物；梁紅玉：【宋】韓世忠的妻子，擂鼓戰金山的巾幗英雄；金玉奴：【明】話本《金玉奴棒打薄情郎》的主角。常香玉：【近代】著名豫劇家。上聯：高高下下樹；叮叮咚咚泉。下聯：重重疊疊山；曲曲環環路。此為杭州九曲十八澗路亭聯。上聯：水水山山，處處明明秀秀。下聯：晴晴雨雨，時時好好奇奇。此為杭州清代行宮花園古亭柱聯。上聯：綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕。下聯：花花草草年年暮暮朝朝。此為杭州西湖天下景聯。上聯：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。下聯：鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。此為上海豫園萬花樓聯。上聯：看山，山已峻。下聯：望水，水乃清。上聯：即色即空，即心即佛。下聯：亦詩亦酒，亦儒亦仙。陳霖題甘肅蘭州白雲觀。上聯：信耶夢耶，傳非真耶。下聯：秦歟漢歟，將近代歟。浙江寧波都神殿戲台。文心聯上聯：嘗因酒醉鞭名馬。下聯：唯恐情多誤美人。此聯為古龍所撰。上聯：常未飲酒而醉。下聯：以不讀書為通。此聯為古龍所作。常未飲酒而醉者：觀花可醉；望月可醉；見美人可醉。通達事理則以不讀書為通。上聯：桃花褪艷，血痕豈化胭脂。下聯：豆蔻香銷，手澤尚含蘭麝。此聯出自【明】李香君《與候公子》。上聯：風定花猶落。上聯：蟬噪林愈靜。下聯：鳥鳴山更幽。此聯為王籍所作。《夢溪筆談》中說：古人詩有『風定花猶落』一句，素來認為無人能對，王安石用『鳥鳴山更幽』來對。但原對卻是上句靜中有動，下句動中有靜，比此句更工。上聯：無可奈何花落去。下聯：似曾相識燕歸來。此聯為【宋】晏殊和王琪所對。上聯晏殊一直數年無法對出，後與王琪談起。王琪應聲道：‚似曾相識燕歸來。‛晏殊非常賞識，並把此聯收入他的詞中。上聯：滄海日、赤城霞、峨嵋雪、巫峽雲、洞庭月、彭蠡煙、瀟湘雨、武夷峰、廬山瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁。下聯：少陵詩、摩詰畫、左傳文、司馬史、薛濤箋、右軍帖、南華經、相如賦、屈子離騷，收古今絕藝，置我山窗。上聯：緣何邀月問天，想是平生知己少。下聯：只可把酒看花，懶開醉眼看人忙。上聯：人心無算處。下聯：國手有輸時。此聯為金庸先生其祖父與客人奕棋處所掛。上聯：欲除煩惱須無我。下聯：歷盡艱難好作人。此聯為【清】俞樾所作。上聯：偏多熱血偏多骨。下聯：不悔情真不侮痴。上聯：山光撲面經宵雨。下聯：江水回頭欲晚潮。此聯為鄭板橋一次與羅聘在鎮江焦山遊玩，羅聘吟完上聯，苦無下聯，鄭板橋乃為其續對。上聯：嶺邊樹色含風冷。下聯：石上泉聲帶雨秋。此聯為【唐】駱賓王續對宋之問句。宋之問一次入山遊玩，吟了上句，一直苦無下句，尤自推敲至一個古寺，一個老僧續對了下句。宋之問大驚，經過深嘆才知道他是起兵反抗武則天失敗而躲進山的初唐四傑之駱賓王。上聯：沽酒欲來風已醉。下聯：賣花人去路還香。此聯為一學士答對乾隆。上聯：但得夕陽無限好。下聯：何必惆悵近黃昏。此聯為朱自清所作。上聯：舊書細談猶多味。下聯：佳客能來不費招。此聯為【清】黃鉞所作。上聯：松間明月長如此。下聯：耳外浮雲何足論。此聯為【清】吉鴻昌所作。上聯：兩三竿竹皆秋色。下聯：千萬疊山有雨容。此聯為【近代】林紓所作。上聯：彈指聲中千偈了。下聯：拈花笑處一言無。上聯：風雲三尺劍。下聯：花鳥一床書。此聯為【明】左光斗所作。上聯：老拳博古道。下聯：兒口嚼新書。此聯為【清】金聖嘆所作。上聯：穹達盡為身外事。下聯：升沉不改故人情。此聯為【近代】薩鎮冰老先生贈冰心父聯。上聯：遺世慕莊周，睡去能為蝴蝶夢。原對：學詩類高適，老來猶作鳳凰聲。吾聯：俗客羨陳摶，醒來可作帝王師。此聯為【清】吳步韓自壽。我的比工有餘，比意不足。上聯：白馬西風塞上。下聯：杏花煙雨江南。此聯為徐悲鴻所作。上聯：家藏千卷書，不忘虞廷十六字。下聯：目空天下士，只讓尼山一個人。此聯為【宋】劉少逸幼時，一日隨師往拜名士羅思純和其所對。虞廷：指舜的朝廷，相傳舜為古代明主，故常以『虞廷』作『聖朝』的代稱。十六字，指《尚書〃大禹謨》：人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。宋儒將此十六字視為堯、舜、禹心心相傳個人道德修養和治理國家的原則。尼山：本為山名，在山東曲阜，此代指孔子。劉少逸小小年紀在前輩面前便競以此種口氣說話，令人震驚。上聯：門前莫約頻來客。下聯：座上同觀未見書。此聯為【宋】樓鑰所作。上聯：東牆倒，西牆倒，窺見室家之好。下聯：前巷深，後巷淺，不聞車馬之音。此聯為【宋】朱熹贈友人。上聯：荷風送香氣。下聯：松月生夜涼。此聯為【近代】於右任所作。上聯：金石長不朽。下聯：丹青本無雙。此聯為【清】李瑞清所作。上聯：斗酒縱觀廿四史。下聯：爐香靜對十三經。此聯為【明】史可法所作。上聯：隱影相去，獨一人。下聯：故人重聚，說幾句。上聯：一竹一蘭一石。下聯：有節有香有骨。此聯為【清】鄭夔題書齋聯。上聯：室雅何須大。下聯：花香不在多。此聯為【清】鄭夔題書齋聯。上聯：汲來江水烹新茗。下聯：買盡青山當畫屏。此聯為【清】鄭燮題焦山自然庵。上聯：爽氣西來，雲霧掃開天地憾。下聯：大江東去，波濤洗盡古今愁。此聯為【宋】蘇軾題武昌黃鶴樓。上聯：春風閬苑三千客。下聯：明月揚州第一樓。此聯為【元】趙孟頫題揚州迎月樓。而得主人千金之贈。上聯：四十九年窮不死。下聯：三百六日醉如泥。此聯為蔡鴻逵自述聯。上聯：天為補貧偏與健。下聯：人因見懶誤稱高。此聯為【明】陳繼儒所作。上聯：托缽而來，不為鍾鳴鼓響。下聯：結齋便去，也知鹽盡炭無。此聯為【明】筇竹寺普荷禪師所作。上聯：長空有月明兩岸。下聯：秋水不波行一舟。此聯為【清】林則徐題福州西湖宛在堂。上聯：我已家風負梅鶴。下聯：天教處士領湖山。此聯為林則徐題杭州西湖巢居閣。上聯：海納百川，有容乃大。下聯：壁立千仞，無欲則剛。此聯為林則徐題書齋。上聯：我每一醉岳陽，見眼底風波，無時不作。下聯：人皆欲吞雲夢，問胸中塊磊，何時能消？此聯為【宋】歐陽修題岳陽樓聯。上聯：一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉，詩耶？吏耶？儒耶？仙耶？前不見古人，使我悵然涕下；下聯：諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，楊子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳州城東道岩疆，渚者？流者？峙者？鎮者？此中有真意，問誰領會得來？此聯為【清】竇序撰岳陽樓聯。上聯：放不開眼底乾坤，何必登斯樓把酒。下聯：吞得盡胸中雲夢，方許對古人言詩。此聯為【清】人王褒生所撰岳陽樓聯。上聯：四面湖山歸眼底。下聯：萬家憂樂到心頭。此聯為岳陽樓聯。上聯：南極瀟湘千里月。下聯：北通巫峽萬重山。【清】張照撰岳陽樓聯。上聯：蒼茫四顧，俯吳楚剩山殘水，今古戰爭場，只合吹鐵笛一聲，喚醒滄桑世界。下聯：憑吊千秋，問湖湘騷人詞客，後先憂樂事，果誰抱布衣獨任，擔當日夜乾坤？此聯為【清】李秀峰撰岳陽樓聯。上聯：把筆又登樓，愧學遜希文，才非工部。下聯：披襟頻依欄，正風來水面，日到天星。此聯為【清】著名書法家：何紹基撰岳陽樓聯。上聯：春暮偶登樓，上下魚龍，應惜滿湖綠水。下聯：酒醉休說夢，關山戎馬，未如一枕黃梁。此聯為李澄宇撰岳陽樓聯。上聯：舟系洞庭，世上瘡痍空有淚。下聯：魂歸洛水，人間改換已無詩。此聯為【近代】著名楚辭學家：吳丈蜀撰岳陽樓聯。上聯：聽鳥說甚。下聯：問花笑誰。此聯為昆明華亭寺聯.上聯：見山樂山水樂水。下聯：似隱非隱仙非仙。此聯為廣州雲泉山館聯。上聯：一彈流水一彈月。下聯：半入江風半入雲。此聯為福州烏山琵琶亭。上聯：雙橋兩虹影。下聯：萬古一牛心。此聯為四川峨眉山萬年寺清音閣雙飛橋聯，牛心指雙飛橋下牛心狀的巨石。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄。問樓外青山，山外白雲，何處是唐宮漢闕？下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗。看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。此聯為南京瞻園【明】中山王徐達的花園楹聯.上聯：一片湖光比西子。下聯：千秋樂府唱南朝。南京西門莫愁湖莫愁亭聯。上聯：世事如棋，一著爭來千秋業。下聯：柔情似水，幾時流盡六朝春。湖旁另有一勝棋樓，為徐達和朱元璋弈棋的地方。此聯合【六朝梁】莫愁女這兩個典故而成。上聯：月色如畫。下聯：江流有聲。【清】代學者陳恪勤題焦山松寥閣聯。上聯：不設樊籬，恐風月被他拘束。下聯：大開戶牑，放江山入我襟懷。此聯為【明】張羽自題吳興別業。上聯：南北分橘枳。原對：缺！下聯：晉隋別楊柳。此聯為在oicq里和子虛先生所對。上聯講的是晏仲出使楚國的典故。祥見《東周列國志》或我主頁的《一百零一夜〃一月大》。我的講隋煬帝過杭州，見柳樹婀娜多姿，大喜，賜國姓『楊』。自那時起柳樹方稱楊柳。上聯：詩歌辭賦，此非唱和之所。下聯：風花雪月，豈是風流之會。此聯為我在oicq里開設《文心雕龍》所作之主題。上聯：李贄尚可輕八股。下聯：無情豈能重平仄。此聯亦為我在oicq里開設《文心雕龍》所作之主題。上聯：身與杖黎為二。下聯：影將明月成三。此聯化自【唐】李白『舉杯邀明月，對影成三人』句。上聯：沙棠作舟桂為楫。下聯：浮雲似帳月如鉤。集《古樂府》句聯.上聯：一路沿溪花復水。下聯：幾家深樹碧藏樓。集唐詩句聯。上聯：傾壺待客花開後。下聯：出竹吟詩月上初。集唐詩句聯。上聯：死生一度人皆有。下聯：意氣相傾山可移。集李白詩句聯.上聯：閑吟步竹石。下聯：長醉歌芳菲。集李白詩句聯。上聯：莫憂世事兼身事。下聯：卻道新花勝舊花。集韓愈詩句聯。上聯：苦荼甘若薺，蘿卜軟如酥，爽人喉吻。下聯：水藻綠於藍，山菰紅似血，快我情懷。上聯：晴綠乍添垂柳色。下聯：春流時泛落花香。上聯：雨洗杏花濃如許。下聯：日烘楊柳翠欲流。上聯：解趣黃鸝頻送韻。下聯：知情綠柳漸拖絲。上聯：柳眼才舒芳草地。下聯：桃腮正暈碧雲天。上聯：白鷺忘機，看天外雲舒雲卷。下聯：青山不老，任庭前花落花開。上聯：翠葯紅蘅幾番風雨。下聯：黃花綠菊好個霜天。上聯：忍淚覓殘紅，柔情似水。下聯：起舞弄清影，瘦骨臨風。上聯：春歸花不落。下聯：風靜月長明。上聯：常須酒一石。下聯：雜覽書百家。上聯：水流飛白玉。下聯：花謝落黃金。上聯：花開蔭影濃。下聯：風涼榭亭空。上聯：上海自來水來自海上。原對：北京輸油管油輸京北。下聯：山東飛機場機飛東山。下聯：前門計程車租出門前。下聯：黃山落葉松葉落山黃。下聯：香山碧雲寺雲碧山香。妙對：人猿起源說源起猿人。吾聯：花落秋殘淚殘秋落花。吾聯：月圓缺難合難缺圓月。此聯是迴文聯中的典範，若用地名對雖然工整，卻容易。需如『人猿起源說源起猿人』方顯手段。上聯：相公公相子。下聯：人主主人翁。此聯出自【宋】洪邁的《容齋隨筆》卷六的《天生對偶》里。仔細掂量，確實是一副妙對，想作一個比他更妙的實在難。上聯：大涼山山山小，小涼山山山大，不論大山小山，都是錦綉河山。下聯：無！四川彝族居住地在大涼山，小涼山，大涼山佔地面積遠不如小涼山，當地人為此作此上聯。上聯：上文章下文章，文章橋上曬文章。下聯：東黃昏西黃昏，黃昏時候渡黃昏。此聯為【明】湯顯祖的四弟子和當地知縣所對。相傳此知縣不滿湯顯祖的弟子才名，前往拜訪。四才子知道後便在知縣必經之路文章橋上下袒胸露腹的躺了下來，知縣一見大怒，問怎能如此有辱斯文，四才子答道：我們不過在此曬曬肚裡的文章罷了，接著吟出上聯，知縣半晌對不出下聯，大愧而退。回去時到黃昏時路過一個叫『黃昏』的村子，而一條河正橫在村子中央，知縣靈機一動對出下聯。不料一回到縣衙，四才子送來一個信封，打開一看，正是自己苦思的這個下聯。原來四弟子也料到知縣路過黃昏渡時會對出這個下聯。上聯：月圓月缺，月缺月圓，年年歲歲，暮暮朝朝，黑夜盡頭方見日。下聯：花開花落，花落花開，夏夏秋秋，暑暑涼涼，嚴冬過後始逢春。此聯為【清】李調元和其夫人所對。上聯：船載石頭，石重船輕，輕載重。下聯：杖量地面，地長杖短，短量長。此聯為董玘答對御史。
② 《對聯》教學設計
《對聯》是一篇中學課文，有關的教學設計奉上，請你參考：
教學目標：
1.了解對聯的有關知識。
2.欣賞對聯，嘗試對簡單的對聯。
3.通過學習，激發學生對傳統文化的熱愛。
教學重難點：
了解對聯，會欣賞對聯。
會對簡單的對聯。
教學用時：1課時
教學過程：
【同學們，今天我們一起來學學語文。說到語文，大家覺得語文如何？……今天這一課，我們就一起來說一說，玩一玩文字。首先，我們先來聽一則故事。】
（一）聽故事導入
有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出遊玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。於是出了一句：
兩碟豆；
紀曉嵐環顧四周，略一思考就對出了下句：
一甌油。
乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：
「我說的是——兩蝶斗」。
【如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯呢？我們來看看紀曉嵐的下聯，你覺得怎樣？】
紀曉嵐隨即說： 「我說的是一鷗游」。
乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯前加了兩個字：
林間兩蝶斗；
這是，紀曉嵐又是怎樣對的呢？
紀曉嵐道：
水上一鷗游。
乾隆開心大笑。
【通過這則故事，我們知道了乾隆皇帝與紀曉嵐的這出一句，對一句，這樣子就是一幅對聯。出句就叫上聯，對句就叫下聯。】
（二）對聯的有關知識
對聯又叫對子，楹聯，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統文學樣式。歷史上最早出現的對聯由「桃符」演化而來。傳說中的「神荼」、「郁壘」倆兄弟能在桃樹下降鬼，並把惡鬼用「葦索」捆了喂老虎，於是，百姓在每年除夕用桃木板刻制他們的畫像分掛於門前兩側，用以辟邪，叫作桃符。【說道桃符，我們之前是不是有學過了。提示《元日》，[北宋．王安石] 爆 竹 聲 中 一 歲 除 ， 春 風 送 暖 入 屠 蘇 。 千 門 萬 戶 曈 曈 日 ， 總 把 新 桃 換 舊 符 。這寫的是新年的。我們過年的時候也有貼，那聯就是春聯。除了在春節的時候我們可以看到，在什麼什麼時候或者哪種場合我們也會見到聯呢？】對聯種類有茶聯、壽聯，婚聯，春聯，輓聯，行業聯，座右銘聯……
【現在根據你記憶中的對聯、或者用黑板上的這句來想一想，對聯有什麼特點？】
（三）對聯特點
字數相等
詞性相對
音韻相諧（仄平）這是區別上下聯的一個標准。
4.意思相關
【了解了對聯的這些知識後，現在我們要來進行一次關於文字的科舉考試，你們是考生，我是主考官，大家有沒有信心？】
（四）對聯練習
1.說說這些對聯的行業（秀才）
理世上千絲萬縷，創人間頂上功夫。（理發店）
釀成春夏秋冬雨，醉倒東西南北人。（酒店）
美味招來雲外客，清香引出洞中仙 。（飯店）
藏古今學術，聚天地精華。（書店）
懸將小日月，照澈大乾坤。（眼鏡店）
2.故事中的對聯（舉人）
紀曉嵐，有一次，他非常想家，情不自禁吟了這么一聯：
心口十思，思子思妻思父母
你們也來讀讀這個上聯，看看有什麼發現？（這里心口十打一字就是思字，上聯中一共用了四個思字，真是思家心切）那你們想想，下聯什麼有什麼特點？好，恰恰這個時候，皇帝聽到了，皇帝看紀曉嵐愁眉苦臉的，於是，呵呵笑了兩聲，右手一揮，說：「愛卿，朕恩准你回家探親」。同學們，你們想想，紀曉嵐會有什麼樣的動作？說什麼樣的話？可以做做看。那你想，下聯是什麼樣的呢？
寸身言謝，謝天謝地謝君王。（謝字可以讓生猜一猜）
3.試對對聯（貢士）
地——天 雪——風
花好——月圓 虎頭——蛇尾 萬水——千山
辭舊歲——迎新年
行萬里路——讀萬卷書 福如東海——壽比南山 望梅止渴——畫餅充飢
發奮識遍天下字——立志讀盡人間書
4.用自己的名字編寫祝福聯。（狀元）
例：五年（4）班丁心怡同學作：
上聯：心想事成家家富。下聯：怡然自樂個個歡。
（五）總結
同學們，對聯是我國文化上的非常寶貴的財富。我們今天所學習到的只是對聯汪洋中一朵小小的花，還有更多更多的花等著你們去乘風破浪去尋覓。希望不久的將來，看到你們的收獲。最後，送大家一幅對聯：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
③ 關於教育的對聯
希望對你有幫助：
春秋有情，上善若水
桃李無言，下自成溪
學海無涯勤可渡
書山有路志能攀
雨露滋潤笑春秋
桃李芬芳滿天下
五副學校著名對聯
一、明代東林黨首領顧憲成寫在東林書院的對聯：
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。
二、宋 代朱熹寫在白麓書院的對聯：日月兩輪天地眼，詩書萬卷女人心。
三、清末嚴復題武昌鐵路學校的對聯：遵大路兮，自東自西，自南自北，為之范我馳驅，今天下車同軌登斯堂也，如切如磋，如琢如磨，爾尚一乃心力，有志者事竟成。
四、人民教育家陶行知寫在曉庄師范的對聯：
和馬牛羊雞犬豕做朋友，對稻梁粟麥黍稷下功夫。
五、南洋公學(上海交大前身)唐蔚蘭寫在校長室的對聯：
天地生材皆有用，他人愛子亦如余。
大鵬梳羽待高飛 俯瞰萬里河山
吾輩苦讀為前程 輕拾百年錦綉
一苦二苦三苦 苦盡甘來
你笑我笑他笑 笑歇意舒
百日苦讀一朝發
萬般努力眾人笑
有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;
苦心人天不負,卧薪嘗膽,三千越甲可吞吳
上聯：十載求學縱苦三伏三九無怨無悔 下聯：一朝成就再憶全心全力有苦有樂 上聯：拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難 下聯：攜雙親期盼背水勇戰定奪魁 上聯：滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔 下聯：乘風破浪展雄才
折桂蟾宮當有時
清水華木綠蔭見證十年寒窗挑燈苦讀如歌歲月應無悔
北辰大鵬展翅看我六月考場背水勇戰天驕奪魁定有時
上聯：立足現代面向未來桃李滿天下
下聯：腳踏實地矚目千里棟梁遍九州
橫批：教育為本
橫批:誓奪第一(下同)
效蘇秦之刺股折桂還需苦戰
學陶侃之惜時付出必有回報
激流勇進
乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流
飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒
傲視群雄
淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
莘莘學子壯志凌雲明年金秋送喜來
壯志凌雲
十載求學縱苦三伏三九無悔無怨
一朝成就再憶全心全力有苦有樂
眾志成城
卧虎藏龍地豪氣干雲秣馬礪兵鋒芒盡露
披星戴月時書香盈耳含英咀華學業必成
礪志報親
拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難
攜雙親期盼背水勇戰定奪魁
笑書人生
滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔
乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時
意氣風發
時光如梭看我少年學子六月追風去
雲帆直掛令那美麗人生明朝入眼來
師生同心
知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門
培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林
路在腳下
覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦
念親情感師恩懸梁刺股但願無愧我心
唯有努力
向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔
圓人生夢想半載奮斗笑吟三年等待
④ 教育教學對聯
兩袖清風揚正氣，一生碧血鑄英才。
是我的初中同學寫給我的班主任的，十分恰當。
⑤ 教學生學一點對聯知識
<教學生學一點對聯知識>
作者
卜正恆
摘要: 對聯又稱對子,這一獨特而古老的民族、民間文學形式在我國流傳甚廣。大江南北,城市鄉村,新春佳節,紅白喜事,幾乎家家戶戶都要寫對聯,特別是名勝古跡如果沒有對...
出版源
《學生之友(最作文)》 , 2009 (7)
⑥ 學習對聯
對聯知識-2（轉載）年01月15日 星期一 18:11《楹聯大詞典》（轉載）
【對聯】亦稱楹聯，我國傳統上特有的文學體裁，與漢字有密切關系，其主要特點是對仗工整，平仄協調。
【春聯】指為慶賀新春佳節而作的楹聯。 例：一元復始/萬象更新
【婚聯】又稱喜聯，是嫁娶的專用聯語。例：琴和瑟靜/花好月圓
【壽聯】為祝賀生日而作的楹聯。例：福如東海/壽比南山
【輓聯】系由輓詞演變而來，用於哀悼死者的楹聯，例:哭公只有淚/提筆竟無言
【燈聯】指貼掛在燈上的聯語。例:春到人間人似玉/燈燒月下月如銀
【言志聯】懸於書房、卧堂等環境表示主人家抱負等楹聯。例：天下興亡/匹夫有責(顧炎武)
【名勝聯】指專為某一名勝古跡撰寫、鐫刻的楹聯。例:泉自幾時冷起/峰從何處飛來(杭州冷泉亭)
【行業聯】專為行業特點所撰寫的楹聯，起著行業廣告的作用。例:雖然毫末技藝/卻是頂上功夫(理發)
【交際聯】指人們用作酬贈交誼的楹聯。例:人生得一知已足矣/斯世當以同懷視之
【書畫聯】指題寫在繪畫作品上的聯語。根據畫面上的內容題上切合畫面的楹聯。
例:未出竹時便有節/及凌雲處尚虛心(李苦禪題竹)
【四聲】四聲與平仄關系密切，平仄包括了四聲
1.古音四聲分平、上、去、入(例句:天、子、萬、福,詳情請參考王力《詩詞格律》)
2.今音四聲分陰平、陽平、上聲、去聲(例句:媽、麻、馬、罵)
【平仄】古人作詩區分漢語聲調的一種術語。仄通[側]，即不平之意。
1.古音平仄:其中將「平」歸劃為平聲調，「上、去、入」三聲全部劃分為仄聲調
2.今音平仄:「陰平、陽平」俱歸劃為平聲調，「上聲、去聲」俱歸劃為仄聲調
【對仗】上下聯兩個詞語之間的概念相當,詞性相當、結構相稱、節奏相稱、平仄相當。
例: 黑/白 長/短 男/女 天/地
【正格】無絕對定義，大致可用二點說明(專指聯格)
1.嚴格要求用字的平仄合符格律，對仗工整協調，上下聯相應詞句成對
2.對聯每邊最後兩句的句腳平仄不相同者
【變格】亦無絕對定義，用三點說明(專指聯格)
1.不過分強調平仄、工仗的楹聯
2.對聯每邊最後兩句的句腳平仄相同者
3.無情對、當句對等等一般視為變格
【短聯】無硬性規定，一般指上下聯字數四至十一字的聯語
【長聯】亦無硬性規定，一般指上下聯字數各達十二字或以上的聯語
【片玉】只有上聯而長時間無下聯的稱為片玉(參看絕對)，舉二例如下
1.食包包食飽:酒樓聯， 同時加入[疊字]、[反復]、[轉類]、[拆拼]、[頂真]幾個技巧。
轉類:由一個字由一類活用到另一類。如第一個包作名詞，第二個包作動詞(保正)
2.鵝兒不食草菓: 一醫師聯，「鵝兒不食草「為葯名，「草菓「又是葯名
【合壁】或稱「雙壁」，指將「片玉」之聯對上。
【絕對】對聯中所謂的「絕對」有兩重意思:
1.指對聯在技巧上用詞上空前絕後的好，甚至無與倫比的地步。
2.謂之聯中的出句奇巧新穎到無人對出的地步，常被人稱為絕對(或稱片玉)
【正對】亦叫同類對，寬對，指上下聯的內容基本相同，互為關聯，互為補充
例：寶劍鋒從磨勵出/梅花香自苦寒來
【反對】指上下聯的內容相反，亦稱工對，它們互相映襯，形成對比，造成楹聯強烈藝術效果。
例：兩個黃鸝鳴翠柳/一行白鷺上青天
【串對】亦稱流水對。即上下聯意思順承，把一個意思分成兩句話來說，聯貫而下的聯語
例：為有犧牲多壯志/敢教日月換新天
【自對】亦稱當句對，指對聯中的字詞句,不僅上下聯相對仗,而且上聯和下聯自身之中(句中)也存在對仗。
例：桂馥蘭芬，水流山靜/花明柳媚，月朗風清(其中桂馥蘭芬與水流山靜相對,亦與花明柳媚相對)
【無情對】指的是上下聯形式上(字面上)對仗工整,而內容上(意義上)卻並不相關,造成一種特殊的效果
例: 庭前花始放/閣下李先生 三星白蘭地/五月黃梅天
【合掌】聯律禁忌之一，指上下聯中內容詞性雷同，平仄雷同，意義雷同。概念雷同
例: 碧/翠，白/素 紅/赤 孤/獨 中國/神州
【孤平】聯律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個平聲字
例: [山]靜似太古
【孤仄】聯律禁忌之一，指五言或五言以上句子中，只有一個仄聲字
例: 花重[錦]官城 [注:假設此句作為對聯時]
【三平尾】聯律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為平聲
例: 報得[三春暉] [注:假設此句作為對聯時]
【三仄尾】聯律禁忌之一，指五言或五言以上句子中末尾三字俱為仄聲
例: 推窗[引月卧]
【重字】聯律禁忌之一，分為幾點說明
1.同位重字:指同一個字在上下聯同一個位置相對。
例：「法[界]「對「世[界]「
2.異位重字:指同一個字出現在上下聯不同的位置。
例：陶匠摶泥,掌中[觀]果/樵夫[觀]弈,夢里入槐
3.異位互重:比較特殊，允許適當使用。
例:[萬]法[一]心,[空]不異[色]/[一]心[萬]法,[色]即是[空]
4.虛字相重：允許適當虛字相重(如之乎者也)
例:虎賁三千，直掃幽燕[之]地/龍飛九五，重開堯舜[之]天
【切】楹聯寫作專用術語，指撰聯時上下聯內容完全切合客觀事實、現象，難以引申移作它處使用。
例: 遼海吞邊月/長城鎖亂雲 (居庸關聯/切地) 平地忽堆三尺雪/四時長吼半空雷(濟南趵突泉/切景)
【疊字法】指由兩個相同的字組成的詞語的方法。
例:鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝/風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓
【反復法】指將同樣一個字或幾個字在楹聯中隔句運用或者重復運用的方法。
例:開關早，關關遲，迎過客過關/出對易，對對難，請先生先對
【復疊法】指同一聯語中，既用復字又用疊字的方法。
例:年年難過年年過/處處無家處處家
【頂真法】又叫聯珠法，指上下聯為復句的聯中，每句句尾詞均為下句的句首字詞，如同串珠。
1.句與句聯珠:例:水[車][車]水
2.詞與詞聯珠:例:水車車[水]，[水]隨車
【拆拼法】將楹聯中的漢字的形體分拆或合拼的方法。
1.分拆:將漢字形體依順序分拆成若干字。例句:[鴻]為(江邊鳥)/[蠶]是(天下蟲)
2.合拼:將字與字或字與偏旁部首組合成其他字。例句:(八刀)[分]米]<粉>/[千里][重[金]<鍾>
3.復合:將分拆與合拼同時使用的技巧 例:孔<夫>子，孟<夫>子，(二人)皆<仁>者也
【加減法】將某副楹聯出於特殊需要增加或減去一些字詞或筆劃組成新的楹聯方法
1.加字: 例:門對千根竹/家藏萬卷書 門對千根竹短/家藏萬卷書長
2.減字: 例:流水夕陽千古恨/春露秋霜百年愁(輓聯) 流水夕陽千古/春露秋霜百年(婚聯)
【設問法】一種將設問的方式來代替平鋪直敘的寫作楹聯方法
1.設問作答: 例:經懺可超生，難道閻王怕和尚?/紙錢能贖命，分明菩薩是貪官!
2.設問求答: 例:四水江第一,四時夏第二,先生居江夏,誰是第一?誰是第二?
三教儒在前,三才人居後,小子本儒人,不敢在前!不敢在後!
3.設問不答: 例:磨礪以順，問天下頭顱幾許?/及鋒而試，看老子手段如何?
【諧音法】一種利用字詞同音的特點，便聯語語意雙關，能作出表面意思與深層意思的制聯方法
例:普天同慶，當慶當慶當當慶/舉國若狂，且狂且狂且且狂(利用當慶、且狂諧鑼鼓之聲)
因荷而得藕/有杏不須梅(利用荷、藕、杏、梅與何、偶、幸、媒諧音)
【多音法】利用漢字多音多義，詞義通假的特點，造成一個字在聯中音調變化的方法
例:好[hao上聲]讀書不好[hao去聲]讀書/好[hao去聲]讀書不好[hao上聲]讀書
例:長[chang陽平]長[zhang上聲]長[chang陽平]長[chang陽平]長[zhang上聲]
行[hang陽平]行[xing陽平]行[hang陽平]行[hang陽平]行[xing陽平]
【同音異字】把一個或幾個字形、字義不同而讀音相同的字，運用於聯語中的一種方法
1.同音異字疊韻連用: 例:[飢雞][盜稻][童筒]打/[暑鼠][涼梁][客咳]驚
2.同音異字、雙聲、疊韻間用: 例:[嫂掃]亂柴，呼[叔束]/[姨移]破桶，叫[姑箍]
3.同音異字間用: 例:天心[閣]，閣落[鴿]，鴿飛閣未飛/水陸[洲]，洲停[舟]，舟行洲不行
【漏字法】在特定場合下，在聯語創作中故意漏寫某字，藉助漏寫的字表達創作主旨的一種方法
例:未必逢凶化/何曾起死回 [故意隱吉，生二字，來嘲諷叫吉生的庸醫]
【制謎法】使創作的楹聯能表達某種特定的意圖，在楹聯中不直說而隱寓於上下聯語的方法
1.聯中隱物: 例:萬頃波濤乘騎過/不勝將軍棄甲逃[上意指「海馬」，下意指敗將(醬)]
2.聯中隱事: 例:雄雞、鯉魚、豬婆肉/香菇、木耳、曲子耙[都是溫補的「大發」食品，意指開門大發]
3.聯中隱物指事: 例: 數聲吹起湘江月/一枕招來巫峽雲[上指笛、下指夢]
【兩讀法】一種利用標點符號的修辭功能，經過精心構思，造成兩種讀法不同，聯意相反的方法
例:明日逢春好不晦氣/終年倒運少有餘財
注:相傳此聯為明代學者祝枝山為一店主人所作,店主人讀成「明日逢春,好不晦氣/終年倒運，少有餘財」
因而大為不悅，祝微笑對他說你讀錯了，應該讀成:明日逢春好，不晦氣/終年倒運少，有餘財
【迴文法】使聯語上下順順讀、倒讀皆能成聯且貼切而不混亂的一種寫作方法。
1.上下聯都可以順讀、倒讀、聯意不變: 例:處處紅花紅處處/翩翩綠葉綠翩翩
2.上下聯順讀、倒讀，聯意不一: 例:風送紅香花滿地/雨滋春樹碧連天。天連碧樹春滋雨/地滿紅香花送風
3.下聯是上聯的倒讀: 例:客上天然居/居然天上客
【集引法】即摘取或引用別人的詩詞曲賦句、碑文、格言、成語等等構成新的意境的創聯方法
1.集詩句: 例:勸君更盡一杯酒/與爾同銷萬古愁 [前為王維詩，後為李白詩]
2.集詞句: 例:風吹皺一池春水/浪淘盡千古英雄[前句為南唐馮正中詞，後句北宋蘇軾詞]
3.集格言: 例:久病始求葯誤/衰年方悔讀書遲
4.集成語: 例:滄海橫流，雲蒸霞蔚/春風得意，人壽年豐
5.集書名: 例:《虎符》《孔雀膽》/《龍種》《鳳凰城》
6.集人名: 例:孫行者/祖沖之
7.集葯名: 例:[白頭翁][牽牛]耕[熟地]/[女貞子][打馬]過[淮山]
【借代法】陳望道《修辭學發凡.借代》中說：「所說事物縱然同其他事物沒有類似點，假使中間還有不可分離的關系時，也可借那關系事物的名稱，來代替所說的事物。
例:家有萬金不算富/命有五子還是孤 [千金代指一女，萬金即十女，女婿算「半個子「則十女有五子]
【雙關法】以一個詞語同時關順著兩種不同事物的制聯方法叫雙關法。
例1:虛心成大器/勁節見奇才 [竹器店聯，虛心、勁節皆雙關]
例2:不歷幾番鍛煉/怎成一段鋒芒 [刀具店對聯]
【比喻法】用打比方法去製作楹聯，最為人們所熟知樂用
例: 學如逆水行舟，不進則退/心似平原走馬，易放難收
【擬人法】把某些沒有生命力的事物表現成為有生命力的人的語言或行為，借物抒情的方法
例:青山有幸埋忠骨/白鐵無辜鑄佞臣
【映襯法】創作主題不用正面描寫，而是藉助旁的事物從側面或反面去顯示出來的一種方法
例:鼠因糧絕潛蹤去/犬為家貧放膽眠 [一書生表示家貧如洗之聯]
【誇張法】藉助豐富的想像，言過其實，以達到某種形象的藝術效果的作聯方法
例:吸來江水煮新茗/買盡青山當畫屏
【鑲嵌法】指將特定的漢字巧妙而自然地嵌入上下聯語中的方法
註：鑲嵌法范圍極為廣泛，計有氣節、姓字、數字、方位、葯名、年號、名稱等等不再細論
A.整嵌:將要鑲嵌的名稱在每一聯中占個位置，不能拆開，使其具有整體性。
例:[多聞]正法,以[廣目]光/[增長]善根,而[持國]土 (四大金剛)
B.橫嵌:將要鑲嵌的名稱，予以分拆後鑲嵌於一聯之內的方式
C.堅嵌:將要鑲嵌的名稱，分別嵌於上、下聯中的格式。舉十例如下:
1.鶴頂格:將所嵌之字，按照前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句開頭位置
例:[桂]子飄香清肺腑/[林]蔭夾道悅賓朋
2.燕頷格:將所嵌之字，按其前後順序分別鑲嵌在聯語上下兩句的第二個字的位置
例:丹[桂]虯枝欺鬼斧/瓊[林]洞府仗神工
3.鳶肩格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句的第三個字的位置
例:喜斟[桂]灑延嘉客/笑飲[林]泉滌俗襟
4.蜂腰格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句的第四個字的位置
例:森然八[桂]甲天下/宛爾千[林]隱洞中
5.鶴膝格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句的第五個字的位置
例:吟詩共醉[桂]花灑/覽勝同披[林]壑風
6.鳧脛格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句的第六個字的位置
例:此地常招折[桂]手/今朝獨有植[林]心
7.雁足格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上下兩句的第七個字的位置
例:拿雲有志攀丹[桂]/射月無弓掛綠[林]
8.魁斗格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於聯語上聯之首下聯之尾的位置
例:[小]樓一夜聽春雨/姐妹花開月月[紅] [鑲人名小紅]
9.蟬聯格:將所嵌之字，按前後順序分別鑲嵌於上聯之尾與下聯之首語的位置
例:香如蘭蕙溫如[玉]/[雲]想衣裳花想容 [鑲人名玉雲]
10.碎錦格:將所嵌之字，不拘任何位置分別鑲嵌於上下聯中
例:[四]壁圖書[三]尺劍/半月行[李]一[張]琴 [鑲人名張三，李四]
D.遞嵌:將一個名稱順序在上下聯中橫嵌一部分，使上下聯橫嵌名合稱起來才成系統的方式
例:[民]猶是也，[國]猶是也，何分南北/[總]而言之，[統]而言之，不是東西
E.疊嵌:將兩個或兩個以上的名稱交叉重疊地鑲嵌於聯語中的一種方式。
例:[冬]夜燈下，[夏]候氏讀《[春秋]傳》/[東]門樓上，[南]京人唱《[北西]廂》
春秋一作四季之春秋，一作書名中的春秋。北西亦然
F.暗嵌:指將要鑲嵌之名改變形式鑲嵌於聯中的一種方式
例:[少目]焉能評文字/[欠金]豈可望功名 [鑲省，欽二字]
清朝乾隆年間，直隸學政吳省欽主持鄉試，貪臟受賄，錄取不才，故有人作此聯諷之
G.對嵌:指在上下聯中均重復鑲嵌名稱的一種鑲嵌方式
例:[易君左]閑話揚州，惹起揚州閑話，[易君左]矣/[林子超]主席國府，聯任國府主席，[林子超]然
H.單嵌:顧名思義，就是只嵌名稱於上聯或者下聯中的一種方式
例:人自玉堂來，使亦稱仙原不俗/神從金馬至，[民]能使[富]莫憂貧 (鑲富民)
I.順嵌:指將名稱從左到右、從上到下鑲嵌於聯中的一種方式
例:[蘇東坡]西[游赤壁]/[湖南客]小[住黃州] [鑲蘇東坡游赤壁，湖南客住黃州]
J.反嵌:指將名稱不按從左到右，從上到下的順序鑲嵌
例:[北]雁[南]飛，雙翅[東西]分[上下]/[前]車後[轍]，兩輪[左右]走[高低]
K.綜合嵌:將上述幾種鑲嵌方法的綜合運用
例:[韓愈]送窮，[劉伶]醉[酒]
[江淹]作賦，[王粲]登[樓]
---------題韓江酒樓聯
注:唐.韓愈:有《送窮文》名篇。晉.劉伶:嗜酒聞名天下。
五代南朝梁.江淹:長於作賦。漢末.王粲:建安七子一，《登樓賦》為其名作
聯中運用整嵌和堅嵌兩種方法，除用四文豪名字、作品典故外
另不露痕跡兼收了[鶴頂]和[雁尾]格組成韓江酒樓這四個字
【綜合法】兩種或兩種以上的特殊寫作手法的綜合運用的作聯方法，特別見於長聯使用
1.用典與鑲嵌的綜合運用: 例:起病六君子/送命二陳湯
注: 上聯的「六君子」是中葯湯頭名。袁世凱在稱帝前，楊度等六君子擁他為王， 下聯的「二陳湯」也是中葯湯頭名，實際上又指陳樹藩、陳宦原為袁親信，後見大勢不妙。又「獨立」成了袁的「送終葯」。
2.漏字與諧音的綜合運用 例:一二三四五六七/孝悌忠信禮義廉
注:清朝某中堂大人當過明朝官，後投李自成，李失敗後又搖身一變，為清朝官吏，時人寫一聯諷之
上聯有意漏寫八字，隱含忘(王)八，上聯故意漏寫恥字，寓「無恥」之意
【結尾聲明】以上楹聯類知識由於系本人尋章摘句，更加上不少個人淺見，誤差之處難免，故只作為參考之用,歡迎廣大聯友批評指正。
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『對聯雅座』對仗淺談(轉載)
【對仗】:中古時詩歌格律的表現之一。對仗又稱對偶、隊仗、排偶。它是把同類或對立概念的詞語放在相對應的位置上使之出現相互映襯的狀態，使語句更具韻味，增加詞語表現力。對仗有如公府儀仗，兩兩相對。對仗與漢魏時代的駢偶文句密切相關，可以說是由駢偶發展而成的，對仗本身應該也是一種駢偶。格律詩對仗的具體內容，首先是上下兩句平仄必須相反，其次是要求相對的句子句型應該相同，句法結構要一致，如主謂結構對主謂結構，偏正結構對偏正結構，述補結構對述補結構等。有的對仗的句式結構不一定相同，但要求字面要相對。再次，要求詞語所屬的詞類(詞性)相一致，如名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞等；詞語的「詞彙意義「也要相同。如同是名詞,它們所屬的詞義范圍要相同,如天文、地理、宮室、服飾、器物、動物、植物、人體、行為、動作等同一意義范圍內的詞方可為對。對仗的運用有寬有嚴，因而出現各種不同類型，有工對、鄰對、寬對、借對、流水對、扇面對等。在內容上則有言對、事對、正對、反對等名目。
【工對】:近體詩中用得很工整的對仗，稱為「工對」。要做到對仗工整，一般必須用同一門類的詞語為對，如名詞中天文、地理、時令、器物、服飾等同一意義范疇的詞。如杜甫《絕句》「兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。」對仗相當工整。詩中的「兩個」對「一行」(數量結構對數量結構)，「黃鸝」對「白鷺」(禽類名詞相對)、「翠」對「青」(顏色名詞相對)、「千」對「萬」(數詞相對)都是同類詞為對，非常工整。
【寬對】:近詩體對仗中的一種。它與工對是相對的概念。寬對是一種不很工整的對仗，一般只要句型相同、詞的詞性相同，即可構成對仗。這樣的對仗，一般稱之為「寬對」。寬對要比鄰對的要求再寬一些。如一般以名詞對名詞、以形容詞對形容詞便可以。如黃魯直《答龍門秀才見寄》詩第二聯「明月清風非俗物，輕裘肥馬謝兒曹」便是寬對。
【鄰對】:近體詩對仗中的一種。用詞義的門類比較接近的詞為對,便叫「鄰對」。所謂詞義門類相近,如天文與時令、地理與宮室、器物與衣飾、植物與動物、方位對數量等的關系。用這些意義接近的詞為對，就是鄰對。如白居易《感春》中的兩句：「草青臨水地，頭白見花人」草與頭不同類，水與花不同類，地與人不同類，這可以算是鄰對。
【自對】:也叫當句對，對仗的一種，一句之中某些詞語自成對偶，叫作自對。如洪邁《容齋隨筆》中引李義山詩：「密邇平陽接上蘭，秦樓鴛瓦漢宮盤。池光不定花光亂，日氣初涵露氣干。但覺游蜂繞舞蝶，豈知孤鳳接離鸞，三星自轉三山遠，紫府程遙碧落寬。」詩中多各相為對，如第二句的秦樓對漢宮，瓦對盤；第五句的游蜂對舞蝶；第六句的孤鳳對離鸞等等。
【借對】:近體詩的一種對仗方式，或稱為假對。它通過借義或借音等手段來達到對仗工整的目的。
A:借義是利用詞的多義性,通過一個詞的某一種意義與相應的詞構成對仗,但詩里所用的並不是這一種意義，而是另一種意義。如杜甫《曲江》詩：「借債尋常行處有.人生七十古來稀」。「尋常」一詞具有多種含義，一為「平常」,一是「八尺為尋，倍尋為常」。前者是一般的副詞,後者是數量詞,這里用尋常來對數詞「七十」，用的是它本來具有的數量方面的含義，而詩中用的卻是它副詞方面的意義。這就是「借義對」。
B:借音是利用字詞之間的同音關系，以甲詞(字)來表乙詞(字)。例如對句用了甲字，對句本來應當使用與甲字意義相類似的乙字，但用乙字在全中的意義上又不合適,於是就選用一個與甲字同音而又字義相關的丙字來結成對仗。俞弁《逸老堂詩話》說：「洪覺范《天廚禁臠》有琢句法,中假借格如「殘春紅葯在，終日子規啼「，以紅對子(諧紫)，如「住山今十載，明日又遷居「，以十對遷(諧千)」皆是假借，以寓一時之興，唐人多此格，何以穿鑿為哉。」文中所舉就是「借音對」。
【扇面對】:詩、詞、曲對仗的一種格式，即隔句相對。一首詩中前聯與後聯形成對仗，便是扇面對。各聯中的出句和對句，本身不構成對仗。就詩方面說，例如唐人白居易的《夜聞箏中彈瀟湘送神曲感舊》詩：「縹緲巫山女,歸來七八年。殷勤湘水曲,留在十三弦。苦調吟還出,深情咽不傳。萬重雲水思，令夜月明前。」第一、三句為對，第二、四句為對。詞中也使用扇面對，如柳永的《玉蝴蝶》上片：「水風輕，蘋花漸老；月露冷，梧葉飄黃」，下片「念雙燕，難憑遠信；指暮天，空識歸航。」曲中的扇面對，如程景初散套《春情》：「小小亭軒，燕子來時簾未卷。深庭小院，杜鵑啼處月空圓。」「燕子」句與「杜鵑」句即為扇面對。也即是第二句與第四句隔句為對。
【錯綜對】:古代韻文對仗的一種方式，它不拘字詞的位置，相對的詞語處於錯綜交叉的情況。如中唐詩人李群玉《杜丞相筵中贈美人》詩「裙拖六幅湘江水，髻挽巫山一段雲」，「六幅」與「一段」結成對仗，「湘江」與「巫山」也結成對仗，但位置不同。這便屬於錯綜對。
【流水對】:近體詩對仗的一種。流水對是出句與對句在意義上和語法結構上不是對立的，而是有上下相承的關系，兩者不能脫離或顛倒，而是有一定秩序的語言結構。如杜甫《聞官司軍收河南河北》詩的兩句：「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽」，它們有前後相承接的關系，必須是從四川的巴峽到達巫峽，然後才能再從襄陽到達洛陽，先後的次序不能倒置，而語句的關繫上，是下句承接上句，兩者構成一個順承復句，而這兩句使用的詞語，卻構成對仗。這種對仗有如流水，從上游流到下游，故稱之為「流水對」。
【合掌對】:是格律詩對仗的一種毛病。一首詩中，出句與對句所用的詞基本同義或完全同義，上下句意思相重復，好像兩只手掌合在一起，故稱這樣的對仗為「合掌」。合掌是對仗時所應當避免的。劉勰在《文心雕龍》中稱這種對仗為「正對」，是一種拙劣的對仗。他在文中言明：「故麗辭之體，凡有四對。言對為易，事對為難；反對為優,正對為劣。」如宋之問《初到黃梅》詩：「馬上逢寒食,途中屬暮春」。紀昀《瀛奎律髓刊誤》評論說：「途中、馬上、暮春、寒食，未免合掌。」
【斑竹淺語】:對聯起源於酒令、進化於駢文、游龍於漢賦、脫胎於律詩。聯律中的對仗概念無疑是從詩律中的對仗概念汲取精華，再逐漸擺脫律詩中五言、七言的單句短聯約束，進化為八言九言錯落有致的長聯，從而形成自己獨特的風格。因此要了解聯律中的對仗概念，就不能不對影響其最大的詩律對仗也略為涉獵。
【資料來源】:《實用詩詞曲格律詞典》 花城出版社，李新魁編著。
『對聯雅座』 [對聯常識]淺說對課(轉載)
對課，說是老師教學生對對子，或者說作對聯。
對課是舊時私塾常見的乃至必開的課程之一，也是我國傳統語文教學的一種重要手段。
一、對課盛行過一千年
對課到底出現於何時,尚無確考。至遲不得晚於唐開元年間。其時官修的類書《初學記》,各卷每節皆有「事對」一項，置於「敘事」之後，「賦」、「詩」之前。多為二言對，亦有三言、四言、五言者。如卷一天第一之「覆盆，轉轂」、「玉儀，銅渾」、「杞國憂，秦密答」、「白鶴雲，黃雀風
⑦ 觀()教學、一()對聯把兩個成語補充完整
回復復：
觀摩教學…制……觀者如雲〈成語)
一幅對聯………一字千會〈成語〉
--------------打油翁！書薦！
⑧ 《對聯》教案
[學習目標]
一、了解對聯的起源及含義。二、了解對聯的特點。三、掌握對聯的寫作。
[學習重點]
了解對聯的特點並掌握對聯的擬寫。[學時]：2課時
[學習過程]
一、了解對聯的起源 中華第一聯：新年納余慶佳節號長春
二、了解對聯的特點 楊升庵是明代文學家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的誇獎。有一回，他在家鄉始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵並不迴避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：「我出幅對子－－『千年古樹為衣架』，你若是對得好，便還你衣褲。」楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，並請他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了「小神童」的稱號，當地的農民也把他洗澡的堰，取名為「娃娃堰」。
1.試一試：為這個對聯擬出下聯。千年古樹為衣架
2.想一想：你所對的對聯有什麼特點？
三、牛刀小試
（一）評改對聯
1．上聯：苟有恆，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；下聯：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯改為：
2．上聯：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯改為：
3．上聯：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯：鄱陽湖，綠水盪漾，碧波粼粼。
上聯改為：
（二）改改高考卷
1．上聯：冬去春來千條楊柳迎風綠 下聯：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前
2．上聯：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果 下聯：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3．上聯：爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 下聯：春風習習新思想新氣象伴新年來到
4．上聯：國興旺家興旺國家興旺 下聯：老舒心少舒心老少舒心
5.上聯：東風送暖大江南北春光好 下聯：春雨潤物長城外百花香
（三）補充對聯
（1） 填寫缺字聯：
活到老，學到老，老不服老。
畫亦精，字亦精， 。
（2）根據課文內容，將對偶句補充完整。
歐陽修。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
（3）知縣鄭板橋於大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯。上聯是「二三四五」，下聯是「六七八九」。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什麼意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯是什麼意思？用一成語寫出橫批。
橫聯是。
（4）下面是某餐館門上貼的對聯。請你運用《憫農》詩的有關詞句，將上聯補充完整。
上聯： ，棄之可惜；
下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的輓聯。但由於其記憶模糊，上聯有兩字缺漏，請你根據下聯補全上聯內容。
上聯：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領。
下聯：先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對聯試擬
1.蠶吐絲——辭舊歲——畫餅充飢—— 行千里路—— 福如東海闊——
家中世界小——冬去山清水秀—— 陽光普照校園花開春來早——
千年修煉，難得一生牽手——
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯，用來作「畫卷」的修飾語。
中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯：
下聯：
五、趣味對聯
琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪傑，到此無不低頭屈膝；世間貞女節婦，進來紛紛解帶寬裙。
六、課後作業
試為學校大門擬一副對聯。
⑨ 學校對聯大全
上聯抄：立足現代面向未來桃李襲滿天下
下聯：腳踏實地矚目千里棟梁遍九州
橫批：教育為本
橫批:誓奪第一(下同)
效蘇秦之刺股折桂還需苦戰
學陶侃之惜時付出必有回報
激流勇進
乘風踏浪我欲搏擊滄海橫流
飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒
傲視群雄
淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
莘莘學子壯志凌雲明年金秋送喜來
壯志凌雲
十載求學縱苦三伏三九無悔無怨
一朝成就再憶全心全力有苦有樂
眾志成城
卧虎藏龍地豪氣干雲秣馬礪兵鋒芒盡露
披星戴月時書香盈耳含英咀華學業必成
礪志報親
拼十年寒窗挑燈苦讀不畏難
攜雙親期盼背水勇戰定奪魁
笑書人生
滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔
乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時
意氣風發
時光如梭看我少年學子六月追風去
雲帆直掛令那美麗人生明朝入眼來
師生同心
知天文通地理莘莘學子攜手共進魚躍龍門
培棟梁育英才代代園丁含辛茹苦花香桃林
路在腳下
覽前賢思己任鐵杵磨針只求前程似錦
念親情感師恩懸梁刺股但願無愧我心
唯有努力
向名校進軍百煉成鋼唱出青春無悔
圓人生夢想半載奮斗笑吟三年等待
⑩ 教育類對聯集錦
教育類對聯集錦
1、寄情德智體美 寓教歌舞遊玩
2、春雨瀟瀟潤萬株桃李 丹心耿耿育四海英才
3、掛角囊螢百尺竿頭還進步 懸梁刺骨九天雲路競登先
4、贊園丁汗水催開千樹綠 頌師長甘霖澆灌萬花紅
5、旭日來光講台展千秋畫卷 春風送暖校園綻萬樹蓓蕾
6、施教因材丹心一片培桃李 為師作表熱血滿腔育棟梁
7、聞雞晨舞劍 挑燈夜讀書
8、師指千條路 燭明萬里程
9、引萬道清泉潤國家花朵 傾一腔熱血鑄人類靈魂
10、東風吹奏園丁曲 大地迎來桃李歌
11、心血培桃李 粉筆寫春秋
12、一代園丁樂 四時桃李榮
13、校樹校花展示校園新風景 教鞭教案奮書教育大文章
14、粉筆生涯知樂趣 油燈備課見精神
15、巧匠嘔心雕美玉 嚴師瀝血良英才
16、學海千秋勤汲取 心田萬畝好耕耘
17、一頭黑發來園圃 兩鬢白霜對棟梁
18、慈母心腸嚴父面孔 春蠶志願蠟燭精神
19、大地耕耘園丁辛苦 東風沐浴桃李繁榮
20、好勇好剛總須好學 有文有武還要有恆
21、華夏騰飛科學關鍵 神州崛起教育先行
22、納百川之流成大海 通千古之典顯高才
41、創建千秋大業 造就一代新人
23、師長甘霖澆開桃李 學生倦眼讀破詩書
24、育李培桃春風得意 肩梁固棟盛世稱心 三好學生明志遠 一旗火炬映心紅
25、春雨瀟瀟潤萬株桃李 丹心耿耿育四海英才
26、教師似園丁嘔心瀝血 學子如花朵斗艷爭奇
43、園內桃李年年秀 校中紅花朵朵香
27、學問貴能疑疑堪開塞 自修在務實實不蹈虛
44、學習勤奮爭三好 德智優良樹一流
28、黑板一方演繹幽微世界 講台三尺集成浩翰乾坤
56、兢兢業業育桃李 勤勤懇懇做園丁
29、育人才苦口婆心如慈母 傳知識千絲萬縷似春蠶
63、升學闔院喜 啟步九天歡
30、桃李滿園全靠春風時雨潤 人才遍地盡是明師巧匠工
64、春色常昭志士 才華樂奉勤人
31、傳道布經解惑不求人人開竅 訪師學藝釋疑唯原個個成才
32、灌溉文明賴有此太湖三萬頃 栽培英俊莫輕看童子六七人
33、幾桿教鞭巧繪人情物理千張畫 一堂學子苦攻中外古今萬卷書
34、胸懷祖國育英才汗水催成千樹綠 放眼乾坤為志士甘霖澆灌萬花紅
35、寒柳初芽看陣陣和風吹發枝枝桃李 白駒過隙願莘莘學子珍惜寸寸光陰
36、天下事不難為且登玉峰巔打開新世界 人之大莫如恥要從詩書里做個好男兒
37、我由辛苦中來憶當年燈影機聲莫忘慈母 人以貧窮發憤期此後乘風破浪便是佳兒
38、立凌雲志 做棟梁材
39、從小愛科學 長大攀高峰
40、早立凌雲志 誓當接力人
45、幼苗逢喜雨百花吐艷 新樹度春風萬木爭榮
57、為人師表誨而不倦 替國樹才教必有方
46、紅孩子紅領巾紅心向黨 新少年新風貌新春向陽
61、指點江山春光滿目 激揚文字彩筆生花
47、嚴教嚴管精心培育新秀 重德重才全面選拔人才
66、持身勿使丹心污 立志但同鵬羽齊
48、陽光下棵棵幼苗長成材 春風里朵朵紅花吐芳菲
67、興華時有凌雲志 報國常懷赤子心
49、株株幼苗好似靈芝出土 張張笑臉有如春花綻蕾
68、一年之計春為早 千里征程志在先
50、看一代少年人人雄姿英發 為千秋偉業個個鬥志昂揚
74、教壇千古業 桃李一園春
51、培育新時期兒童是光榮職責 建設現代化祖國乃錦綉前程
83、民有尊師意 黨開重教風
52、愛勞動愛科學創建千秋大業 講文明講道德造就一代新人
84、桃李滿天下 梓楠遍五洲
53、立壯志替萬株幼苗灌輸文化養料 樹雄心為一代新人塑造美好心靈
54、爭三好勤奮學習全面發展德智體 建四化鑽研科技努力攀登高精尖
58、樹雄心攻克科學堡壘 立壯志攀登世界高峰
69、自古風流歸志士 從來事業屬良賢
59、世上無難事無心人不就 科學有真諦有志者竟成
76、花枝競秀須雨露 桃李爭榮靠園丁
60、陽光普照園丁心坎春意暖 雨露滋潤桃李枝頭蓓蕾紅
62、天下興亡肩頭重任 胸中韜略筆底風雲
75、春催桃李遍天下 雨潤棟梁豎九州
65、長江後浪推前浪 盛世前賢讓後賢 世上今人勝古人
110、字句銘心肺 汗跡浸篇章
70、大本領人平素不獨特異處 有學識者終生難有滿足時
120、劍下吟詩句 馬上著文章
71、入學喜報飽浸學子千滴汗 開宴鹿鳴盪漾恩師萬縷情
128、人淡似菊 屋小如舟
72、書山高峻頑強自有通天路 學海遙深勤奮能尋探寶門
130、門前桂花落 閣中筆墨香
73、跬步啟風雷一籌大展登雲志 雄風驚日月十載自能弄海潮
77、灑下園丁千滴汗 贏來桃李一堂春
78、園丁辛苦一堂秀 桃李成材四海春
79、園中桃李年年艷 國廈棟梁節節高
80、竹筍破土傲霜雪 松木參天作棟梁
81、看今日育李栽桃結碩果 待明朝生光拔萃盡英才
111、筆耕心田種詩語 斧拓神境覓篇章
82、豪傑挺生敢教梓楠成大棟 英才樂育欣期學子步青雲
112、筆至拙處字始活 心到苦時句方奇
85、愧無文字當革命 喜有兒孫要讀書
86、萬卷詩書宜子弟 十年樹木起風雲
87、雕靈魂還須靈魂美 正品德更要品德高
95、過如秋草芟難盡 學似春水積不高
88、掏盡丹心譜寫園丁歌 灑遍汗雨當好育花人
101、但求意工精 不為句多濫
89、子孫雖愚書文不可不讀 同志雖遠處事不可不誠
102、詩貴留韻遠 句在立意深
90、愛學生應為學生良師益友 尊師長當做師長俊徒佳生
131、書中乾坤大 筆下天地寬
91、辭舊歲不忘千秋教育大業 迎新春更想四化宏偉藍圖
138、立業須勤儉 教子當慈嚴
92、同窗共室做學生良師益友 啟蒙開塞為後代排愚淘沙
93、作紅燭為後代點燃智慧之火 化甘霖育桃李澆開理想之花
94、教小子如養芝蘭此日栽培須務本 願先生毋棄樗櫟他年長大盡成才
96、舊書不厭百回讀 新詩說盡萬物情
103、窗前坐盡日與夜 案頭翻遍古和今
97、海無涯山有路五湖訪友但能多識廣見 謙受益滿招損四海拜師所謂鴻詞博學
98、學無先後白發同青絲共勉 志有因果春華與秋實相輝
99、學有先後須從灑掃應對起 功歸簡要不在文詞記誦多
100、靜心反觀日日省 凝神治學夜夜思
104、文如做人德先立 筆若用刀鋒須磨
105、握筆似刀雕字句 用心如禪刻神韻
106、須擇內容慎讀書 勿分良莠濫交友
107、運筆如犁耕字句 用心似刀刻神韻
108、知識學以經世用 點滴悟而修身為
109、觀人不可以貌取 治學豈能無心為
113、好書如酒益心性 良友似鏡正言行
114、經人間幾番風雨 孕胸中萬般才情
115、苦到盡時甘自來 文於窮處工方巧
116、捻斷數須雕一字 思破長夜酌半語
117、卧薪嘗膽英雄志 懸梁剌股學子心
118、有俯仰處不作文 無名利時可言詩
119、自古聖賢多磨難 從來艱辛苦俊才
121、經卷日讀意逐少 書頁常翻紙漸薄
122、年少不知勤學苦 老大方悔行路難
123、牛角紅繩掛經書 馬背布袋搜文章
124、清茶細品方知味 文章千改始見奇
125、未下筆處心先酌 欲揮毫時意已成
126、一字出處嘗有得 三人行時豈無師
127、有筆墨間識字句 無書本處作文章
129、事能知足心常愜 人到無求品自高
132、海納百川有容乃大 壁立千仞無欲則剛
133、為人師願獻青春樹棟梁砥華夏 做園丁甘灑熱血育桃李芳天下
134、園丁心願伴春風風吹楊柳千家綠 教師汗水化甘露露潤桃李萬戶紅
135、育人為樂喜看桃李天下 讀書求慧重振中華雄風
136、教學相長老樹亦能結新果 師生同堂雛鳳更應放清聲
137、心血耗斗室一生辛勞一頭雪 桃李滿天下百里春風百畝林
138、忙忙碌碌清貧一生無所有 鬱郁蔥蔥桃李三千已成林
139、書山崢嶸甘為人梯搭乘攀路 學海浩瀚願做舟楫架設渡橋
140、栽樹澆花植根肥美土壤 教書育人著眼千秋大業
141、崇尚教育古國重增異彩 深化改革新華又展宏圖
142、冰寒於水乃出師門之望 青勝於藍應負弟子之責
143、指數函數對數函數三角函數 數數含辛茹苦 平行直線交叉直線異面直線 線線意切情真 144、處三尺講台 做功出力 憑一腔熱血 放電發光
145、樹德樹春蠶志向 志在教書育人竭盡平生鋪錦綉
修心修紅燭精神 精於篤學敬業燃燒自己獻光明
146、學藝貴精 經史子集書叢覓寶 琴棋書畫藝海拾貝。
147、開卷有益 嗅梅香清香沁心脾 品文思游思溢頭腦。
148、勵精圖治 創基業開明人歷經艱辛首沖告捷 謀發展有志者勃啟睿智再戰奪魁。 149、跋山涉水 須眉學海何俱雨浪 巾幗書山焉畏雲峰。
150、消滅塌科 語數英力挽狂瀾 物化生氣貫山河。
151、斗戰群雄 蒼天揚雪飛雪逗嚴冬 福地造才英才閃光鋒。
152、樂亦無窮 春風夏雨里漂泊學海 秋霜冬雪中遨遊書山。
153、身經百戰 經書山學海精英橫掃 歷血雨腥風棟梁縱劈。
154、齊心協力 八兄弟和氣共處 三年歲追夢同行。
155、友愛互助 身居簡屋內 愛貯芳心中。
156、志同道合 冬春夏美在三秋 你我他貴於一心。
157、金榜題名 姐妹攜手迎元旦 兄弟結伴躍龍門。
158、心想事成 創業事上件件順 金雞年裡樣樣紅。
159、遠程教育 師未親臨人可見 生雖獨處學能察.
160、時移教易 學隨時日新/學可隨時日常新 授因歲月改/授能因歲月屢改.
161、傳播中外文明史 培育古今棟梁兒
179、縷縷霜跡染雙鬢 滴滴心血育新苗
162、硯騰雲海播桃李 筆舞龍蛇綉江山
180、校內桃李相映輝 園外柏松互比高
163、遍地蕙蘭思化雨 滿園桃李謝春風
181、重教育人功百代 尊師興邦德千秋
164、紅燭精神 光明使者 春蠶品格 溫暖傳人
182、慈母情縈一堂秀 園丁魂系滿院春
165、祖國園丁心胸容宇宙 人民教師智慧貫乾坤
183、驚天動地畫流韻 錦綉河山頌詩情
166、敬業愛崗理想真璀璨 教書育人事業更輝煌
199、書到用時方恨少 事非經過不知難
167、師愛似甘泉，無聲馨沃野 教德如瑞雨，有意潤焦田
168、一支粉筆，積淀千秋智慧 三尺講台，寄託萬世文明
169、兢兢業業汗水澆灌梅蘭開花香四海 勤勤懇懇心血栽培桃李結果獻九州
170、知理達理講理世上真理千秋在 悟道行道傳道天下公道萬代存
171、素質教育大提高教育園地百花齊艷 知識經濟快增長經濟舞台萬象共新
172、負指數零指數正指數都是冪指數 學困生迪智生優等生皆為我學生
173、丹心譜就育才曲 朱墨繪得興邦圖
176、風和日麗拂桃李 墨歡筆舞展春秋
174、有志育才功萬代 無聲潤物春長存
177、三尺講台催苗綠 一方凈土育花紅
175、校內垂柳吐新綠 園外碧桃飛翠紅
178、桃展紅蕊春爛漫 李呈白璧品芬芳
184、誠心奉獻精神爽 勤力耕耘桃李欣
185、蠶燭呈志鑒師表 桃李照人傾愛心
186、喜聚丹心結桃李 好研朱墨寫春秋
187、粉筆為友送白發 教鞭作伴迎新春
188、心隨琅琅書聲樂 情系欣欣桃李詩
189、神聚三尺講台上 情凝一寸粉筆中
190、願效煌煌生輝燭 甘當默默育花人
191、滿園綠樹年年吐秀 一校鮮花處處含香
192、天地間，最引人的春色乃桃李 日月下，極耀眼的地方數學校
193、植桃培李，韶華一刻匆匆過 教書育人，壯志千秋徐徐來。
194、蓓蕾初開，神領學校寒和署 護樹澆花，心知園丁苦與甜
195、盡心培桃李，縷縷辛苦置度外 竭力育棟梁，絲絲歡欣在其中
196、赤橙黃綠青藍紫，染得校園七彩畫 多來米發索拉西，譜就桃李一腔詩 197、展四化宏圖，育四有新人，拓四方勝景
干一方事業，哺一代英俊，拂一地春風
198、百年大計，教育為本 三世同堂，孩子中心
200、一顆良心，送給學生做路燈 三尺講壇，帶來真理成星空
201、納百川之流成大海 通千古之典顯高才
202、一方凈土，豈能容忍假惡丑，豈能養肥功利鬼
三尺講壇，就要傳播真善美，就要指點迷路人
203、三尺講台，鋪開課本小天地，耕雲播雨
一支粉筆，掀起知識大海洋，越虎騰龍
204、未必清貧，桃李三千稱富有 不求聞達，經綸滿腹足風流
205、教有樓，讀有樓，文光撲面，春花競秀。問誰人，在傾心澆灌
書無費，學無費，澍雨注情，桃李不言。看黨愛，又著意催開
206、似紅燭，似春蠶，風范昭昭，常使英才騰鳳閣
如黃牛，如慈母，口碑道道，敢教弟子躍龍門
207、仁心似蠟燭，灼灼其華，白筆紅圈弘事業
愛生如愛子，循循善語，鮮桃艷李溢馨香
208、丘壑三千，拼作課堂平展展 園丁數代，敢教國棟涌連連
209、雨蘸書香，園中老圃千秋綠 風銜墨韻，座上新苗百代紅
210、教壇解惑，溫潤瓊花，求知學子三春暖
夜裡秉燭，冷襲恙體，播愛園丁五更寒
211、堪稱毓秀名區，更鄰巨水，有清流匯注，豈止方塘半畝
無愧成才勝地，幸遇明時，蒙優教啟迪，必集盛世群賢
212、瀝血嘔心，甘替棟才施化雨 櫛風飲露，樂栽大木柱長天
213、三尺講台，激揚文字千秋韻，黃河歡唱 滿園桃李，點綴江山萬代紅，條岳鳴春 214、教育優先，勁風催槳櫓，直掛雲帆濟滄海
園丁榮耀，強國憑棟梁，欲栽大樹柱長天
215、蠟炬燃心，一校光明一校愛 春蠶織錦，百分燦爛百分情
216、傳道塑魂，一支粉筆吟終生憧憬 育才強國，三尺講台賦萬卷春秋
217、持三尺教鞭，籠兩袖清風，夭桃艷李三千秀
守一方凈土，煥周身正氣，熱血激情一片丹
218、掌燈備課，明月生輝隨夜至 揮汗解題，清風送爽入窗來
219、效孔聖而興庠序，未敢忘魯壁金絲，尼山木鐸
播文明以鑄民魂，惟只願士崇理義，俗尚弦歌
220、未為弱柳隨風，育人不改初衷，且喜年年芳草綠
慣作青松度歲，報國長抒大志，更欣處處杏花紅
221、瀝血嘔心，三更絳帳燈如豆 凝神聚智，滿紙文章墨映春
222、三尺講台，天上路，雛鷹展翅，誰為聖地摘星手
無邊學海，水中龍，俊彥登科，我教古虞折桂人
223、可以為河嶽，可以為日星，為國育賢，一瓣心香昭廣宇
不求有功名，不求有富貴，安貧樂道，滿腔血熱育英才
224、吐絲有意，甘做人梯，愛映樓台生錦綉
燃燭無聲，不圖名利，春催桃李放清香
225、嘔心報國，瀝血育賢，心血薦軒轅，萬世無愧標典範
以苦為榮，持勤敬業，苦勤施教化，千秋不朽是精神
226、三尺講台，傳古傳今傳道德 一支粉筆，繪天繪地繪乾坤