① 教案自滿
教材簡說
本文是一個小故事，小孩內心的後悔、擔心、"做賊心虛"似的心理以及自我擺脫的方法描寫得過細而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓舞的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自個兒的奇特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機遇，要給他們個性化表達的機遇。
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流暢、有情感地朗讀課文，懂得故事中的道理和情感。
3.學會承擔責任，學會寬容。
教學流程：
第一課時
一、導入：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你明白驕傲是啥意思嗎？（學生可聯系生活實際說一說）出示插圖，交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是啥意思呢？老奶奶為啥要說"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實踐中自學生字。
（1）查字典自學生字，用部首查字法查出"我會認"中的生字，積存字典中的新詞語。提示學生"璃"在"玻璃"一詞中讀輕聲。
（2）電腦打字自學生字。家裡有電腦的同學，把生字打出來，並用不同的字體或不同的色彩歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
（3）在讀詞語中鞏固生字。（課後的"讀讀抄抄"）
2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫字指導。
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同於單字的書寫，耐心腸指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以後臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也能夠找到一些規律。如"玻璃"一詞，能夠重點指導王字旁和"璃"字。王字旁的最後來一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，並加強范寫指導。"決裂"一詞，能夠重點指導石字旁，還應強調"卒"字的書寫：最後來一豎是與橫一起托住兩個"人"，不要伸進兩個"人"中間。"繼續"一詞能夠把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示"繼"的豎折的起筆要低於絞絲旁，"米"的最後來一筆捺變點；"續"的第六筆不要寫成禿寶蓋。"驕傲"一詞能夠把重點放在鞏固"平撇"和"豎撇" 的書寫方法上。要提示"驕"的第六筆撇不宜長；"傲"的3個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾。能夠通過這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
② 小和門字的教案
教學目標：
藉助拼音認讀「澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶」 11個生字；學習部首「門字框」，在老師的指導下描寫「豐、易、悶、問」。
（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓，嘗試背誦課文。
（3）初步了解形聲字的構字規律。
2．教學重點難點：
（1）認識本課「澆、燒、饒、撓、翹、曉、豐、富、容、易、悶」等11個生字。
（2）初步了解形聲字的造字規律，培養學生識字能力。
教學准備：
多媒體課件
4．教學過程：
（一）情景引入：
1、從開學到現在，同學們已經學了很多漢字。漢字王國的國王知道了，很高興地派來了使者小海獺。（出示木偶）海獺：大家好！我是漢字國王的使者，聽說**班的小朋友對學習生字的興趣很高，掌握了不少識字的好辦法，國王陛下很高興，派我給大家送來一份禮物：
2、出示課題：識字的小秘密 （齊讀課題）
說明：
導入時，教師扮作漢字王國的使者與學生共學共樂，為學生創設了生動、形象的情景，營造了良好的學習氣氛，也為學生創造了想學、愛學、樂學的前提條件，讓學生倍感親切。
（二）學習課文：
（一）學習第一首兒歌
1、海獺：這個小秘密可是要我們自己去發現的，現在就請大家打開書，先讀一讀第一首兒歌。我的要求是讀准字音，把課文讀通順。
2、出示兒歌。誰能讀？
3、你們發現了嗎，在這首兒歌里有幾個字寶寶好象是兄弟，他們長的可真像！請把他們找出來好么？
4、（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）把這些字讀給同桌聽一聽。然後想一想他們相同在哪？不同在哪裡？（拼音、堯）（部首）
5、漢字中的部首都代表不同的意思，你看出來了么？
說明：
新課程強調：識字教學我們不能局限在教科書上規定的那些生字，它的最終目的是讓學生能獨立識字。所以，我們要准確地把握住識字教學的這一目的，在教學中注意引導學生自主發現並掌握識字方法。這一教學環節中先讓學生尋找相似的字，然後引導他們觀察一下他們相同在哪，不同在哪等等，讓學生自主發現形聲字的規律，感悟到藉助形聲字規律識字的方法，再進一步讓學生運用規律繼續進行自主探究，學習更多這一類型的生字。
6、學習生字：我們認識了新的字寶寶，可兒歌里還藏了兩個呢，你能記住他們么？（出示：豐、富）
誰能把他們的字音讀准？
那我們來看他們的幾個好朋友（出示：富饒、豐收、豐衣足食、豐富多彩），誰能讀？
7、再讀課文：讓我們把所有的字寶寶放回課文里，請大家再讀一讀兒歌，這一回，讀懂了的小朋友可以配上動作，告訴大家你已經懂了。
8、游戲：誰的眼睛亮！（復習生字。）
說明：
在師生互動的誰的眼睛亮游戲中，既激發了學生識字的濃厚興趣，同時復習鞏固了前面已學的生字，真正把學習的主動權交給了學生。
其實啊，這六個生字有個共同的名字，他們叫做____？（形聲字）。
（二）學習第二首兒歌
1、小海獺：是啊，發現了形聲字，你們就快發現這個秘密了，我再給你們一個提示吧！（出示第二首兒歌）請大家先讀一讀，然後說說，你讀懂了什麼？
2、出示：一、二兩句話，學生讀。
3、原來你發現了學習形聲字的秘密。那剛剛我們看到過的六個字，都是___？（形聲字）。（出示澆、燒、撓、翹、曉、饒）
4、他們的聲旁都是？形旁分別是？（聲旁表示的是他們的讀音，形旁表示的是它們的意思。）。
5、原來，只要分清了形聲字的聲和形，困難就會變得___？（出示最後一句）
6、誰能學一學這句話里的生字？（困難和容易是一對反義詞。）
7、學會了形聲字，讓我們來體會一下，請大家一起讀讀前兩首兒歌。
（三）學習第三首兒歌
1、掌握了形聲字的秘密，我們就能學習更多的形聲字了，下面我們就來試試，請你們讀一讀第三首兒歌，這首兒歌中有哪些相同部分構成的形聲字呢？（悶、聞、問）這三個字的哪部分都代表它的聲？哪部分代表他們的形？
2、門字框的字我們已經學了很多，接著我們就來做一個叫名游戲。
出示：悶、閉、閃、闖、鬧、間、闊
這個叫名游戲和以前做過的叫號游戲有點像，例：木進門，閑閑閑。
3、那怎麼把這些門字框的字寫好呢？課文里的「悶」字是今天的生字，我們就拿他來做例子。（師范寫）寫門字框的字我們要注意什麼？門字框的上下左右都要擺准。
說明：
寫字教學，需通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執筆方法的指導，直至每個學生養成良好的習慣。要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導，使每個學生掌握寫字的基本技能--低年級學生要寫得正確、端正、整潔。
（三）總結：
海獺：今天同學們聰明地發現了漢字王國里重要的識字小秘密，這就是認識了____？大家都得到了國王陛下送的禮物，我現在要回去向國王復命啦。
③ 偏旁部首教案
幼兒園偏旁部首教案，偏旁部首是一個字的組成的一部分，認識了偏旁部首就認識了這個字的一小半，開始了解這個字了，為幼兒正式學習寫字打下了基礎，在幼兒正式開始學習字後就會學習得更加容易。
1 幼兒園偏旁部首教案：目標
1、引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，並初步認識四種偏旁。
2、通過游戲擴大幼兒的識字量。
2 幼兒園偏旁部首教案：准備
1、教師演示教具一份。
2、幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
3、教學課件PPT准備。
3 幼兒園偏旁部首教案：過程
(一)探索操作
1、幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的`漢字進行歸類。
2、教師巡迴觀察幼兒的操作情況，並進行適當的引導。
(二)交流討論
1、幼兒展示他們的成果。教師啟發提問：「為什麼要把這幾個字放在一起?」
2、教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，並將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1、此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2、該活動適合中、大班。
4 幼兒園偏旁部首教案：附字卡
偏旁四種：「草字頭」、「反犬旁」、「三點水」、「木字旁」各一。
每偏旁各四個字或詞：
「草字頭」：菠菜、花、芹菜、草
「反犬旁」：狐狸、狗、貓、豬
「三點水」：海洋、河流、湖泊、溪流
「木字旁」：樹枝、桃樹、森林、楊樹
④ 幼兒園王字旁寫字教案
學前班寫字課教案 教學目標： 1、 看懂圖意，說一二句話。 2、 初讀課文，學習生字詞、新偏旁。知道"媽、好"是左右結構的字。 3、 朗讀、理解課文 1、2句。 4、 會正確書寫"爸、媽、好"，掌握"爸爸，媽媽"。 重點：學會五個生字，掌握新偏旁和新筆畫。詞語連讀，懂得從小尊敬父母。 教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順。 教學過程： （一）、談話導入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里，要和我們一起學本領呢！你們想認識她嗎？ 我們鼓掌表示歡迎。 2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖） 誰能向大家介紹一下這張照片？ 如果你是冬冬，你會怎樣向大家介紹這張照片？ 3、小朋友說得真不錯，照片上有冬冬的爸爸。 板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼？ ⑵我們開火車讀一讀 ⑶一起讀一遍 ⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了？ a"父"在這里叫做父字頭，一起說……出示 父 zì 頭 b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同？ c對，"父"字頭寫的時候要扁一點，看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格。 d我們再來看"爸"的下面部分，請小朋友伸出手指，跟老師一起寫，注意橫寫在橫中線上。 e請小朋友打開課堂作業本，在田字格中把"爸"字寫一遍 板書：爸 ⑴ 爸爸是一個詞，後一個"爸爸"要讀輕聲，聽老師讀一遍 ⑵請自己讀一遍 ⑶誰來大聲念給大家聽聽？ ⑷開火車讀一讀 ⑸一齊讀一遍 4、板書：媽 ⑴誰會讀？ ⑵一齊讀一遍 ⑶"媽"是由哪兩個字合成的？ ⑷"女"我們把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起說 演示："媽"左邊是女字旁，右邊是馬， 像這樣由左右兩部分合成有字是左右結構的字 出示 左右jié gòu 齊說 ⑸"女"字旁和"女"字在寫法上有什麼不同？ ⑹請小朋友看老師寫（范寫） "馬"字寫得稍微大一點，"ㄅ "豎在豎中線上，橫在橫中線上 ⑺打開作業本把"媽"字寫一遍 板書：媽 a我們已經會讀"爸爸"了，這個詞你會讀嗎？ b誰來試試？ c一起讀一遍 （三）、學課文： 1、冬冬的爸爸是個老師，他工作可忙啦！可爸爸總會抽出時間給冬冬講故事，輔導冬冬做作業，瞧，爸爸講得多認真呀！ 你覺得冬冬的爸爸怎麼樣？（板書：爸爸好 ） ⑴"好"是一個生字，請同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什麼結構？ ⑵老師要請同桌兩位小朋友一起來念，比比誰念得好！ ⑶ "好"是什麼結構？ （ "好"和"媽"一樣也是左右結構，左邊一個……） 2、這句話應該怎麼讀呢？先聽老師讀-自己讀一遍-指名讀-下面我們比比看哪組讀得好--齊讀 3、爸爸對冬冬真好呀！那媽媽呢？指名說 板書 媽媽好 你從哪裡看出來？ 4、這句話和上面這句話讀的方法一樣，請小朋友同桌互相試試-指名讀--齊讀--男女生對比讀 5、這是兩句話，連起來應該怎麼讀呢？指名--齊讀 6、冬冬的爸爸，媽媽對冬冬多好啊！老師知道小朋友的爸爸，媽媽都很疼你們愛你們，請你們前後四人為一組，誇誇自己的爸爸媽媽。 請你們小組推薦一位小朋友來向在座的老師和小朋友誇誇你的爸爸媽媽。 7、爸爸、媽媽待我們真好啊，所以我們愛…… （板書） 8、這兩句話中有兩個生字，請你輕輕地拼一拼，讀一讀。 誰來當小老師領著大家讀一讀？ 齊讀一遍 9、冬冬是個懂事的孩子。瞧，她正干什麼呢？（指名說） 10、冬冬是這樣愛自己的爸爸、媽媽，你是怎麼愛自己的爸爸媽媽的呀？ ⑴先說給你同桌聽聽 ⑵指名說 1 1、你們真懂事，知道愛自己的爸爸媽媽了，請你自己讀讀這兩句話，要讀出你是很愛爸爸媽媽的。 自由讀--指名讀--請同桌兩個小朋友合作，每人讀一句--齊讀 （四）、認識句子 1、這就是今天我們學的課文的內容。課文是由一句一句的話組成的，一句話說完整了要加上一個小圓圈，叫句號。出示jǜhào "。" 齊說 2、數數看，這篇課文共有幾句話？你是怎麼看出來的？ 3、這篇課文共有四句話，我們讀完一句話時要換一口氣，稍微停頓一下，請大家仔細聽錄音。 4、請你打開書，學著錄音大聲朗讀課文-指名讀-我們知道了課文有四句話，每組來讀一句--齊讀 （五）、復習 1、生字：出示生字卡，每字讀一遍。 2、這節課我們還學了兩個偏旁，"父"和"女"，知道了像"媽"和"好"一樣，由左右兩個部分合成的字，叫左右結構的字。 3、明白了爸爸媽媽對我們很好，我們也要愛自己的爸爸媽媽！