1. 認識漢字「一二」的教案
活動設計背景
為了使幼兒很快認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
並培養幼兒熱愛自己的家鄉，熱愛大自然，因此我設計本教學活動。
活動目標
1．引導幼兒體驗和想像以前農村的美麗景色，學會朗讀詩文。
2．學習去，煙，枝等詞。認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
3.培養幼兒熱愛自己的家鄉，熱愛大自然。
教學重點、難點
教學重點:認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。
教學難點: 學會朗讀詩文
活動准備
教學掛圖，幼兒用書《誰和誰是好朋友》（上冊）
活動過程
1. 教師講故事：從前，有一個美麗的村莊，那裡長滿了綠草，像一塊毛茸茸的綠毯，一陣風吹來，草香立刻撲鼻而來。一條清澈的小溪緩緩流過，溪里有許多小魚成群結隊的，．好像在做游戲。一群小鴨在溪里快樂的嬉戲，不停的在「呷呷」叫。小朋友每天都在草地上放牛。村子裡住著四五戶人家，家家戶戶的房子都打掃得乾乾凈凈，門前種有果樹，果樹上結了紅紅的果子。樹下種有五顏六色的鮮花，遠遠望去花朵爭芬斗艷。每天傍晚，每家每戶炊煙四起，剛進村，炊煙立刻迎面飄來，煙霧里夾著一絲絲飯菜的香味，這香味香極了。
2.老師拿出教學掛圖，有感情色彩地朗誦《一去二三里》。
3.請幼兒翻開幼兒用書《誰和誰是好朋友》第五課，教幼兒朗誦古詩（/表示停頓，．表示重音）:一去/二三里，煙村/四五/家。門前\六七/樹,八九/十枝/花。認讀漢字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
4.以「家鄉美景」為題組織幼兒談話。
讓幼兒說說自己家鄉的山，水，戶屋，田野?趣聞中哪些是美麗的，哪些是美好的，自己喜歡的或全區、全國有名的,激發幼兒對家鄉的情感。
5.教師與幼兒一起朗誦古詩幾遍。
附板書：
一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
門前六七樹,
八九十枝花。
教學反思
幼兒可以愉快，舒暢地朗讀古詩，使幼兒很快地認讀漢字：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十。幼兒接受能力很快，教師也順利完成這次活動，基本達到教學目地。
2. 認識生字小牛的教案
教學目標
1、認識14個生字，會寫其中的「來、還、閃、樣、時、壞」6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容。懂得只有戰勝困難，才會有所作為。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。
2、體會小牛媽媽說的話的含義。
教學過程：
小朋友，在體育課上，老師讓我們練習跳高，你跳了好幾次都跳不過去，這時你會怎麼辦呢？
你們都必須是一群不怕困難的孩子！你相信嗎？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起來呢！今天，我們學習新課文《小牛站起來》。
一、初讀課文，整體感知。
1、出示三幅掛圖，仔細觀察，每幅圖上畫了誰，在干什麼？
2、聽課文朗讀錄音，初步感知故事內容。
3、學生藉助拼音自讀課文，標出生字、生詞，多讀幾次。
4、把你標出的生字讀給同桌聽一聽，並提醒他哪些生字容易讀錯，要注意讀准。
5、卡片檢查生字、生詞的認讀
6、檢查課文朗讀情況。指名分自然段輪讀課文，師生共同正音。
7、再讀課文，說說你讀懂了什麼。
二、自主讀書，深入探究。1、研讀第一自然段。
⑴學生自由讀讀第一自然段，圍繞「小牛站起來」，說說你讀懂了什麼？是從哪些地方讀懂的？⑵小組交流、討論。
⑶全班交流。
⑷小黑板出示句子，比較異同。
站起來不容易。
站起來真不容易啊！ （聽教師讀，體會語氣和表達的意思有什麼不同。）男女生對比朗讀。
⑸練習朗讀第一自然段，讀出小牛很吃力的樣子。
⑹自主學習2、3兩自然段⑺學習最後兩個自然段，進一步領悟道理。
三、續編故事，拓展想像。
四、總結課文。
1、指名分角色朗讀課文。
2、學了課文，你想對小牛說點什麼？想對自己說點什麼？
教學反思：
第二課時
教學目標
1、認識14個生字，會寫其中的「來、還、閃、樣、時、壞」6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容。懂得只有戰勝困難，才會有所作為。
重點難點
1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。
2、體會小牛媽媽說的話的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
1、把課文中你喜歡的段落讀給大家聽一聽。
2、卡片抽讀生字生詞。
指導學生識記生字字形。
3、出示6個生字。
4、學生邊讀邊觀察，說說你的發現。
學生A：我發現「時、壞、還、樣」都是熟字加偏旁組成的。
學生B：我發現「來」字是在「米」的上面加一橫。
二、指導學生書寫生字。
1、學生觀察生字結構，注意每一筆在田字格中的位置。
2、教師邊范寫邊指導學生書寫。
次：認識新偏旁「」（兩點水），（學生邊書空邊念三次）左右結構。
時：左右結構。日——寸。
壞：左右結構，土——不。
樣：左右結構，木——羊。
來：獨體字，筆順是：
書寫時注意第二橫在橫中線上，豎寫在豎中線上。
還：半包圍結構，筆順：
注意寫好走之兒的最後一筆捺要頓筆。
3、學生描紅。
4、學生在作業本上練習書寫，教師輔導評價。
三、用生字口頭組詞、造句。
3. 教學前班認識生字"朋""從""林"的教案
學前班生字課優秀教案
1、 看懂圖意,說一二句話.
2、 初讀課文,學習生字詞、內新偏旁.知道"媽、好"是左容右結構的字.
3、 朗讀、理解課文1、2句.
4、 會正確書寫"爸、媽、好",掌握"爸爸,媽媽".
重點：學會五個生字,掌握新偏旁和新筆畫.詞語連讀,懂得從小尊敬父母.
教學難點：掌握"我、愛"的筆畫筆順.
教學過程：
（一）、談話導入：
1、今天有位小姑娘叫冬冬也來到我們的課堂里,要和我們一起學本領呢!你們想認識她嗎?
我們鼓掌表示歡迎.
2、她帶來了她家的一張照片--請看（出示圖）
誰能向大家介紹一下這張照片?
如果你是冬冬,你會怎樣向大家介紹這張照片?
3、小朋友說得真不錯,照片上有冬冬的爸爸.
板書：爸 ⑴ 誰來拼一拼?
⑵我們開火車讀一讀
⑶一起讀一遍
⑷"爸"的哪一部分我們已經學過了?
a"父"在這里叫做父字頭,一起說……出示 父 zì 頭
b"父"字頭和我們以前學過的"父"字有什麼不同?
c對,"父"字頭寫的時候要扁一點,看教師寫（范寫）我們把："父"字在田字格的上半格.
4. 認識漢字一 的幼兒教案
活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動准備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識「水、火、人、木、鳥、羊、月、日」等漢字。
活動過程：
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：
（一）、組織幼兒討論：漢字有什麼作用？你認識什麼字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
（二）、出示象形字「水、火、木」：
1、提問幼兒：他們像什麼？（教師引導幼兒積極思考）
2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）
3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。
（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
（四）老師小結：
漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。
（五）、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想像的過程中體驗發現的喜悅：
（一）、教師出示「海，樹、油、桃、焰、燈」，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎麼知道的。
（二）、認識這幾個字的偏旁。
（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
5. 認識生字「寫」的教案
活動目標：
1、感知各類水果，製作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼回兒觸摸覺、嗅覺答、味覺的能力。
2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情。
活動准備：
1、活動前參觀果園
2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干個
3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把
活動過程：
一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們一起來看看都有哪些水果？
二、感知水果
1、分組觀察水果（引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、）
2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴他人。
三、水果拼盤比賽
1、幼兒分組討論：如何製作水果拼盤
2、幼兒分組製作水果拼盤（老師幫助小朋友切好）
3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價
四、品嘗水果拼盤大會引導幼兒品嘗自己做的水果拼盤，並說說吃到的滋味如何
五、游戲「運水果」結束。
6. 幼兒認識生字禾的教案
活動目標： 1．喜歡玩泥，對泥工活動感興趣。 2．能夠用泥製作自己喜歡的冰棒。
7. 幼兒園認識生字天的教案怎麼寫 急
《坐井觀天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 By: lily ] 一、教學要求： 1.通過本課教學，使學生懂得「坐井觀天」這個成語的意思。 2.掌握本課的生字、詞。 3.有感情地朗讀課文。 二、教學重點、難點： 1.教學重點：青蛙和小鳥的對話。讓學生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什麼會有不同的看法。 2.教學難點：理解「坐井觀天」的意思。 三、教具准備： 1.有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學時間： 兩課時。 五、教學過程： 第一課時 一、揭示課題 1.板書課題：坐井觀天 2.張掛教學掛圖。板書：觀。講解字形、字義。 3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井裡看天。 4.提出問題：誰坐在井裡看天呢？在井裡看到的天是什麼樣子呢？請大家聽我讀課文。 二、范讀課文或放錄音 1.要求學生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。 2.要求學生聽准生字的讀音。 三、指導學生初讀課文 1.學生自讀課文：現在，請同學們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀准生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。 2.指名讓學生分段朗讀課文。 四、教學生字、詞 1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2.要求讀准字音，認清字形。 3.用生字練習組詞。五、課堂練習 1）.指導書寫生字。 2）.比一比，再組成詞語： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開( ) 現( ) 沒( ) 白( ) 3）.齊讀課文。要求讀准字音，讀得流利。 第二課時 一、引入課題 1.張掛教學掛圖，讀題。 2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。 二、講讀課文 1.學習第一自然段。對照掛圖，讓學生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。 2.講讀第二、三自然段。 (1)青蛙向小鳥提出了什麼問題？(你從哪兒來呀？) (2)小鳥是怎麼回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里) (3)「一百多里」在這里說明了什麼？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大) (4)指導學生分角色朗讀第二、三自然段。 3.講讀第四、五自然段。 (1)朗讀第四、五自然段。 (2)「說大話」是什麼意思？(大話是指誇張的話) (3)青蛙為什麼說小鳥「說大話」？(因為青蛙認為天只有井口那麼大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那麼遠)板書：井口那麼大 (4)小鳥是怎麼回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！) 板書：無邊無際 (5)無邊無際是什麼意思？用來形容什麼？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大) (6)指導學生分角色朗讀第四、五自然段，注意「哪」的讀音和語氣(「哪」作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲) (7)青蛙和小鳥為了一件什麼事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來) 4.講讀第六、七自然段。 (1)青蛙為什麼認為天不過井口那麼大？(因為青蛙天天坐在井裡，抬頭看見的天只有井口那麼大) (2)指導朗讀「我不會弄錯的。」(自信、肯定、自以為是的語氣) (3)小鳥為什麼笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那麼大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤) (4)小鳥為什麼叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以後，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了) (5)指導朗讀「你是弄錯了。」(其中的「是」字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣) 5.小結：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井裡看天，把天看得只有井口那麼大。以後，人們就用「坐井觀天」這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。 三、課堂練習 1.指名學生分角色朗讀課文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不過( )那麼大。小鳥站在( )看天，看到的天( )。 3.把課後的字寫在田字格里。 寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什麼不同。
8. 小班教案認識生字石
幼兒園小班語言教案：小班識字游戲
1、游戲名稱：問好目的：學習生字（第一次學習）准備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶並以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"
2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字准備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然後隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字准備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶並學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字准備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。