『壹』 求人教版高中語文必修1-5全部課文的教案
閱讀鑒賞
第一單元
1.*沁園春·長沙..........................................毛澤東3
2.詩兩首
雨巷................................................戴望舒 6
再別康橋.............................................徐志摩 8
3.大堰河——我的保姆....................................艾青 10
第二單元
4.燭之武退秦師........................................《左傳》 16
5.荊軻刺秦王........................................《戰國策》 18
6.鴻門宴............................................司馬遷 22
第三單元
7.記念劉和珍君..........................................魯迅 27
8.小狗包弟..............................................巴金 32
9.*記梁任公先生的一次演講..............................梁實秋 36
第四單元
10.短新聞兩篇
別了，「不列顛尼亞」............................周婷 楊興 39
奧斯維辛沒有什麼新聞.............................羅森塔爾 41
11.包身工...............................................夏衍 44
12.*飛向太空的航程............................賈永曹智 白瑞雪 52
表達交流
心音共鳴 寫觸動心靈的人和事
園丁贊歌 記敘要選好角度
人性光輝 寫人要凸顯個性
黃河九曲 寫事要有點波瀾
朗誦
梳理探究
優美的漢字
奇妙的對聯
新詞新語與流行文化
名著導讀
《論語》
《大衛·科波菲爾》
必修二
閱讀鑒賞
第一單元
1.荷塘月色.........................................朱自清
2.故都的秋.........................................郁達夫
3.*囚綠記.........................................陸蠡
第二單元
4.《詩經》兩首
氓
採薇
5.離騷.............................................屈原
6.孔雀東南飛 並序
7.*詩三首
涉江采芙蓉........................《古詩十九首》
短歌行..........................................曹操
歸園田居（其一）................................陶淵明
第三單元
8.蘭亭集序..........................................王羲之
9.赤壁賦............................................蘇軾
10.*游褒禪山記....................................王安石
第四單元
11.就任北京大學校長之演說..........................蔡元培
12.我有一個夢想....................................馬丁·路德·金
13.*在馬克思墓前的講話..............................恩格斯
表達交流
親近自然 寫景要抓住特徵
直面挫折 學習描寫
美的發現 學習抒情
想像世界 學習虛構
演講
梳理探究
成語：中華文化的微縮景觀
修辭無處不在
姓氏源流與文化尋根
名著導讀
《家》
《巴黎聖母院》
必修3
閱讀鑒賞
第一單元
1．林黛玉進賈府........................................曹雪芹
2．祝福................................................魯 迅
3． *老人與海 ..........................................海明威
第二單元
4．蜀道難.............................................李白
5．杜甫詩三首
秋興八首（其一）
詠懷古跡（其三）
登高
6．琵琶行 並序..........................................白居易
7．*李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）
第三單元
8．寡人之於國也.......................................《孟子》
9．勸學 .............................................《荀子》
10．*過秦論............................................賈 誼
11．*師說..............................................韓 愈
第四單元
12．動物游戲之謎 ......................................周立明
13．宇宙的邊疆 .......................................卡爾·薩根
14． *一名物理學家的教育歷程............................加來道雄
表達交流
多思善想 學習選取立論的角度
學會寬容 學習選擇和使用論據
善待生命 學習論證
愛的奉獻 學習議論中的記敘
討論
梳理探究
交際中的語言運用
文學作品的個性化解讀
語文學習的自我評價
名著導讀
《紅樓夢》
《高老頭》
必修4
閱讀鑒賞
第一單元
1．竇娥冤...............................................關漢卿
2．雷雨.................................................曹禺
3． *哈姆萊特 ...........................................莎士比亞
第二單元
4．柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）
雨霖鈴（寒蟬凄切）
5．蘇軾詞兩首
念奴嬌·赤壁懷古
定風波（莫聽穿林打葉聲）
6．辛棄疾詞兩首
水龍吟·登建康賞心亭
永遇樂·京口北固亭懷古
7．*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）
聲聲慢（尋尋覓覓）
第三單元
8．拿來主義.................................................魯迅
9．父母與孩子之間的愛 .....................................弗羅姆
10．*短文三篇
熱愛生命..................................................蒙田
人是一根能思想的葦草......................................帕斯卡爾
信條......................................................富爾格姆
第四單元
11．廉頗藺相如列傳 .........................................司馬遷
12．蘇武傳 .................................................班固
13．張衡傳 .................................................范曄
表達交流
解讀時間 學習橫向展開議論
發現幸福 學習縱向展開議論
確立自信 學習反駁
善於思辨 學習辯證分析
辯論
梳理探究
邏輯和語文學習
走近文學大師
影視文化
名著導讀
莎士比亞戲劇
《談美》
附錄
中華文化精神
必修5
閱讀鑒賞
第一單元
1．林教頭風雪山神廟.....................................施耐庵
2．裝在套子里的人.......................................契訶夫
3．*邊城 ...............................................沈從文
第二單元
4．歸去來兮辭並序...................................陶淵明
5．滕王閣序.............................................王勃
6． *逍遙游 ..........................................莊周
7．*陳情表 ..........................................李密
第三單元
8．咬文嚼字...........................................朱光潛
9．說「木葉」.......................................林庚
10．*談中國詩.........................................錢鍾書
第四單元
11．中國建築的特徵 ...................................梁思成
12．作為生物的社會 ...................................劉易斯·托馬斯
13．*宇宙的未來.......................................史蒂芬·霍金
表達交流
緣事析理 學習寫得深刻
謳歌親情 學習寫得充實
錘煉思想 學習寫得有文采
注重創新 學習寫得新穎
訪談
梳理探究
文言詞語和句式
古代文化常識
有趣的語言翻譯
名著導讀
《三國演義》
《堂吉訶德》
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『貳』 求小學六年級蘇軾詩詞閱讀課的教案（大綱就可以）
昭君怨
誰作桓伊三弄，驚破綠窗幽夢。
新月與愁煙，滿江天。
欲去又還不去，明日落花飛絮。
飛絮送行舟，水東流。
減字木蘭花
春月
春庭月午，搖盪香醪光欲舞。
步轉迴廊，半落梅花婉娩香。
輕雲薄霧，總是少年行樂處。
不似秋光，只與離人照斷腸。
卜運算元
黃州定惠院寓居作
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。
時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省。
揀盡寒枝不肯棲，楓落吳江冷。
浣溪沙
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。
蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！
休將白發唱黃雞。
浣溪沙
徐門石潭謝雨道上作，五首。
照日深紅暖見魚，連溪綠暗晚藏烏。
黃童白叟聚睢盱。
麋鹿逢人雖未慣，猿猱聞鼓不須呼。
歸家說與採桑姑。
又
旋抹紅妝看使君，三三五五棘籬門。
相挨踏破茜羅裙。
老幼扶攜收麥社，烏鳶翔舞賽神村。
道逢醉叟卧黃昏。
又
麻葉層層苘葉光，誰家煮繭一村香。
隔籬嬌語絡絲娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青搗［麥少］軟飢腸。
問言豆葉幾時黃。
又
蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車。
牛衣古柳賣黃瓜。
酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。
敲門試問野人家。
又
軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵。
何時收拾耦耕身。
日暖桑麻光似潑，風來蒿艾氣如薰。
使君元是此中人。
浣溪沙
山色橫侵蘸暈霞，湘川風靜吐寒花。
遠林屋散尚啼鴉。
夢到故園多少路，酒醒南望隔天涯。
月明千里照平沙。
浣溪沙
寓意
炙手無人傍屋頭，蕭蕭晚雨脫梧楸。
誰憐季子敝貂裘。
顧我已無當世望，似君須向古人求。
歲寒松柏肯驚秋。
浣溪沙
即事
畫隼橫江喜再游，老魚跳檻識青謳。
流年未肯付東流。
黃菊籬邊無悵望，白雲鄉里有溫柔。
挽回霜鬢莫教休。
西江月
頃在黃州，春夜行蘄水中。過酒家飲酒，醉。乘月至一溪橋上，解鞍曲肱，醉
卧少休。及覺已曉。亂山攢擁，流水鏗然，疑非人世也。書此語橋柱上。
照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。
障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。
可惜一溪風月，莫教踏碎瓊瑤。
解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。
西江月
重九
點點樓頭細雨，重重江外平湖。
當年戲馬會東徐，今日凄涼南浦。
莫恨黃花未吐，且教紅粉相扶。
酒闌不必看茱萸，俯仰人間今古。
阮郎歸
初夏
綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。
碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。
微雨過，小荷翻，榴花開欲然。
玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。
少年游
潤州作，代人寄遠。
去年相送，餘杭門外，飛雪似楊花。
今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。
對酒卷簾邀明月，風露透窗紗。
恰似姮娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。
鷓鴣天
林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。
翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
虞美人
有美堂贈述古
湖山信是東南美，一望彌千里。
使君能得幾回來？便使尊前醉倒且徘徊。
沙河塘里燈初上，水調誰家唱。
夜闌風靜欲歸時，惟有一江明月碧琉璃。
南鄉子
送述古
回首亂山橫，不見居人只見城。
誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。
歸路晚風清，一枕初寒夢不成。
今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴。
南鄉子
梅花詞，和楊元素。
寒雀滿疏籬，爭抱寒柯看玉蕤。
忽見客來花下坐，驚飛，蹋散芳英落酒卮。
痛飲又能詩，座客無氈醉不知。
花謝酒闌春到也，離離．一點微酸已著枝。
南鄉子
自述
涼簟碧紗廚，一枕清風晝睡餘。
睡聽晚衙無一事，徐徐，讀盡床頭幾卷書。
搔首賦歸歟，自覺功名懶更疏。
若問使君才與術，何如？佔得人間一味愚。
南鄉子
重九涵輝樓呈徐君猷
霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠洲。
酒力漸消風力軟，颼颼，破帽多情卻戀頭。
佳節若為酬，但把清尊斷送秋。
萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也愁。
醉落魄
離京口作
輕雲微月，二更酒醒船初發。
孤城回望蒼煙合。
記得歌時，不記歸時節。
巾偏扇墜藤床滑，覺來幽夢無人說。
此生飄盪何時歇。
家在西南，長作東南別。
定風波
三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作
此詞。
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。
竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。
回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
定風波
南海歸贈王定國侍人寓娘
常羨人間琢玉郎，天應乞與點酥娘。
盡道清歌傳皓齒，風起，雪飛炎海變清涼。
萬里歸來顏愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。
試問嶺南應不好，卻道：此心安處是吾鄉。
蝶戀花
花褪殘紅青杏小。
燕子飛時，綠水人家繞。
枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！
牆里鞦韆牆外道。
牆外行人，牆里佳人笑。
笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。
蝶戀花
密州上元
燈火錢塘三五夜。
明月如霜，照見人如畫。
帳底吹笙香吐麝，此般風味應無價。
寂寞山城人老也。
擊鼓吹簫，乍入農桑社。
火冷燈稀霜露下，昏昏雪意雲垂野。
蝶戀花
記得畫屏初會遇。
好夢驚回，望斷高唐路。
燕子雙飛來又去，紗窗幾度春光暮。
那日綉簾相見處，
低眼佯行，笑整香雲縷。
斂盡春山羞不語，人前深意難輕訴。
臨江仙
夜歸臨皋
夜飲東坡醒復醉，歸來彷彿三更。
家童鼻息已雷鳴。
敲門都不應，倚杖聽江聲。
長恨此身非我有，何時忘卻營營？
夜闌風靜谷紋平。
小舟從此逝，江海寄餘生。
漁家傲
送張元唐省親秦州
一曲陽關情幾許，知君欲向秦川去。
白馬皂貂留不住。
回首處，孤城不見天霖霧。
到日長安花似雨，故關楊柳初飛絮。
漸見靴刀迎夾路。
誰得似，風流膝上王文度。
行香子
過七里灘
一葉舟輕，雙槳鴻驚。
水天清、影湛波平。
魚翻藻鑒，鷺點煙汀。
過沙溪急，霜溪冷，月溪明。
重重似畫，曲曲如屏。
算當年、虛老嚴陵。
君臣一夢，今古空名。
但遠山長，雲山亂，曉山青。
行香子
丹陽寄述古
攜手江村，梅雪飄裙。
情何限、處處銷魂。
故人不見，舊曲重聞。
向望湖樓，孤山寺，涌金門。
尋常行處，題詩千首，
綉羅衫、與拂紅塵。
別來相憶，知是何人？
有湖中月，江邊柳，隴頭雲。
江城子
密州出獵
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。
錦帽貂裘，千騎卷平岡。
欲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節雲中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
江城子
乙卯正月二十日夜記夢
十年生死兩茫茫。
不思量，自難忘。
千里孤墳，無處話凄涼。
縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉。
小軒窗，正梳妝。
相顧無言，惟有淚千行。
料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
江城子
湖上與張先同賦
鳳凰山上雨初晴。
水風清，晚霞明。
一朵芙蓉，開過尚盈盈。
何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。
忽聞江上弄哀箏。
苦含情，遣誰聽？
煙斂雲收，依約是湘靈。
欲待曲終尋問取，人不見，數峰青。
江城子
孤山竹閣送述古
翠娥羞黛怯人看。
掩霜紈，淚偷彈。
且盡一尊，收淚聽陽關。
漫道帝城天樣遠，天易見，見君難。
畫堂新構近孤山。
曲闌干，為誰安？
飛絮落花，春色屬明年。
欲棹小舟尋舊事，無處問，水連天。
江城子
別徐州
天涯流落思無窮。
既相逢，卻匆匆。
攜手佳人，和淚折殘紅。
為問東風余如許？春縱在，與誰同？
隋堤三月水溶溶。
背歸鴻，去吳中。
回首彭城，清泗與淮通。
欲寄相思千點淚，流不到，楚江東。
洞仙歌
餘七歲時見眉山老尼，姓朱，忘其名，年九十餘，自言嘗隨其師入蜀主孟昶宮
中。一日，大熱，蜀主與花蕊夫人夜納涼摩訶池上，作一詞，朱具能記之。今四十
年，朱已死久矣，人無知此詞者，但記其首兩句。暇日尋味，豈洞仙歌乎？乃為足
之雲。
冰肌玉骨，自清涼無汗。
水殿風來暗香滿。
綉簾開，一點明月窺人；人未寢，倚枕釵橫鬢亂。
起來攜素手，庭戶無聲，時見疏星度河漢。
試問夜如何？夜已三更，金波淡，玉繩低轉。
但屈指西風幾時來，又不道流年暗中偷換。
水調歌頭
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。
不知天上宮闕，今夕是何年。
我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
起舞弄清影，何似在人間？
轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事長向別時圓？
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但願人長久，千里共嬋娟。
水調歌頭
快哉亭作
落日綉簾卷，亭下水連空。
知君為我，新作窗戶濕青紅。
長記平山堂上，欹枕江南煙雨，渺渺沒孤鴻。
認得醉翁語，山色有無中。
一千頃，都鏡凈，倒碧峰。
忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。
堪笑蘭台公子，未解庄生天籟，剛道有雌雄。
一點浩然氣，千里快哉風。
念奴嬌
赤壁懷古
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。
故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。
江山如畫，一時多少豪傑。
遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。
羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。
故國神遊，多情應笑我，早生華發。
人間如夢，一尊還酹江月。
滿江紅
江漢西來，高樓下、葡萄深碧。
猶自帶、岷峨雲浪，錦江春色。
君是南山遺愛守，我為劍外思歸客。
對此間、風物豈無情，殷勤說。
江表傳，君休讀。
狂處士，真堪惜。
空洲對鸚鵡，葦花蕭瑟。
不獨笑書生爭底事，曹公黃祖俱飄忽。
願使君、還賦謫仙詩，追黃鶴。
滿江紅
懷子由作
清潁東流，愁目斷、孤帆明滅。
宦遊處、青山白浪，萬重千疊。
孤負當年林下意，對床夜雨聽蕭瑟。
恨此生、長向別離中，添華發。
一尊酒，黃河側。
無限事，從頭說。
相看恍如昨，許多年月。
衣上舊痕餘苦淚，眉間喜氣添黃色。
便與君、池上覓殘春，花如雪。
永遇樂
彭城夜宿燕子樓，夢盼盼，因作此詞。
明月如霜，好風如水，清景無限。
曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。
紞如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢雲驚斷。
夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。
天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。
燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕。
古今如夢，何曾夢覺，但有舊歡新怨。
異時對，黃樓夜景，為余浩嘆。
（紞：音膽。擊鼓聲）
沁園春
赴密州，早行，馬上寄子由。
孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。
漸月華收練，晨霜耿耿，雲山摛錦，朝露漙漙。
世路無窮，勞生有限。似此區區長鮮歡。
微吟罷，憑征鞍無語，往事千端。
當時共客長安，似二陸初來俱少年。
有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難！
用舍由時，行藏在我，袖手何妨閑處看？
身長健，但優游卒歲，且斗樽前。
八聲甘州
寄參寥子
有情風、萬里卷潮來，無情送潮歸。
問錢塘江上，西興浦口，幾度斜暉？
不用思量今古，俯仰昔人非。
誰似東坡老，白首忘機。
記取西湖西畔，正暮山好處，空翠煙霏。
算詩人相得，如我與君稀。
約他年、東還海道，願謝公、雅志莫相違。
西州路，不應回首，為我沾衣。
賀新郎
夏景
乳燕飛華屋。
悄無人、桐陰轉午，晚涼新浴。
手弄生綃白團扇，扇手一時似玉。
漸困倚、孤眠清熱。
簾外誰來推綉戶，枉教人、夢斷瑤台曲。
又卻是，風敲竹。
石榴半吐紅巾蹙。
待浮花、浪蕊都盡，伴君幽獨。
濃艷一枝細看取，芳心千重似束。
又恐被、秋風驚綠。
若待得君來向此，花前對酒不忍觸。
共粉淚，兩簌簌。
水龍吟
次韻章質夫楊花詞
似花還似非花，也無人惜從教墜。
拋家傍路，思量卻是，無情有思。
縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。
夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。
不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。
曉來雨過，遺蹤何在，一池萍碎。
春色三分，二分塵土，一分流水。
細看來，不是楊花，點點是、離人淚。
『叄』 ZBKQ教案和說課稿
一、 教材分析：
《定風波》是人教版高中語文必修4第二單元第2課，這個單元主要是詩詞。《定風波》是蘇軾的代表作。《定風波》是一首記事抒懷之作，作於元豐五年(1082)謫居黃州時。這首詞及小序著力表現了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。
詩詞借雨中之事表現了詩人的灑脫、曠達的胸襟和超脫的人生態度。學習本課要引導學生在充分誦讀的基礎上感受蘇軾的灑脫、曠達的個性，體會他超然自得的人生境界。
二、 學情分析：
本課教學所面對的是高二下學期的學生，鑒賞詩詞有一定的基礎，高二的學生對於詩歌鑒賞已經有了一定的基礎，但是較難體會詩詞中的人生哲理，需要教師的啟發和引導。
三、 教學目標：
《新課標》要求，詩歌教學要以朗讀指導為基礎，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象。據此設計如下兩個目標：
1、反復誦讀，梳通文意。
2、體會作者曠達的人生態度和表達的人生哲理。
四、 教學重難點：
教學重點：分析作者在詩歌中如何表現自己曠達的人生態度的。
教學難點：分析詩歌中蘊含了怎樣的人生哲理
五、 教法學法：
教法：
1. 誦讀法：「三分詩七分讀」，通過朗誦，以聲傳情，以聲達意，帶領學生較快地走近詩人，走進文本，感受詩情。
2. 引導探究法：抓住關鍵字句，進行點撥，引導探究，展開想像，深入體會詩人的思想感情。
學法：
1. 吟誦法
2. 探究法
3. 自主合作法
六、 教學時數：1課時
七、 教學設計：
第一步：導入 通過溫故蘇軾其他詩歌，引出他曠達的人生態度。
第二步：初讀詩歌 讀准字音，把握節奏。初步感知文本。
第三步：分析上片，找出關鍵字詞，體會作者曠達態度。
第四步：分析下片，體會作者的政治態度和人生態度。
八、 教學反思：
《定風波》 教學設計
教學對象：高二下學期
教學目標：1、反復誦讀，梳通文意。
2、體會作者曠達的人生態度和表達的人生哲理。
教學重點：分析作者在詩歌中如何表現自己曠達的人生態度的。
教學難點：分析詩歌中蘊含了怎樣的人生哲理
學情分析：高二的學生對於詩歌鑒賞已經有了一定的基礎，但是較難體會詩詞中的人生哲理，需要教師的啟發和引導。
教學課時：1
教學步驟：
教學內容
教學活動
時間
一、 教學導入
師：同學們，提到蘇軾，大家都想到了什麼呢？我們知道，蘇軾一生稱得上是顛沛流離，在我們眼中，蘇軾可以說是很可憐了。但是他卻很樂觀、曠達。似乎到哪兒都能找到好吃的，好玩的。貶到杭州，他說「故鄉無此好湖山」，貶到黃州的時候他說，「長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。」到了惠州，他又說，「日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。」我們剛學過他的《赤壁賦》，也表現出他非常達觀的性格。那麼，在他的詞中，這種達觀又是怎樣表現出來的呢？就讓我們一起走進蘇軾的《定風波》，來進一步體會蘇軾的曠達。
板書：定風波 蘇軾
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二、提問，小組探究
活動：初讀課文，整體感知。
師：寫這首詞的時候，蘇軾剛因「烏台詩案」被貶到黃州。那麼這首詞記錄了一件什麼事情呢？從哪裡找答案？
明確：小序
活動：一句一句分析，小序中告訴我們的信息。
師：原來，這首詞就記錄了一件遊玩中遇到下雨的事情。同行皆狼狽，蘇軾獨不覺，可見他確實非常樂觀、曠達。那麼詞中哪些詞語可以看出蘇軾的曠達呢？小組討論一下，老師一會提問。
明確：莫聽，何妨，吟嘯，徐行。輕，誰怕？任。
（分別提問，賞析，15分鍾）
師：所以上片寫的是：風雨中，踏雨吟嘯，怡然自樂。
（板書）
師：在雨中的蘇軾是這樣的，那麼下片寫了什麼呢？
明確：風雨後，驀然回首，雲淡風清。（板書）
山頭斜照卻相迎。蘇軾迎來了陽光和晴朗。有一種陽光總在風雨後的感覺。
師：老師覺得有句話很有意思：歸去，也無風雨也無晴。怎樣理解？
明確：雨停了，一切就像沒有發生過一樣。本無風雨，何來晴朗？
探究：這首詞表面上寫的是雨中的遭遇和面對下雨時的態度，實際上有沒有什麼更深刻的含義？
明確：除了寫下雨，還用雨來比喻作者在政治上的境遇，這時他正處於人生中的逆境，在雨中的灑脫曠達，實際上也就是在政治生活中的曠達。
師：對了。蘇軾一生政治不得志，顛沛流離，但即使這樣，他也一直保持了樂觀的態度。
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三、總結
師：拋開蘇軾的政治生涯，這首詞告訴我們怎樣的人生哲理呢？
明確：寫的是一種人生態度。人生有順境，有逆境，有榮辱，有福禍。風雨之後就會出現陽光。但是無論處於何時何地，我們都應該用坦然而超脫的心態去面對它，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲。只要坦然面對，一切都會過去。
師：這讓老師想起了范仲淹在《岳陽樓記》中的一句話：不以物喜，不以己悲。實際上啊，我們的人生也只有兩種天氣，一個是晴天，一個是陰雨天。在晴天的時候，我們自然很快樂，在雨天，我們是不是也應該學習蘇軾，努力做到曠達、樂觀呢？
師：那麼最後，讓我們化身蘇軾，彷彿置身於中，用樂觀、曠達的態度再朗誦一下這首詞吧！
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四、課外拓展與作業
背誦《定風波》
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板書：
定風波
蘇軾
上片：
風雨中，踏雨吟嘯，怡然自樂。
下片：
風雨後，驀然回首，雲淡風清。
散文說課稿
尊敬的各位評委：
上午好！我說課的題目是《 》，下面我從教材分析、學情分析、教法學法、教學程序四個方面說一說這堂課的設計：
一、 教材分析：
《 》是人教版高中語文必修 第 單元的一篇 文，這個單元的主題是 。《 》是 的代表作。本文主要描寫 ，讓我們通過 了解到 。
這篇文章的特定背景是 ，作者通過 寫出自己 的情感，具有很高的審美價值。學習本課要引導學生在了解作者的寫作背景的情況下挖掘出文中事物代表的隱含意義，進而賞析藝術手法，體會作者的情感。
二、 學情分析：
本課教學所面對的是高二上學期的學生，對於散文已經有了一定的了解，但對於散文隱含意義的探究，和通過散文的語言體會作者的感情方面，還有一定的難度。所以需要教師的補充、引導。
三、 教學目標：
《新課標》要求，散文教學要體會作品的感情特點和語言風格。據此設計如下兩個目標：
1. 理解散文內容，把握主旨。
2. 品味散文的語言，學習散文的寫作手法。
3. 挖掘散文的隱含含義，體會作者的情感。
四、 教學重難點：
教學重點：通過誦讀，體會詩歌意象為本詩奠定的沉鬱悲涼的基調。
教學難點：分析詩歌意象，感受杜詩語言凝練豐富、意蘊深遠的特點，體會作者沉鬱苦痛的感情。
五、 教法學法：
教法：
1. 朗讀法：通過朗讀，加深對語言美的體悟。
2. 引導探究法：抓住關鍵字句，進行點撥，引導探究，展開想像，深入體會作者的思想感情。
學法：
1. 朗讀法
2. 問題探究法
3. 小組合作法
六、 教學時數：2課時
七、 教學設計：
第一步：導入 通過作家的其他作品來引入這篇作品（或者通過生活中發生的事情）。
第二步：初讀文章 讀准字音，掃清文字障礙，體味語言美。初步感知文本。
第三步：再讀文章 勾畫重點 探究理解重點字詞的含義。
第四步：緊扣重點詞句，合理聯想想像，賞景悟情。體會詩人的情感。
八、 教學反思：
誦讀法起到了很好的作用，能讓學生很快深入詩歌；但在小組合作探究「悲」的內涵時，總結得比較倉促，應該多提問同學，多給學生發言的時間，以保證答案的多樣性和學生對此的深刻理解。