『壹』 小學美術教學設計整體思路怎麼寫
就是寫一篇教案。
美術教學設計的特點意義是什麼?在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以 說明 美術教學設計的特點意義：1 、認真做好教學設計，就能夠有利於實現教學的有效性，是實施教學課程的前提。2 、做好教學設計就是增強我們每位教師的教學基本功。3 、教學設計也是教師綜合素質的體現文字組織，語言表述，知識積累，同時促進學習 4 、做好教學設計是從合格教師到優秀教師的過程，每個優秀教師都是從教學設計中成長起來的。 在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以說明 一、聯系生活展現情境
藝術來源於生活，通過創設情境，將學生的生活與所學內容溝通起來，打開學生的生活庫藏，增強其情感體驗，進一步提高學生對美的形式的感受能力、表現能力和創造能力。
在美術日常教學中，無論是欣賞一件美術作品，還是用造型去表現一個場景或主題，往往都要聯繫到學生的實際生活。如在欣賞現代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時，畫中各種造型令初見者費解，在欣賞這幅畫之前，我讓學生首先談談人在痛苦時的一些表情、感受。拉近學生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學生生活有貼近之處，這樣做有利於學生更好地理解畢加索畫中表現了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達他對法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達事物的一種方法。
二、運用直觀物品演示情境
直觀性物品在各種教學中都需運用，但美術運用得更廣泛，它包括范畫及過程范畫、模型、投影片、 cd、錄像帶等其他輔助教具。通過這些直觀性教具的運用，學生將會使一些抽象又難懂的知識具體化、形象化和簡單化。在美術教學中，有許多問題，如以語言表達顯得十分復雜，但通過直觀性的圖表或工具來反映十分簡單與清晰。例如在將素描五大調子時，運用一隻白色石膏球和一個聚光燈教具，石膏球在聚光燈的照射下會呈現出明顯的五個調子，這樣給學生分析，既形象又直觀。而過程示範也是在美術技能教學中最常見也最有效的方法，美術教學中有許多難以表述的東西，看過示範形象便能直觀地解決問題。比如，中國畫教學，毛筆和宣紙性能的掌握，需要教師反復示範，學生通過反復實踐訓練才能領悟其法。如果沒有示範，任憑你任何精講細練，學生也很難了解筆、墨在宣紙上的微妙變化。
三、藉助文學作品展示情境
文學作品與美術之間有著一個共同點；它們都是美的，它們都藉助不同的形式表達、抒發各自的情感。利用它們之間的聯系，激發學生學習的興趣，喚起學生的情感共鳴。例如，讓學生在表現春天的景色之前，朗讀一些有關春天的優美散文、詩歌，體驗到春天的美好、自然的美好、生命的美好，情感由此上升到一個新的高度，有利於學生更好地用視覺形象去表現立體的春天。
四、利用音樂效果渲染情境
音樂是一種訴諸人的聽覺、啟動人的聯想和想像的藝術，它激盪心靈、撫慰情緒，對渲染情境有很好的效果。如果說美術是形象的藝術，音樂則是抽象的藝術，如能把音樂語言與美術語言很好地溝通起來，教學就能調動學生的視覺、聽覺等器官，受到意想不到的效果。藝術是相通的，美妙的音樂令人陶醉，使人遐想，不同風格的音樂會呈現給觀眾不同的畫面。我在上《外國風景畫、靜物畫賞析》這一課時，精選了三段音樂，先播放自然界的風、雨、流水、蛙鳴等天籟之音以及聖 .桑的《動物狂歡節》選段，學生描述所想像的畫面，同時展示一組相關畫面（自然界的圖像和寫實風格的繪畫作品），再播放雅尼音樂，學生聆聽音樂，用簡潔的詞語描述自己的感受：飄渺、激情、空靈、令人陶醉等。從雅尼音樂獨特的現代風格引出19世紀末的繪畫。這樣豐富了學生的感受和體驗，開闊了學生的視野，促進了學生的創造力，提高了課堂效率。
在美術教學情境的創設過程中，具體的方法豐富而復雜，目的都是為了優化教學效果，進一步提高我們的學生的審美文化素質，發展其創造性思維，陶冶情操，使他們都能快樂和諧地發展。
『貳』 小班動物狂歡節大象的游戲活動教案
2、欣賞《菊花》PPT，並提出問題:
(1) 菊花有什麼顏色的？有什麼形狀的？
(2) 菊花的葉子內是什麼形狀的？
3、教師容示範講解菊花的粘貼方法：
（1）用對折的方法剪出長條，交叉粘貼成菊花；
（2）用鉛筆卷紙條，再取下稍展開粘貼成菊花。
(3) 剪出莖和葉貼上.
『叄』 《如何做好中小學美術教學設計》
美術教學設計的特點意義是什麼?在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以 說明 美術教學設計的特點意義：1 、認真做好教學設計，就能夠有利於實現教學的有效性，是實施教學課程的前提。2 、做好教學設計就是增強我們每位教師的教學基本功。3 、教學設計也是教師綜合素質的體現文字組織，語言表述，知識積累，同時促進學習 4 、做好教學設計是從合格教師到優秀教師的過程，每個優秀教師都是從教學設計中成長起來的。 在美術教學中「創設情境」方面，試舉一例加以說明 一、聯系生活展現情境 藝術來源於生活，通過創設情境，將學生的生活與所學內容溝通起來，打開學生的生活庫藏，增強其情感體驗，進一步提高學生對美的形式的感受能力、表現能力和創造能力。 在美術日常教學中，無論是欣賞一件美術作品，還是用造型去表現一個場景或主題，往往都要聯繫到學生的實際生活。如在欣賞現代繪畫大師畢加索的《格爾尼卡》時，畫中各種造型令初見者費解，在欣賞這幅畫之前，我讓學生首先談談人在痛苦時的一些表情、感受。拉近學生與畫面所反映主題、生活的距離，讓作品中所描繪的生活與學生生活有貼近之處，這樣做有利於學生更好地理解畢加索畫中表現了人民受到種種苦難而造成的暴烈恐怖的氣氛，表達他對法西斯的仇恨，而立體主義是他觀察、表達事物的一種方法。 二、運用直觀物品演示情境 直觀性物品在各種教學中都需運用，但美術運用得更廣泛，它包括范畫及過程范畫、模型、投影片、 cd、錄像帶等其他輔助教具。通過這些直觀性教具的運用，學生將會使一些抽象又難懂的知識具體化、形象化和簡單化。在美術教學中，有許多問題，如以語言表達顯得十分復雜，但通過直觀性的圖表或工具來反映十分簡單與清晰。例如在將素描五大調子時，運用一隻白色石膏球和一個聚光燈教具，石膏球在聚光燈的照射下會呈現出明顯的五個調子，這樣給學生分析，既形象又直觀。而過程示範也是在美術技能教學中最常見也最有效的方法，美術教學中有許多難以表述的東西，看過示範形象便能直觀地解決問題。比如，中國畫教學，毛筆和宣紙性能的掌握，需要教師反復示範，學生通過反復實踐訓練才能領悟其法。如果沒有示範，任憑你任何精講細練，學生也很難了解筆、墨在宣紙上的微妙變化。 三、藉助文學作品展示情境 文學作品與美術之間有著一個共同點；它們都是美的，它們都藉助不同的形式表達、抒發各自的情感。利用它們之間的聯系，激發學生學習的興趣，喚起學生的情感共鳴。例如，讓學生在表現春天的景色之前，朗讀一些有關春天的優美散文、詩歌，體驗到春天的美好、自然的美好、生命的美好，情感由此上升到一個新的高度，有利於學生更好地用視覺形象去表現立體的春天。 四、利用音樂效果渲染情境 音樂是一種訴諸人的聽覺、啟動人的聯想和想像的藝術，它激盪心靈、撫慰情緒，對渲染情境有很好的效果。如果說美術是形象的藝術，音樂則是抽象的藝術，如能把音樂語言與美術語言很好地溝通起來，教學就能調動學生的視覺、聽覺等器官，受到意想不到的效果。藝術是相通的，美妙的音樂令人陶醉，使人遐想，不同風格的音樂會呈現給觀眾不同的畫面。我在上《外國風景畫、靜物畫賞析》這一課時，精選了三段音樂，先播放自然界的風、雨、流水、蛙鳴等天籟之音以及聖 .桑的《動物狂歡節》選段，學生描述所想像的畫面，同時展示一組相關畫面（自然界的圖像和寫實風格的繪畫作品），再播放雅尼音樂，學生聆聽音樂，用簡潔的詞語描述自己的感受：飄渺、激情、空靈、令人陶醉等。從雅尼音樂獨特的現代風格引出19世紀末的繪畫。這樣豐富了學生的感受和體驗，開闊了學生的視野，促進了學生的創造力，提高了課堂效率。 在美術教學情境的創設過程中，具體的方法豐富而復雜，目的都是為了優化教學效果，進一步提高我們的學生的審美文化素質，發展其創造性思維，陶冶情操，使他們都能快樂和諧地發展。
『肆』 幼兒園大班下學期教案與反思小小按摩師
活動目標
1、樂意與同伴合作進行韻律活動。
2、通過討論、模仿等方式，了解音樂可以用在不同的生活場合中。
3、感受樂曲活潑流暢的音樂性質，學習隨音樂表演不同的按摩動作。
活動重難點
重點：在感受樂曲性質的基礎上，學習隨音樂表演按摩動作。
難點：樂意與同伴合作進行韻律活動。
活動准備
1、幼兒已知按摩的基本動作。
2、音樂《動物狂歡曲——終曲》、卓別林刮鬍子視頻。
活動過程
一、導入
聽音樂入場， 觀看卓別林刮鬍子視頻激發興趣。
1、師：「喜歡這段音樂嗎？聽了這段好聽的音樂想干什麼？瞧，這位高明的理發師喜歡聽著音樂給人刮鬍子，我們一起來欣賞吧。」
2、師：「這位大師表演的怎麼樣？滑稽嗎？他就是世界著名的滑稽大師『卓別林』。」
二、展開
1、探索並表現按摩的模仿動作。
(1)師：「昨天我們提到的在理發店裡，除了理發、染發、刮鬍子，還可以做干什麼？（頭部按摩）。」如果想讓全身都放鬆一下，我們要去哪裡？（按摩店）
(2)師：「你們都知道哪些按摩的動作？（捶、捏、摸、敲、刮等）。」邊提取經驗，邊請幼兒在身上試試。教師補充：切、拉等。
2、完整欣賞音樂
(1)完整欣賞並講出對音樂的感受。
(2)討論、模仿用不同的動作表現對音樂的感受。
3、引出「按摩店」，教師完整示範。
(1)引出「按摩店」，配合教師合作表演。
(2)引導幼兒說出按摩的動作、順序。（捏臉、摔胳膊、捏肩、切背、捶腿）
4、隨音樂完整進行韻律活動。
(1)幼兒聽音樂完整表演，一起鞏固按摩的動作順序。
(2)請幼兒聽音樂和老師一起兩兩合作表演。開始前提醒幼兒按摩前的准備：拿毛巾等。
(3)交換同伴再次合作表演。
三、結束
活動延伸：介紹此音樂。作者聖桑，作品《動物狂歡節》。
活動評析：
大班韻律活動《有趣的按摩》，所運用的音樂是聖桑的《動物狂歡曲》終曲。這段音樂活潑、流暢、歡快，恰好能與「按摩」的動作結合在一起，運用時緩時快、時輕時重的肢體動作來表現韻律活動。
『伍』 求關於各種動物的教案，越多越好，謝謝！
常見的動物
教學目的：
（一）科學探究目標：
1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特徵，會依據特定標准對不同動物進行簡單的比較和分類。 2、能觀察記錄。
3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。 4、知道進行科學研究，先要選擇並確定研究的題目。 （二）情感態度與價值觀目標：
1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發學生參與科學學習的興趣和熱情。
2、促進細致、嚴謹的科學態度的形成。 （三）科學知識目標：
1、能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進行分類的過程中體會動物分類的標准；初步意識到要抓住動物的典型特徵來認識動物。 2、在對動物進行特徵描述的過程中增加對動物的了解。 教學重點：
識別常見動物，觀察描述常見動物的特徵 教學難點：
會依據特定標准對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學研究，先要選擇並確定研究的題目
教學准備：
觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關動物的資料及標本。 教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時 一、教學導入
1、出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。，今天就帶大家走進動物的王國。
2、你們認識哪些動物呢？ 3、我們又認識哪些常見的動物呢？ 4、導入新課，板書題目。 二 、教學新課
活動一：認識常見的動物
1、分小組交流自己知道的動物名字及其特徵.強調"常見 ". 2、學生匯報。
3、你想知道把你知道常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報） 4、今天選擇一種常見動物的分類來研究。
5、你想用什麼方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設猜測 6、我運用已有的經驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標准，（前兩組的同學分類）那麼標准不同，分的結果也就不同。你想用什麼標准給常見動物的分類？（小組討論匯報） 討論試驗方法
7、把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成） 8、出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標准） 9、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標准）。 三、回顧總結：
同學們，經過這節課的研究，你們學到了什麼？ 活動二：猜動物 。
1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結果？
2、用語言描述一種動物的特徵，讓其他同學猜一猜，這是什麼動物？ 3、先老師描述學生集體猜，再由一個人猜，最後小組說其他人猜。看看那個小組猜得對猜的多。
四、拓展延伸 指南車信箱公告：徵集有關動物的謎語。
板書設計：
常見的動
設計理念
讓學生觀察動物，積累素材；以「我」口說「我」心，盤活心中積累；後自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣，打開學生的習作思路，旨在體現生活的個性，培養學生的自主，自能作文的能力。 教學目標
1、寫一個你喜歡的動物。
2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。 3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。 4、寫完後要多讀幾遍，認真修改 課前准備
1、觀察自己喜愛的小動物
2、收集、積累查找有關動物的資料。
3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。
教學重難點
1、按一定的順序寫。
2、表達自己對動物的喜愛之情。
教學過程
一、談話激發興趣
1、談話。同學們，我們以前學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎麼樣。（播放錄像《動物世界》）
2、啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什麼印象？（生暢談感受） 播放「動物世界」錄像，引入新課。
3 提問：動物世界裡的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什麼樣子？
小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。 二、學生自願結合，小組練說。
1．喜愛同一種小動物的學生自願結成小組，講自己喜歡什麼小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）
2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什麼特點？②說說各種動物的叫聲有什麼不同？③說各種動物的生活習性和作用。）
三、擺設擂台，分組交流 1。抓住特徵、指導描述。
2. 每組推選兩名代表上台交流，學生相互評議，教師相機點撥。 （1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況 （3）還可以寫你和它之間發生的事情。 四、習作指導
通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，點，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。
五、範例引路，指導寫作。 1．點擊課件： 小貓範文。 2 小結寫作方法。
3．學生作文。
①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）
a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形──頭部、身子、
4
叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。
b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動 ②學生完成初稿，教師個別輔導。 六 點撥寫法習作交流 七、概述習作的情況 八、進行習作交流。
1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裡？
2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。
3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章並謄寫。
望採納，謝謝！