⑴ 荷葉圓圓的說課怎麼設計才有亮點
在說講課中有哪一些亮點需要抓住那？
第一， 導入環節是一個先入為主的關口。我們在說講中都有一個導入新課的環節，如果你運用的恰到好處，就會收到事半功倍之效。例如指導的一位學員在說音樂課《美麗的家鄉》時，他先激情唱一段《沂蒙山小調》，那悠揚富有地方特色的韻律把說講課帶入一個新的空間。然後說道：沂蒙山小調是我們山東的一首民歌，旋律優美動聽，歌詞清新亮麗。當我們聽見這首歌曲就會產生熱愛家鄉的情感。今天我們來學習一首義大利的民歌，也是表達了對家鄉的熱愛之情。
再如，在指導一位語文學員說講課《夜鶯的歌聲》時，先放一段前蘇聯衛國戰爭的電影片段，把學生帶入那炮火紛飛，硝煙彌漫的戰爭年代。接著來上一段富有情感的表述：我們今天看到的這個電影是上個世紀前蘇聯的戰爭故事，你們想知道在那樣的年代中孩子們是怎麼樣表現的嗎？今天我們就來學習《夜鶯的歌聲》這篇課文。
導入新課一定要新穎，不落俗套。
第二，說講課的語言繪聲繪色，抑揚頓挫。這個也是非常重要的。說講課主要以語言表述為主，所以教師還應掌握語言的表達技巧，以吸引聽課、評課的專家同行，起到畫龍點睛的作用。同時還要注意運用好肢體語言，既要有激情，又不要太誇張，你的一個眼神、一個手勢，要讓聽評課的老師感到舒服，能接受。千萬不要面無表情，呆若木雞。
試想，你如果老是一個腔調，沒有一點語言的變化，沒有一點語言中的情感參與，就會使得評委產生審美疲勞，他們會感到索然寡味。即便是你的內容多麼充實豐富，自然你也不會得到高分，因為你的語言過於平淡，
第三，如果是文科的教材，你可以來一段傳神的朗讀。評委在評價你的說講課很大成分上是看你的基本素質，假如你的語言基本功有特點，恰到好處的展示一下，也是特別有必要的。特別是課文中那些富有感情的句子，你有感情的朗讀幾句，不僅會給評委專家留下很深的印象，而且會相輔相成的得到一個意想不到的結果。
如果是理科教材注意在推導過程上多些濃墨重彩，使得過程充實具體。你那有理有據的說講課同樣也會收到意想不到的效果。
第四，說講課結束時的總結語也有富有感染力。在說講課結束前要有一段乾脆利索的總結語，那樣會提升你的說講課內涵，給評委留下美好的印象。注意這個結束語不要拖泥帶水，要起到畫龍點睛的作用。注意的語段一定要精彩，也會收到相得益彰的效果。注意不要標榜自己的說課是多麼符合新課改的要求，是多麼符合教育學和教育心理學的原理。戛然而止才是最好的結束語。評委們會回味無窮，滿意打分。
在著裝上也要注意，要做到衣著端莊，大氣，切不可穿著太隨意，更不要坦胸露背，因為教師本身就是很神聖的職業。那樣也會給評委一個青春陽光的教師形象，第一印象也是至關重要的。
⑵ 荷葉圓圓教學設計及反思小蝌蚪在荷葉下怎麼樣
《荷葉圓圓》文章中各小節結構相同，想像豐富，充滿童趣，讀來琅琅上口，學生非常喜愛。
1.角色轉變，培養學生的朗讀能力。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發展語感，學習書面語言的有效途徑。在教學時，通過自由讀、同桌互讀、表演讀等多種形式的讀，讓孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，並在朗讀中讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。
2.仿寫改編，培養學生的寫話能力。
低年級是學習語言的最佳時期，要抓住這一時期對學生進行扎實的語言訓練。低年級課本中有許多優美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學生理解主要內容、寫法特點的基礎上，讓他們進行仿寫，展開聯想和想像，使其漸漸進入美好的創作佳境。在學完這篇課文後，我就引導孩子們進行仿寫練習。我給他們這樣一個句式：「 說：『荷葉是我的 。』 。」為了降低難度，讓學生模仿老師說的範例，進行語言文字訓練，有了範本，又有了這么多素材，孩子們的話匣子一下子就被打開了，留下了這些精彩的話：
小雨滴說：「荷葉是我的舞台。」小雨滴在荷葉上跳起了優美的舞蹈。
小鴨子說：「荷葉是我的雨傘。」小鴨子在荷葉下避雨。
荷花說：「荷葉是我的好朋友。」荷花輕輕地靠著荷葉，開心地聊起天來。
小蝌蚪說：「荷葉是我的涼傘。」小蝌蚪在荷葉下自由自在的玩耍。
小蜜蜂說：「荷葉是我的停機場。」小蝴蝶停在荷葉上欣賞美麗的荷花。
小朋友說：「荷葉是我的雨傘。」小朋友把荷葉舉在頭頂上避雨。
……
可見，學生的創作才能是不可低估的。我們要給他們創造足夠的空間，讓他們的思維之花能盡情綻放。
不過，在本課的實際教學中，還存在著一些不足之處：
1.課堂生成卻不理想，如指名學生分角色朗讀課文時，孩子在語言表達上也不夠理想，也分不開，有些拘謹。
2.對於學生的朗讀指導在一些地方尚且火候不夠，激勵性的語言還可以多一些。
⑶ 荷葉圓圓教學設計 這是什麼句，比喻句
一、 復習導入，揭示課題
1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什麼？板書：荷葉。我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
2.你能說說荷葉長什麼樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）
多圓，多可愛的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起誇誇這荷葉吧！
二、 初讀課文，感知內容
1. 荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天裡一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小夥伴都喜歡荷葉，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉，來和荷葉玩呢？
2. 師配樂范讀。
3. 生回答，板貼畫。
4. 小夥伴都認識了，他們的名字你也認識了嗎？（課件出示四個小夥伴的名字。）
認識生字「珠」，在古代王字旁當作玉來講，跟珠寶玉器有關系。你能給珠找找朋友嗎？
讀准「小魚兒」的兒化音。
5. 多有意思的小故事啊！你們想不想也來讀讀呀！趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了、讀通順。
6. 指名四人分自然段讀課文。
詞語卡片正音：翅膀（讀准翹舌音）停機坪（讀准後鼻音）
課件出示句子：小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字「嘻」。讀讀這個句子，你有什麼發現嗎？（句子很長）這么長的句子該怎麼讀呢？
師小結：讀長句子時，要注意句子的停頓，也就是要換氣。（指名兩人讀。）
7. 大組分段讀。想一想，你把荷葉當作了什麼？
8. 課件出示句子：
小水珠說：「荷葉是我的（）。」（你能給「籃」組詞嗎？與「藍」區別。）
小蜻蜓說：「荷葉是我的（）。」（看圖理解「停機坪」，說說生字「停」的小故事。仔細觀察一下「坪」，你發現了什麼？形聲字看偏旁就能知道這個字的意思，真是識字的一種好方法！）
小青蛙說：「荷葉是我的（）。」
小魚兒說：「荷葉是我的（）。」
9.開火車讀句子。
（1）師引：小水珠，你為什麼要把荷葉當作搖籃啊？（一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺在搖籃里一樣。）感覺怎麼樣啊？（多舒服啊！）能把這一段讀好嗎？
（2）小蜻蜓你覺得這停機坪怎麼樣啊？
飛累了，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢！也來讀讀這段話吧。
（3）小青蛙在這圓圓的歌台上面，唱什麼歌呀？真是好嗓子！你一定能獲得本年度的金嗓子獎！有信心嗎？那你能把這段話讀好嗎？
（4）小魚兒，在這大大的涼傘下玩得開心嗎？
10.句式訓練，還有誰也是荷葉的好朋友？他又會把荷葉當作什麼呢？
（）說：「荷葉是我的（）。」
11.你最喜歡誰，你就投入地去讀一讀那個自然段吧。
12.指名讀。
三、 配樂感情朗讀課文
1. 聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優美的樂曲，讓我們都來和荷葉交上朋友吧！
2. 配樂，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機場，小蜻蜓說：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌台，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：——生接。
四、 復習鞏固
1. 游戲，攀登詞語金字塔。
2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀准生字。
五、 書寫指導
1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？
2. 課件田字格里出示：是、朵、美；仔細觀察，你有什麼發現嗎？
都是上下結構；有有一長橫；都有撇和捺。
是：橫要長，撇和捺要舒展。
朵：橫折彎書空三次。
美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。