我會打電話看電視教案

A. 可佳打電話繪本教案

活動目標:

1、享受打電話的樂趣。

2、願意表現自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內容設計:

中班主題活動「打電話」

活動准備:

台式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動過程:

1、創設情境,引出活動內容。

(1)老師口袋裡放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:「老師剛才在做什麼?」

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。

教師:「你們平時打過電話嗎?」「喜歡打給誰?」

2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示範。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:「剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現在小朋友們來試試吧。」

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:「小朋友剛才都很能幹,現在我們一起來唱首歌吧。」

(1)全體幼兒一起復習一遍。

(2)對歌.女孩:「喂、喂、喂,你在哪裡呀?」男孩:「哎、哎、哎,我在幼兒園。」

師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:「……」男孩唱:「……」.我們看女孩和男孩誰能幹!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結:男孩和女孩都很能幹,來,我們來表揚一下自己。

4、幼兒製作電話,游戲:打電話。

(1)師:「小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。」

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然後拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組製作電話,玩游戲。

師:「請小朋友找一個好朋友跟你一起製作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。」

附歌曲:兩個小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪裡呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。

活動反思:

在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動, 樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,並且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。但對於中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些,在動手製作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎麼樣可以製作成電話,並動手操作,然後老師再總結示範。在最後一個環節,可以引發幼兒的思考:「為什麼線可以傳聲?」從而使大主題的目標也得以體現。

指導教師評語:

教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教於樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

B. 安全教案《求助電話我會打》

教學目標：
1.知道常用的求助電話有哪些。
2.會正確撥打求助電話。
教學重點：
知道常用的求助電話有哪些。
教學難點：
會正確撥打求助電話。知道撥打求助電話要注意什麼。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，在我們的生活中，一旦遇到火災、發現有人生病、發現家裡被盜竊等棘手的問題時，你會怎麼辦呢？
二、探究新知。
A.求助電話我知道。
1.認識求助電話號碼。
114（公交信息咨詢電話）119（火警）120（ 急救 ）110（匪警）
2.觀察圖畫，看看發生了什麼緊急情況？與同學交流討論，將圖畫與相對應的求助電話號碼連線。
3.說說你還知道哪些求助電話，與同學交流討論並寫下來。
122 交通報警電話 12121天氣預報
10086 中國移動服務電話 12315消費者投訴熱線
4.明確重要提示。
知道哪些求助電話是免費的，哪些求助電話是收費的。
B.正確撥打求助電話。
1.學習正確撥打「110」報警電話。
學生閱讀52頁相關資料，與同桌交流自己的收獲。
2.學習正確撥打「119」火警電話。
學生閱讀學習相關資料，全班交流撥打火警電話的方法和注意事項。
3.學習正確撥打「120」急救電話。
學習53頁有關資料，在小組內交流。
4.重點提示。
當我們需要幫助時，可以撥打緊急求助電話，還可以向父母和熟悉的人撥打求助電話。撥電話時一定要說清楚時間、地點、發生了什麼事情。
C.求助電話不亂打
1.閱讀兩個案例，說說案例中的方某和李某的做法對嗎？為什麼？案例給你的啟示是什麼？
2.說說亂打求助電話的危害。
三、談談收獲。
1.怎樣才會做到預防為先。
2.如何做到應急有法。
四、拓展實踐。
1.危險判斷。
判斷下面同學的行為是否正確，請在正確行為前的□中畫「√ 」。
2.家校互動。
在家長幫助下要一起復習本節課學過的知識。
1.應用所學知識，給爸爸媽媽講講你知道哪些求助電話，適合在什麼情況下撥打。
2.和家人一起模擬出現緊急情況時，如何正確撥打求助電話。

C. 幼兒禮儀看電視的備課

中班禮儀教案《打電話禮儀》 活動目標： 1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。 2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達自己的情感。體會與人正確愉快地交往。 活動准備： 1、台式電話機兩部。 2、可製作成簡易電話用的一次性紙杯、...

D. 求一年級《打電話》的說課和反思。

《打電話》教案設計 教學目標： 認知：1．了解打電話的方法，學會打電話。 2．知道特殊電話的用途和使用方法。 技能：1．能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 2．培養學生生活實際能力及口語表達能力。 情感：1．在平等的氛圍中培養學生興趣。 2．滲透講文明，懂禮貌的思想。 分類目標： A組： 1.了解打電話的方法，學會打電話。 2.能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 3.會使用禮貌用語。 4．知道特殊電話的用途和使用方法。 B組： 1.在教師的幫助下能撥號打電話，掌握打電話的方法。 2．能表達清楚自己的意圖。 3．會使用禮貌用語。 4．知道特殊電話的用途和使用方法。 C組：1.能依照電話號碼撥號。 2．在教師的幫助下打電話，會說你好、謝謝等禮貌用語並會做自我介紹。 教學重點： 1．了解打電話的方法，學會打電話。 2．能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。 教學難點： 指導學生在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。 教具准備： 多媒體課件，電話機2部。 http://www.08fish.cn/article/2009/0618/article_6984.html 《打電話》說課材料 富錦市大榆樹中心校 孟春蓮 這節課是二年級綜合實踐活動課《打電話》。 本次活動的主題是自行擬定的。 一、教學分析 「打電話」是目前社會上最方便、最快捷和最普及的兩地對話交流方式。固定電話在農村已經普及了，手機對小學生來說也不再陌生。隨著人們生活水平的提高，小學生通過電話與老師、同學或親人等進行交流已經是習以為常的事了。然而對於二年級的小學生來說，在用電話進行交流時，如何學會傾聽和應對，以及適當使用禮貌用語等，卻是一個不容忽視的問題。因此，本次活動，為學生提供了一個很好的自我展示和互動交流的實踐平台。本次活動有效地打破了學科的界限。如，通過實際操作和交流，能很好地發展學生的語言表達能力；通過撥號和對通話時間與話費關系的了解，能很好地培養學生的數感；通過對交流語言的練習和規范，能很好地培養學生的品德修養等等。鑒於此，我確定了如下的教學目標： 1、知識與能力目標：通過生生交流，使學生在了解電話種類和用法的同時，能熟練地接打固定電話或手機。 2、過程與方法：通過緊密聯系生活實際，創設真實的生活情境，調動學生的各種感官，使學生從已有的生活經驗出發，通過互動交流，自然參與到真實的游戲活動之中。 3、情感態度和價值觀：通過活動，使學生懂得在具體的交流情境中，學會傾聽，應對與表現，學會尊重對方，並受到文明禮貌教育。 「使學生在具體的交流情境中，學會認真傾聽，恰當應對和適當使用禮貌用語」是本次活動的重、難點。 教具准備： 為了增強活動的真實性和實效性，計劃在校領導的支持下，課前將辦公室和教導處兩部電話移接到二年級教室，同時還准備了幾部手機。 二、教學流程 ㈠故事導入，設疑激趣 「良好的開端是成功的一半。」為了體現本次實踐活動的真實性，我是這樣導入的： 「同學們，在今年正月十五的晚上，我和愛人領著女兒到富錦新天地商廈去觀看禮花。五彩繽紛的禮花真是太美了，我牽著女兒的手正看得盡興，忽然女兒發現他爸爸不見了。一開始，我和女兒想了很多辦法也沒找到她的爸爸，最後還是我的女兒想出了一個辦法，讓他的爸爸找到了我們。聰明的同學們，快開動腦筋想一想，看誰能先想出這個好辦法！」 「興趣是最好的老師。」相信在我適時的啟發和點撥下，學生結合自己的生活經驗，最終一定會說出我是回家或到話吧給孩子的爸爸打電話，讓他找到了我們。 這一環節，通過巧妙捕捉生活素材，積極創設生活情境，在師生的平等交流中能夠實現「要我說」為「我要說」的最佳設想。 ㈡師生互動，整理信息 這一環節，主要針對低年級學生的年齡特點和認知規律，在學生的認知范圍內，引導他們說出各種電話及其操作方法的基礎上，最後我有目的的將目標鎖定在家庭固定電話和手機兩個種類上。 這樣，既有效地檢驗了學生的社會調查實踐能力，又立足於學生的最近發展區，做到了有的放矢。 ㈢生生合作，交流感悟 在這一環節中，我有目的地將生活中捕捉的另一個素材真實地再現給同學們：「同學們，我們班有一個熱愛學習，不懂就問的同學，前兩天他還在電話中向我請教數學問題。你們想知道他是誰嗎？」同學們一定會異口同聲地回答：「想知道！」 這時，我可以轉向那位同學說：「王連富同學，請到前面來，把前兩天我們倆兒在電話中的對話再重復一遍好嗎？」於是，我和王連富同學可以各用一部電話機再現前兩天的對話。 記得我倆在生活中真實的對話是這樣的：電話接通後，我拿起聽筒：「喂，你好！」「你是誰呀？」「我是孟老師，請問你是哪位？」「我是王連富。老師，我有一道數學題不會，想讓你給我講一遍。」「對不起，老師家來客人了，明天到學校再給你講好嗎？」「那撂了吧。」如果王連富同學能如實演示，我及時評價： 「王連富同學不但熱愛學習，記憶力也這么好，我們倆今天的對話和前兩天的幾乎一字不差。現在，請同學們看大人們在用電話交流時是怎樣做的。」這時我按計劃請出我校的一名課任教師，和我現場演示大人們打電話的幾個小片斷，然後提出要求： 「欣賞了大人們打電話的幾個片斷後，請同學們以小組為單位討論一下，從我和王連富同學的對話中，你發現了什麼？你認為兩個人在電話交流中應該注意哪些問題？」這樣，既保護了王連富同學的自尊心，同時又將小學生通話時存在的共性問題一覽無遺地揭示出來。 接下來，通過教師的點撥引導和同學間的積極互動與合作交流，不難得出以下結論： 有禮貌 打電話 認真聽 說清楚 這一環節的設計，旨在有目的將學生放置在現實生活情境之中，通過師生、生生合作與交流，有效地培養和發展了小學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，教學效果水到渠成。 ㈣創新實踐，體驗成功 這一環節的設計，主要讓學生按要求變換角色，創新實踐，從而達到預期的教學目的。 這一環節分三步進行 1、小組合作，按要求分角色模擬同學間對話、師生間對話、與長輩間對話等等，現場進行創造性地演習和實踐。 2、各小組匯報展示，每組可自選固定電話或手機進行，師生按板書上的要求逐一點評。 3、通過我與王連富的反思性對話，以點帶面，畫龍點睛。 ㈤反思總結，拓展延伸 這一環節，在反思總結的基礎上，我說：「這次活動還遠遠沒有結束，同學們課後快快拿起電話，給你的長輩送去一份驚喜，一份感慨。當你再次和老師通話之日，就是你們上交答卷之時，老師靜候你們的佳音。」由此使活動自然走進生活，得到升華。 本次活動，立足於學生的最近發展區，通過兩次巧妙捕捉生活中的真實素材，在活動中進行再現，從而使學生樂此不疲地自然參與到知識的形成之中，既能有效地培養學生的創新思維和實踐能力，又能收到良好的活動效果，達到了預期的教學目的。 新的課程理念啟示我們：孩子們是活動的主體。給他們一點權力，他們便會創造出一份驚喜；給他們一點空間，他們便會放飛想像的翅膀；給他們一片天空，他們便會像燦爛的群星一樣，敢與日月爭輝！

E. 幼兒3-6歲聽讀游戲識字《打電話》教案

[教學目標] 1．指導學生邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。 2．指導學生通讀課文，體會故事中的人說話啰唆的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。 3．指導學生了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，培養其對相聲藝術的興趣。 [重點難點] 1．教學重點：引導學生在笑聲中得到啟迪，說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。 2．教學難點：引導學生體會相聲的表現形式，感受幽默風趣的語言帶給我們身心的愉悅；練習說這則相聲，增強對相聲藝術的理解。 [課時安排] 1 課時 [教學過程] 一、談話導入 同學們，你們喜歡聽相聲嗎？相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛，在春節聯歡晚會、大型文藝晚會上是必不可少的節目。我國也涌現出了一批傑出的相聲表演藝術家，你們都知道哪些呢？（學生七嘴八舌地發言。）今天，我們就要來欣賞一則由馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》。 二、學習課文 1．學生自讀課文，要求讀准字音，讀通順、流利。 2．再次默讀課文，思考：這則相聲講了一件什麼事？（講了一個人打電話約朋友看戲，卻很啰唆，最後甚至還耽誤了看戲的時間。） 3．請同學們和同桌的小夥伴一起合作讀讀這則相聲，看看兩個人的分工有什麼不同。 說說你們各自讀不同的角色的體會。（甲主要是扮演故事中的角色，說的話也特別多，也比較好笑，他的語言推動故事的發展；乙是在一旁針對甲的每一句話發表感慨或作補充的，他的話比較短小，就像一個尾巴似的，但他的話使甲的語言更富感染性。兩個演員的對話互相配合，才能呈現相聲的藝術性。） 三、拓展練習 1．剛才同學們是「讀」相聲，那麼，怎樣才是「說」相聲呢？我們一起來欣賞一下這則相聲的原創者——相聲大師馬季、郭啟儒的精彩表演。（多媒體播放相聲《打電話》。） 2．看了相聲演員的表演你有什麼體會？（說相聲的時候可以加上自己的表情、動作，可以誇張一點，配合語言表現出它的感染力；兩個人的配合更要默契。） 3．找自己要好的小夥伴合作說說這則相聲。 4．集體交流，評選「最佳搭檔」。 四、總結 今天，我們了解了相聲這種語言表演藝術，從同學們的笑聲中我們體會到幽默風趣的語言能帶給我們身心的愉悅。當然，我們祖國的語言文化是相當豐富的，同學們可以在學習中積累語言，在學習中運用語言，感受祖國語言的魅力。 五、板書設計

F. 如何做到邊看電視邊打電話為什麼我看電視就不知道電話那頭說什麼，注意電話說什麼就不知道電視演什麼

一心二用是很少見的， 我覺得看電視打電話， 你分清哪個是重要的，如果電話也是吹牛啥的，回 你就可以專心看電視，答 如果電話內容重要， 那就聽電話， 這樣就不會丟失重點了，就像工作一樣，抓住關鍵的地方就行了，希望我能給你提供幫助

G. 幼兒園大班我給星星打電話教案

目標正確就是指抄制定的襲教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。

H. 看到電視里打電話都是視頻通話的，我們自己手機怎麼設置啊

這需要雙方手抄機都支持視頻通過，設置方式如下：

1、打開自己手機，在手機頁面中找到「電話」按鈕，點擊該按鈕

I. 幼兒園小班教案韻律游戲看電視反思

設計思路：
在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出\"打電話\"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動准備：玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家裡，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什麼呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什麼呢？（打電話），那小熊在哪裡呢？小兔在哪裡呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。