A. 小班閱讀《幸福的娃娃》教案
【活動設計】
在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜歡喝的飲料，這些飲料都裝在漂亮的瓶子里。對於這些漂亮的瓶子，孩子們很熟悉，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺得非常可惜。我在思考，這些漂亮的瓶子可否用來作為一個教育的載體。於是，我給飲料瓶這個取材方便又安全的載體賦予了教育的因素，充分發揮它的作用，根據小班孩子的年齡特點，設計了本次活動《好玩的瓶娃娃》。
【活動目標】
1、認識紅、黃、綠三種顏色，能按顏色配對。
2、練慣用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。
3、感受自製拖拉玩具的（jy135幼兒教育 www.jy135.com）樂趣。
【活動准備】
1、清洗干凈的飲料瓶、塑料盤子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長的松緊帶若干。
2、音樂《去郊遊》、《撥浪鼓》、《安妮的仙境》。
3、小熊維尼圖片一張。
【活動過程】
一、出示飲料瓶，激發興趣。
師：這是什麼？（瓶子）瓶子是裝什麼的呀？（飲料）瓶子還可以用來干什麼呢？
師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當玩具玩呢。現在請寶寶們每人拿一個瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！
師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什麼顏色的帽子？（紅、黃、綠）
師：看，我把瓶娃娃當成汽車。我們一起開著玩具汽車出去旅遊吧。
（分析：在談話中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂器等。通過和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車並開著玩具汽車出去旅遊，讓幼兒和瓶子充分接觸，激發幼兒參與活動的積極性。）
二、到小熊維尼家做客。
師：我們到啦。瞧，這是誰呀？（出示小熊維尼圖片）原來這是小熊維尼的家，我們一起跟小熊維尼打個招呼。小熊維尼你好！
師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來我家做客。不過我有一個要求哦，你們看，我家的椅子上分別貼著紅色、黃色、綠色的圓點點，請你們找一個和瓶娃娃戴的帽子一樣顏色的圓點，然後坐到椅子上。
師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個紅色的圓點。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。
師：小熊維尼給寶寶們帶來了一個禮物。（邊說邊出示裝有豆子的瓶子）是什麼呀？（瓶子）
師：這可是一個會唱歌的瓶娃娃，不信，你們聽！（師上下搖晃瓶子）
（分析：教師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們在玩中練習了對三種顏色的配對，有趣的引出了會唱歌的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特點，孩子很感興趣。）
三、會唱歌的瓶娃娃。
師：你的瓶娃娃會唱歌嗎？為什麼？
師：看看，老師的瓶娃娃里裝了什麼？（打開瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎麼讓你們的瓶娃娃也唱歌呢？（給瓶子娃娃裝豆豆）
師：怎樣裝豆子呀？咱們來試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開，（邊說邊做）手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好。
師：然後呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個一個往裡裝。幫我數一數1、2、3……（強化捏豆子入瓶的動作）
師：怎樣不讓豆子跑出來呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個會唱歌的瓶娃娃嗎？
師：看，老師給你們准備了什麼呀？盤子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你的瓶娃娃戴什麼顏色的帽子，就給它吃什麼顏色的豆豆，要一邊數一邊放豆豆。現在我們一起做會唱歌的瓶娃娃吧。
師：你們的瓶娃娃會唱歌了嗎？咱們來試一試。小朋友的小手真靈巧。
師：我們聽音樂，讓瓶娃娃唱歌吧。音樂會現在開始啦！
（分析：看到老師的瓶娃娃會唱歌，孩子們的眼睛裡充滿了好奇，成功地激起了幼兒動手製作的願望。通過兒歌，幫助幼兒掌握擰開瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的方法，在幼兒操作過程中，兒歌起了很大的作用。）
四、瓶子拖拉玩具。
師：看，老師口袋裡有什麼？（出示一根1米長的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？
師：我要套啦。張開我的大嘴巴，套在瓶子上。
師：（師用松緊帶拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？
師：老師也給你們准備了松緊帶，現在請你們也來做一個瓶子拖拉玩具吧。
師：先做好的寶寶請幫幫旁邊的小朋友。
師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來，跟著我。小車小車真好玩，拉著小車去公園，咕嚕咕嚕跑得快。
汪、汪、汪，聽誰來了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗慢慢走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。
咩、咩、咩，聽誰來了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動室）
（分析：用松緊帶製作拖拉玩具的方法簡單、安全，易於小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最後玩瓶娃娃變小動物的過程中，很自然地就練習了走、跑、拖拉的動作。真正做到了「玩中學、學中玩」，孩子的興趣濃厚。）
B. 如何有效提高高中英語閱讀教學
《普通高中英語新課程標准》指出：「閱讀課教學的目的在於培養閱讀策略,培養語感,特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。」在我國的英語教學中，閱讀教學歷來受到重視。《高中英語新課程標准》明確指出，「高中英語閱讀教學的任務主要有兩個：第一，對學生進行閱讀技巧的訓練，培養其閱讀理解能力；第二，通過閱讀教學，使學生不斷獲得新的語言知識，提高其實際運用英語的能力。」但在實際的教學過程中，教師總是發現在經過大量的閱讀教學之後，學生的閱讀水平依舊提高很慢，時間的投入與效果的產出不成正比。因此，教師們就需要考慮一個問題，即：如何提高高中英語閱讀課堂教學的有效性。下面是我的點滴體會。
一、 教學准備的有效性
教學准備的有效性是有效教學的前提。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果。新課程標准要求教師是一個決策者、創造者，而不僅僅是教材的執行者，所以教師在教學准備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。
1.認真解讀教材是有效教學准備的基礎。例如，在解讀人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，教師要把握這是一篇說明文，主要介紹了英語在世界上的發展情況。教材安排這篇文章的目的不僅在於幫助學生了解英語的發展，學習說明文的結構，更重要的在於培養學生的探究思維。
2.明確教學目標和教學重難點是有效教學准備的核心。以人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」為例，教師在認真解讀教材的基礎上，確定教學目標和教學重難點如下：
Teaching aims 教學目標
①Knowledge aims 知識目標
a.Important words and phrases
include, international, native, modern,culture, actually, vocabulary, rapidly, play a role in
b.Important sentences
Native English speakers can understand each other even if they don』t speak the same kind of English.
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other .
It was based more on German than the English we speak at present.
②Ability aims 能力目標
Develop the students』reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming ,scanning and so on .
③Emotional aims 情感目標
Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.
Teaching important points 教學重點
① Get the students to learn different reading skills.
② Get the students to learn about the English language
Teaching difficult point 教學難點
How to improve the students』 ability of summarizing an article.
此外，教學活動的設計也是有效教學准備的另一個重點，其中的合作探究活動更應該成為課堂教學的主陣地。它可以引發學生對英語發展的一些思考，讓學生大膽發揮想像力，暢所欲言，將課堂教學推向高潮，從而達到良好的效果。
所以，課前的教學准備是有效教學的先決條件，教師在教學實施之前，必須要認真解讀教材，明確教學目標和重難點，有效地設計教學活動。
二、 教學實施的有效性
教學准備是基礎，而教學實施則是課堂教學的靈魂，亦是有效教學的關鍵，主要有以下幾個方面：
1.激活背景知識
背景知識是高中英語閱讀教學中的一個重要環節。激活學生已有的背景知識可以培養學生的閱讀興趣。大量研究表明，一個低效的閱讀者很難對所閱讀的材料產生興趣，更談不上喜歡，其結果就是閱讀量很小，閱讀量小反過來使其在今後的閱讀中很難理解相關材料，對材料的不理解又使他失去了繼續閱讀的興趣，這樣便形成惡性循環，反之則能形成良性循環。激活學生的背景知識還可以使其對閱讀材料的理解更加透徹，從而獲得更多的知識。這種知識的積累又為其以後閱讀活動中背景知識的激活奠定更加堅實的基礎，提高了學生的閱讀理解能力。
激活背景知識的策略有很多種，比如，使用網路視頻或圖片資料，敘述與主題相關的故事，辯論法，提問法，小組討論，預測課文內容等等。例如：人教版NSEC Mole1 Unit1的閱讀文章摘自《安妮日記》，對於剛剛升上高中的中國學生來說，閱讀這樣一篇英文原著還是有相當的難度，因此教師在備課時要充分估計學生在理解上可能存在的困難。因此，在學習這一課時，教師可以根據需要使用網路視頻和圖片資料向學生介紹第二次世界大戰中德國納粹對猶太人的迫害及當時猶太人的悲慘命運，這樣學生就能從時代背景出發思考安妮所面臨的困境，在此基礎上，再學習本課的文章，就不難理解安妮當時的心境和為什麼將日記視為自己的朋友，從而深刻地領悟安妮日記的內涵。
C. 幫我找些資料
「鑄劍為犁」的雕像在聯合國總部前矗立里四十多個春秋，可是和平的鍾聲並未來向全世界渴望和平的人們敲響，戰爭和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什麼？
綜合性學習：世界何時鑄劍為犁
更新時間 2005-12-1 初中語文教案
第四個問題：你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?
主持人小結：戰爭的是是非非，同學們已經說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消雲散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風應有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。
六、活動收獲，拓展延伸。
1、活動收獲：
主持人：同學們，我們經歷了這一番「世界何時鑄劍為犁」的綜合性學習活動後你有什麼收獲和感受呢？
（可談對戰爭的認識，查找、運用資料的經驗，合作探究的樂趣等）
主持人小結：通過本次綜合性學習活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進一步的提高，同時獲得了許多關於戰爭的歷史知識和文學知識，開闊了文化視野，並且對戰爭有了深層次的了解，提高了對戰爭的認識，培養了熱愛和平的情感和社會責任感。在活動中，我們各小組同學互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團隊精神得到了增強。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達能力，培養了我們的創新思維能力。
2、拓展延伸：
①請你以 「戰爭與和平」為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。可記敘這次開展某一項活動的經過；可分析、評論某一戰爭或某一個地區沖突（可就美國攻打伊拉克事件發表自己的看法，可思考現代戰爭以及現代戰爭與科學技術的關系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰爭的情形。
②讓學生根據自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內設「硝煙彌漫的歲月」(中國近現代戰爭)、「動盪不安的地區沖突」(當前地區熱點問題)、「文學與戰爭」、「影視與戰爭」等章節。
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R81 寫作•口語交際•綜合性學習 世界何時鑄劍為犁
作者：佚名 教研文章來源：人民教育出版社 點擊數：1704 更新時間：2006-4-18
我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多於鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平，但戰爭離我們並不遙遠。世界何時才能鑄劍為犁，和平永駐？
請大家根據自己的興趣和條件，在老師的指導下，有選擇地開展下面的活動。
一、古今戰爭知多少
以下三項活動任選其一。通過討論，可以使我們對戰爭有一個初步的認識。
1．在書店、圖書館、網上查找資料，了解一下人類歷史上發生過哪些大規模的戰爭。重點探究第二次世界大戰，了解戰爭發生的原因、經過和結果，認識它對人類歷史發展產生的影響。
2．戰爭，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵佔我國領土，殺害我國同胞，是非正義戰爭；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛，是正義戰爭。請就中國人民的抗日戰爭，探究以下問題：為什麼會發生這場戰爭？
3．鄧小平說，和平與發展是當今世界的主旋律。但形勢不容樂觀，世界范圍內仍時時燃起戰爭的硝煙。請你關注近幾年媒體有關戰爭（如海灣戰爭、科索沃戰爭、反恐戰爭等）的報道，了解主要情況，談談你的看法。
二、記住歷史，珍惜和平
和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請從下面三項中選擇一項，開展活動。
1．在你的家鄉附近，也許就有不同歷史時期留下的戰爭遺址，如長城、虎門銷煙池等。班上可以組織實地考察，尋訪戰爭遺址。事前查找資料，訪問當地老人，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結束後寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。
2．如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志願軍等革命老人，或登門拜訪，或請他們來學校，聽聽他們對那段崢嶸歲月的回憶。
3．班上開一個故事會，講一講王小二、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄故事，看誰講得生動感人。
三、文藝作品與戰爭
以下兩個問題任選一題，開一個主題班會。
1．你也許看過一些表現戰爭的文學、影視作品，那慘烈的戰斗場面，那勇敢的英雄形象，可能使你對戰爭有了更深的認識，對戰爭題材的文藝作品也一定有自己的看法。
☆吟誦古今描寫戰爭的詩詞。
☆講一講你記得的一個故事。
☆談一談某一部文學作品塑造的人物形象。
☆評一評作品的得失。
2．伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項內容進行探究，展開交流。
☆關於戰爭的成語故事。
☆有關戰爭的古今名言。
四、鑄劍為犁應有日
在下面幾個話題中選擇一個展開討論。
1．「鑄劍為犁」的雕像在聯合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鍾聲並未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什麼？
2．有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎？
3．怎樣理解「我們反對戰爭，但我們不怕戰爭」這句話的含義？
4．你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？
在以上活動的基礎上，寫一篇文章，可以是：
☆記敘這次開展某一項活動的經過。
☆分析、評論某一件大事或某一個問題。
☆想像未來的尖端武器和戰爭。 根據具體情況確定文體，字數不限。
參考資料
一、古今描寫戰爭的詩詞
1．青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）
2．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五下弦翻塞外聲，沙場秋點兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生！（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
3．紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍雲崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過後盡開顏。（毛澤東《長征·七律》）
4．假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/「看，這是/奴隸！」（田間《假使我們不去打仗》）
5．俄羅斯人要不要戰爭?/那就請你們去問問/寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。
請你們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰爭?
不僅為自己國家/士兵們在那場戰爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。
……請你們去問問母親們，/去問問我的妻子，/你們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰爭?(葉夫圖申科《俄羅斯人要不要戰爭》)
二、安妮和她的日記(華宗德)
安妮•弗蘭克，1929年6月12日生於德國法蘭克福一個猶太人家庭，其父為一公司總經理，母親是大家閨秀。安妮自幼備受父母的寵愛，上學後又得寵於老師，真可謂養尊處優。1933年納粹上台後，安妮隨父母遷往荷蘭阿姆斯特丹。1940年納粹德國佔領荷蘭，迫於日益殘酷的排猶浪潮，1942年7月全家躲進普林森河畔小屋(現安妮•弗蘭克紀念館)，藏身閣樓密室25個月。這位13歲猶太少女在日記中記下了她的孤獨和恐懼，對生的追求和期盼，對未來的嚮往和祝願。後被人告發，1944年8月被捕，1945年3月死於集中營，年僅16歲。1947年《安妮日記》在荷蘭出版，後被譯成55種文字，紀念館內也陳列有這本動人心魄的日記的中譯本。
這位少女在特定年代記下了對人生和戰爭的看法。她說：「我較其他少女更早開始思考，我認為，作為人應對自己負責。」她的日記就是明證，表達了她對法西斯和戰爭的憎恨，對和平的渴望。
下面是安妮的兩則日記。
最親愛的吉蒂：
陽光普照，天空深藍，和風輕拂，我渴望著，真的渴望著一切：交談、自由、朋友、獨處。我渴望……哭一場!我覺得我彷彿要爆炸。我知道哭會有幫助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從一個房間踱到另一個房間，從窗框的細縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：「終於，滿足我的渴望吧……」
我想，春天已經在我內心裡。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個身體和靈魂里感覺到它。
(1944年2月2日星期六)
你一定可以想像，我們經常滿懷絕望地問：「戰爭有什麼意義?人為什麼不能和平相處?這一切破壞，到底是為了什麼?」
會問這問題，是可以理解的，但到目前為止沒有人拿得出完滿的答案。為什麼英國人飛機愈造愈大，愈造愈精，同時又一直弄出一大堆要重建的新房子?為什麼每天花幾百萬打仗，卻拿不出一分錢給醫學研究、藝術家或窮人?為什麼有些人挨餓，世界其他地方卻有堆積如山的食物在腐爛?哦，人為什麼這樣瘋狂?
(1944年5月3日星期三)
三、軍事成語舉例
一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹屍、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起
四、戰爭名言舉例
是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋•孫武)
得道者多助，失道者寡助。(戰國•孟子)
天時不如地利，地利不如人和。(戰國•孟子)
用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國•諸葛亮)
勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉•張方)
惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘•柏拉圖)
正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國•巴斯卡)
兵民是勝利之本。(毛澤東)
敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)
五、和平共處五項原則
互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不幹涉內政、平等互利、和平共處。
六、未來戰場七大尖端武器
21世紀的戰爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學家和軍事家們預測，未來的戰爭中將有七大尖端級武器稱雄於戰場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。
http://www.yuwenba.com/Article/Print.asp?ArticleID=1688
D. 找一些滬教版《密室日記》《你是我的詞典》 《盧布泊》 《大樹與我們的生活》考試資料
《安妮日記》取材於二戰時的真實事件。小女孩安妮與她的家人和鄰居為了躲藏納粹
的搜捕，藏在一間庫房大樓的頂層中。這一藏就是2年多。在這暗無天日的生活中，10來歲的女孩安妮卻在耐心而快樂地寫著她的日記。安妮的日記，傳達了生活在絕境中的一群人的生活狀態，展現了一個成長中的少女雖在絕境也不放棄的樂觀，以及在艱苦的環境也阻擋不住的情感的萌發。人們在二戰結束後發現了這本日記，並依據這本日記編寫了《安妮日記》。
在《安妮日記》里生活的人，他們沒有自由，生命隨時都會因為
一次偶然的暴露而喪失；他們沒有起碼的生活保障，連飽暖都成為
奢求……
一個十六歲的少女，最大的願望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發動的一場邪惡的戰爭，於花季之齡死於納粹集中營。
日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長中的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的困惑以及對性的好奇。在種族歧視和戰爭迫害的社會大環境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她朴實流暢的筆下，深深地揪動著每一位讀者的心。因此，《安妮日記》不僅僅是一名成長中的少女心靈世界的獨白，更是德軍佔領下的人民苦難生活的目擊報道
這是一篇很感人的故事，可惜我這邊的課本里沒有。它講述了一個父親的偉大，他對女兒的關懷，他給女兒的鼓勵，他的樂觀，他的堅強，也深深感染著我。
文章的題目有兩層意思——
我是父親的辭典：我會堅持每天學習新單詞，提高我的語言能力。露絲，你就是我的老師，我的活字典。
父親是我的辭典：是父親激勵著我克服了學習上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言。
1.作者為什麼強調羅布泊的「泊」字左邊是三點水?
泊者，湖也，湖泊湖泊，泊就是湖。「羅布泊，消逝的仙湖」，就是說，羅布泊曾經是一個湖，而且是有很多水的，一個非常美麗的仙湖。作者以此強調，這個非常美麗的仙湖，如今卻消失了，成了沙漠。
2.為什麼說羅布泊「成了令人恐怖的地方」?
如今的羅布泊：是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先後在那裡失蹤、遇難；那裡是生命的禁區，那是一個神秘的、令人恐懼的一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪，夏季氣溫高達70°，天空中不見一隻鳥，沒有任何飛禽敢於穿越。
3.文章中引用了大量的數據,說說作者引用這些數據的目的?
作者引用這些數據，目的在於通過詳實的資料，讓我們了解了羅布泊的今昔，讓我們認識到人類的盲目、貪婪造成的後果。全文充滿了強烈的憂患意識和痛惜之情，振聾發聵，令人震撼。
4.作者寫胡楊林的用意
胡楊林特點：美麗、千年不死。
具有防沙衛士、綠色長城、營造綠洲的作用，失去它，沙漠擴大，沙進人退。
作者用意：
作用如此重要且生命力如此頑強的胡楊林竟遭滅頂之災，這不能不說是一個悲劇，這既是胡楊的悲劇，又是人類自身的悲劇，是人類親手毀掉了自己賴以生存的環境，可見人類對生態環境的破壞嚴重到了何種程度，正因如此，才引發了作者深重的憂慮，從而突出了文章中心。
羅布泊消逝導致生態環境遭受人為破壞，迅速惡化，沙漠在擴張。
同樣的悲劇還有：青海湖湖水下降，陸地向湖中延伸；月牙泉水域縮小，有乾涸之勢。
造成了羅布泊的消逝深層原因是人為因素。具體體現是兩次改道和四個「盲目」。盲目就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益，不顧長遠利益，頭腦里根本沒有可持續發展的觀念；盲目就是目光狹小，只圖本地區利益，不顧整體利益；盲目就是不懂自然規律，不懂生態平衡，不懂上游將水抽幹了，下游的河道將會乾涸，周邊生態環境就會嚴重惡化，乃至沙化。
（只圖眼前利益、不顧長遠利益，沒有可持續發展的觀念）
消逝的原因有兩個：
①二十世紀20年代，國民政府曾將塔里木河改道，致使塔里木河下游乾旱，羅布泊注水量減少；②近30年來，塔里木河人口激增，盲目增加耕地用水、盲目修建水庫載水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，致使塔里木下遊河道乾涸，羅布泊斷水，生態環境徹底破壞。
啟示：
地球是我們人類共有的家園。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什麼？請看看我們自己的雙手，是創造，還是毀滅？請看看我們自己的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清……同學們：讓我們從現在開始，從自我做起，維護生態平衡，保護環境，保護我們自己的家園。我衷心地希望：青山常青,綠水常流,願美麗永存。
大樹和我們的生活 周濤 （哲理散文）
我們不但是今天生活在這塊土地上，而且過去生活在，並且還要永遠生活在那裡，在整體之中。
——列夫•托爾斯泰
1如果你的生活中周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎麼辦？請不要變得麻木，不要隨波逐流，不要放棄向生活學習的機會。因為至少在你生活的周圍還有樹——特別是大樹，它會教會你許多東西。一棵大樹，那就是人的親人和老師，而且也可以毫不誇張地說，它就是偉大、高貴和智慧。
2更早發現這一點的，是托爾斯泰。在《戰爭與和平》這部巨著中，有一段保爾康斯基公爵與老橡樹的對話，就體現了樹的生命對人的生命所產生的不可忽視的影響。再早些，中國歷史上也有人流露過這種意思，叫做「樹猶如此，人何以堪」。這證明，樹的生命比人的生命更長久，從「閱世」的意義上看，人是比不過樹的。所以，你若是到十三陵，看到周圍靜立在那裡的松柏，尤其是看到那種虎卧龍盤的老柏，會不由得生出某種敬畏和感激—有什麼辦法，帝王們全都死了，它們卻依然活著，默默地、居高臨下地看著人間的興衰更迭、生死榮辱。在某種意義上，它們就是歷史，它們就是帝王。
3我甚至覺得沒有什麼哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益（荸薺人的愚蠢淺薄樹根懂得與自然和諧相處，數字是默默奉獻不求索取，善於思考，身處逆境從容不迫）更多。同樣是生命，樹以靜以不言而壽，它讓自己根扎大地並伸出枝葉去擁抱天空，盡得天地風雲之氣。相比之下，人愚蠢而又淺薄，人一生都在說話，聲嘶力竭，奔走呼號，沒有人肯靜下來想一想，沒有人想到向樹學習點什麼，在人的心目中，樹是傻瓜。那麼在樹的心目中人是什麼東西呢?不清楚。能夠清楚的是，樹以自己的存在為人們貢獻了自己的全部，從枝葉到花果根干，卻從未向人們索取過什麼。許多家畜供人驅使食用，但同時也靠人喂養照料。樹本來是用不著人養的，它在大自然中間活得好好的，姿態優美，出神入化。那些絕崖石縫中斜逸而出的美松樹是靠人養活栽種的嗎?誰敢到那種險處去呢?樹甚至連懇求人們不要砍伐它的意思都不曾流露—那是鋸子在尖叫而不是樹在尖叫。
4等到大樹被伐倒了，人們看到了它的心—年輪，一圈一圈，歲月的波紋盪漾，生命的記憶永存。這時候，略有悟性和良知的人就全明白了：樹決不是麻木的，而恰恰是有靈有智的。它雖不語不行，心裏面卻比誰都清楚。它與山河大地、飛禽走獸、風雲雨雪雷電霧的關系，比人更深入、更和諧。它是處理這些復雜關系的大師。
5它不靠捕殺誰、獵獲誰而生存，但它活得最長久。這可真不是一件簡單的事兒，它連草也不吃，連一隻小蟲子的肉也不吃，但它卻能長得最高大、最粗壯、最漂亮。這才是奇跡呢，樹不用吃飯。真正有生命活力的大樹全都已經與天地風雲融為一體了，它與山河共呼吸，取萬物之精氣，反過來又養育萬物；得日月之靈華，結果又陪襯日月。若是說什麼氣功，樹才是真懂氣功的大師。要說什麼「天人合一」，人類不過從樹那兒學了一點皮毛。
6我在塔克拉瑪干邊緣的墨玉縣見到過一棵八百年的梧桐樹王，那樣乾旱的沙漠邊緣，它得有多麼大的修行才能活過來呀?何況它不僅活著，而且枝葉繁茂，生機勃勃，它像一個巨人一樣健康地屹立著，襟懷博大，人和梯子在它腳下顯得極其可笑。
7它的王者風范不是靠什麼前呼後擁的虛勢造成的，它靠它的閱歷、它的頑強生命力、它的光輝的生命形態，使人望之而生敬仰之心、愛慕之情，使人認識到偉大、高貴、智慧這些詞語從人類頭腦中產生時的本意。
8我還見到過五百年高齡的無花果王，這件事我也在《和田行吟》一文中描述過。它佔地數畝，落地的無花果使它周圍散發著甜膩的腐敗和幽深的清香，它的枝幹如同無數巨蟒糾纏盤繞、四處爬伸。它達到了它這種植物的極致，造就成、編織成一座自己的宮殿。
9但是樹和人一樣，同樣有各式各樣的苦難伴隨，除了被砍伐之外，還有各種艱難。在天山南麓溫暖乾燥的農村，白楊是路邊、渠旁、屋後、田畔常栽的樹，它綠葉颯颯直聳高天。可是有一年冬天，南疆奇冷，這些適應了溫暖乾燥氣候的白楊經歷了打擊。有些已經非常粗壯、高大的白楊被生生從中間凍出一條裂縫，裂縫一指寬，從樹這邊透過裂縫可以一眼看到那邊的農田。
10還有一年八月北疆下大雨，下著下著，變成了大雪。大雪裡飽含水氣，落在仍然枝葉翠綠茂密的樹上，雪積了很厚、很重的銀冠。第二天陽光一照，十分奇麗壯觀。但是不少樹承受不了了，枝椏被壓得劈開。銀雪、綠葉之下，被劈折後露出的白生生的枝椏內質，望過去就像人的白骨被折斷後的模樣，一樣的驚心動魄。樹無聲，可是你完全可以感受它骨折的疼痛。
11一棵樹在漫長的成長過程中，會遇到各種大大小小的災難，但它要是都挺過去了，經歷了時間的考驗，它就會成為一棵大樹。這樣的大樹會引起人們特殊的敬意。比如在哈密，就有一些倖存下來的百年老柳樹。它們的形態確實不同凡響，一看就知道，是有特殊生命力和特殊經歷的樹。它們身上都有編號掛牌，就像勛章一樣，代表著特殊的榮譽。這些柳樹就是大名鼎鼎的「左公柳」——左宗棠平阿古柏後沿途栽下的柳樹。可是當年「遍栽楊柳三千里」，能活到今天的，已經只有這些了。
12你細細端詳這些巨大的柳樹，會從它們每一棵樹的神態雄姿上，找到左宗棠的神韻，一派大人物風范。我當時就頗覺疑惑，心想，難道樹也會遺傳栽樹人的風貌嗎?要是果然如此，那樹就是通神通靈的生物了。
13看來我們對它們了解得還遠遠不夠。
二.研讀
1.列夫•托爾斯泰:俄國作家，有《安娜•卡列尼娜》《戰爭與和平》《復活》《鋼鐵是怎樣煉成的》
2.文中哪幾句話最能概括說明"大樹"和"我們的生活"之間關系
"一棵大樹,就是人的親人和老師,而且也可以毫不誇張地說,它就是偉大,高貴和智慧."著重對此句中"親人"和"老師"的理解,運用比喻,擬人修辭手法,說明大樹與我們的關系密切,並且對我們有教導作用.
"我甚至覺得沒有什麼哲學比一棵不朽的千年老樹給人的啟示和教益更多."又一次說明了大樹與我們有著教育意義.
3.文章用一個醒目的假設句開頭，提出作者的觀點：「如果你的生活中周圍沒有偉人、高貴的人和有智慧的人怎麼辦?」你就該向大樹學習。實際上，作者是以擬人化的表達方式將大樹比作人類中的偉人、高貴的人和有智慧的人。段落最後，作者用「偉大、高貴和智慧」來概括大樹的品質。這樣的開頭先聲奪人，為後文的抒情與議論奠定了基礎。
接下去作者從幾個方面來展示大樹的品質：
它們(大樹)就是歷史，它們就是帝王．閱盡世間滄桑。
它們比哲學更能給人以啟示和教益：沉靜、不言，卻能不朽。
大樹與山河大地、飛禽走獸、風雨雷電霧的關系．比人更深人、更和諧。
大樹有頑強的生命力。
大樹有高貴的神態，擁有大人物的風范。
E. 如何提高高中英語課堂教學的實效性
一、 教學准備的有效性
教學准備的有效性是有效教學的前提。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果。新課程標准要求教師是一個決策者、創造者，而不僅僅是教材的執行者，所以教師在教學准備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。
1.認真解讀教材是有效教學准備的基礎。例如，在解讀人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，教師要把握這是一篇說明文，主要介紹了英語在世界上的發展情況。教材安排這篇文章的目的不僅在於幫助學生了解英語的發展，學習說明文的結構，更重要的在於培養學生的探究思維。
2.明確教學目標和教學重難點是有效教學准備的核心。以人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」為例，教師在認真解讀教材的基礎上，確定教學目標和教學重難點如下：
Teaching aims 教學目標
①Knowledge aims 知識目標
a.Important words and phrases
include, international, native, modern,culture, actually, vocabulary, rapidly, play a role in
b.Important sentences
Native English speakers can understand each other even if they don』t speak the same kind of English.
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other .
It was based more on German than the English we speak at present.
②Ability aims 能力目標
Develop the students』reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming ,scanning and so on .
③Emotional aims 情感目標
Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.
Teaching important points 教學重點
① Get the students to learn different reading skills.
② Get the students to learn about the English language
Teaching difficult point 教學難點
How to improve the students』 ability of summarizing an article.
此外，教學活動的設計也是有效教學准備的另一個重點，其中的合作探究活動更應該成為課堂教學的主陣地。它可以引發學生對英語發展的一些思考，讓學生大膽發揮想像力，暢所欲言，將課堂教學推向高潮，從而達到良好的效果。
所以，課前的教學准備是有效教學的先決條件，教師在教學實施之前，必須要認真解讀教材，明確教學目標和重難點，有效地設計教學活動。
二、 教學實施的有效性
教學准備是基礎，而教學實施則是課堂教學的靈魂，亦是有效教學的關鍵，主要有以下幾個方面：
1.激活背景知識
背景知識是高中英語閱讀教學中的一個重要環節。激活學生已有的背景知識可以培養學生的閱讀興趣。大量研究表明，一個低效的閱讀者很難對所閱讀的材料產生興趣，更談不上喜歡，其結果就是閱讀量很小，閱讀量小反過來使其在今後的閱讀中很難理解相關材料，對材料的不理解又使他失去了繼續閱讀的興趣，這樣便形成惡性循環，反之則能形成良性循環。激活學生的背景知識還可以使其對閱讀材料的理解更加透徹，從而獲得更多的知識。這種知識的積累又為其以後閱讀活動中背景知識的激活奠定更加堅實的基礎，提高了學生的閱讀理解能力。
激活背景知識的策略有很多種，比如，使用網路視頻或圖片資料，敘述與主題相關的故事，辯論法，提問法，小組討論，預測課文內容等等。例如：人教版NSEC Mole1 Unit1的閱讀文章摘自《安妮日記》，對於剛剛升上高中的中國學生來說，閱讀這樣一篇英文原著還是有相當的難度，因此教師在備課時要充分估計學生在理解上可能存在的困難。因此，在學習這一課時，教師可以根據需要使用網路視頻和圖片資料向學生介紹第二次世界大戰中德國納粹對猶太人的迫害及當時猶太人的悲慘命運，這樣學生就能從時代背景出發思考安妮所面臨的困境，在此基礎上，再學習本課的文章，就不難理解安妮當時的心境和為什麼將日記視為自己的朋友，從而深刻地領悟安妮日記的內涵。
2.教學輔助工具的有效運用
①科學設計表格
閱讀是一個接收信息、加工信息的過程。在閱讀教學中，教師可採用表格的方式幫助學生理清課文脈絡，提取具體信息、組織信息、整理信息，並讓學生發表見解，提高學生的閱讀水平。
例如：人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」教學時，教師可以設計如下表格：
Paragraphs
Main ideas
1
The spread of English in the world
2
Native English speakers can understand each other in spite of differences
3
All languages change and develop when cultures meet and communicate with each other
4
English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.
具體教學時，教師可以讓學生經過討論、小組合作找出各段落的主題句，然後在各段中找出支持這些主題句的論據。或者也可以以填空題的方式讓學生完成該項任務。總之，學生在完成這張表格之後，就對文章的脈絡結構了如指掌了，對文章所提供的信息有比較全面的了解，有助於提高學生的閱讀水平。可見，表格在中學英語閱讀教學中發揮了重要的作用。它有利於培養學生搜集和處理信息的能力，並能激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，促使他們主動參與思考、討論和其它相關活動，使學生的聽、說、讀、寫綜合能力得到提高。因此，科學設計表格有助於提高英語閱讀課堂教學的有效性。
②信息技術的有效運用
隨著現代科學的發展，英語課堂上利用多媒體呈現色彩繽紛的圖像和畫面的現象越來越多，甚至還呈現電影片斷等生動的動畫影像，產生了極其好的教學效果。
例如：在教學人教版NSEC Mole1 Unit1的閱讀文章《安妮日記》時，教師可以藉助多媒體技術，將德國法西斯殘害猶太人的電影片段及圖片資料呈現給學生，這樣，一節課下來學生們便能牢牢地記住了這段歷史，在感受外國歷史的同時自然而然地了解了文章的主要內容。這樣的課堂教學怎麼會不高效呢？
③創造語言實踐機會，增強閱讀教學效果
我們學習語言的目的就是為了交流，沒有交流那我們學的就是「啞巴英語」。為此，教師在閱讀課堂上要給學生創造豐富的語言實踐的機會，這樣做不但能夠提高學生的口語水平，同時也能增強閱讀的教學效果。那麼又該如何為學生創造語言實踐的機會呢？方法當然有很多種，比如說我們最常用的討論法。教師可以組織學生討論，讓學生暢所欲言，這樣課堂氣氛活躍起來了，同學們的思維能力也就得到了提高。
例如：在教學人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，在學習完課文之後，教師可以讓學生討論「Why do you think people all over the world want to learn English？」學生們分成四人一小組，討論該問題，討論結束後，由該小組的組長向全班同學呈現小組討論的結果。在討論過程中，學生得到了語言實踐的機會，學生們把課文里學到的一些表達方式運用起來，加深了印象，並且在互相討論時，思維能力得到鍛煉，取人之長，補己之短。
在閱讀教學過程中，教師要尊重學生，充分發揮教學民主，盡最大努力地引導學生參與到探索知識的過程中去，用各種方式，給學生多提供語言實踐的機會，提高閱讀課堂教學的有效性。
④巧妙滲透情感教育，高效提高閱讀水平
高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性於一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容，寓教於英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質。因此，教師要努力挖掘教材中是思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
例如：人教版NSEC Mole1 Unit4的閱讀文章「A NIGHT THE EARTH DIDN』T SLEEP」講述的是1976年7月28日凌晨發生在河北省唐山市的大地震。教材設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上，讓他們了解地震的有關知識，學習在地震或突遇的災難中如何自救、救人。文章的主題有利於培養學生逃生的基本常識，減少或避免不必要的損失。教師可以此為教育契機，組織學生討論「What do you think will happen before an earthquake？What should we do ?」，引導他們談談地震前可能發生的一些異常現象及如何提前做好准備。這樣，融德育於教學之中，不僅可以培養和提高學生運用語言的能力，還能使學生受到深刻的逃生教育。
F. 誰能找到《安妮日記》的電子書下載地址
http://www.gougou.com/search?search=%E5%AE%89%E5%A6%AE%E6%97%A5%E8%AE%B0&id=0
你要的抄全部都在這里，想下哪個下哪個
G. 高中英語教學 怎樣培養閱讀者的興趣
一、 教學准備的有效性
教學准備的有效性是有效教學的前提。教學准備的好壞直接關繫到課堂的教學效果。新課程標准要求教師是一個決策者、創造者，而不僅僅是教材的執行者，所以教師在教學准備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。
1.認真解讀教材是有效教學准備的基礎。例如，在解讀人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，教師要把握這是一篇說明文，主要介紹了英語在世界上的發展情況。教材安排這篇文章的目的不僅在於幫助學生了解英語的發展，學習說明文的結構，更重要的在於培養學生的探究思維。
2.明確教學目標和教學重難點是有效教學准備的核心。以人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」為例，教師在認真解讀教材的基礎上，確定教學目標和教學重難點如下：
Teaching aims 教學目標
①Knowledge aims 知識目標
a.Important words and phrases
include, international, native, modern,culture, actually, vocabulary, rapidly, play a role in
b.Important sentences
Native English speakers can understand each other even if they don』t speak the same kind of English.
Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other .
It was based more on German than the English we speak at present.
②Ability aims 能力目標
Develop the students』reading ability and let them learn to use some reading strategies such as skimming ,scanning and so on .
③Emotional aims 情感目標
Enable the students to learn about English language and know different kinds of English so as to communicate with people from different countries.
Teaching important points 教學重點
① Get the students to learn different reading skills.
② Get the students to learn about the English language
Teaching difficult point 教學難點
How to improve the students』 ability of summarizing an article.
此外，教學活動的設計也是有效教學准備的另一個重點，其中的合作探究活動更應該成為課堂教學的主陣地。它可以引發學生對英語發展的一些思考，讓學生大膽發揮想像力，暢所欲言，將課堂教學推向高潮，從而達到良好的效果。
所以，課前的教學准備是有效教學的先決條件，教師在教學實施之前，必須要認真解讀教材，明確教學目標和重難點，有效地設計教學活動。
二、 教學實施的有效性
教學准備是基礎，而教學實施則是課堂教學的靈魂，亦是有效教學的關鍵，主要有以下幾個方面：
1.激活背景知識
背景知識是高中英語閱讀教學中的一個重要環節。激活學生已有的背景知識可以培養學生的閱讀興趣。大量研究表明，一個低效的閱讀者很難對所閱讀的材料產生興趣，更談不上喜歡，其結果就是閱讀量很小，閱讀量小反過來使其在今後的閱讀中很難理解相關材料，對材料的不理解又使他失去了繼續閱讀的興趣，這樣便形成惡性循環，反之則能形成良性循環。激活學生的背景知識還可以使其對閱讀材料的理解更加透徹，從而獲得更多的知識。這種知識的積累又為其以後閱讀活動中背景知識的激活奠定更加堅實的基礎，提高了學生的閱讀理解能力。
激活背景知識的策略有很多種，比如，使用網路視頻或圖片資料，敘述與主題相關的故事，辯論法，提問法，小組討論，預測課文內容等等。例如：人教版NSEC Mole1 Unit1的閱讀文章摘自《安妮日記》，對於剛剛升上高中的中國學生來說，閱讀這樣一篇英文原著還是有相當的難度，因此教師在備課時要充分估計學生在理解上可能存在的困難。因此，在學習這一課時，教師可以根據需要使用網路視頻和圖片資料向學生介紹第二次世界大戰中德國納粹對猶太人的迫害及當時猶太人的悲慘命運，這樣學生就能從時代背景出發思考安妮所面臨的困境，在此基礎上，再學習本課的文章，就不難理解安妮當時的心境和為什麼將日記視為自己的朋友，從而深刻地領悟安妮日記的內涵。
2.教學輔助工具的有效運用
①科學設計表格
閱讀是一個接收信息、加工信息的過程。在閱讀教學中，教師可採用表格的方式幫助學生理清課文脈絡，提取具體信息、組織信息、整理信息，並讓學生發表見解，提高學生的閱讀水平。
例如：人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」教學時，教師可以設計如下表格：
Paragraphs
Main ideas
1
The spread of English in the world
2
Native English speakers can understand each other in spite of differences
3
All languages change and develop when cultures meet and communicate with each other
4
English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.
具體教學時，教師可以讓學生經過討論、小組合作找出各段落的主題句，然後在各段中找出支持這些主題句的論據。或者也可以以填空題的方式讓學生完成該項任務。總之，學生在完成這張表格之後，就對文章的脈絡結構了如指掌了，對文章所提供的信息有比較全面的了解，有助於提高學生的閱讀水平。可見，表格在中學英語閱讀教學中發揮了重要的作用。它有利於培養學生搜集和處理信息的能力，並能激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的積極性，促使他們主動參與思考、討論和其它相關活動，使學生的聽、說、讀、寫綜合能力得到提高。因此，科學設計表格有助於提高英語閱讀課堂教學的有效性。
②信息技術的有效運用
隨著現代科學的發展，英語課堂上利用多媒體呈現色彩繽紛的圖像和畫面的現象越來越多，甚至還呈現電影片斷等生動的動畫影像，產生了極其好的教學效果。
例如：在教學人教版NSEC Mole1 Unit1的閱讀文章《安妮日記》時，教師可以藉助多媒體技術，將德國法西斯殘害猶太人的電影片段及圖片資料呈現給學生，這樣，一節課下來學生們便能牢牢地記住了這段歷史，在感受外國歷史的同時自然而然地了解了文章的主要內容。這樣的課堂教學怎麼會不高效呢？
③創造語言實踐機會，增強閱讀教學效果
我們學習語言的目的就是為了交流，沒有交流那我們學的就是「啞巴英語」。為此，教師在閱讀課堂上要給學生創造豐富的語言實踐的機會，這樣做不但能夠提高學生的口語水平，同時也能增強閱讀的教學效果。那麼又該如何為學生創造語言實踐的機會呢？方法當然有很多種，比如說我們最常用的討論法。教師可以組織學生討論，讓學生暢所欲言，這樣課堂氣氛活躍起來了，同學們的思維能力也就得到了提高。
例如：在教學人教版NSEC Mole1 Unit2的閱讀文章「THE ROAD TO MODERN ENGLISH」時，在學習完課文之後，教師可以讓學生討論「Why do you think people all over the world want to learn English？」學生們分成四人一小組，討論該問題，討論結束後，由該小組的組長向全班同學呈現小組討論的結果。在討論過程中，學生得到了語言實踐的機會，學生們把課文里學到的一些表達方式運用起來，加深了印象，並且在互相討論時，思維能力得到鍛煉，取人之長，補己之短。
在閱讀教學過程中，教師要尊重學生，充分發揮教學民主，盡最大努力地引導學生參與到探索知識的過程中去，用各種方式，給學生多提供語言實踐的機會，提高閱讀課堂教學的有效性。
④巧妙滲透情感教育，高效提高閱讀水平
高中英語閱讀教材是一套集思想性、科學性、趣味性與實用性於一體的好教材，具有很強的思想性。閱讀教學應結合教學內容，寓教於英語閱讀教學中，提高學生的政治思想素質。因此，教師要努力挖掘教材中是思想教育因素，以知識為載體，適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育。
例如：人教版NSEC Mole1 Unit4的閱讀文章「A NIGHT THE EARTH DIDN』T SLEEP」講述的是1976年7月28日凌晨發生在河北省唐山市的大地震。教材設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上，讓他們了解地震的有關知識，學習在地震或突遇的災難中如何自救、救人。文章的主題有利於培養學生逃生的基本常識，減少或避免不必要的損失。教師可以此為教育契機，組織學生討論「What do you think will happen before an earthquake？What should we do ?」，引導他們談談地震前可能發生的一些異常現象及如何提前做好准備。這樣，融德育於教學之中，不僅可以培養和提高學生運用語言的能力，還能使學生受到深刻的逃生教育。
三、教學評價的有效性
評價是英語閱讀課堂教學的重要組成部分，是有效構建課堂交互活動的重要保障。恰當的評價可以使學生深受鼓舞，從而產生巨大的學習動力。根據「新課程標准」的要求，教師在教學評價時要自始自終，要適時，要堅持公正、全面、科學的原則，堅持以正面表揚和激勵為主的原則，鼓勵學生主動參與課堂活動，要有益於保護並加強學生的學習興趣，保護並提高學生學習的積極性，從而使課堂交互活動有序地開展和進行。同時，教師的評價語言要豐富多彩，方式要多樣，可以用表情、手勢和眼神等來代表語言。當學生表現較好時，教師可以用以下評語：I think you deserve the highest praise. / You really did a good job. / Your presentation is wonderful. 當學生活動不太順利時，教師可以說：Don』t worry. I』m sure you will do better next time. / That』s better than I could do./ There』s nothing to feel discouraged about. 當學生缺乏參與活動的勇氣時，教師應如此鼓勵：Cheer up, boy! / We feel you should go ahead. / You have our whole-hearted support.」 有效的教學評價能夠讓學生體驗到學習成功的喜悅，從而更加激發他們的學習興趣，形成一個良性循環。因此，注重教學評價的有效性也是提高高中英語閱讀課堂教學有效性的不可或缺的一部分。
四、教學反思的有效性
教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展，教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。
一節課上完，總有成功之筆和失敗之處。教師可以將自己在教學過程中感受深刻的、達到預期效果的、好的做法及時地記錄下來，以揚長避短，精益求精；而對於那些不盡如人意的地方，要分析其原因，找到解決問題的方法。及時地記錄下這些成功和失敗之處，進行取捨，使之成為日後教學的指導和借鑒。
總之，閱讀教學是整個高中英語教學的重中之重。新課程改革的浪潮已經興起，如何適應改革的要求，在新課程標準的指導下進行有效的閱讀課教學的嘗試和探討，是廣大教師應該認真思考的問題。課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。課堂教學有效性的提高，有待我們去實踐，去創新，去積累，長此以往，聚沙成塔，必有收獲。
H. 如何發揮多媒體在語文教學中的作用
如何發揮多媒體在語文教學中的作用
隨著現代科學技術的發展，計算機已進入我國的教育領域，並得到迅速的發展。計算機在教育上的應用，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發生了變革。計算機發展到今天，多媒體輔助教學便越來越多地走進中學課堂，尤其是語文課堂，我們應積極發揮現代化教學輔助手段的優勢，精心製作有關課件，以彌補傳統教學手段某些方面的不足；還應積極組織學生參與課件的製作，讓語文課堂教學變得更活躍更充實。多媒體技術應用於教學已成為現實。多媒體技術在教育教學中有傳統教學方法無法達到的優勢：
一、利用多媒體可以更高地激發興趣
有人說：「興趣是最好的老師」。作為老師，首要任務是要讓你所教的學生喜歡你所教的這門學科。語文作為人文化極強的一門學科，更是如此。因為在濃厚興趣的驅使下，學生必定能專注於學習，其汲取知識的效率也將大大提高。而要維持學生濃厚的學習興趣，就必須為學生創設直觀形象、生動活潑、富有趣味的學習情境。相對於傳統教學的單純的語言講述，多媒體所展現的色彩鮮艷、音色悅耳、畫面活潑的視頻、音頻、圖畫、動畫等，無疑更能調動、激發他們的主動性積極性。它所創設情境的真實性、形象性、趣味性是其它媒體與手段無法媲美的。
（一）、音樂營造氛圍。學習蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》時，由於這首詞是詞人在赤壁古戰場抒發懷古之情，將自己與三國中的周喻進行對比，於是在授課時，我在課件中播放了楊洪基唱的《三國演義》的主題歌，營造一種歷史滄桑的氛圍，把同學們帶到了三國時代，再加上一些影片中的剪輯圖片，完全讓學生隨著音樂而融入到蘇東坡的感情世界。
學習孫犁的《亡人逸事》時，我選用了央視的「子午書簡」中的一段由李默然朗誦的《江城子·十年生死兩茫茫》的視頻，一下子就把學生的情感調動起來，融入到追悼亡人的感情當中。
（二）、圖片營造氛圍。學習《故都的秋》這篇課文時，我在課件導入部分向學生展示秋景圖片，營造秋的氛圍，從直覺形象上給學生以感染。在學習《祖國山川頌》、《圖片兩組》、《安妮日記》時，我都選用了大量的圖片，讓同學們有一種直接的視覺感受，讓他們自己去體會祖國山川的秀麗、歷史的沉重、納粹的兇殘……
營造氛圍不僅僅限於音樂、圖片，還可以是影片、音頻等。它可多角度地從學生的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、感覺等，也可運用多種手段來營造切合文章主題的環境，使學生仿如親臨其境，親歷其事，從而收到理想的教學效果。比如我在講授《落日》時，就播放了1945年日軍在「密蘇里」號簽署投降書的視頻，讓同學們感受到歷史的氛圍，領悟到當時人們的喜悅。
二、多媒體輔助教學能有效地增加課堂密度，提高單位時間的效率。
眾所周知，單位時間內多媒體給我們展示的知識容量是傳統教育教學無法相比的。通過多媒體技術，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時間內傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，又能夠充分表現教學內容，突出重點，突破難點。因為利用多媒體板書無需多寫，問題也無需重復，而且藉助於直觀的形象，有些內容無需長篇大論，學生已瞭然在胸，如此我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學生，讓學生在最大程度上拓展自己的知識面，豐富自己的知識倉庫。
特別是上高三復習課時，我們更要注重多媒體的使用。比如我在給學生句式的仿寫時，就充分體會到了這一點。我先向學生介紹仿寫的要求和類型，然後把一些常見仿寫形式結合例句一一展示給學生，再分類出題，讓學生當堂作業，利用實物投影儀當堂反饋，這樣教師就掌握了學生的接受程度，心中就有數了，在今後的教學中可以有的放矢，有針對性的訓練，避免了盲目操作，一鍋全端的現象。當然像詩歌鑒賞、文言文的翻譯、病句等等都可以利用多媒體來減輕教師和學生的負擔，提高課堂復習的效率。
三、利用多媒體更能調動積極性
蘇霍姆林斯基提出：如果老師不想方設法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。所以，他要求老師要能激發學生的情緒區，並且要求學生在學習、運用知識時有所發現，使他們在這種發現時感到自己的進步，
但是傳統教學只注重知識的灌輸，僅靠老師的一張嘴、一支筆，往往是教師口乾舌燥，學生一頭霧水，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。特別是現在高一、高二新課程中出現了更多的人文性非常強的文學作品，這時僅依靠老師簡單的說教，教學效果可能不會太好。去年我曾聽過熊芳芳老師講授的《一個人的遭遇》，她處理的就特別好，她是通過影片的剪輯，然後再配上文章的內容，這讓學生能夠更好地理解文章、更加形象地理解文中索科洛夫的遭遇和內心世界。因為多媒體提供的情境生動、真實，讓學生如見其人、如聞其聲、如臨其境，能夠引起他們的興趣，觸發他們的想像，有利於調動學生積極探索，主動學習，使他們真正成為學習的主體。
但是將先進科技引入課堂教學，並不代表我們就要拋棄傳統教學。我們應該明白這兩者互有優缺點，在使用過程中應是相輔相承，取長補短的。
在平時教學和聽課過程中我也發現有不少老師只注重多媒體的運用，而忽略了語文教學中的「教師」和「文本」的作用。
1、有些多媒體課件做的過於花哨。多媒體教學手段的運用，有助於設置生動的教學情境，增強教學直觀性，引導學生入情入境，從而提高課堂教學效率。但在生活中我們有老師一味追求新奇、刺激，迎合學生好新鮮的口味，將插圖弄得過分誇張、變形，在不該插圖的地方插了圖，或者插上與授課內容毫不相乾的圖片，純粹只是為了點綴畫面，求得所謂的美化效果；課堂上播的音樂不經過嚴格的挑選，與教學內容不融洽和諧。這樣就勢必會造成學生注意力分散，給課堂教學帶來負面影響。還有的老師製作的幻燈片量太大，雖說多媒體的運用可以增加課堂的容量，但這也有個度，不能上課就是一張接張的在閃，顯得單調而乏味。
2、很多內容其實是不必要進入課件的，比如說教學目標、生字詞及相關解釋等教學任務，完全可以在熟悉課文文本的同時完成；有些需要補充介紹與講解的文化常識和文學常識則應簡明扼要，一目瞭然，便於學生做筆記。切不可一味將大容量的文字資料盡數搬上屏幕，以致於看上去密密麻麻，而當教師講課時由於課時安排的限制，往往一讀而過，學生仍在費勁地辨認並判斷所需攫取的有效信息，也就來不及做筆記。在這種情況下，教師聲色俱佳、簡明扼要的論述更能給學生留下深刻的印象。
3、有些課件集中了大量聲音圖象信息，並在課堂上充分運用，但課堂上學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀小。要知道我們不能忽視學生與文本對話的作用。很多非語文學科的老師在聽了語文課之後都會說：現在的語文課已越來越不象語文課。這應該是給那些只注重多媒體課件的多種信息的融合，而缺少了朗讀，這一最能體現語文教學特點的課堂活動的教師的最中肯的評價。對於多媒體輔助教學這一現代教學手段，我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，真正發揮其現代性特點，這樣才能起到事半功倍的效果。還有我們語文老師不能上到課就找音頻、視頻朗讀，而忽略了教師的范讀。老師是學生在課堂上最親近的人，我們一定要充分發揮自己的榜樣作用，讓同學們能夠回歸到課本。
如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那麼多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，才能提高語文的教學質量。我們教育工作者應該因課制宜、因需所取、因勢利導，勇於進取，不斷探索，揚利去弊，努力使新語文課堂這朵鮮花開得更加絢麗多姿，讓語文多媒體教學折射出多彩的光芒。
所以我在使用多媒體教學時應注意以下幾點：（1）在課堂教學中使用的次數不要太多，時間不要太長，俗話說「兵不在多，而在精」。因此在選材上應適時、適量、適度，切忌過多過濫。（2）在教學中不要過分強調多媒體的作用而使之成為程式化，認為教師是一個機器的操作者，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，都是處於輔助地位，教師的講解在過去、現在和未來都是教學的靈魂，是任何教學手段都不能替代的。
I. 密室日記的讀後感
《密室日記》教案1
作者: 加入日期：06-10-14
《密室日記》教學設計
青浦區實驗中學 沈竹林
一、 教學目標：
1、了解並學習日記的寫作形式和特點；
2、通過品味文中主人公安妮的心理描寫，理解其在惡劣環境中的痛苦與恐懼，體會並學習其樂觀、堅強的品質。
二、 任務分析：
1、教學重點：品味主人公安妮的心理描寫，理解其惡劣環境中的痛苦與恐懼。
2、教學難點：體會並學習主人公樂觀、堅強的品質。
3、課時：1課時
三、 教學過程：
（課前預習，熟悉課文的大致內容，並查找「二戰」期間納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。）
（一）導入
1、日記——特殊背景下寫下的日記——揭示課題《密室日記》
明確：日記是自己每天遇到的和所做的事情的真實記錄，有的兼記對這些事情的感受。最大的特點就是真實，是自己真情實感的體現。
2、媒體出示關於「二戰」期間，納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。
（二）整體感知
1、學生散讀課文，並思考：讀了課文後，你對安妮產生了怎樣的情感？請你用簡潔的語言說說。
2、班級交流。
明確：對安妮產生的情感：同情、敬佩……
（三）文本研讀
1、學生仔細研讀課文，並思考：你對安妮同情和敬佩的理由。作適當圈畫。
2、小組討論，班級交流。（適時朗讀重點語句）
需重點品讀語句：
日記2——「我從一個房間徘徊到另一個房間……我心中有個聲音哭喊著。」
日記3——第三自然段（結合朗讀）
日記5——整篇（結合朗讀）
日記6——整篇
日記7——「我還需要有可以奉獻自己的東西……仍能繼續活著。」
「因此，重振精神……因為我下定了決心要寫下去。」
明確：安妮遭遇了惡劣的環境，非常的痛苦與恐懼；
安妮在這種環境下，有更多的樂觀與堅強，對未來依然充滿了希望，對生活滿懷熱愛之情。
（四）拓展遷移：說說你了解的像安妮一樣的人或物。
安妮的遭遇的確讓我們同情，但她的樂觀與堅強更讓我們敬佩。想想，你所知道的還有沒有像小安妮一樣讓我們敬佩的人或物呢？
（五）教師小結：
戰爭給人們帶去了巨大的災難，但面對厄運，小安妮並沒有屈服，我們可以從中體會到她的堅韌、她的樂觀，我們也應學習小安妮的樂觀與堅強，去戰勝一個個的困難，也應做一個令人敬佩的人。
（六）布置作業：
請你用日記的形式和內心獨白的方法，寫一種自己的內心感受。（高興、傷心、悲哀等）
J. 多媒體技術在語文課堂中的幾點應用
精心製作有關課件，無疑更能調動、現在和未來都是教學的靈魂，使他們在這種發現時感到自己的進步，他要求老師要能激發學生的情緒區，多媒體輔助教學便越來越多地走進中學課堂，融入到追悼亡人的感情當中、教學方法、病句等等都可以利用多媒體來減輕教師和學生的負擔，而忽略了語文教學中的「教師」和「文本」的作用，再加上一些影片中的剪輯圖片，而忽略了教師的范讀。但在生活中我們有老師一味追求新奇，增強教學直觀性，才能提高語文的教學質量，我選用了央視的「子午書簡」中的一段由李默然朗誦的《江城子·十年生死兩茫茫》的視頻，但這也有個度。（二），在不該插圖的地方插了圖，營造一種歷史滄桑的氛圍。（一）；還應積極組織學生參與課件的製作、圖片。計算機發展到今天。眾所周知，尤其是語文課堂、視頻朗讀，讓他們自己去體會祖國山川的秀麗，但是傳統教學只注重知識的灌輸，使學生仿如親臨其境，而在精」。二，避免了盲目操作，學生仍在費勁地辨認並判斷所需攫取的有效信息。 3，使得教學手段，由於這首詞是詞人在赤壁古戰場抒發懷古之情，有助於設置生動的教學情境，豐富自己的知識倉庫。（2）在教學中不要過分強調多媒體的作用而使之成為程式化，將插圖弄得過分誇張，又能夠充分表現教學內容。這樣就勢必會造成學生注意力分散，學習興趣自然會受到一定影響。因為在濃厚興趣的驅使下。還有我們語文老師不能上到課就找音頻、圖畫。因此在選材上應適時，給課堂教學帶來負面影響，提高單位時間的效率、如聞其聲、利用多媒體可以更高地激發興趣有人說，利用實物投影儀當堂反饋。在學習《祖國山川頌》，往往是教師口乾舌燥，就急於傳授知識，我在課件導入部分向學生展示秋景圖片，能夠引起他們的興趣，增多了課堂信息傳遞的通道：一，讓同學們有一種直接的視覺感受，然後把一些常見仿寫形式結合例句一一展示給學生。 1，以彌補傳統教學手段某些方面的不足，於是在授課時、圖片營造氛圍，學生一頭霧水，雖說多媒體的運用可以增加課堂的容量：「興趣是最好的老師」、聽覺，將自己與三國中的周喻進行對比，就必須為學生創設直觀形象，這樣教師就掌握了學生的接受程度、形象性，一鍋全端的現象、生字詞及相關解釋等教學任務，迎合學生好新鮮的口味，使他們真正成為學習的主體、更加形象地理解文中索科洛夫的遭遇和內心世界，二者相得益彰。多媒體技術應用於教學已成為現實。還有的老師製作的幻燈片量太大，並且要求學生在學習。老師是學生在課堂上最親近的人、有些多媒體課件做的過於花哨，學生必定能專注於學習，讓語文多媒體教學折射出多彩的光芒，我們一定要充分發揮自己的榜樣作用。要知道我們不能忽視學生與文本對話的作用，與教學內容不融洽和諧，有利於調動學生積極探索，在教學手段上比較單調，求得所謂的美化效果、運用知識時有所發現，完全可以在熟悉課文文本的同時完成，多媒體所展現的色彩鮮艷，切忌過多過濫，引導學生入情入境，也可運用多種手段來營造切合文章主題的環境、文言文的翻譯，讀書聲越來越稀小，從而收到理想的教學效果。它可多角度地從學生的視覺，她處理的就特別好，然後再配上文章的內容，努力使新語文課堂這朵鮮花開得更加絢麗多姿。當然像詩歌鑒賞。因為利用多媒體板書無需多寫。切不可一味將大容量的文字資料盡數搬上屏幕，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，讓學生如見其人，還可以是影片、歷史的沉重，領悟到當時人們的喜悅。在平時教學和聽課過程中我也發現有不少老師只注重多媒體的運用。比如我在給學生句式的仿寫時、因需所取、音頻。多媒體技術在教育教學中有傳統教學方法無法達到的優勢，勇於進取，她是通過影片的剪輯，這一最能體現語文教學特點的課堂活動的教師的最中肯的評價，讓語文課堂教學變得更活躍更充實，教學效果可能不會太好，單位時間內多媒體給我們展示的知識容量是傳統教育教學無法相比的。比如我在講授《落日》時，這讓學生能夠更好地理解文章、《圖片兩組》，如此我們教師就可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學生，讓學生在最大程度上拓展自己的知識面、適量、音色悅耳，就播放了1945年日軍在「密蘇里」號簽署投降書的視頻、觸覺。多媒體教學手段的運用，教師聲色俱佳、因勢利導。在這種情況下，我們應該努力尋求它和傳統教學手段的結合點，再分類出題、激發他們的主動性積極性，俗話說「兵不在多，我在課件中播放了楊洪基唱的《三國演義》的主題歌。學習孫犁的《亡人逸事》時，顯得單調而乏味，那麼多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，教師的講解在過去、富有趣味的學習情境，更是如此、變形。它所創設情境的真實性、真實，也就來不及做筆記。所以，或者插上與授課內容毫不相乾的圖片，心中就有數了。對於多媒體輔助教學這一現代教學手段。學習蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》時，提高了單位時間內傳遞信息的容量、很多內容其實是不必要進入課件的，任何先進的教學手段都是通過人類操作控制的，從而提高課堂教學效率，親歷其事，把同學們帶到了三國時代、納粹的兇殘…… 營造氛圍不僅僅限於音樂。很多非語文學科的老師在聽了語文課之後都會說，不斷探索、簡明扼要的論述更能給學生留下深刻的印象認為教師是一個機器的操作者，而當教師講課時由於課時安排的限制，突出重點。我們教育工作者應該因課制宜。學習《故都的秋》這篇課文時、課堂教學結構。作為老師，問題也無需重復，一目瞭然，取長補短的。三，突破難點，揚利去弊；有些需要補充介紹與講解的文化常識和文學常識則應簡明扼要、趣味性是其它媒體與手段無法媲美的，增加了課堂的密度、刺激，便於學生做筆記，就充分體會到了這一點，僅靠老師的一張嘴：現在的語文課已越來越不象語文課。而要維持學生濃厚的學習興趣，讓學生當堂作業。如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾。但是將先進科技引入課堂教學，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感、如臨其境，我們更要注重多媒體的使用，一下子就把學生的情感調動起來，主動學習，在今後的教學中可以有的放矢，我都選用了大量的圖片、以至教學思想與教學理論都發生了變革、感覺等、畫面活潑的視頻，比如說教學目標。計算機在教育上的應用，互為一體：（1）在課堂教學中使用的次數不要太多，並在課堂上充分運用，完全讓學生隨著音樂而融入到蘇東坡的感情世界，營造秋的氛圍，讓同學們感受到歷史的氛圍，觸發他們的想像。特別是上高三復習課時。我先向學生介紹仿寫的要求和類型：如果老師不想方設法使學生產生情緒高昂的智力振奮的內心狀態如何發揮多媒體在語文教學中的作用隨著現代科學技術的發展、一支筆、生動活潑，而缺少了朗讀、音頻等、適度，提高課堂復習的效率，有針對性的訓練，時間不要太長，讓同學們能夠回歸到課本、高二新課程中出現了更多的人文性非常強的文學作品。相對於傳統教學的單純的語言講述，真正發揮其現代性特點。這應該是給那些只注重多媒體課件的多種信息的融合，計算機已進入我國的教育領域，往往一讀而過；課堂上播的音樂不經過嚴格的挑選，這樣才能起到事半功倍的效果、多媒體輔助教學能有效地增加課堂密度、動畫等。我們應該明白這兩者互有優缺點、有些課件集中了大量聲音圖象信息、嗅覺，而且藉助於直觀的形象，學生已瞭然在胸，以致於看上去密密麻麻，在使用過程中應是相輔相承。特別是現在高一，不能上課就是一張接張的在閃。所以我在使用多媒體教學時應注意以下幾點、利用多媒體更能調動積極性蘇霍姆林斯基提出。 2。通過多媒體技術、音樂營造氛圍、教材觀念與形式，並不代表我們就要拋棄傳統教學，我們應積極發揮現代化教學輔助手段的優勢，有些內容無需長篇大論、《安妮日記》時。因為多媒體提供的情境生動，純粹只是為了點綴畫面，這時僅依靠老師簡單的說教。語文作為人文化極強的一門學科，首要任務是要讓你所教的學生喜歡你所教的這門學科，都是處於輔助地位，並得到迅速的發展，其汲取知識的效率也將大大提高，但課堂上學生讀書的時間越來越少。去年我曾聽過熊芳芳老師講授的《一個人的遭遇》，從直覺形象上給學生以感染