㈠ 中班數物結合11至19教案
教學過程：
1、預備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發火箭啦——11、12、13、14、15，發射！
出發到太空嘍！
2、集體活動
①感知數物結合
⑴創設情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎麼辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具數字拼板、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在「串珠、數字拼板」的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
⑷請個別幼兒操作學具「串珠、數字拼板」11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：「找數字」
教師邊拍手邊問：「小朋友，我問你，，哪個數字不見了？」
幼兒邊拍手邊答：「尤老師，告訴你，數字11不見了。」
然後請幼兒放回原位（游戲可反復進行）
3、分組活動：
創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
① 看數字，貼星星。
② 讀一讀，塗與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩「串珠、數字拼板」。
4、交流小結，收拾學具。
請每組個別幼兒展示並講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學總結：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
㈡ 幼兒園科學領域《串串有》教案及反思
教學目標：
1、引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。
2、在交流學習中學會發現美，生活中廢物巧利用，初步樹立真、善、美的價值觀念。
3、抓住時機進行適度的環保教育和親情教育。
教學重點：認識、感受串鏈的形與色，進行串鏈製作和設計。
教學難點：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導
課前准備：各種材料等
教學設計：
一、欣賞評述，激趣導入
1、今天老師給大家帶來許多禮物，這些禮物非常的華麗，猜一猜是什麼呢？（糖果？不對；衣服？不對；首飾？有點靠譜）請看大屏幕。（欣賞課件串鏈圖片）
2、哪位孩子能用一個詞來形容一下你看到的禮物呢？（美麗、漂亮、珍貴、優雅、時尚……）
你們的詞彙真豐富，這一串串串鏈不但色彩美，材質美，而且排列的也很美呢！
3、這么美得串鏈不只是藝術家才能做出來，心靈手巧的你，你，還有你也可以呢，想試一試的孩子坐端正！哇，都想學呢！那我們今天就一起來學習《穿串鏈》吧！
二、自主合作，探究釋疑，
1、自主合作學習，找材料：
孩子們，我們先打開書，以小組為單位，找出做串鏈都需要哪些材料？組長負責把結論寫在題板上。哪一組寫好了就請舉起來。
你們真棒！真么快就找好了穿串鏈需要的材料有：繩子、串珠、針。（出示課件）
2、引導探究，材料運用：
Ÿ 點擊串珠：我們先來看串珠？藝術家和工人師傅都是用專門的串珠來製作，可我們沒有怎麼辦？說得真好，用我們這雙善於發現美得眼睛在生活中去尋找！
那你都找到哪些東西可以做串珠了？把你的小寶貝們拿出來和你同組的小夥伴們分享一下吧！
你們真是一群可愛的小天使，有的找到了從舊衣服上拆下來的花紐扣、玻璃珠、蝴蝶結；有找到了吃剩下的果凍盒、易拉罐拉環、飲料瓶瓶蓋；有的在媽媽的廚房找到了彩色的小辣椒、豆子；有的在爸爸的修理箱里找到了螺絲帽、螺絲釘；有的在奶奶的水果籃里找到了小金橘，大紅棗；有的在爺爺的花園里找到的各種各樣的花和草籽……真是讓我們大開眼界呢！
來看看老師找到什麼了？
• 身邊找到的各種各樣的小物品，有大的，小的，圓的，扁的，單色的，花的……動腦筋想一想，這些小物品怎樣排列才漂亮呢？
你可以按色綵排列：紅色，紅色，藍色；紅色，紅色，藍色……一直重復下去。這是一種秩序美。
也可以按形狀排列：心形，橢圓形；心形，橢圓形；一直重復下去。秩序美中穿插著變化美。
還可以按材質排列：草籽，塑料珠；草籽，塑料珠；一直重復下去。不同的材質帶給我們不同的美。
或者是以上幾種方法靈活交叉運用，我們叫它混合排列：看混合排列給人的感覺多麼的豐富啊！
• 現在請拿出你收集的不同顏色，不同大小，不同形狀，不同材質的串珠擺一擺，拼一拼，看誰排列的樣子最多，選一種自己最滿意的留在桌子上。
那麼排列的太漂亮，太巧妙了！串珠選好了，也排列好了，我們一起來看看繩子。
Ÿ 點擊繩子：什麼樣的繩子可以用來穿串鏈呢？魚線、風箏線，都結實耐用；彩繩、皮繩金屬鏈結實美觀。
我們一定要選擇結實的繩子，如果繩子不夠結實，就會在你正在製作或者做完後斷掉的，那樣就前功盡棄了！
繩子要和你選擇的串珠進行搭配，小的透明的串珠就用細的魚線、風箏線；大的仿古的串珠就可以選擇彩繩、皮繩、金屬鏈。
繩子的長短要根據你的設計要求來確定。比如你要設計一件手鏈，就要比著自己的手腕來確定，一定要稍長一點，因為還要打結的呢！
Ÿ 選好了串珠和繩子，我們就用大小粗細合適的針。給它們穿起來就可以了。
三、創作提示
用這些生活中收集的各種各樣的串珠製作的串鏈一定別有風趣，老師真是期待你們的作品！在動手穿之前，老師送你們幾條溫馨小貼士：
Ÿ 先要確定好繩子的長度
Ÿ 擺出自己最滿意的排列再動手穿
Ÿ 記得打結哦
Ÿ 想一想你要把這件串鏈送給誰
四、學生創作，老師巡迴輔導
五、創作評價：
你們真是一群心靈手巧的孩子，把自己的作品戴起來。
1、自評：誰來說一說你是怎樣設計的？你要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你是用在海邊旅遊時撿的小貝殼和小海螺做串珠，看小小的貝殼整齊的排列在兩旁做項鏈，中間一個漂亮的海螺做項墜，設計的美觀又合理。那你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊，媽媽用它搭配毛衣或者裙子，一定漂亮極了！
l 你呢？你是用花園里的玫瑰花做串珠，這樣穿起來就像一個花環一樣，還有濃郁的香氣呢！你要把它送給誰呢？送給老師？真的嗎？老師太幸福了，謝謝你！
2、組評：你最喜歡你們組誰的作品？為什麼？你又要把串鏈送給誰呢？
l 你來說一說吧！你最喜歡這件用紅色綠色的辣椒穿成的串鏈。它按照色彩的不同來排列，紅綠相間，確實漂亮!我們可以把它做成一條腰帶。我們采訪一下製作者：你准備把它送給誰呢？送給媽媽啊！媽媽一定很高興，還會誇你了不起呢！
l 你來說！你喜歡這件用彩色紐扣做成的串鏈。看五顏六色的紐扣按大小排列，最大最漂亮的一顆紐扣放在最中間，設計的真用心！我們也來采訪一下作者：你准備把你的紐扣項鏈送給誰啊？送給姐姐啊，姐姐真的可以佩戴呢，這可是全世界獨一無二的禮物呢！
3、師評：
l 想不想知道老師最喜歡哪件串鏈？我最喜歡這件用各種顏色不同，大小不同，形狀不同的豆子串成的串鏈。看這些豆子被它這樣一排列，整整齊齊的站在那，多可愛呀！采訪一下作者，你准備把你的豆子手鏈送給誰呢？，送給奶奶啊！奶奶一定高興得合不攏嘴，不捨得摘下來了！
l 還有這位同學用蓮子製作的串鏈，多巧妙啊！正好利用蓮子的空心，特別方便穿線。他還很細心的在中間穿上了一朵漂亮的小警菊米，簡直太完美了。也采訪一下作者，你要把你的蓮子項鏈送給誰呢？好朋友啊！她一定高興壞了，你們的友誼更牢固了！
老師今天特別高興，不只是因為你們學會了穿串鏈，最主要的是你們用自己的勞動，自己製作的串鏈給周圍的人帶來了歡樂，帶來了溫暖，你們真是一群懂事的好孩子。
六、拓展延伸：
1、老師還帶來了別的小朋友穿的串鏈，請看大屏幕。用青蘋果做的串鏈，清新可愛；用芒果做的串鏈，色彩艷麗；用各種水果做的串鏈，真是垂誕欲滴，設計的真巧妙；用廢棄的鑰匙做的串鏈，真是五彩繽紛。他們用串鏈干什麼了？
2、他們用自己製作的串鏈正在走時裝秀呢，我們也去湊個熱鬧吧！你都看到了那些串鏈？是用什麼製作的？
不但小朋友玩得興高采烈，連世界名模也來湊熱鬧了！看，串鏈打扮在她們身上，更美了！
3、在生活中，串鏈正在美化著我們的生活。你看媽媽的鞋一陣子，姐姐的頭花、奶奶的手包，家裡的小擺設，漂亮的服裝，家裡的水晶簾，都有串鏈的影子！
孩子們，看看自己有多能幹吧！生活中廢棄品在你們的手中換新顏，變成了一件件富有創新的藝術品！你們不但有一雙靈巧的小手，還有一雙會發現美得眼睛，更有一顆創造美的心靈。我倡議：下課後把串鏈送給你的媽媽、老師、朋友、親人，來傳遞這份美吧！
㈢ 使用串珠和賽根板的兩位數教案
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要內符合學生的實際情況。教學容目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
㈣ 蒙氏黑白串珠與十的合成教案
活動目標：
1. 注意地傾聽老師講故事，並觀察畫面中的變化，猜想誰在家？內
2. 初步理解故事內容容，學說句型：「咚咚咚，請問有人在家嗎」
3. 通過故事學習正確的敲門方法，培養幼兒良好的禮貌行為。
活動重難點：
理解故事的內容，學說短句。
㈤ 中班數學11一20的數物結合教案
設計背景
本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對蒙氏數學回都有濃厚的答興趣，並且在對於按數取物的學習中都掌握的很好，但是由於本學期剛從其他幼兒園轉來了5名幼兒，再加上數物結合是本學期中班數學的重點知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設計本節教學活動。
活動目標
1、初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能根據生活經驗認讀數字11-15。
3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感。
重點難點
教學重點：初步感知11-15數字與實物（數量）的對應關系。
教學難點：讓幼兒在生活中了解11-15數字與實物（數量）的對應關系
活動准備
1、教具准備：「串珠、數字拼板」。
2、學具准備：「串珠、數字拼板」；雪花片、響板、串珠及數字圖卡若干
3、《操作冊》第4冊第17-18頁
㈥ 中班安全《小玩具塞入鼻孔怎麼辦》教案
活動目標1、了解玩具塞入器官的不良後果，指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。
2、知道發生意外是要去醫院。
活動准備1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程1、談話導入活動。
教師：（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？
（2）明明也來玩串珠，發生了什麼事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）（2）教師：明明玩串珠的時候發生了什麼事？你們覺得明明這樣做對嗎？為什麼？
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續講述故事。
（1）教師：我們來看看後來怎麼樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪裡？醫生是怎麼做的？
老師送明明到醫院，醫生挖出珠子。醫生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發生危險。
（2）教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經驗。
（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什麼東西像小珠子一樣小？什麼東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
（2）教師總結：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家裡的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不小心掉進去，一定要馬上去醫院請醫生來幫助我們。
家園共育家長應將家裡的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
㈦ 中班數學教案10以內的按物點數設計意圖
活動目標：
1．能手口一致點數10以內物品並說出總數。
2．在操作中讓幼兒感知1—10的數量關系。
3．樂於參與數學活動。
活動准備：
1．教具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」；圓點卡
2．學具准備：「彩色串珠」；「數字卡片」。
3．《操作冊》第3冊5—6頁。
活動過程：
1．預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍手歌。幼兒一邊走線一邊念兒兒歌（兒歌附後），並創編相應的動作。
2．集體活動。
創設情境：小櫻子的十彩棒糖店開張了，她的棒糖每串數量遞增且顏色多樣，小朋友們數一數，好吃的棒糖每串分別有幾顆？
3．游戲活動。
① 賣棒糖。
教師扮演顧客來買棒糖，幼兒扮作店員根據教師的要求拿出相應的棒糖。如教師說「我要9個一串的棒糖」， 幼兒點數後，取出藍色的串珠遞給教師。
② 數字寶寶找朋友。
幼兒每人拿一張數字卡片，在活動室中尋找與卡片相同數量的物品。如「我找到10塊積木、8個小碗、7根小棍」等等。幼兒還可以交換數字卡片找物品。
4．分組活動。
第一組：看誰說得對。一名幼兒任指一格，另一幼兒說也此格內圓點的數量。兩個一組，可以互換角色進行游戲。
第二組：找身上的數字寶寶。請幼兒找一找自己身上什麼可以用數字表示，可以用數字幾表示，如10個手指頭、2隻手、5顆扣子等。
第三組：操作學具「彩色串珠」。數出每串串珠上的珠子，再打出相對應的數字卡片。
5．交流小結，收拾學具。
㈧ 中班0一9數字游戲教案就是從0一9豎著排的，0在下面，然後上面就是1，到
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：開火車。隨音樂節奏開火車，節奏快，火車就開得快，節奏慢，火車就開得慢。游戲結束時，讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。
北風送它下地來，地上、樹上一片白。（雪花）
2、集體活動。
（1）學習6的形成。
教師請幼兒拿出「黑白灰串珠」，先拿出黑色串珠，請幼兒點數，一共有5顆。再拿出6的串珠，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什麼不同。（多了一顆白色粒珠。）數一數，這一串串珠有幾顆。
小結：5添上1就是6，6比5多一，5比6少1.
（2）幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠，數一數有多少粒，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7，7比6多1，了解7的形成。
（3）認讀數字6、7.
教師：「6個猴子，6個桃子可以用數字王國的數字寶寶」6「來表示，6像哨子，有一個大大的肚皮，長長的脖子；7隻小兔、7個胡蘿卜可以用數字寶寶」7「來表示、7像爺爺的拐杖。」
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸體育游戲「變變變」，幼兒根據教師說出的數字迅速組成一組，組成各種造型。如6個人組成花朵，7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示：教學時，要注意通過多種實物，逐步抽象出數概念，使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學：1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。2、利用掛歷、鍾表等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
活動目標：1、能手口一致地點數6個或7個物品，說出總數。2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。，會認讀數字6、7.3、提高幼兒思維的敏捷性，對數字有好奇心。
活動准備：1、教具准備：「數字卡片」；「黑白灰串珠」。2、學具准備：「數字客片」。3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
中班數學認識6.7的教案篇二:《6和7的認識教案》
中班數學認識6.7的教案篇三:《一年級數學6-7的認識教案》
第五單元：6-10的認識和加減法 第一課時教案
第一課時：6和7的認識
教學目標：1.使學生能正確地數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。
2.使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。
3.使學生掌握6和7的組成。
教學重點： 6和7的組成，會比較7以內數的大小。
教學難點：6、7的基數和序數的區別。
教具、學具准備：數字卡片、數學模具、一大捆小棒、課件。
課時安排：1課時
教學過程：
一、情景導入
1. 播放白雪公主和7個小矮人的動畫片片段
2. 剪切的畫面中，提問讓學生數數回答問題（全班回答，可以隨機點名）
提問：有幾個小矮人在洗臉？--回答5個
還有一個小矮子在教它們怎麼洗臉，那麼這幅圖中一共有幾個小矮人？
回答：6個
大家回答的很對，這就是我們今天要學習的新課。
板書：6和7的認識
二、講授新知：
(一)學習6
1.學習寫6
教師：5個在加上1個就是6.怎樣正確的書寫6呢？
我們一起來學習，6像哨子口朝上，上下弧線下畫圓。
高高舉起你的右手食指，來和老師一起寫6.大家會了嗎？
2.會用6來表示物體的數量
課件展示圖片，提問圖片中有幾只白鴿？幾個梨子？
對很好，大家回答的很對，都是6個。我們用數字6來表示它們的數量。
3.分小棒游戲（6人一組）
教師發給每個小組6個小棒，小組成員每個人都嘗試分小棒，教師巡視
隨機選取小組展示。同時將6的組成寫在黑板上。
6可以分成5和1，6可以分成4和2，6可以分成3和3.
全班齊都一邊6的組成。
(二)學習數字7
1.展示圖片，學生一起數數，得出數字7.
表揚學生數的正確，6在加上1個就是7
2．學習寫7
那麼大家會寫7嗎？我們一起來學習。仔細看一看7像什麼？
7像鐮刀能割草，書寫的時候第二筆稍微彎一點會更美一些的
3.學習7的組成
一起看圖數數完成7的組成。展示圖片，根據老師不同的提問，分別得出結論 7可以分成1和6，7可以分成2和5，7可以分成3和4。
師生共同完成樹圖，體驗成功的快樂。
(三)7以內的比大小
1. 復習我們所有學過的數字。同時板書1 2 3 4 5 6 7
2. 練習說一個數字的前面和後面是幾？ 6的前面是？6的後面是？ 3.做練習比較大小的教學 學生活動：從學具袋裡先數5個圖片，再數6個圖片，最後數7個圖片。 師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小? 生：5比6小，6比7小。 教師活動：板書：5○6 6○7。 師：它們用什麼符號表示? 教師活動：板書：5＜6 6＜7。 師：誰比誰大呢?誰會說呢?
生：6比5大，7比6大。
教師活動：板書：6＞5 7＞6。
4.小練習
1 2 3 4 （） 6 （）
（） （） 5 4 3 2
（四）基數和序數的意義
1.小游戲：
①請前六排的同學全部起立，用你的左手輕輕的拉一拉你的右耳朵。
②請第7小組的同學起立，快速站在你右手邊的第二個同學的後面，然後找到你左手邊 第6個同學，微笑著與他或她雙擊掌3下。
2.練習。完成教材40頁。
三.鞏固練習
1.完成教材40
2.完成教材41頁做一做1和2
四．歸納總結
這節課你有那些收獲？
五.作業布置
教材43頁練習九1-4題。
六．板書設計
6和7的認識
中班數學認識6.7的教案篇四:《《6和7的認識》教案》
《6和7的認識》教學設計
教學目標：
1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。
2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。
3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。
4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。
教學重點、難點：
1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數。
2、體會6、7的基數及序數含義。
教學准備：
課件、計數器、磁性教具等
課時：1課時
教學過程：
一、課前談話
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了 ，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！
二、新課導入
1．同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示並齊讀兒歌課件）
一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。
松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。
2．同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五隻小松鼠請下山，並且給它們編了號（課件出示五隻編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）
揭示課題：今天我們就來認識6和7並和他們成為朋友。
三、創設情景，探究新知
（一） 認識數字6、7
1、 同學們,知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。
出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時的照片。
師：同學們看見了什麼？數一數，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？ 師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？
2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？
師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
（二）、教學認數
（1）畫一畫
師：現在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？
師：老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。
（2）擺一擺
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒裡拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
師：小棒小棒要回家
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放迴文具盒裡）
（三）、教學數序
1、撥珠子
出示計數器：課件撥5顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上1是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（1顆）也就是6添上幾是7？
提問：5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？
a.小松鼠看到我們小朋友這么能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？
b.屏幕出示七隻編號的小松鼠。並且說說你是按照什麼順序排的？
2. 小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？
(1) 出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根據尺子教師提問：
這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？ 5前面是誰？5後面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？
3. 比較5、6、7的大小
出示點子圖（課件出示）
（1）這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中的點數的？
（2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。
四、鞏固練習
1、做一做
小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。
（課件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶? 第7瓶里有幾條金魚？
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫
師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什麼？
師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？
師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎麼寫的。
師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有稜角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。
師：請大家在田字格里寫2個6。
師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。
師：生書空。
師：生在田字格中寫2個7。
五、拓展延伸
同學們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來看看生活中的數。（課件出示）
今天放學後，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學們搜集數量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。
六、總結
師：小朋友們，這節課我們學了什麼內容？那你學到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，你們可真棒！這節課就上到這里，下課。
㈨ 中班數學《串珠卡片》教案
活動目標：
1、初步嘗試運用觀察、推理等方法准確判斷物體的數量，完專成購物任務。
屬2、體驗幫助他人解決生活中問題的快樂。
活動准備：
1、 Ppt、購物單等。
幼兒經驗准備：有購物的經驗，初步了解10以內的組成。
㈩ 中班蒙氏數學《數物結合》公開課優秀教案
蒙氏數學觀摩課
開場白：
尊敬的各位家長，親愛的小朋友們，大家下午好！非常榮幸大家能夠抽出時間來觀看我這次的蒙氏數學觀摩課。在此我代表全體老師向大家的到來表示衷心的感謝！謝謝您們對我們幼兒園工作的支持與配合！
設計意圖：
我設計的是一節蒙氏數學課《數物結合》它是讓幼兒體驗數字與物品的對應關系，設法將抽象的數字與相應數量的實物聯系起來，幫助幼兒認識數字。在生活中應時時注意引導幼兒關注事物數量的同時，與數字聯系在一起，從而使幼兒進一步了解10以上數的含義並加深對兩位數表達方式的印象。
本節課教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、使幼兒嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
授課開始：
一、教學名稱：
蒙氏數學
二、教學內容：
《數物結合11—15》
三、教學目的：
1、初步感知11—15數字與實物（數量）的對應關系。
2、能認讀數字11—15。
3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。
四、教學准備：
1、串珠、數字拼版
2、彩色紙條、圓形小卡片
3、彩圈卡片
五、教學過程：
1、預備活動
師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》
小火箭，真厲害。一飛飛到藍天上，發火箭啦——11、12、13、14、15，發射！
出發到太空嘍！
2、集體活動
①感知數物結合
⑴創設情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎麼辦呢？數字王國里的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧！
⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具數字拼板、數字卡片11，再取出相應數量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在「串珠、數字拼板」的控制板上拼成11的串珠、數字拼圖。
⑷請個別幼兒操作學具「串珠、數字拼板」11—15中的任意數字，以增加幼兒的興趣。
②游戲：「找數字」
教師邊拍手邊問：「小朋友，我問你，，哪個數字不見了？」
幼兒邊拍手邊答：「尤老師，告訴你，數字11不見了。」
然後請幼兒放回原位（游戲可反復進行）
3、分組活動：
創設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧！
① 看數字，貼星星。
② 讀一讀，塗與數字相對應的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩「串珠、數字拼板」。
4、交流小結，收拾學具。
請每組個別幼兒展示並講解自己操作的情況，感受成功的體驗。
六、教學總結：
使幼兒在操作的過程中感知11——15數字與數量的對應關系。
蒙氏特色：
蒙氏數學主要是讓幼兒從機械記憶為主的學習，轉到生活實際操作為主的學習。促進幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進一步探索創造。並且通過蒙氏數學的學習可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養幼兒善於提問，愛思考的習慣。