❶ 有小學老師沒有，能告訴我，一年級的數學分與合怎麼交
夏1990
2-5的分與合
教學目標：
1、通過動手操作，能夠掌握2-5的分與合，並有效地滲透有序的思想。
2、有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、體會生活與數學的密切聯系，培養愛數學、學數學、用數學的積極情感。 本節的重點：掌握4和5的分與合，初步建立學生數感。
本節難點：使學生能夠熟練的說出4和5的分與合。
教學准備：教師：4朵向日葵， 3顆糖，課件， 卡片
一、 初步體驗、激趣鋪墊
師：小朋友看，老師手上拿了幾顆糖啊？（3顆）。好現在我要把它們分兩個手拿，而且每個手都要有，你們猜，我是怎麼放的？自己先想好，再告訴大家。 師給小朋友看結果。
師：剛才哪些小朋友猜對了呀？真厲害，一猜就對了！沒有猜對的小朋友不要急，我們再來一次，這次只有兩顆糖了，你們猜我左手幾顆糖，右手幾顆糖？
師：其他小朋友呢？為什麼呀？
二、動手操作、探求新知
1、教學4的分與合
小朋友們瞧，老師在黑板上畫了兩個框，老師這有幾朵向日葵？（4朵花）老師想把這四朵向日葵花分到這兩個框里，每個盒子都要有向日葵。你們會分嗎？請小朋友們用你的小手來擺一擺、分一
學生操作。
師：誰來說說你是怎麼擺的？
生：可以左邊放1個，右邊放3個。
師：根據你的分法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？（4可以分成1和3） 貼出4的分成的式子。
師：還有不同的分法嗎？請你回答的時候也和剛才的小朋友那樣先說怎麼分，再說4可以分成幾和幾。
學生說，教師根據學生的分法貼出另外兩個。
師：從你們不同的分法中我們可以發現4有3種不同的分法，一起來讀讀， 請你再用你的手勢擺一擺，說一說，看看有沒有什麼方法能一個不漏地記住它。 師：小朋友一起來觀察一下，是不是有這樣的規律？
師：還有誰也想來試試的。（教師按他們的說法移動4的分成的式子）
師：剛才小朋友的分法真好，其他小朋友你也能按他們的順序來把4的分成說全嗎？
師：小朋友學會了4的不同分成，那麼幾和幾合起來是4呀？你是怎麼知道的。 學生說。
剛才小朋友真會動腦筋，下面我們來輕松一下，玩一個拍手游戲。規則：一共要拍4下，我先拍，你們拍剩下的。
師1，小朋友3。誰來說說4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4？） 每次都請小朋友說4的分成和合
成。同桌互相說一說。
2、教學5的分與合
講述：小朋友真棒！剛才你們用小手研究了4的不同分法，那麼5呢？5可以分成幾和幾呢？我們再來用你的小手來擺一擺、分一分。
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學生說5的不同分成，老師貼出相應的式子。
師：誰能按一定的順序來排一排啊？
師：那麼幾和幾合起來是5呀？學生回答。
講述：我們再來玩拍手游戲，這次要拍5。師2，生3，老師說：5可以分成2和3，你們說合成。生說。再一次，師4，生1，師：5可以分成4和1，生：4和1合起來是5。下面同桌來玩這個游戲。
3、2和3的分與合（課件出示）
3個蘋果和3個梨，說3的分成與合。2顆草莓，說2的分與合。
4、揭題：小朋友，我們今天學了什麼呀？（分與合）學會了哪些數字？（2、3、4、5）
板書：2—5的分與合
三、鞏固深化，應用新知
1、課件出示、講述：小朋友看，卡車上的數還沒有填完呢，卡車不好開，你會填嗎？先填一填，再說一說4可以分成幾和幾，幾和幾合起來是4。
師：後面還有一量車，我們來比一比，誰先填好填對可以開走。
2.完成練習紙（在練習紙中也有類似卡車的題目，我們來看看是第幾題） 總結評價
今天這節課你學會了那學會了哪些新知識？
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❷ 一年級數學10以內分與合怎麼講
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