『壹』 中班安全不攀爬樹木教案
活動目標：
1、通過以上幼兒園的過程，教育幼兒注意馬路上安全、幼兒園活動安全、防走失安全。
2、提高幼兒自我保護意識及能力。
活動准備：
布娃娃一個、相關視頻和圖片。
活動過程：
一、導入活動。
1、教師出示布娃娃，進行角色講述。
師：小朋友，大家好，我是XX。今天我非常高興，因為我要上大班啦！今天是我上學的第一天，准備出發咯！
2、教師出示馬路情境圖片。
提問：馬路上車流不息、人來人往，怎樣才能讓馬路上的車輛、行人順利地行駛（走）呢？
3、教師引導幼兒展開討論。
①引導幼兒討論遵守交通規則的重要性。車輛要按規定線路行駛，必須在制定車站停靠。人過馬路要走斑馬線，不隨便橫穿馬路。
②啟發幼兒談談，在城市裡人、車輛非常多的情況下，如何減少交通擁擠。引導幼兒講出立交橋、地下隧道、人行天橋、寬馬路等都可以減少擁擠，使車、人行駛（走）得又快又安全。
二、引導幼兒通過看圖討論的形式知道幼兒園活動安全。
1、師：XX已經安全來到幼兒園。在幼兒園學習、游戲的時候我們要注意哪些安全呢？
2、請幼兒自由發表意見。
3、教師一一出示教室及幼兒園各活動區圖片，對幼兒進行活動安全知識教育。
如：上下樓梯靠右行，不推不擠不跑不跳；不攀爬陽台、窗檯；盥洗室安全等。
4、師：幼兒園一天的活動結束啦，小朋友的爸爸媽媽來接小朋友回家啦。那麼多的叔叔阿姨小朋友都認識嗎？我們應該注意哪些安全呢？
師小結：我們應該坐在位置上等爸爸媽媽來接，牽好爸爸媽媽的手，不亂跑。
2、提問：離開了幼兒園我們又應該注意哪些安全呢？
師小結：我們還是應該要牽好爸爸媽媽的手，不亂跑，不和陌生人走。
三、防走失安全教育。
提問：萬一和爸爸媽媽走失了，我們應該怎麼做呢？
①在幼兒園里找不到爸爸媽媽了，我們可以回到教室請求老師的幫忙，一定不能自己跑出幼兒園或者和不認識的人離開幼兒園。
②如果是在外面和爸爸媽媽走失了、迷路了，我們又應該怎麼做呢？
師小結：站在原地等大人來找，或請民警叔叔，或撥打110，或撥打爸爸媽媽的電話。
四、結束活動。
師：XX已經快快樂樂、安安全全地度過了一天，這些安全知識你知道了嗎？
『貳』 中班(沙漠中的樹)教案)
教學目標：
1、通過觀察、討論，幼兒能知道樹由樹干、樹根、樹枝、樹葉等組成。
2、欣賞故事，了解樹的多種用途。（如遮陰、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等）
3、培養幼兒愛護樹木，保護環境等初步的環保意識，從心底萌發熱愛大自然的情感。
教學准備：
1、課前觀察樹木
2、「樹」的圖片一幅（不畫葉子）、葉子（人手一張）、小樹掛件（人手一個）
教學過程：
（一）引題，了解樹的組成
1、師：小朋友們，剛才老師帶你們去看了什麼呀？（樹）對了， 那為了讓你們和樹成為更好的朋友，我請來了樹娃娃來我們班做客。（幼兒向樹娃娃問好）
2、樹娃娃：小朋友們，你們剛才在外面觀察了樹，那知道我身上的各個地方都叫什麼名字嗎？（幼兒自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，沒關系，我帶了一幅我自己畫的大樹圖畫，我們一邊看，一邊來認識我吧！
3、（出示圖片）樹娃娃：小朋友，你們看，樹中間這個又圓又粗的地方叫什麼呢？誰知道？（樹干就像人的身體一樣，非常重要）樹幹上面分叉開來的又叫什麼？（樹枝就像我們的手一樣）樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什麼？（樹根，樹根的作用可大啦，它可以吸收水和營養，讓樹娃娃越長越大）那樹身上還會有什麼呢？對了，是樹葉，可是，樹娃娃一定是粗心，把葉子忘了畫上去。
4、那就請你們來幫忙，把這些葉子貼到樹枝上去，可不是樹干，或者樹根上，別貼錯位置哦！（請幼兒將葉子貼到准確的位置上）（給回答積極的幼兒貼小紅旗）
（二）聽故事，了解樹的用途
1、樹娃娃：哎！現在你們都記住我身上各部分的名字了吧！你們知道嗎？我們樹木家族的本領可大啦！不信啊，你們來聽個故事吧！
2、幼兒聽故事《神奇的樹》，教師提問：
①故事裡面都提到了樹木的哪些本領？（教師可視幼兒的回答情況，提一些提示性的問題，如樹木少了以後，發生了些什麼事？小動物們請教了猴博士後，都想了一個什麼辦法？為什麼？）
（樹木可以減少難聽的噪音、可以把有毒的氣體變成沒有毒的、可以遮住太陽讓人覺的很涼快、可以擋住吹過來的風沙）
②樹娃娃：小朋友答得可真棒！不過除了這些，樹木還有許許多多的本領呢？你們知道嗎？（木製品、很好的木材等）小朋友，我有這么多本領，你們喜歡我嗎？那讓我們成為好朋友，你們可要多多愛護我！你們會做那些愛護樹木的事呢？（幼兒自由發言）
（三）游戲《我是一棵樹》
樹娃娃：聽了你們說的，我可真高興！現在我要請你們請你們帶上小樹掛件變成一棵小樹，一起來來做個游戲，叫《我是一棵樹》。
1、教師講解。當我說：大風來啦，小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛士，要做出被風刮的搖來搖去的樣子；我說：夏天的太陽來啦！小樹們就站直身體，把手伸向天空，做出擋太陽的樣子；我說：有毒氣體來啦！小樹們要蹲下身體，抱住腳，低下頭，表示把有毒的氣體變成沒有毒！你們明白了嗎？我們先請幾個小朋友試一試！
『叄』 中班主題活動教案幼兒園樹木
1，室內教識園內植物名稱和特徵。2，看圖考核。3，室外實踐。4，繪畫你喜歡的植物。
樹干有了，枝葉你自己加吧。
『肆』 幼兒園大班語言教案樹木的作用
查找：大班社會教案《樹木的作用》
活動目標
1、使幼兒知道樹木在人類生活中的作用，懂得愛護樹木。
2、教育幼兒愛護花草樹木，促使其逐步養成環境保護的意識和良好的行為習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析、判斷、思維及語言表達能力。
活動重難點：
重點：了解和掌握樹木對人類的作用。
難點：懂得在日常生活中逐步養成愛護樹木良好行為習慣。
活動准備：
PPT課件、兒歌大樹媽媽。
配套課件：大班社會教案《樹木的作用》PPT課件
下載地址：kj.qulaoshi.com/ppt/2294.html
活動過程：
(一)引導幼兒表演歌曲《大樹媽媽》，引導幼兒討論：
剛才小朋友表演的大樹媽媽真好，小朋友們知道大樹媽媽給我們帶來了什麼作用嗎?
以談話的形式引出活動內容。
(二)教師PPT出示表現環境的圖片，請幼兒觀察圖片，認識樹的作用。
1、美化環境的作用。
(1)這幾幅圖你喜歡哪一幅?為什麼?(有花草樹木……)
(2)如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你願住在哪兒?為什麼?(環境美……)
師：樹木(花草)可以把周圍環境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什麼嗎?(小朋友討論、發言)
小結：這種作用我們叫它"美化環境"(幼兒學記)。
3、調節氣候的本領。
(1)觀察圖上的人，在樹下的人感覺會怎麼樣?(在樹下的很涼快)沒在樹下的人感覺又會怎麼樣?(這邊沒有樹，太熱了)
(2)為什麼有樹的地方就會涼快呢?這又是樹的一個作用呢?(幼兒討論)
小結：原來夏天天氣炎熱，樹木里的水分大量蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫"調節氣溫"(幼兒學記)。
(三)防風、固沙、防洪的作用。
出示圖片，樹木可以防風固沙。沙漠戈壁由於失去了草木的天然屏障，大風長驅直入，流沙侵蝕綠洲。在我國北方，特別是沙漠附近的地區，都有栽種防沙林，能有效抵禦風沙的侵入，還能固化土壤，讓沙漠變綠洲。
樹林可以制服洪水。暴雨降落在大樹上，樹冠可以起阻滯作用。經過樹冠的阻滯，雨水的沖刷力大大減弱。暴雨被分散成較小的雨滴，經過樹葉、土壤等的過濾，滲入地下變成地下水，不至於在地表泛濫橫流。
(四)復習鞏固樹的作用通過啟發提問，使幼兒加深印象，說出樹的幾種作用。
(五)游戲："我是小法官"
看圖片探討人類對樹的破壞與保護。
(六)律動：學種樹
師：小朋友，我們知道樹的作用那麼大，它為我們做了許多好事，我們要多種樹，讓我們一起種樹吧。
幼兒隨教師動作挖坑、栽樹、澆水，小樹發芽長大，小朋友高高興興拍手、跳舞。
『伍』 中班教案保護樹的方法社會
（一） 活動目標：
1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。
2、教育幼兒愛護、保護樹木。
3、培養幼兒的良好環保習慣。
（二） 活動准備：
多媒體課件、愛心卡片
（三）活動過程：
1、開始部分，引出課題
小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什麼困難，後來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）
2、基本部分：
（1） 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什麼事煩惱呢？
師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。
（2）師：呀，小鹿和小豬為什麼哭的這么傷心呢？
師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊！
（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什麼呢？
師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。
（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎麼樣才能治住風沙呢？
師小結：你們看，有了鬱郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
3、小結。
4、知道植樹節是3月12日，我們小朋友將會為春天和植樹節做些什麼呢？
5、給我們幼兒園的樹木製作愛心卡片。
反思：生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼籲環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
我在這個活動中採用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。
『陸』 樹木的作用，大班教案
教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。