不嬌氣教案

1. 不做膽小的孩子教案

活動目標: 1、情感與態度 培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度,激發學生熱愛生活的感情。 2、行為與習慣 初步養成學生不膽小、不嬌氣的行為習慣。 3、知識與技能 通過教學讓學生了解勇敢的具體表現,幫助學生正確區分勇敢與蠻干,初步形成對勇敢的正確的價值判斷。 4、過程與方法 在生活中引導學生學會收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法與同伴交流,逐步培養解決現實問題的能力。 教學准備:小樹苗、綠葉若干。課件。 教學過程: 一、聽故事導入新課。 1、 小朋友們,這一節課老師給大家帶來了一位新朋友,你們看,它來了。(單擊 「&」)聽到了勇敢王國使者的邀請,小朋友們,你們想不想去做客呀?(能不能大一點聲告訴大家) 2、 想呀,不過勇敢王國的使者告訴老師,他們可不喜歡咪咪這樣的人,大家想知道咪咪是一個什麼樣的人嗎?想,那我們就一起來聽聽《咪咪學本領》的故事吧!(課件單擊「學本領」,出示故事題目,單擊右下角「mimi」左邊的 ,故事錄音開始講述) 3、 小朋友們,聽完了《咪咪學本領》的故事,你有什麼想法嗎?那你想對咪咪說些什麼呢? 4、 是啊,咪咪膽小怕事,什麼本領都沒學會,勇敢王國當然不歡迎啊,我們小朋友能不能像咪咪那樣怕這怕那?我們可不能膽小。(課件單擊「課題」,出示課題) 二、談膽小,探因,解決 1、走進膽小國 好樣的,老師聽出來了小朋友們都不願做膽小的人。那膽小國里的小朋友是怎樣的呢,我們一起去瞧瞧。(課件單擊「膽小國」)你覺得他們膽小嗎?他們在怕什麼? 2、談膽小 小朋友有哪些膽小害怕的事呢?交流。相機問為什麼。 3、剛才大家說了很多令自己害怕的事,現在,我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什麼害怕的事? (1)(課件點擊「咕咚」) 「咕咚來了」的動畫片開始播放 (2)交流:聽了這個故事,你覺得咕咚可怕嗎?那小動物們為什麼要跑呢? (3)小結:是呀,小白兔剛開始以為咕咚是很可怕的東西,拚命跑,後來大家知道那是木瓜從樹上掉下來的聲音,就不怕了。我們小朋友都有害怕的時候,那是因為我們對一些事物不了解,找到害怕的原因,明白事情的真相,你就會變的勇敢多了! 4、引導體驗 (1)交流:人多力量大,現在請你把自己害怕的告訴四人組里的小朋友,組里的小朋友一起出出主意,讓他也變的勇敢起來。(交流討論解決辦法) (2)登勇敢之峰 小朋友討論得真熱烈。其實生活中許多令人害怕的事就像攔路虎阻擋了我們通向 勇敢之峰,(課件點擊「登峰」,畫面出示山峰及老虎)這是大家在討論中提到的最多的三隻老虎,不過,大家現在肯定想到了許多金點子來趕走它們,對嗎? ①看看這只虎後隱藏的是什麼困難?(課件單擊第一隻老虎,出現「疼」字。)老師做很疼的痛苦狀。 (單擊「疼」,播放動畫)聽說要打針,小朋友嚇得哇哇大哭,許多人都怕打針, 你有什麼法子趕走這只可惡的老虎嗎?(討論解決辦法。如:給自己鼓勁;想想這樣 是為了早日康復,就能忍住疼了等等。) 大家的辦法真多,(單擊畫面,虎已不見)瞧,攔路虎已被趕得無影無蹤了。 ②這只虎代表的又是什麼呢?(課件單擊第二隻老虎,出現「怕問」二字)師描述小 朋友生活中或學習上遇到困難不敢問的場景,請學生討論如何克服這種心理。 小朋友真能幹,這只虎也不敢擋在我們面前了。(單擊「怕問」,老虎消失) ③這只可惡的老虎肯定也呆不長了。(單擊最後一隻老虎,出示「黑」字。)(一邊讀一邊單擊 「黑」字,畫面出現。)夜幕降臨,到處黑忽忽的,外面樹影不住搖 晃,小朋友確實害怕,怎麼辦呢?交流解決辦法。如:開燈;想開心的事;聽音樂等。 我們不害怕了,老虎也只能乖乖退後了。(單擊畫面,虎消失) ④小朋友還想到了解決哪些困難的辦法?(簡單交流) 大家真是越來越棒了,老師也為你們驕傲。(單擊小紅旗)你們看,勝利之旗終於飄上山峰了。 (1) 交流勇敢 在大家的勇敢面前,攔路虎不見了。現在,老師把一首兒歌獎給所有勇敢的孩子們,想看嗎?(課件單擊「兒歌」旁 ,出現文字)讀兒歌。 看到小朋友們個個充滿自信無所畏懼,勇敢王國的國王肯定特別喜歡你們,你瞧,他已經派人打開大門在歡迎我們了。(單擊「勇敢」,出現城堡,單擊畫中城門,伴隨音樂,城門打開) 三、辨析:勇敢與蠻干 過渡:老師真高興,你們能到勇敢王國去做客。這兒有些小朋友他們也說自己是勇敢的孩子,也想跟你們一起去勇敢王國參觀,現在我們來看看這幾個小朋友他們這樣做真的是勇敢嗎?(單擊「辨析」,出現播放及按鈕,單擊按鈕中的三角符號,出現錄音及辨析圖) 1、引導認清蠻干 (1)你覺得他們怎麼樣?為什麼?引導學生討論。 (2)小結:蠻干(板書) 2、分清勇敢與蠻干 (單擊畫面中左圖上文字,出現蘭色屏幕,左上有兩個按鈕) (1)(單擊1,出示畫面, 運動員跑步比賽,跌倒了爬起來繼續比賽。) 你認為這是勇敢還是蠻干?為什麼?(板書:勇敢)(為班爭光,堅持到底,不怕疼) (2)(單擊2,出現畫面: 小朋友滑樓梯) 你認為他是勇敢還是蠻干?為什麼?(蠻干)(不安全,不文明,影響學校形象) 小朋友,蠻干並不等於勇敢。(教師在勇敢與蠻干之間寫上「≠」) 四、布置作業:做信心卡 過渡:咱們小朋友不僅越來越大膽,而且能分清這些,真了不起。真心希望我們所有的孩子不論今天還是以後都是最勇敢的。今天老師特意帶了幾份信心卡送給大家。(單擊「信心卡」,出示幾張信心卡) 1、指名讀。經常想想這些話,你一定會特別大膽。 2、想不想自己動手做一做?請拿起小綠葉,把最想說的寫在上面,呆會讓我們把這些帶著勇敢心願的綠葉貼到樹幹上來,就能種出美麗的勇敢樹了。(單擊右下角「muise」,音樂響起。) 學生在音樂聲中製作。教師巡視。先做完的學生相互交流,教師在此期間把大樹的樹干貼在黑板上。 選代表讀一讀,隨機表揚。然後學生在悅耳的音樂中把綠葉掛在小樹苗上。 3、瞧,光禿禿的樹干慢慢變成枝繁葉茂的勇敢樹了! 小朋友用自己的勇敢把小樹苗裝扮得多美呀! 五、小結 小朋友,通過今天的學習,我們知道了什麼是真正的勇敢,什麼是蠻干,還一起種了美麗的勇敢樹。在以後漫長的生活中,老師相信大家都能成為真正勇敢的人。 (單擊「EXIT」,小天使說再見,結束) 六、板書 我不膽小 勇敢≠蠻干

2. 如何讓五歲的孩子不嬌氣

答：專家提供的咨詢建議是———孩子因其小，因其稚嫩，有點嬌氣是可以理解的，在家庭生活中，小女孩、小男孩向大人充滿稚氣地撒點嬌、耍點賴，不是什麼錯誤，反而讓大人感受到天倫之樂，增加幸福感。然而凡事都有「度」，孩子一旦嬌過了頭，養成了過於嬌氣的毛病，就會影響孩子健康成長。

孩子過於嬌氣，主要是大人過於疼愛、過於嬌慣造成的。在家庭里，幾個大人中如果有一個人不嬌慣孩子，他往往會成為失敗者，因為其他大人會跟孩子一起做他的反對派。要想給孩子治嬌，長輩先要統一認識，認清嬌慣孩子將帶來惡果，害了孩子，也影響家庭。有的家長總以「孩子還小」作為嬌慣孩子的借口，這沒有好處。要明白，隨著孩子年齡增長，要使孩子的嬌氣逐漸減小，變得意志堅強，就比較困難了。一般地說，小學中年級以後，就應把嬌氣克服掉。

治嬌方法主要有：

一、勞動治嬌。勞動是治嬌的好方法。在給孩子講清道理之後，安排難度稍微大一點的勞動任務，鼓勵孩子堅持干好。開始，最好家長跟孩子一塊干，隨時指導。比如家庭大掃除，學習擀餃子皮，每天擦地板，刷洗衛生間等。關鍵是持之以恆，孩子勞動時，多肯定、多指導。寒暑假裡，可以安排更多的勞動任務。

二、跑步、爬山治嬌。嬌氣的孩子最怕跑步、爬山。家長跟孩子訂個協議，每周一起跑步，不少於三次，距離遠近依孩子年齡和身體情況而定。開始1000米，跑幾次後提高速度，以後逐漸延長距離。記時間還能調動積極性。利用雙休日去爬山或者徒步遠足也是好辦法。跑步、爬山既能開闊視野，又能鍛煉身體，磨煉意志。

三、定時完成學習任務治嬌。跟孩子討論，一次專心學習時間能達到什麼水平，然後定一個目標。比如原來能專心學習30分鍾，現在就定40分鍾，而且明確學習質量要求。上好鬧鍾，抓緊分分秒秒，讓孩子看到效果，及時鼓勵。如果孩子做不到，家長可以一起來，讀書，劃重點，記筆記，互相競賽，互相監督。家長的表現要認認真真，不能裝樣子。四、跟班主任老師配合治嬌。先與老師溝通，請老師給孩子安排一些經常性的任務，並給以表揚、批評。表揚、批評之後，家長及時跟孩子一起分析為什麼受表揚、受批評，應如何正確對待。幾次之後，孩子就能經得起表揚和批評了，而且學會調控自己情緒。還可以建議老師與孩子談談嬌氣問題，並在操行評語中寫出「如能克服嬌氣，會取得更大進步」一類的話，調動孩子自己治嬌的積極性。

最後，再次提醒家長，為了治嬌有好效果，不至於半途而廢，家長必須下狠心，關鍵時候不能心軟。

3. 圍繞自己不嬌氣是怎麼表現的寫200字

從小我就依偎在父母的懷抱中，在父母的呵護中成長，就像溫室里的花朵，難以抵擋大自然中的狂風暴雨。可不知從什麼時候起，我改掉了這個壞毛病。
這件事說來還得歸功於我的奶奶。我的奶奶很瘦，但身體十分硬朗。
到了四年級我應該要騎自行車上學了，所以我就像父母提議。可是由於對我的寵愛，所以沒有答應。「那五年級總可以了吧？」我問到。「不行。」媽媽鎮定的話語否決了我的這一想法。「行。」這聲音從我背後傳來。「到底行不行？」奶奶一把把媽媽拉了過去，兩人討論了一番，媽媽只得不舍地說：「那好吧。」
可是我升入五年級是，媽媽又變卦了，說："你可以自己騎自行車，但得你自己買。」啊！這不是刁難我嗎。再說，我的壓歲錢早就被沒收了呀！奶奶知道媽媽是心疼我，所以就自己做主，幫我買了一輛自行車。
拿到了這輛自行車。我開心極了。又一個麻煩出現在了我眼前_我不會騎呀。一貫嬌氣的我從未騎過自行車，這可怎麼辦啊！學吧，學吧！我的腦海里浮現出了這個想法。
開始學了，先由爸爸把車身扶住，然後我再上去騎。我的心情隨著車身搖搖晃晃… …一個星期以後，我終於學會了騎自行車。一個月以後，我的車技更為熟練了。我就開始試著自己上學了。出門前，媽媽千丁嚀萬囑咐，可我只是隨便應付了一下。
到了學校，我雖然累，但是很開心。因為我終於不再依靠父母上學了，可以不怕被別人說嬌氣了。
現在，我正在逐漸向著"自己事，自己做」的目標前進，爭取不再嬌氣。
我不再嬌氣(轉載)
我不再嬌氣
六年級二班鄒詩粵
人總是要長大的，和過去相比，總是有很多變化，而這些變化，又正伴隨著我們的成長，讓我們一天天成熟起來。我的變化就很大，因為我不再嬌氣了。
小時候，我還常對爺爺撒嬌，叫他給我買這買那的，雖然爺爺心疼錢，但他更心疼我，還是要給我買。那時的我十分嬌氣，什麼活也不幹，而且還要常把自己的屋子弄得亂七八糟，也不打掃。到了冬天，天氣冷極了，早上待在被窩里不想起床，就算起來了也不會沾冷水，可真是「十指不沾陽春水」呀。
有一次，媽媽從外地回來了，吃過飯，她叫我去洗碗，雖然我十分不情願，但媽媽的話就是「聖旨」，不得違抗，我只好去洗碗了。因為我從沒洗過碗，所以還沒洗一個就不想洗了，最後，還是爺爺幫我洗了碗。後來，我聽到外面的大人都在說我很嬌氣，我心裡難受極了。
現在的我變了，變得不再嬌氣，而且還很能幹，自己的事情自己做，有時還會幫家裡做一些力所能及的事。有一天，我試著自己炒菜，讓家裡人好好休息。我費盡了九牛二虎之力，才炒好了菜，雖然不好吃，但家裡人還是直誇我說：「不愧是我們家的人做的，果然好吃。」其實我知道他們是在安慰我，鼓勵我，但是我不放棄，我想總有一次我會成功的，我會成為我家的驕傲的。
從小的時候到現在，我都改變了這么多，相信你也和我一樣改變了很多，讓我們一起改變自己吧，做一個聽話能乾的好孩子。

4. 不當小皇帝大班教案

在家我是小皇帝
爬上爬下真淘氣
要是有人敢不依
就躺地
爺爺給我當馬騎
奶奶是專我小伙計
如果讓我屬不滿意
哭鼻子
爸爸媽媽把我慣
穿衣吃飯圍我轉
這樣下去不變壞
那才怪
自從上了幼兒園
老師教我懂道理
從此再也不嬌氣
好樣的
會講故事玩游戲
會疊被子會穿衣
還會自己管自己
了不起
我幫爺爺奶奶捶捶背
我讓爸爸媽媽別太累
現在什麼我都會
好寶貝
爸爸媽媽聽仔細
我要改掉壞習氣
從此不當小皇帝
有出息

5. 怎麼做一個不嬌氣的女生

對於你來說 嬌氣指的是太在意別人的評價，再說了 腿疼又沒求別人背 照樣自己走路 妹子 你很堅強。用你的敏感去發揚你的真善美。不是用你的敏感去洞察別人 迎合別人

6. 一不嬌氣二不輕薄三不浮躁四不粗野五不吸煙六不喝酒七不賭博八不氣人有九不笑人無十不貪便宜。求出處

網上來的！

7. 怎麼培養孩子不嬌氣。。

是呀，嬌氣都是這樣慣出來的，只要他的爺爺奶奶一直這樣，肯定越大越嬌氣，不要太管孩子，比如無故哭的時候，不吃飯的時候，摔了但不嚴重的時候，適當的放手，孩子就不會嬌氣

8. 看圖講述驕氣的小白兔(中班)教案

中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，並能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞彙修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，並能用語言表達出來。
活動目標
1. 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞彙有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示範講述的幫助下，豐富講述經驗。
3. 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動准備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

9. 怎麼培養孩子不嬌氣

這個就需要對孩子嚴格點了，不然不行

10. 女孩子該如何培養才能不嬌氣

不知道什麼時候開始，大家好像對於家庭里有女兒，就應該各種寵著都認為是對的，就算女兒做錯了，發脾氣，各種無理取鬧，都覺得應該哄著寵著，我覺得這就不是在養女兒，這就是在養公主，但自己又不是皇帝，以後女兒還是要踏入社會，到時候真的要吃很多苦頭的。

我們可以寵孩子，但是要有一個度，要讓孩子明白事非對錯，要讓她有一個正確的三觀，錯的時候我們要告訴她哪裡錯，以後再遇到同樣的事情應該做，而不是一味的全都是捧著。