認識基數和序數教案

1. 中班數學基數和序數教案5以內的

活動目標：
1、認識5以內的序數，並感知序數的方向性。

2、能夠正確運用「第幾」來表示物體的順序。

活動准備：

1、學具：數字卡片1-5

2、教具：小動物圖片、綠、紅、藍、黃、紫的房子圖。樓房圖，綠、紅、藍、黃小椅子。

活動過程：

一、創設情境「小動物搬家」，幫助幼兒認識5以內的序數。

1、引出課題：告訴小朋友一個好消息！森林裡的小動物們要搬新房子啦！它們還請小朋友們去幫忙分房子呢。看！森林小區有這么多漂亮顏色的新房子，它們都是什麼顏色的呀？

2、別著急，我們從左到右，一座一座的說。（綠的、紅的、藍的、黃的、還有紫色的。）

3、咦，這些小房子怎麼沒有門牌號碼呢？一會兒小動物們來了可別迷了路呀。這樣吧，我們一起動手幫它們做好釘上去，好嗎？

4、先數數一共有幾座房子，看看要做幾塊門牌。

5、現在開始釘號碼。告訴我，綠色的房子排在第幾座？（第1座）可以用數字幾表示？（幼兒舉「1」卡，選擇一幼兒的「1」釘在房子上）

6、紫房子排在第幾座？請小朋友們好好數一數。（第5座）可以用數字幾來表示？（舉數卡並釘在房子上）

7、黃房子排在第幾座？（第4座）------

8、紅房子在第幾座？（第2座）-----

9、藍房子在第幾座？（第3座）------

二、進一步鞏固序數詞第一至第五。

1、小房子釘上了號碼，小動物們就不會迷路了。我去把它們請來，好嗎？看，誰來了呀？（小狗、小松鼠、小鹿、小兔、小猴）

2、一共有幾只小動物？（數數：5隻。）五座小房子正好夠住。分房子啦！快排好隊。（出示「鑰匙」 ）

3、小狗排在第幾個？（第1個）（我們給它掛上第一座房子的鑰匙「1」 ）4、小猴排在第幾個？（第5個）（------「5」 ）

5、小鹿排在第幾個？（第3個）（------「3」 ）

6、小兔排在第幾個？（第4個）（------「4」 ）

7、小松鼠排在第幾個？（第2個）（------「2」 ）

教師小結：小鹿、小豬、小熊、小狗、小兔它們都歡歡喜喜地搬進了新家，可高興了。它們在新房子前的綠草地上唱著歌，跳著舞，還說謝謝小朋友呢！

三、學習根據序數詞找到相應的位置。

1、什麼聲音這么吵呀？（出示小動物園貼圖）是小貓、小羊、鳥、小青蛙、還有小烏龜，噢，原來它們來晚了，還沒找到合適的房子呢！我們再幫它們找找還有空房子嗎？

2、（出示樓房圖）草地的後面還有一幢新樓房，看窗戶我們就知道還空著許多房間呢。數一數這是幾層樓的樓房？

3、每層樓都有幾個房間？（集體數）

4、小烏龜說：我不喜歡住在樓上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一層，小朋友，你們能幫我找找嗎？找到了就把我的照片貼在新房的窗戶上吧。

5、小鳥說：我喜歡住得高高的，我要住第3層的最後一個房間。（找，並貼照片）

6、（出示小羊和小貓）：小羊和小貓是好朋友，它們想住得近一點，有沒有兩個挨在一起的房間？在哪？

7、（找）二樓還有兩個挨在一起的空房間，數一數是有幾個房間？（從左往右數）就請小羊、小貓住這兒吧。

四、游戲：「看電影」

我們今天幫了那麼多小動物的忙，你們高興嗎？小動物們都搬進了新家，他們非常高興，小動物們為了感謝我們，邀請小朋友去電影院看動畫片，現在我們就一起排好隊去看吧。

1、游戲規則:提供4排,每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數字型大小碼1-5。
教師給每位幼兒發一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據電影票上的顏色和座位號，找座位。
教師引導：先讓幼兒仔細觀察電影票的顏色，找相應顏色的排，再根據電影票上的座位號找座位。

2、幼兒自由取票找座，請幼兒說說自己選的是第幾排第幾個座位，也可看一看第幾排，第幾個座位坐的是誰？然後觀看動畫片。

2. 認識基數8數學教學活動教案

教案設計：數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的組成，對於數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，對於在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關於數學領域的目標定義為「能從生活和游戲中感受實物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。」找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，對於我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。活動目標：1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。重點：學習8的組成難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系活動過程：一、集體活動復習7的組成---碰球今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。二、小組活動，學習8的組成A、第一、二組，給圓點塗色。數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點塗色。B、第三、四組，分雪花片記錄。C、印點子做記錄。三、活動評價1、復習8的組成我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎麼樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪裡來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)請大家把分合式讀一遍，以後我們都要有序的分合和記錄。《學習8的組成》課後反思一、本節課的成功之處1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把「你的火車幾點開」的活動展示在學生面前，小朋友們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。2、創設情境，激發學習興趣。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了「學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分」這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。二、不足之處。1、在「說一說」這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。2、再做課本練習時，應範例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。3、在今後的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

3. 中班公開課復習基數和序數教案

活動目標：
1． 通過游戲加深對單詞的理解Chimney,lid,top的含議。
2． 通過回活動讓幼兒感受聖誕節的節答日氣氛，鼓勵幼兒快樂的進行表演。
活動准備：
聖誕老人手偶，一個紙盒煙囪，大煙囪一個，聖誕帽，聖誕老人的衣服，一些小禮物。

4. 幼兒認識基數早還是序數早

活動目標： 1．引導幼兒初步感知自然數中基數和序數的含義，學會區分「幾個」和「第幾」，並能用「第幾」來描述物體的位置。 2．引導幼兒根據不同的方位感知序數，初步感知序數的可變性。 活動准備：大雁卡片，教學動畫，幼兒操作色卡 活動過程： 一，導入活動： 1 教師與幼兒一起玩丟沙包的游戲。 游戲玩法： 教師將事先在地上畫好方格，讓幼兒將沙包投在任意方格內，再說一說沙包的具體位置。 2 教師出示故事動畫，看完動畫回答老師的問題 教師：「大雁在什麼季節排著整齊的隊伍從南方飛回了北方？」 「一共飛回了幾只大雁？第十隻大雁說了什麼？」 二，集體活動： 教師出示10隻大雁的卡片，引導幼兒辨別基數與序數。 教師：「今天大雁也到我們班做客了！」 1教師引導幼兒從左邊開始辨別序數。 教師：「請小朋友們說一說，從左邊開始數第三隻大雁是哪一隻？」 「第四隻大雁是哪一隻，請小朋友們指出來。」 2．教師引導幼兒從右邊開始辨別序數。 教師：「請小朋友們說一說，從右邊開始數第八隻大雁是哪一隻？」 「第六隻大雁是哪一隻。」 3．教師引導幼兒感知基數與序數的不同。 教師：請小朋友拿第五隻大雁給老師， 請小朋友拿五隻大雁給老師 請小朋友說一說，五隻和第五隻一樣嗎？五隻多，還是第五隻多？ 4．教師引導幼兒排隊當大雁寶寶，教師是大雁媽媽，請大雁寶寶聽媽媽的口令找媽媽。媽媽隨機請幼兒找媽媽，並區分序數和基數。 三．操作活動： 教師引導幼兒將色卡進行縱向排列，並說一說有幾張色卡，從上或者從下數各種顏色的分別是排在第幾。 課後反思： 首先是通過「投沙包」的游戲導入活動，初步讓幼兒產生對序數的興趣。我請了兩組幼兒投擲沙包，第一組幼兒聽清了我的要求，第二組幼兒在玩游戲之前我沒有再強調游戲要求。以至於幼兒沒有將沙包投到方格里，這就需要老師要為每一組幼兒說清玩法，以更好的使幼兒配合老師的課堂效率。 中班的幼兒對於左和右的方位感還不是很明確，這就需要老師在引導幼兒區分左右時要以幼兒為主。在這方面我疏忽了孩子的認知能力。以至於在後面的環節中尋找序數時幼兒把左右混淆了，在處理細節中我作的還不是很完善。 還有在幼兒感知基數與序數時幼兒對「5個」和「第5個」誰多誰少分不清，我就設計了大雁寶寶找媽媽的游戲環節。通過游戲讓幼兒知道序數和基數的不同，直觀又簡單的方法讓幼兒明白了是序數多還是基數多的道理，使目標也達到了。 感謝這次學習的機會，我深刻的體會到數學課的細節很重要，老師的每一句話都要准確到位。在今後的課堂學習中我會貫徹《綱要》，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

5. 急急急、各位大哥大姐們、急求一篇認識基數4和認識5以內序數的幼兒教案！

1加1=2

6. 小班數學教案 認識基數

一、活動目標： 
  1、認識8以內的序數，學習序數詞「第幾」。   2、幼兒認識基數和序數的區別。 
  3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。 二、活動准備： 
  1、有8節車廂的小火車背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物8種，如小熊、小貓、小豬、小猴、小青蛙、小烏龜、小狗各1隻，小兔2隻。 
2、幼兒每組一份操作材料：8隻不同的小動物，有8節車廂的火車圖片 三、活動過程： 
創設情境「小動物坐火車」，幫助幼兒認識「8」以內的序數。 （1）教師出示火車圖片，引導幼兒觀察。 
  導語：「今天天氣真好，大森林裡的小動物們准備乘火車去旅行。現在火車開來了。」 
提問：①師：這輛火車有幾節車廂？（8節） 
   ②師：老師告訴大家這是火車的第一節車廂（貼上數字1），誰能知道第二節，第三節車廂在哪兒呢？（幼兒回答，並貼上數字） （2）教師邊出示小動物圖片邊提問： 
①師：大家快來看看，哪些小動物都來乘車了？（小熊、小貓、小豬、小老鼠、小狐狸、小烏龜、小狗、小兔）。它們是怎麼排隊的呢？誰排第一，排在第三的是誰呢？小豬排第幾呢？小兔排第幾？
②師：火車快要開了，小動物上車了，小熊說我要坐第五節車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。（送到後和小朋友一起檢查有沒有送對） 
  ③師：小兔說我想坐第三節車廂，但我不知道第三節車廂在哪，想請小朋友幫幫我。（請小朋友幫送，在檢查有沒有送對） 
  ④師：請小朋友把剩下的小動物都送上車，誰想上來試一試呢？ 
⑤師：現在所有的小動物都上車啦。我們來看一看小動物都坐在第幾節車廂。（從第一節開始數）運用語句：「xx動物坐在第x車廂」 
教師小結：要知道每隻小動物在的車廂，可以數一數，數到幾，就是第幾個。 
⑥師：哎呀，大家快看，小兔的妹妹來了。（出示另一個小兔）她也想一起去旅遊。誰能找一找小兔在第幾個車廂？能不能把小兔妹妹送到小兔的車廂呢？ 
⑦師：現在誰能說一說，三號車廂坐了幾只小兔？（由幼兒回答，如錯誤則教師指出錯誤並改正） 
⑧師：請小朋友們也來試一試，為我們的小動物們安排下座位，並說一說「xx動物坐在第x車廂」，可以反過來說「x車廂里坐著XX動物」 
嗚„„嗚„„大森林的火車要開動啦，小動物們要去旅遊啦！小朋友們，我們也來玩坐火車的游戲吧！ 延生：游戲「開火車」。 
講解示範游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，每組小朋友迅速搭住肩膀隨意站成一排，數數全組有幾個小朋友。然後以第一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說「嘟嘟嘟嘟開火車，我排第x」。

7. 急求:幼兒園小班「認識基數3」的教學教案最好多幾個，謝謝了！

自找

8. 幼兒認識基數和序數的區別

序數是在基數的基礎上再增加一層意思。例如：

基數：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

序數：第一、第二、第三、第四、第五、第六、第七、第八、第九、第十。

基數：在數學上，基數（cardinal number）是集合論中刻畫任意集合大小的一個概念。兩個能夠建立元素間一一對應的集合稱為互相對等集合。例如3個人的集合和3匹馬的集合可以建立一一對應，是兩個對等的集合。

(8)認識基數和序數教案擴展閱讀

教幼兒學習基數和序數過程：

一、情境導入：

1、數車廂（教師指導操作）「嗚……一列長長的火車開來了，小朋友，誰來幫我數一數這輛火車一共有幾節車廂？」（8節車廂用數字8表示）你是從哪裡開始數的？

2、數動物：

「看小動物們都來車站集合，准備去春遊啦！數一數站台上一共來了多少只小動物？」

「誰排第一？你是從哪裡開始數的？」

3、乘火車：

「這么多小動物要乘車，誰應該第一個上車？為什麼？」（小猴排在第一個）「排在第一個的小猴子第一個上車，他說我的座位在從火車頭開始數第四節車廂，誰來幫小猴子送到他的車廂里？」（送到後和小朋友一起檢查有沒有送對）「接下來輪到誰上車了？熊貓說我的座位在從前往後數第2節車廂，誰來幫熊貓送到他的車廂里？」

「輪到小貓上車了，小貓告訴我它的座位在熊貓和小猴中間，誰知道它坐在第幾節車廂？」

「現在火車上有幾只小動物？他們分別坐在哪節車廂？」

4、小結：再次鞏固序數和基數的不同。