後鼻音eng的教案

1. 前鼻音en和後鼻音的eng究竟他媽的是怎麼分的怎麼讀的

這個簡單，活動你的下頜骨，讓下排牙比上排牙突出時，發的音就是「恩」，讓下排牙比上排牙凹進去，發的音就是「eng」

2. 後鼻音eng和ong怎麼區分

1、讀音。單獨讀eng，就是讀「恩」加後鼻音，單獨讀ong，類似粵語中表示「推」內的發音

2、發容音方法：單獨讀eng，發音時嘴巴橫著張開。先發e，緊接著舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

單獨讀ong，發音時嘴巴呈「O」型。先發o，緊接著舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

(2)後鼻音eng的教案擴展閱讀：

1、發音練習區分。n前，ng後，發ng時，用舌根頂住軟齶，讓氣流從鼻腔流出，同時聲帶顫動，發出鼻音，練習時，舌根不要離開軟齶，可讓聲音延長下去，在仔細揣摩舌頭運動方向之後，再練習合音。

2、對比練習區分。練習時，找一些前後鼻音進行對比練習，如「溫」和「翁」、「心」和「星」等。

3、還可以歸類識記。如「丁ding」，相應的「叮、盯、釘、廳、頂」都是後鼻音。以此類推，相關的偏旁都可以按照這個方法。

3. 後鼻音ang eng怎麼教孩子拼讀出來啊也不能說成整體認讀音節吧。

前鼻音：an en in un ǖn
後鼻音：ang eng ing ong
單韻母:a o e i u ǖ
整體認讀音節: chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying，整體認讀音節按照前後鼻音分吧！

4. 小學一年級前鼻音與後鼻音的區分教案 復習課

一、教學思路 漢語拼音作為識字、學普通話的拐棍，是小學語文第一冊繼入學教育之後的一個重要內容。但它的枯燥乏味總是給初入學的孩子帶來很多學習上的困難。又因為我們受方言地區影響，最難發好前後鼻音，所以，後鼻音教學也是整個拼音教學中的難點。基於以上認識，我作了以下幾點思考： 1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣...盎然的學習？ 2、既然是小班化教學，那麼，如何做到面向全體學生？ 3、怎樣既科學合理又生動形象地講解發音技巧？ 4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學的節奏？ 幾番思考之後，我打算採取以下教學措施： 1、用教師生動、形象的體態語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調動學生的感觀，激發學生的學習興趣。 2、運用多種形式的讀擴大訓練面，採取各種有趣的游戲讓學生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學習。 3、查閱語音學書籍，盡量科學、合理、深入淺出地講解發音技巧，並能有梯度地安排環節，讓學生易學。 4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡量留出時間進行練筆。 二、教學流程： (一)聯系舊知，解決難點 1、今天，我們來認識幾位新朋友。它們叫什麼呢？出示angengingong 2、認真地看，你發現了什麼？（學生可能說：○angenging前面是我們以前學過的anenin。○angengingong後面都是ng。）教師隨機出示-ng 3、教學-ng的發音： -ng和-n都是鼻音。-n叫前鼻音，-ng叫後鼻音。（學生跟讀「後鼻音」兩次）看老師發前鼻音和後鼻音兩次，你發現了什麼？（學生可能說：○嘴巴一個合攏，一個張開。○發音一個長點，一個短點。○發音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。 4、辨別前後鼻音： 老師發音，學生辨別。 老師做口形，學生辨別。 老師做手勢，學生練習。 【怎樣在較短時間里讓孩子較科學、有趣地學會後鼻韻母呢？教師首先讓學生比較後鼻韻母的相同之處，有利於培養學生的觀察能力。接著，讓學生看老師發音，比較前後鼻音的不同之處，充分調動學生的視覺和聽覺，培養學生對語言敏銳的感悟能力。最後，老師生動的手勢和簡圖帶孩子輕鬆快樂地掌握了後鼻音的認讀。學生是學習的主體，要愛護學生的求知慾望，讓他們在發現中學習。教師的所有技巧都要顧及學生的這種需要。因為這種主動學習的熱情比任何高明的講授都要有效。事實證明我的設計是可行的。課堂上學生各個躍躍欲試，極力模仿，仔細正音，學習積極性很高。】 （二）講清要領，區分新音 1、教師講述：後鼻韻母和前鼻韻母一樣，只要把單韻母和鼻韻母快速連讀就可以了。 2、教師示範讀angengingong數次。 3、（指名讀、開火車讀、男女生賽讀、各小組賽讀、全班讀）多種形式練習讀後鼻韻母。 4、對比讀：an-angen-engin-ing（教師用拇指和四指分開並攏來提示學生認讀） 5、鞏固後鼻韻母： (1)合成游戲 如「我是a（一學生），我是ng（另一學生），我們就是ang（兩位學生齊說）。他們就是ang（台下學生齊說）。」 (2)快速猜讀游戲 指名四人上台，兩人面對面並排站好。老師出示一個後鼻韻母，學生正確、流利地讀出。讀得對又快的學生向前走一步，以最早走到對方原位者為勝方。 【游戲是孩子喜聞樂見的活動，運用好游戲能為教學注入許多新鮮的血液。合成游戲讓孩子進一步明確了後鼻韻母的構成，加強了後鼻韻母的准確認讀。快速猜讀游戲讓孩子進一步進行了四個後鼻韻母的辨認，鞏固了後鼻韻母的讀音。訓練及時且有針對性，學生學得有效、有趣。】 (三)多種形式，大量拼讀 1、學習一個整體認讀音節ying 問：它是誰的好朋友？老師依據學生回答將卡片貼在ing下。 猜猜它讀什麼？對，它又是個整體認讀音節。 你有什麼好辦法記住它？ 看圖連線。 2、考考小朋友：ianguanguengiong 3、看書38頁，你能闖過幾道關？（讓學生拼讀書上音節，要求具有彈性） 4、當小老師帶讀。 5、看圖補充音節。 (四)擺正姿勢，練習書寫 1、教師示範書寫angengingongyingtaiyang 2、學生擺正姿勢，練習書寫。（配以旋律優美的古箏曲） 3、教師巡視並提醒學生注意：看一個音節寫一個音節；後鼻韻母和音節中字母間要連寫。 【低年級在整個小學語文教學中是一個啟蒙階段，是學文化的開始，具有打基礎的特點。寫字是識字的繼續和深化。學生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學，還可促進意義復習。針對剛入學兒童寫字姿勢和執筆方法的基本錯誤，進行有效的控制及正確的指導，對養成良好的寫字習慣是很有裨益的。優雅的古箏曲創設了一種和諧、寬松的寫字環境，讓學生很快地進入境界，陶冶了學生的性情。】 三、教後感言 1、教學就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發熱情。 2、教學就要精心准備，細致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有餘。 3、教學就如一首樂曲，需要節奏美。只有在不斷變化的節奏中才能感受情趣的美。 4、教學就是心與心的交流。只有在和諧、寬松的氛圍中，師生才能真正平等對話,課堂才能充滿生命的活力。 ◆

5. 怎麼寫ang eng ing ong的教案

一、教材分析
本課包括三部分內容。第一部分是情境圖。情境圖以引出要學習的後鼻韻母ang eng ing ong，能指導學生讀准音。圖下是後鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，用以讀准它們的音，認清它們的形，讀准他們的聲調。第二部分是後鼻韻母ang eng ing ong在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導描紅。第三部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以練讀拼音詞句。 二、學情分析
本課主要學習後鼻韻母ang eng ing ong。學生學習時可能讀不準確，教師要注意訓練方法，要讓學生讀准後鼻韻母ang eng ing ong的發音，會讀准拼音音節。
三、教學目標：
（一）知識與能力：學習四個後鼻韻母ang eng ing ong及和整體認讀音節ying的四聲，能夠讀准音，認清形，正確書寫； (二)過程與方法：
（三）情感態度價值觀：培養學生學習語文的興趣，感受使用漢語拼音的快樂。
四、教學重難點：
4個後鼻韻母的發音和正確書寫 五、教學准備：
教學掛圖、拼音卡片 六、教學方法： 啟發法，教授法 七、教學過程：
（一）【復習導入新課】
1、抽查前鼻韻母卡片：an en in un vn 2、指名說說前鼻韻母發音要領。 3.什麼叫做前鼻韻母？
在單韻母後面加上鼻音n做尾巴，就叫前鼻韻母。
4、看情境圖，教學語境歌
(1)圖上畫的是什麼地方？有哪些人？他們在干什麼？
(2)學習語境歌、同時誦讀情境歌。(星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一隻大老鷹。) (3)、請學生跟著老師念兩遍情境歌。
5、教師引導過渡：今天我們就學習ang eng ing ong這幾個韻母。

6. 後鼻音韻母eng的生字

韻母是en的字：們
韻母是eng的字：聲
是整體認讀音節的字：躍
是後鼻音的字：聲,亮
其中讀輕聲的字是：們,的
以上漢字的音序排在最前面的是：抱
排在最後面的是：在

7. 哪些字的後鼻音是eng en

橫 哼 恆 衡 亨 行 疼 騰 藤 滕 翁 瓮 等 燈 鄧 登 澄 凳 僧 增 贈 正 爭 征 蒸 證 夠了嗎？

8. 如何寫學前班拼音ang，eng兩個拼音的教案

教材分析：
後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」是拼音教學的最後一篇課文。課文為了讓學生能讀准「ang、eng、ing、ong」和整體認讀音節ying。在每個後鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。第一幅圖是山羊，圖下是「羊」的讀音，借yáng分析出ang的音。第二幅圖是台燈，圖下是「燈」的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是「鷹」的讀音，提示ying和ing的音。第四幅圖是鍾，圖下是「鍾」的讀音，借zhōng分析出ong的音。為了讓學生及時鞏固四個後鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母和後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最後是音節tài yáng的書寫格式。本課課文採用了與圖文相結合，分散難點，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學會拼音。寫音節詞教學也是在前幾課書寫單個音節的基礎上，嘗試進行音節詞的書寫，體現循序漸進的原則。
設計理念：
關注每一個學生的發展，是新課程標準的基本理念。在教師的課堂教學理念中，應把目光落在每一個學生身上，讓每一個學生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被老師遺忘的角落。本節課將採用大面積指名讀、開火車讀、同座讀等多種方式，使每一個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的時間。老師在每個學生的自我表現中，還能實時發現學習落後者，進行查漏補缺。
教學目標：
1、學會後鼻韻母「ang、eng、ing、ong」和整體認讀音節ying，讀准音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與「ang、eng、ing、ong」組成的音節，能准確拼讀音節，正確書寫音節。
教學重、難點：
1、後鼻韻母的發音、聲母和後鼻韻母組成音節的拼讀是本課教學的重點。
2、eng、ing的發音和三拼音節的拼讀是難點。
教學流程及設計意圖：
一、復習檢查舊知
1、師：上節課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？
2、指名認讀an、en、in、un、ün。
3、全班齊讀an、en、in、un、ün。
師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天老師專門請小蜜蜂當導游，帶我們一起去拼音樂園中玩。你們准備好了嗎？我們出發了。
設計意圖：富有童真童趣的復習導入語可以激起學生濃厚的學習興趣。
二、教學ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我們帶到哪兒了呢？出示寫有「ang、eng、ing、ong」太陽花的圖片。

2、師：在這座花園中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。
3、「ang、eng、ing、ong」它們叫什麼名字？
4、逐一出示生字卡片「ang、eng、ing、ong」請仔細看，你發現了什麼？
生：都有「ng」，比前鼻音多了一個「g」。
5、師：新朋友後面的「ng」怎麼讀呢？請看老師的口形，看哪個小朋友觀察得最認

真、學得最快？要讀准這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往後縮，鼻子出氣。
老師用手當舌頭，邊作手勢邊發音「ng」，全班跟讀。
6、指名讀、齊讀、開火車讀。
7、對比讀前鼻音「n」和後鼻音「ng」。【先指名讀、後全班齊讀。】
8、師：學會了「ng」的音，新朋友「ang」怎麼讀？誰來試一試？師引導生說出：
把a和ng兩個音連起來就行了。
①指名讀。
②開火車讀。
③小組比賽讀。
9、師：認識了「ang」後，小蜜蜂又領了一個新朋友過來「ong」,誰來說一說，你怎樣讀出這個音的？
①指名讀，
②小組讀。
③讀給小夥伴聽。
10、師：剩下的兩個小朋友，不用老師教你們會嗎？出示「eng」、「ing」【師提示：
「e」、「i」和「ng」交上朋友後，發音部位往後靠一靠。】試試看，讀給同桌聽。指名讀、開火車讀。
設計意圖：
用拼音太陽花的圖片出示教學主題，形式新穎，激起學生的學習興趣。課堂上關注每一個學生，教學中抓住難點，以點帶面。在教學後鼻韻母時，關鍵在於「ng」的發音。先出示「ng」，教師說清楚發音的方法，然後通過范讀、指名讀、開火車讀，利用小班特點，讓每一個學生都掌握發音方法。在此基礎上，教學「ang、eng、ing、ong、ying」的發音，以點帶面，面向全體。這種教學設計與教師逐個指導後鼻韻母的發音相比，既節省了教學時間，又提高了課堂教學效率。
三、教學整體認讀音節「ying」
1、師：小蜜蜂帶了誰來了？出示拼音卡片「ying」，猜猜看它喜歡和誰交朋友？為什麼？【通過「ying」和「ing」的比較，解決了「ying」的讀音。】
師告訴學生：ing是後鼻韻母，而ying是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。
2、先示範讀「ying」、跟讀、然後分組讀，最後請一學生給ying戴帽子。【打亂順序出示ying的四音效卡片，進行抽讀練習。】
四、鞏固練習
1、師：小蜜蜂剛才看到你們學得很認真，想給大家一個獎勵，做個游戲，好嗎？請在已貼在黑板上的「羊、燈、鷹、鍾」的下面找到它們的拼音名。出示寫有拼音「dēng、yáng、zhōng、yīng」的蘑菇教具。先自由拼讀，然後指名學生找，邊找邊讀，找到了把它貼在圖的下邊。
2、老師示範拼讀「dēng、yáng、zhōng、yīng」。
3、誰願意當小老師？全班跟小老師讀。
設計意圖：由於低年級學生剛剛入學不久，注意力比較分散，40分鍾學習時間對於他們來說是很漫長的。根據學生活潑、好動、愛玩的特性，在教學中穿插了采蘑菇的游戲，讓學生在游戲中學習，既活躍了課堂的氣氛，又吸引了學生的注意力。
五、指導書寫
小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想要寫一寫嗎？
1、出示四線格，教師范寫ang、eng、ing、ong、ying，學生觀察它們的占格位置。
2、學生練習，願意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。
設計意圖：培養學生的觀察能力以及辨別能力。
六、總結
今天我們又認識了4個後鼻韻母朋友「ang、eng、ing、ong」，我們不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節ying，同學們真棒！
七、布置作業
1、製作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四線格上書寫ang、eng、ing、ong、ying各兩個。
設計意圖：培養學生實際動手操作的能力。

板書設計：
太陽花的圖片：ang eng ing ong
圖片： 羊、燈、鷹、鍾
蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng