『壹』 如何欣賞雕塑作品教案
欣賞雕塑藝術應從三個方面把握：即體積意識、環境意識、象徵意識。
雕塑作為三維空間的實體，給予人的感受首先來自它的形體，要通過形體展示形象的動勢、情緒與生命力。遠看雕塑首先觸目的是「影像」效果
『貳』 中班科學家鄉的陶瓷教案
設計意圖：幼兒對家鄉的揚子鱷，銀杏都了解！那我想讓幼兒對家鄉的特產——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜長在什麼地方，初步了解吊瓜怎麼播種及收獲，知道吊瓜子從哪裡來並經過一定的加工才能吃，並對於家鄉人種特產產生自豪感！
目標：1.認識家鄉的特產—吊瓜，知道吊瓜生長地方
2.了解吊瓜及吊瓜子的形狀
3.品嘗吊瓜，產生自豪感
准備：1.物質准備：各種瓜子、吊瓜、及吊瓜子及圖片
2.經驗准備：到網上或書上查找圖片
重點：知道吊瓜長出吊瓜子
過程：
一、出示照片，導入課題
1.出示各種瓜子，你們吃過這些瓜子嗎？它們長在什麼地方呢？（逐一提問）
最後出示吊瓜子，你們知道這是什麼瓜子嗎？那它長在什麼地方呢？
2.認識吊瓜
出示吊瓜圖片。我們的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你們想知道吊瓜長在什麼地方嗎，請幼兒把了解到的吊瓜說給大家聽一聽。
二、.觀看錄象，農民伯伯種吊瓜
1.完整播放錄象，初步了解吊瓜生長的地方
剛才我們看到農民伯伯種吊瓜 ，你看到吊瓜長什麼樣了？
2.進一步了解吊瓜及吊瓜子的特徵
吊瓜是什麼形狀，它的穿的是什麼顏色的衣服呢？
了解吊瓜長出之前吊瓜架上的葉子
3.播放農民伯伯收吊瓜，把吊瓜子從吊瓜里撥出來，認識吊瓜子的形狀
4.觀看錄象
吊瓜子撥出之後經過加工包裝變成我們現在吃到的吊瓜子！
三、品嘗吊瓜子
1.幼兒自己嘗試撥吊瓜子，請個別幼兒示範
2.教師示範撥吊瓜子
3.和小朋友一起分享品嘗說說吊瓜子的味道！
四、小結
請幼兒回家和爸爸媽媽去實地看看吊瓜子的播種或者到加工廠看看！
『叄』 中班美術欣賞雕塑教案
美術《葫蘆》，讓孩子體驗畫指紋畫的樂趣。
『肆』 中國古代雕塑欣賞教案
中國雕刻藝術起源於新石器時代早期，古代先人們首先從石器的製做過程中，獲得雕刻技術的訓練，並孕育著雕刻藝術的才能和審美觀念，又從陶器的製做中獲得製做人物和動物的造型功能。 從事中國古代雕刻藝術的工匠，在藝術表現的技法和手法上有其獨到之處。他們利用最原始最簡單的工具創作了圓雕、浮雕、透雕和陰刻技術，運用可雕可刻的材料，製做出具有欣賞方面的各種形象。 陶塑、骨雕和石刻是具有藝術表現特殊用途的器物。以雕塑藝術手法製做的古代人面像，在古代人類社會生活中，起著十分重要的作用。它們不僅比較直觀地再現了古代面貌，而且還反映了古代人的精神世界。許多陶塑、骨雕、石刻作品，通過古人的藝術創造，展現了高度的藝術技巧和藝術水平。呈現出風格多樣的藝術情趣。其中一些作品，達到了爐火純青的藝術境界，藝術造詣升華到超凡脫俗的程度。 原始陶塑、骨雕、石刻作品，多半帶有原始宗教色彩，是古人一種社會需要。雖然至今我們還沒有搞清楚原始宗教行為的許多細節，只能根據現在已經知道的民俗學、民族志方面的材料，初步了解這方面的知識。但是，原始宗教曾經廣泛地存在和流行的事實，已經在陶塑、骨雕、石刻作品中展現開來。有待於我們作深入和細致的探討。 遼西地區，是紅山文化的發祥地。紅山文化女神廟、祭壇和各種有關女神的作品，一直在上古的西拉沐淪河和老哈河流域佔有極其重要的地位。紅山諸文化的崇拜意識，是一部神秘莫測的天書，它記述了古人對大自然奮斗的歷程。 內蒙古赤峰地區出土有興隆窪文化石雕女神像（距今八千年），趙寶溝文化陶塑女神像（距今七千年），紅山文化陶塑女神像（距今五千年）。
大衛是1501年至1504年完成的