1. 那裡有人教版八年級思想品德下冊 教案
八年級思想品德(上冊)教學設計
感謝江蘇靖江初中錢老師為我們提供這么好的教學設計。
第一課<愛在屋檐下>(人教版)
《我知我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不裳≡瘢渙私飧改傅奶氐悖患胰說撓判閆分省?br />二、教學准備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學願意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。「什麼是家呢？」
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：「那……不是我的房子」 「我又有家了」。那麼「家到底是什麼？」
3、體驗活動一：我眼中到的家。（並請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主幹家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家裡有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什麼困難和委屈嗎？他們回家後還要干什麼？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡「選擇什麼樣的父母」？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於「家」有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學准備：
1、 學生准備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
四、教學過程：
1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：「我說我家」。
我們每個人都有「家」，每個「家」都是不一樣的，在每個人的「家」里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫「我說我家」。
【過渡】：對於「家」，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動二：「家」是什麼？
請大家用一句話把你對「家」的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。
教師把學生發言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
【小結】：「家」是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
4、 活動三：聽「丟丟的故事」（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心裡話；對父母的祝福或期望等）
五、教學反思：
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
《難報三春暉》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學准備：
1、 給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：「小鋒和媽媽」（課本P12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什麼方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《遊子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：「陽光學子的感人故事兩則」
6、【活動二：】：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，准時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說「再見」，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業】：給長輩洗一次腳並談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
第二課《我與父母交朋友》（人教版）
《嚴也是一種愛》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。
能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
二、教學准備：
1、 調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）
三、教學過程：
1、【角色扮演】「我的煩惱」（教材P19）
困惑A、為什麼我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、 【小組活動一】：「你說我說大討論」
困惑A、學生角度：小時侯由於對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。
家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑B、（填寫教材P20表格）
3、 活動二：成長的煩惱大調查
【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
麗麗離家出走了，媽媽最後找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，「今天又是陰天，心情也是陰天，灰濛蒙的天空，看不見雲彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天……
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了……，我不明白他們為什麼這么不理解我在想什麼？為什麼他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考……他們總會這樣教訓我：「我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了……」可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來……年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。」
【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
B、逆反心理有哪些危害呢？
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼裡，他不愛學習，成績很差，生活中對什麼都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，並為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。
專家認為，這是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
《兩代人的對話》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。
二、教學准備：
1、准備課堂角色扮演；
三、教學過程：
1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯後到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那麼快就回來不合理！一時冒了火。
（一）選擇A、乾脆不去同學家了；
B、按照家長的意思辦，8點前到家；
C、先斬後奏，寫完作業、看完錄像再回來；
（二）你還有什麼好辦法嗎？——善於與家長溝通。【點明課題】
常言道：「快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半」，其實說的就是溝通的重要性。那麼，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的症結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是「換位思考」，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找「共同語言」。另外，溝通中還要懂得並善於「妥協」，退一步海闊天空！
2、【名人名言】：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——毛澤東
3、【實話實說】：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放鬆放鬆。可她的家境並不富裕，父母上班又忙。怎麼辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。
要求：一部分同學當「家長」，一部分同學當「小莉」，【模擬表演】：小莉與家長商量的過程。
4、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法
第一步：明確沖突是什麼？
第二步：進一步分析產生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
5、【交往的藝術】：說說你與父母交往有哪些小竅門？
【知識拓展】：
第一招：「讀心」術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲「早晨好」，外出時要向父母說聲「再見」並交代預計回家的時間等。
第二招：「出擊」術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯後，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：「責任」術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：「道歉」術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：「寫信」術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：「協議」術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，並隨時在家庭生活中進行監督。
第七招：「傾聽」術。當被父母批評或責罵時，不要急於反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。
6、【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心裡話。
第三課《同儕攜手共進》（人教版）
《同學 朋友》教學設計
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的製作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？
2、如果你覺得在班裡快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣採集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那麼讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班裡最要好同學，朋友多的送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），並將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，並評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什麼情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那麼讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？
情景分析：
1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎麼看待這件事？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你為什麼會這樣做？
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解「近朱者赤，近墨者黑」的
道理，並通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。
《男生 女生》教學設計
一、我的風采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
二、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的
穿針，不小心扎了手。小女的凳腳鬆了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎麼辦呢？
目的在於讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
三、王婆賣瓜
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。
目的在於讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
四、實話實說
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
1、 分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用「那幫男生」、「那幫女生」稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
2、 體會青春滋味
一天，小利終於收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，並邀請幾位同學嘗一嘗後說出其味道。（感性的認識）
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
五、防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
第四課《老師伴我成長》（人教版）
《我知我師 我愛我師》教學設計
一、解讀一位老師
和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡
（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）
問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？
2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優秀品質？
3、看著山裡孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什麼？
4、網友高山流水說，山裡越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位
初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。
網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消
失。
你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）
二、我知我師
1、唇槍舌戰
要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入「網友高山流水」這一組，激起對方組想戰勝老師的慾望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。
2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們並沒有你們想像中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
三、我愛我師
1、零距離接觸 （播放歌曲：長大後我就成了你）
（1）、分組現場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）
（2）、寫出感受進行小組交流
2、老師，我想對你說
要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課後以你自己喜歡的方式交給他們。
四、課後作業：我選擇，我喜歡
要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系
《主動溝通 健康成長》教學設計
一、引出話題
課前統計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學佔了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助於我們的學習
2. 人教版思想品德八年級上復習題
一、 單項選擇題
ABCD ①②③④
1.2008年1月1日起，調整後的我國公民法定節假日有：
①元旦、春節、「五一」國際勞動節②端午節、清明節、中秋節、國慶節③元旦、春節、「三八」國際婦女節④端午節、清明節、中秋節、「五四」青年節
A①② B③④ C①③ D②④
.
6.下列行為中屬於孝敬父母行為的是
①日常生活中對父母有禮貌，聽從父母的教誨②媽媽生病了，我給她端葯③分擔父母的憂愁，不向父母提過分的要求④遇事少與父母交流，免得惹父母生氣
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
7.對於逆反心理和逆反行為，認識正確的是
①逆反心理無法克服，逆反行為的危害也不可避免②逆反心理是青春期孩子身上的一種正常現象③要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時，要努力剋制自己④逆反心理及其行為是不尊重父母的表③④現
A①② B③④ C①③ D②③
8.男女同學之間正常、健康的交往是十分必要的。下列交往中，屬於正常、健康交往的是：
①小輝和小梅兩人經常遞紙條，單獨約會②集體春遊，小麗和小明悄悄地遠離大家，單獨在一起③小強十分樂意幫助班上的女同學④小剛經常與班上的女同學大乒乓球
A①② B②③ C③④ D①④
9.以下同學的做法中，屬於尊重老師表現的是：
A小強總把老師的正確批評當耳邊風，經常頂撞老師
B小名認為音樂是副科，因此對音樂老師不理不睬
C小麗每次向老師請教問題後，都會說聲「謝謝」
D王成覺得數學老師是剛畢業的新教師，上課時故意睡覺
10. 下列國家及其代表性的東西一一對應的正確選項是：
A日本—紳士風度 英國—和服
B巴西—足球 埃及—金字塔
C丹麥—安徒生 印度—櫻花
D印度—甘地雕像 巴西—安徒生
11.初中生小強經常在網吧瀏覽一些不健康的信息，嚴重影響了學習。對此看法正確的有：
①小強的行為違反了《義務教育法》的有關規定②我們應學會「信息節食」，抵制網路上的不良誘惑③小強喜歡網上學習，不喜歡學校學習④我們不應該成為網路的俘虜，要做網路的主人
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
12.古人雲：「君子和而不同，小人同而不和」。這句話啟示我們在交友時應該：
A坦誠大方，平等友善 B團結合作，尊重差異
C寬容他人，尊重差異 D注重禮儀，和善謙順
13.有人說，中國是世界四大文明古國之一，有著五千多年的悠久歷史，把中國的文明史了解清楚就已經很了不起了，我們完全不必去了解外國文化。對此，下列說法正確的有：
①這一觀點是片面的，因為正是各國各民族的文化構成了豐富多彩的世界文化②這一觀點錯誤，因為它蔑視了其他民族的文化價值③這一觀點正確，因為各民族的文化是無法相融的④這一觀點錯誤，因為全球化使世界文化發展趨向多元化，各種文化需要相互融合、相互促進
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
二、 簡答題
1.在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯、最無私的，父母的養育之恩是永遠也訴說不完的，這種恩情比天高、比海深，是人世間最偉大的力量。如果人類有愛，那麼首先應該愛自己的父母，其次才能談到愛他人、愛集體、愛社會
（1）請從道德和法律兩個角度分別談談為什麼要孝敬父母
（2）孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上，說說你在平常時候是怎麼做的（三個方面）
2.「教師節」前，班幹部號召同學給老師獻上一份「尊師禮」。誰的禮物最有意義？
同學A：我要爸爸訂做一盤最大的節日蛋糕送給老師
同學B：我給老師一張自己製作的節日賀卡
同學C：我要努力學習，門門功課都優秀
同學D：我不當「小淘氣」，爭當「小雷鋒」，不讓老師操心
你准備送給老師的「尊師禮」是：
你送這份禮物的目的是：
3.請你說說「一諾千金」這一典故的由來，並談談這一典故給我們什麼啟示。
4.假如遇到下列情形，你會怎麼做？為什麼？
（1）期末考試前，學習非常緊張，有同學經常讓你給他解答問題
（2）網友邀請你一起弄錢以經常上網
（3）參加學校舉行的升旗儀式
參考答案：
一 、單項選擇題
1. A 6. A 7. D 8.C 9. C 10. B
11. C 12. C 13. C
二、簡答題
1.（1）道德角度：孝敬父母是中華民族的傳統美德；成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，要受到輿論的譴責
（2）法律角度：孝敬父母是法律規定的公民應盡的義務，成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務，要受到法律的懲罰。
2.略
3.由來：西漢初年有個叫季布的人，為人正直，樂於助人，特別講信用。凡答應了的事，無論多麼困難，他都想方設法辦到。當時流行一句諺語：「得黃金百斤，不如得季布一諾。」
啟示：我們為人處世，與人交往，要講究誠信。
3. 急需八年級上冊政治教案教育科學版！！！！！！
貴港教育地方教學資源網 >> 思想品德 >> 初二
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我也是找了老半天才找到的專.
真正教育科學版!屬
4. 兩代人都是獨生子這個本你好子應該是什麼樣的
多選 兩代人的對話 父母說:這一代獨生子女太幸福了,不愁吃不愁穿,哪裡像我們當年什麼都沒有.
5. 急需【蘇教版】小學《品德與生活》1~6年級目錄
蘇教版三年級品德與社會下學期教學計劃及全冊教案[三年品德與社會教案]
三年級第二學期品德與社會教學計劃 學生知識能力習慣態度分析： 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極與到本課程...
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2008-06-16 17:05:43 浙教版六年級品德與社會上全冊教案[六年品德與社會教案]
浙江教育出版社《品德與社會》6年級（上）教案全集第一單元珍愛生命，崇尚科學1.培養良好的生活習慣2.向「白色惡魔」說不3.向邪教宣戰4.法律，生命的保護傘第二單元民風、民俗知多少1.民風、民俗大觀園2.民風、民俗與我們的生活3.家鄉民風、民俗小論壇第三單元勞動最光榮1.誰是最值得尊敬的人2.勞動需要知識3.勞動成果要珍惜第四單元農村和城市的明天1.我家住在新...
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2008-06-16 09:52:24 北師大版五年級品德與社會下全冊教案[五年品德與社會教案]
北師大版五年級品德與社會下冊教案全集1、感受集體的溫暖教學目標： 1．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。 2．養成自主管理、民主參與集體事務的意識。 3．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。教學過程： 1．導入。布置學生閱讀和欣賞教科書第2頁的插圖和文字「真情互助」。教師提問：「張明走到台前給大家鞠躬時，可能想...
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2008-06-06 11:57:34 人教版高三思想政治全冊教案[高三政治教案]
第一課 我國的國家制度（上）第二課我國的國家制度（下）第三課 我國的政黨和政黨制度第四課 我國的民族和宗教第五課國際社會和我國的對外政策前言教學目標: 通過教學使學生初步掌握馬克思主義關於「政治」的基本觀點；總體上了解全書的基本內容；明確學習本書的重要意義及科學方法；提高學生對馬史思主義政治學的有關知識的興趣和學習的積極性。具體要求:1、知識方面: 識記...
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2008-06-03 14:21:25 人教版八年級思想品德下冊全冊教案[八年思想品德教案]
八年級•人教版•《思想品德》•下冊•教案第一單元權利義務伴我行第一課國家的主人廣泛的權利★教學目標：知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和...
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2008-06-03 14:16:06 浙教版六年級《品德與社會》下全冊教案[六年品德與社會教案]
第一單元我們愛和平/第二單元為了美好的生存環境/第三單元走向現代化學習型社會/第四單元飛向明天/第一單元我們愛和平1、不平靜的世界教學目標：1、了解兩次世界大戰的原因和簡單經過，以及當今各地區間的一些沖突，理解戰爭給人類帶來的苦難。2、搜集有關戰爭給人類帶來苦難的圖片和資料，體會人們對和平的渴望。3、開展焦點論壇，提高表達能力，進一步激發熱愛和平的感情。教學...
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2008-05-27 12:28:21 湘教版八年級思想品德上全冊教案[八年思想品德教案]
湘版思想品德全冊教案(八年級上冊)第一單元《讓青春充滿活力》步入青春地帶打開心靈窗口把握青春節拍第二單元《感悟生命珍愛生命》感悟生命珍愛我們的生命創造生命的價值第三單元《關注經濟生活》我們身邊的經濟生活我們的財產權利做理智的消費者第四單元《做負責任的公民》感受責任學會負責對社會負責第五單元《生活在法律的保護中》生活中的法律保護法律對未成年人的特殊保護學會自我...
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2008-05-27 12:25:33 湘版八年級思想品德(上)全套備課資料[八年思想品德教案]
八年級（上）思想品德全套備課資料(一至四單元)第一單元《讓青春充滿活力》/第二單元《感悟生命珍愛生命》/第三單元《關注經濟生活》/第四單元《做負責任的公民》第一單元《讓青春充滿活力》第一部分單元分析1、本單元是八年級的第一單元，由三個主題組成：「步入青春地帶」、「打開心靈窗口」、「把握青春節拍」。內容由淺入深，層層遞進。主要針對的是進入八年級前後，大部分同學...
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2008-05-27 09:15:39 人教版新課標八年級思品上冊教案(全)[八年思想品德教案]
人教版新課標八年級思品(上)全冊教案第一單元 相親相愛一家人 第一課 愛在屋檐下 我知我家 我愛我家 難報三春暉 第二課 我與父母交朋友 嚴也是一種愛 兩代人的對話第二單元 師友結伴同行 第三課同儕攜手共進 同學·朋友 男生·女生 第四課 老師伴我成長 我知我師 我愛我師 主動溝通 健康成長第三單元 我們的朋友遍天下 第五課 多元...
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2008-04-25 13:57:33 教科版五年級品德與社會下全冊教案[五年品德與社會教案]
教科版品德與社會五年級下冊教案全集第一單元《愛美麗的生命》第二單元《規矩與方圓》第三單元《不能忘記的歷史》第四單元《科技創造新生活》第五單元商品帶你看世界》第一單元備課本單元的總目標：1、通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受父母、親人、學校、社會對我們的愛與關懷，喚醒學生對生命的尊重和珍視。2、學會通過生活細節感受生命的美好與可貴，從而樹立對美好生活的熱愛與...
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2008-04-25 10:59:44 人教版四年級上冊《品德與社會》全冊教案[四年品德與社會教案]
人教版四年級上冊《品德與社會》教案全集第一單元 珍愛生命 1 美麗的生命/2 我們的生命/3 呵護我們的身體第二單元 安全地生活 1 今天，你安全嗎/2 公共場所拒絕危險/3 當危險發生的時候第三單元 花錢的學問 1 家庭小帳本/2 錢該怎樣花/3 購物場所我知道/4 做個聰明的消費者第四單元 關心你，愛護他 1 讓爺爺奶奶高興/2 伸出愛的手/3 ...
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2008-04-25 10:46:42 北師大版四年級品德與社會教學設計(下全冊)[四年品德與社會教案]
北師大版四年級品德與社會下冊教學設計(全)第四單元、土地養育著我們主題一、人們在土地上耕耘引導課、餐桌上的發現教學目標：了解食物是人類生存的最基本條件，是維持生命的最基本需要。幫助學生引發思考，產生了解食物來源的願望。教學准備：了解當地的飲食、菜餚和食物構成及特點。知道這些食物、蔬菜的來源以及與土地的關系。教學時間：1課時。教學活動：一、導入談話：我們每個人...
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2008-04-25 10:14:19 北師大版四年級品德與社會下全冊教案[四年品德與社會教案]
第四單元、土地養育著我們主題一、人們在土地上耕耘引導課、餐桌上的發現/課題1、蘿卜的故事/課題2、從種植到收獲/課題3、妞妞的困惑主題二課題1、從傳統到現在/課題1、勞動者的創造/課題3、科學技術改變著農業主題三、農業是人類文明的搖籃課題1、農業孕育著文明/課題2、寄託著希望的傳統文化第五單元穿越時空的生活主題一、通信技術與我們的生活課題1、不斷更新的通信家...
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2008-04-22 13:37:55 浙教版小學品德與社會第2冊教案(全套)[三年品德與社會教案]
教學內容1.社區――我的大「家」第1課時授課日期教學目標1.讓學生認識社區，了解社區的概況。2.知道社區里各種設施的所在位置了解它們的作用。3.培養學生熱愛社區的思想感情。教學准備社區各種機構和設施的相關圖片。有關國外社區的圖片或資料。父輩小時候和自己以社區為背景的照片。教學過程教學活動教師學生一、導入：1.出示社區全景圖，問：這是什麼地方？請你用自己的話簡...
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2008-04-18 11:18:51 六年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[六年品德與社會教案]
1、我愛我的學校和班級2、尊敬老師3、真正的友誼4、熱愛科學5、勇於創新6、注意公共安全7、遵守公共秩序8、愛護公共財物9、保護環境期中復習考試10、讓我們共同保護環境11、國家興亡匹夫有責12、改革開放好13、祖國一定要統一14、民族團結一家親15、熱愛和平
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2008-04-18 11:14:18 五年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[五年品德與社會教案]
1、祖國的騰飛2、特區新貌3、團結合作4、學會與同學交流5、待人誠懇不忌妒6、集體的事大家商量7、個人服從集體8、勇敢機智9、不怕困難和挫折期中復習考試10、勝不驕敗不餒11、戰勝困難12、有羞恥心13、維護自己的名譽14、心胸開闊性格開朗15、珍愛生命遠離毒品
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2008-04-18 11:08:51 三年級《品德與社會》下冊教案 北師大版[三年品德與社會教案]
主題一：這是我們共同生活的地方第一課：每個人都有自己的社區教學目標：1、幫助學生初步理解社區的概念2、知道社區是由來自不同地區的人們共同組成的。教學准備：請學生向家長了解，自己家庭是什麼時候來到目前居住的社區、原來住在哪裡等，還可以向自己的鄰居了解與之相關的情況。教學過程：1、導入：看圖（單元導讀圖）同桌交流，說說看見了什麼？教師布置下面的活動：我們每一人都...
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2008-04-18 11:01:12 二年級下冊品德與生活教案 北師大版[二年品德與生活教案]
第一單元：我愛我的班級體主題一集體生活真愉快主題二班級體真溫暖主題三人人有長處，合作力量大主題四我為集體添光彩第二單元：我們的動物朋友主題一我最喜歡的動物主題二可愛的小動物主題三我們的好朋友第三單元：紙和環保主題一我們的生活離不開紙主題二紙從哪裡來主題三保護森林，節約用紙第四單元：奇妙的光主題一影子的探索主題二我們來造彩虹主題三太陽光的利用第五單元：我們都有...
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2008-04-18 10:53:59 一年級下冊《品德與生活》教案 北師大版[一年品德與生活教案]
第一單元新學期，你好主題一寒假生活交流會主題二春節知多少主題三新的學期新的我第二單元春天來了主題一春天在哪裡主題二我們播種春天主題三和春天一起玩主題四春天的盛會第三單元歡樂總動員主題一「六一」大策劃主題二「六一」大行動主題三開心「六一」第四單元我要上二年級了主題一我的這一年主題二二年級生活怎麼樣第五單元暑假來了主題一怎樣過暑假主題二健康、安全要記牢第一單元新...
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2008-04-17 15:27:37 上海科教版二年級品德與社會下全冊教案及說課稿[二年品德與生活教案]
上海科教版《品德與社會》二年級下教案全集及說課目錄1我愛綠色感受綠色讓綠多一點這里也有綠 安全健康每一天 居家防隱患 出行守規則 吃出健康來 衛生好習慣3成長離開不開學習 與書報交朋友 學習需要下工夫 交流學習好方法 體會學習的快樂4生活在集體中 集體給我快樂 集體需要我出力 我們各有所長 分工合作獲成功
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http://www.isud.com.cn/down080610.asp?cat_id=10&class_id=182
『小學思想品德』小學五年級上品德與社會全冊教案
·我是小小主人翁 1、愛護集體榮譽主題一 愛護集體榮譽(建議6課時) 課題1．感受集體的溫暖 1。懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立——個溫暖的班集體.......
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『小學思想品德』二年級上冊品德與生活教案(全冊)
·二年級上冊品德與生活教案(全冊) 一,本學期具體教學目標: 1,能充分感受到經過一年級的學習生活後,自己的進步和變化;並對二年級的學習和生活充滿美好的嚮往和信心. 2,能感受......
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『小學思想品德』小學五年級上冊品德與社會教案
·《我們共同的祖先》〖教學目標〗 1.了解人類文明的發源地是四大文明古國―――古埃及,古巴比倫,古印度和中國. 2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝,了解有關他們的傳說,故......
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·二年級上冊品德與生活教案(全冊) 一,本學期具體教學目標: 1,能充分感受到經過一年級的學習生活後,自己的進步和變化;並對二年級的學習和生活充滿美好的嚮往和信心. 2,能感受......
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·一、教材分析《學會自救》選自山東人民出版社的品德與生活二年級下冊第二單元第2個主題活動，這一單元共有三個主題活動，單元的教學目的是貫徹小學品德與生活課程標准——健康、安全的生活......
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·《找長處》課堂教學實錄 教材：山東人民出版社《品德與生活》二年級上冊第一單元 活動目標： 1、引導學生正確認識自己的長處，也能欣賞別人的長處。 2、在......
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·人教版五年級<<品德與社會>>試卷(下冊) 班級 學號 姓名 分數 親愛的同學們，這一學年，《品德與......
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·我的問題卡片 活動目標讓學生進一步完善整理的問題卡方法，並引導學生將問題卡整理成資料卡，培養學生隨時記錄的好習慣。活動准備多媒體自製課件、各色卡紙、水彩筆、智慧果......
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『小學思想品德』浙教版小學《品德與社會》 三年級（下）教學計劃
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『小學思想品德』浙江省九年義務教育思想品德第八冊備課全
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『小學思想品德』北師大版品德與社會四年級下冊教案 學會安全自護
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6. 關於八年級社會思想品德論文觀點
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八年級思想品德(上冊)教學設計
感謝江蘇靖江初中錢老師為我們提供這么好的教學設計。
第一課<愛在屋檐下>(人教版)
《我知我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。
二、教學准備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學願意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。「什麼是家呢？」
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：「那……不是我的房子」 「我又有家了」。那麼「家到底是什麼？」
3、體驗活動一：我眼中到的家。（並請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主幹家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家裡有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什麼困難和委屈嗎？他們回家後還要干什麼？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡「選擇什麼樣的父母」？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於「家」有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學准備：
1、 學生准備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
四、教學過程：
1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：「我說我家」。
我們每個人都有「家」，每個「家」都是不一樣的，在每個人的「家」里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫「我說我家」。
【過渡】：對於「家」，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動二：「家」是什麼？
請大家用一句話把你對「家」的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。
教師把學生發言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
【小結】：「家」是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
4、 活動三：聽「丟丟的故事」（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心裡話；對父母的祝福或期望等）
五、教學反思：
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
《難報三春暉》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學准備：
1、 給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：「小鋒和媽媽」（課本P12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什麼方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《遊子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：「陽光學子的感人故事兩則」
6、【活動二：】：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，准時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說「再見」，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業】：給長輩洗一次腳並談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
第二課《我與父母交朋友》（人教版）
《嚴也是一種愛》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。
能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
二、教學准備：
1、 調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）
三、教學過程：
1、【角色扮演】「我的煩惱」（教材P19）
困惑A、為什麼我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、 【小組活動一】：「你說我說大討論」
困惑A、學生角度：小時侯由於對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。
家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑B、（填寫教材P20表格）
3、 活動二：成長的煩惱大調查
【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
麗麗離家出走了，媽媽最後找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，「今天又是陰天，心情也是陰天，灰濛蒙的天空，看不見雲彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天……
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了……，我不明白他們為什麼這么不理解我在想什麼？為什麼他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考……他們總會這樣教訓我：「我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了……」可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來……年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。」
【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
B、逆反心理有哪些危害呢？
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼裡，他不愛學習，成績很差，生活中對什麼都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，並為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。
專家認為，這是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
《兩代人的對話》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。
二、教學准備：
1、准備課堂角色扮演；
三、教學過程：
1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯後到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那麼快就回來不合理！一時冒了火。
（一）選擇A、乾脆不去同學家了；
B、按照家長的意思辦，8點前到家；
C、先斬後奏，寫完作業、看完錄像再回來；
（二）你還有什麼好辦法嗎？——善於與家長溝通。【點明課題】
常言道：「快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半」，其實說的就是溝通的重要性。那麼，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的症結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是「換位思考」，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找「共同語言」。另外，溝通中還要懂得並善於「妥協」，退一步海闊天空！
2、【名人名言】：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——毛澤東
3、【實話實說】：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放鬆放鬆。可她的家境並不富裕，父母上班又忙。怎麼辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。
要求：一部分同學當「家長」，一部分同學當「小莉」，【模擬表演】：小莉與家長商量的過程。
4、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法
第一步：明確沖突是什麼？
第二步：進一步分析產生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
5、【交往的藝術】：說說你與父母交往有哪些小竅門？
【知識拓展】：
第一招：「讀心」術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲「早晨好」，外出時要向父母說聲「再見」並交代預計回家的時間等。
第二招：「出擊」術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯後，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：「責任」術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：「道歉」術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：「寫信」術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：「協議」術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，並隨時在家庭生活中進行監督。
第七招：「傾聽」術。當被父母批評或責罵時，不要急於反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。
6、【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心裡話。
第三課《同儕攜手共進》（人教版）
《同學 朋友》教學設計
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的製作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？
2、如果你覺得在班裡快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣採集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那麼讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班裡最要好同學，朋友多的送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），並將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，並評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什麼情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那麼讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？
情景分析：
1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎麼看待這件事？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你為什麼會這樣做？
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解「近朱者赤，近墨者黑」的
道理，並通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。
《男生 女生》教學設計
一、我的風采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
二、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的
穿針，不小心扎了手。小女的凳腳鬆了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎麼辦呢？
目的在於讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
三、王婆賣瓜
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。
目的在於讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
四、實話實說
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
1、 分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用「那幫男生」、「那幫女生」稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
2、 體會青春滋味
一天，小利終於收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，並邀請幾位同學嘗一嘗後說出其味道。（感性的認識）
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
五、防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
第四課《老師伴我成長》（人教版）
《我知我師 我愛我師》教學設計
一、解讀一位老師
和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡
（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）
問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？
2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優秀品質？
3、看著山裡孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什麼？
4、網友高山流水說，山裡越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位
初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。
網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消
失。
你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）
二、我知我師
1、唇槍舌戰
要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入「網友高山流水」這一組，激起對方組想戰勝老師的慾望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。
2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們並沒有你們想像中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
三、我愛我師
1、零距離接觸 （播放歌曲：長大後我就成了你）
（1）、分組現場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）
（2）、寫出感受進行小組交流
2、老師，我想對你說
要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課後以你自己喜歡的方式交給他們。
四、課後作業：我選擇，我喜歡
要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系
《主動溝通 健康成長》教學設計
一、引出話題
課前統計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學佔了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助於我們的學習
7. 哪裡有陝教版八年級思想品德上冊的教案
2月19日 12:45 八年級思想品德(上冊)教學設計
感謝江蘇靖江初中錢老師為我們提供這么好的教學設計。
第一課<愛在屋檐下>(人教版)
《我知我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。
二、教學准備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學願意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。「什麼是家呢？」
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：「那……不是我的房子」 「我又有家了」。那麼「家到底是什麼？」
3、體驗活動一：我眼中到的家。（並請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主幹家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家裡有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什麼困難和委屈嗎？他們回家後還要干什麼？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡「選擇什麼樣的父母」？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於「家」有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學准備：
1、 學生准備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
四、教學過程：
1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：「我說我家」。
我們每個人都有「家」，每個「家」都是不一樣的，在每個人的「家」里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫「我說我家」。
【過渡】：對於「家」，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動二：「家」是什麼？
請大家用一句話把你對「家」的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。
教師把學生發言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
【小結】：「家」是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
4、 活動三：聽「丟丟的故事」（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心裡話；對父母的祝福或期望等）
五、教學反思：
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
《難報三春暉》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學准備：
1、 給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：「小鋒和媽媽」（課本P12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什麼方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《遊子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：「陽光學子的感人故事兩則」
6、【活動二：】：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，准時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說「再見」，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業】：給長輩洗一次腳並談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
第二課《我與父母交朋友》（人教版）
《嚴也是一種愛》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。
能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
二、教學准備：
1、 調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）
三、教學過程：
1、【角色扮演】「我的煩惱」（教材P19）
困惑A、為什麼我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、 【小組活動一】：「你說我說大討論」
困惑A、學生角度：小時侯由於對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。
家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑B、（填寫教材P20表格）
3、 活動二：成長的煩惱大調查
【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
麗麗離家出走了，媽媽最後找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，「今天又是陰天，心情也是陰天，灰濛蒙的天空，看不見雲彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天……
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了……，我不明白他們為什麼這么不理解我在想什麼？為什麼他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考……他們總會這樣教訓我：「我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了……」可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來……年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。」
【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
B、逆反心理有哪些危害呢？
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼裡，他不愛學習，成績很差，生活中對什麼都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，並為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。
專家認為，這是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
《兩代人的對話》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。
二、教學准備：
1、准備課堂角色扮演；
三、教學過程：
1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯後到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那麼快就回來不合理！一時冒了火。
（一）選擇A、乾脆不去同學家了；
B、按照家長的意思辦，8點前到家；
C、先斬後奏，寫完作業、看完錄像再回來；
（二）你還有什麼好辦法嗎？——善於與家長溝通。【點明課題】
常言道：「快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半」，其實說的就是溝通的重要性。那麼，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的症結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是「換位思考」，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找「共同語言」。另外，溝通中還要懂得並善於「妥協」，退一步海闊天空！
2、【名人名言】：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——毛澤東
3、【實話實說】：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放鬆放鬆。可她的家境並不富裕，父母上班又忙。怎麼辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。
要求：一部分同學當「家長」，一部分同學當「小莉」，【模擬表演】：小莉與家長商量的過程。
4、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法
第一步：明確沖突是什麼？
第二步：進一步分析產生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
5、【交往的藝術】：說說你與父母交往有哪些小竅門？
【知識拓展】：
第一招：「讀心」術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲「早晨好」，外出時要向父母說聲「再見」並交代預計回家的時間等。
第二招：「出擊」術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯後，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：「責任」術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：「道歉」術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：「寫信」術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：「協議」術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，並隨時在家庭生活中進行監督。
第七招：「傾聽」術。當被父母批評或責罵時，不要急於反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。
6、【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心裡話。
第三課《同儕攜手共進》（人教版）
《同學 朋友》教學設計
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的製作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？
2、如果你覺得在班裡快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣採集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那麼讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班裡最要好同學，朋友多的送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），並將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，並評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什麼情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那麼讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？
情景分析：
1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎麼看待這件事？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你為什麼會這樣做？
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解「近朱者赤，近墨者黑」的
道理，並通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。
《男生 女生》教學設計
一、我的風采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
二、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的
穿針，不小心扎了手。小女的凳腳鬆了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎麼辦呢？
目的在於讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
三、王婆賣瓜
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。
目的在於讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
四、實話實說
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
1、 分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用「那幫男生」、「那幫女生」稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
2、 體會青春滋味
一天，小利終於收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，並邀請幾位同學嘗一嘗後說出其味道。（感性的認識）
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
五、防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
第四課《老師伴我成長》（人教版）
《我知我師 我愛我師》教學設計
一、解讀一位老師
和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡
（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）
問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？
2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優秀品質？
3、看著山裡孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什麼？
4、網友高山流水說，山裡越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位
初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。
網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消
失。
你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）
二、我知我師
1、唇槍舌戰
要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入「網友高山流水」這一組，激起對方組想戰勝老師的慾望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。
2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們並沒有你們想像中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
三、我愛我師
1、零距離接觸 （播放歌曲：長大後我就成了你）
（1）、分組現場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）
（2）、寫出感受進行小組交流
2、老師，我想對你說
要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課後以你自己喜歡的方式交給他們。
四、課後作業：我選擇，我喜歡
要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系
《主動溝通 健康成長》教學設計
一、引出話題
課前統計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學佔了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助於我們的學習
揪錯 ┆
8. 關於一些政治題，有一些是列出許多材料，再問說「。。。。。。體現了思想品德課的什麼觀點」
情感、態度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經的情感。
能力目標：認識自己家庭的能力。
知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優秀品質。
二、教學准備：
1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
三、教學過程：
1、【導語】：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。
有沒有同學願意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學介紹。）
簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。「什麼是家呢？」
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：「那……不是我的房子」 「我又有家了」。那麼「家到底是什麼？」
3、體驗活動一：我眼中到的家。（並請說明理由）
【小結】：家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……
4、【我說我家】：
——我們有不同的家庭結構：大致有核心家庭，主幹家庭，單親家庭，聯合家庭等。
【知識拓展】：家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養關系結合成的親屬生活組織。家裡有親人，家中有親情。家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什麼困難和委屈嗎？他們回家後還要干什麼？
——父母養育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？
5、【實話實說】：喜歡「選擇什麼樣的父母」？
A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。
B、小亮是一個很調皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個十分優越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；嫌菜差，每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。
D、……
【小結】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。
6、【作業】：介紹我家的好品質、好家風。
四、教學反思：
《我愛我家》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，並承擔起自己的對家庭的責任，培養學生權利與義務的意識。
能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對於「家」有一個全面的認識。
二、教學重點、難點：
三、教學准備：
1、 學生准備小時候與家人的合影；
2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什麼？父母當時是怎麼做的？
四、教學過程：
1、 課前導入：展示學生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？
【點明課題】：《我愛我家》
2、 活動一：「我說我家」。
我們每個人都有「家」，每個「家」都是不一樣的，在每個人的「家」里都發生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫「我說我家」。
【過渡】：對於「家」，我們是不是還有其他更深的認識呢？
3、 活動二：「家」是什麼？
請大家用一句話把你對「家」的認識概括出來。學習小組先交流，然後課堂上發言。
教師把學生發言記錄在黑板上，然後和學生一起概括。
【小結】：「家」是情感的棲息地；天然學校；經濟物質來源；娛樂天地；發展大本營。
4、 活動三：聽「丟丟的故事」（材料）
小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？
B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
5、 活動四：我們每個家庭成員在家庭中都有責任。下面就來說說各自的責任吧！（課本P8）
6、 【總結】：家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，
也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學們在享受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。
7、【作業】：給父母的一封信寄言——在感激父母養育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心裡話；對父母的祝福或期望等）
五、教學反思：
（材料）丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以後就將她寄養在外婆家，很少過問，也不負擔撫養費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養費，並定期支付丟丟的撫養費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。
問題：1、你認為丟丟有家嗎？
2、你認為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規定，不履行撫養義務要受到法律的制裁）
《難報三春暉》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。
能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力。
知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統美德。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
二、教學准備：
1、 給長輩洗一次腳；
三、教學過程：
1、【音樂導入】：《愛的奉獻》
2、【故事】：「小鋒和媽媽」（課本P12）
小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什麼總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？
你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？
小峰以什麼方式回報母親？
你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。
3、【古詩欣賞】：《遊子吟》
【小結】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。
4、【承轉】：父母給了我們無私的愛，把我們養育長大。孝敬親長理應是我們的天職。
5、【經典回放】：「陽光學子的感人故事兩則」
6、【活動二：】：請結合課本P15表格並對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現？能談談為父母盡了孝心以後的感受嗎？
例一：沈陽市文藝二校門前，准時出現了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小夥子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小夥子則一身學生裝束，一絲不苟地清掃著每一個角落。
例二：……
【小結】：孝敬父母就是愛父母，心裡想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興……
8、【倡議】：我們為爸爸媽媽只是做了一點點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說「再見」，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。
9、【作業】：給長輩洗一次腳並談體會。
附材料：
葛曉嵐（理649分，考上浙江大學）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午後，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。
第二課《我與父母交朋友》（人教版）
《嚴也是一種愛》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態度。
能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產生的原因，以及辨證分析逆反心理。
知識目標：與父母產生矛盾的原因。產生代溝的直接原因和實質。逆反心理的具體表現和造成的實際危害。
二、教學准備：
1、 調查現實生活中，學生在成長中的煩惱（與家長的沖突）
三、教學過程：
1、【角色扮演】「我的煩惱」（教材P19）
困惑A、為什麼我和媽媽的關系會變成現在這個格格不入的情形？
B、我們怎樣做，才能改變這種狀況呢？
2、 【小組活動一】：「你說我說大討論」
困惑A、學生角度：小時侯由於對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。
家長角度：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。於是，我們與父母之間就產生了矛盾。
困惑B、（填寫教材P20表格）
3、 活動二：成長的煩惱大調查
【小結】：成長也會有煩惱。我們與父母的沖突，往往基於父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的「嚴」，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。
4、【情景故事】：麗麗長大了
麗麗離家出走了，媽媽最後找到了麗麗的好朋友小娜，小娜給了麗麗媽一個日記本。其中一篇是這樣寫的，「今天又是陰天，心情也是陰天，灰濛蒙的天空，看不見雲彩和太陽，冷風瑟瑟，鳥兒站在光禿禿的樹枝上，上上下下，也只有它們無所謂晴天陰天……
昨晚又和爸媽大吵了一架，上網是導火線，結果炸彈就這樣引爆了……，我不明白他們為什麼這么不理解我在想什麼？為什麼他們要干涉我的思維，總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼，我有靈魂我會感覺，我有大腦我會思考……他們總會這樣教訓我：「我像你這么大時，早就一個人帶著褥子到黑龍江上山下鄉去了……」可我們畢竟是不同年代出生的人，有著不同的理想，也許我現在的逆反，在他們的眼中叫混；我現在的標新立異，在他們眼中叫胡來……年齡的差距所產生的代溝越來越深，越來越大，好似東非裂谷帶，成為了奇觀。我決定離家出走……。」
【討論】：A、能結合材料，說說逆反心理在自己身上的的具體表現嗎？
（以強硬的態度頂撞、以粗暴的舉止反抗；對父母不理不睬、冷淡相對；用極端的辦法處理矛盾。）
B、逆反心理有哪些危害呢？
5、【拓展】：所有的逆反心理都不對嗎？
小文(化名)是名正在讀初二的男孩。在父母和旁人的眼裡，他不愛學習，成績很差，生活中對什麼都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為了幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，並為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫生。
專家認為，這是由於父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發現自己的言行對孩子造成了傷害後，應及時向孩子鄭重道歉，並嘗試發現和表揚孩子的優點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，並鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產生興趣。
6、【作業】：創作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。
《兩代人的對話》教學設計
一、教學目標：
情感、態度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。
能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量及對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力。
知識目標：與父母溝通的程序及基本要領。
二、教學准備：
1、准備課堂角色扮演；
三、教學過程：
1、【情景選擇】：小冰向爸爸提出晚飯後到同學家做作業，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現在已經快7點了，那麼快就回來不合理！一時冒了火。
（一）選擇A、乾脆不去同學家了；
B、按照家長的意思辦，8點前到家；
C、先斬後奏，寫完作業、看完錄像再回來；
（二）你還有什麼好辦法嗎？——善於與家長溝通。【點明課題】
常言道：「快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半」，其實說的就是溝通的重要性。那麼，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的症結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是「換位思考」，多從對方的角度出發看待問題。在交流和溝通的過程中尋找「共同語言」。另外，溝通中還要懂得並善於「妥協」，退一步海闊天空！
2、【名人名言】：我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。——毛澤東
3、【實話實說】：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放鬆放鬆。可她的家境並不富裕，父母上班又忙。怎麼辦？讓我們大家一起幫小莉出出主義。
要求：一部分同學當「家長」，一部分同學當「小莉」，【模擬表演】：小莉與家長商量的過程。
4、【相關鏈接】：處理家庭沖突六步法
第一步：明確沖突是什麼？
第二步：進一步分析產生分析的原因。
第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。
第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。
第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。
第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。
5、【交往的藝術】：說說你與父母交往有哪些小竅門？
【知識拓展】：
第一招：「讀心」術。大家要了解父母，孝敬父母。如在節日或父母生日時送點禮物表達心意，或一同外出聯絡感情；多利用言語表達你的關心，如早上要向父母說聲「早晨好」，外出時要向父母說聲「再見」並交代預計回家的時間等。
第二招：「出擊」術。每周主動跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯後，和父母主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
第三招：「責任」術。除讀書學習外，還要積極協助父母做家務，主動分擔一些家庭責任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等。
第四招：「道歉」術。如果有些事情是你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，要主動道歉，這樣會得到父母的理解。
第五招：「寫信」術。如果直接和父母對話，可能會惹他們生氣，或者沒有和父母對話的機會，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情，以及對父母的希望等。
第六招：「協議」術。與父母協商簽訂溝通協議書，在協議書中，除了對自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對父母正確養育教導孩子的行為做出要求，並隨時在家庭生活中進行監督。
第七招：「傾聽」術。當被父母批評或責罵時，不要急於反駁，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會真正理解你的父母。
6、【作業】：和父母相約開展一次家庭活動，向父母訴說自己的心裡話。
第三課《同儕攜手共進》（人教版）
《同學 朋友》教學設計
一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理
班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的製作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……
問：1、你有過小悶這樣的經歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？
2、如果你覺得在班裡快樂，請說出快樂的理由
如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶
聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣採集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理）
過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那麼讓我們帶上小悶一起行動——
二、讓枯枝顯示生命——快樂交友
活動有關規則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班裡最要好同學，朋友多的送完為止。
比一比：組里哪兩位同學得到的禮物最多（即：最具有人氣），並將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，並評出最具人氣的同學3位。
議一議：最具人氣的同學他們有哪些優點，他們有哪些共同的特點？
想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現什麼情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學大方交友；同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友）
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那麼讓我們一起——
三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行
說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________
在我徘徊的時候，朋友_________________
在我開心的時候，朋友_________________
七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？
情景分析：
1、朋友要我幫他進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。——你怎麼看待這件事？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網吧通宵上網和某社會青年發生矛盾，他讓我不要告訴老師，並要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎麼做？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什麼行動？你為什麼會這樣做？
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解「近朱者赤，近墨者黑」的
道理，並通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
四、分享友誼的快樂
1、 搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。
2、 將禮物樹貼在本周之星欄中。
《男生 女生》教學設計
一、我的風采
展示運動場上本班男女生各自拼搏的情景及集體項目，讓學生感覺班級榮譽的獲得需要大家共同的努力。
二、啞劇表演
〈一根針、一顆釘〉
情景：在初二的務農周上，大男的衣服刮破了，需要用針縫一下。大男極不熟練的
穿針，不小心扎了手。小女的凳腳鬆了，需要釘個釘子。小女笨拙的用榔頭敲打，不小心打在了手上。唉，他們兩個無奈的搖了搖頭。
問：小女和大男該怎麼辦呢？
目的在於讓學生感受男女生因性別角色的原因，他們有各自擅長的一面。
三、王婆賣瓜
男女同學輪流各自說說優點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。
目的在於讓學生了解對方的優勢，在以後的學習生活中努力做到互相幫助、優勢互補，和諧相處。
四、實話實說
要求學生明確男女生應怎樣進行交往。
1、 分析兩種極端的交往方式。
（1）、鴻溝式交往：男女生井水不犯河水，用「那幫男生」、「那幫女生」稱呼對方。
（男女生交往應互相尊重）
小雅從不敢和男生說話，不可避免時非得叫其她女同學幫忙。
（男女生交往應落落大方）
（2）、過分親密式交往：小利和大偉經常避開其他同學單獨交往，很少參加班級集體活動。 （男女生交往要注意方式、場合、時間和頻率）
2、 體會青春滋味
一天，小利終於收到大偉的一封信，說出了小利想說但一直不敢說又盼著大偉說的話。
問：他們互相喜歡是不是一種錯？
他們的感情能進一步發展嗎？
（1）、請每組分別從父母、老師、同學的態度和評價，對他們學業的影響，時間和精力等方面選擇一個角度加以說明。（理性的分析）
（2）、看、說、嘗。展示一些生的香蕉、芒果、杏子要求學生描繪其外觀，並邀請幾位同學嘗一嘗後說出其味道。（感性的認識）
（3）、總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。
欣賞：把我連同青春的心事一塊兒，塵封進那粉紅色的記憶吧。（學會等待、學會冷處理）
我不想讓自己的小船過早的擱淺，所以，請收回你熱烈的目光。（學會拒絕）
五、防身有招術
當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。
1、詩經雲：謙謙君子，大家閨秀。——我們要保持莊重
2、面對異性的邀請，我們要保持警惕。
3、受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救
第四課《老師伴我成長》（人教版）
《我知我師 我愛我師》教學設計
一、解讀一位老師
和學生一起觀看：感動中國的人物——徐本禹老師的事跡
（http://www.yczy.hb.cn/movie/view.asp?id=24#）
問：1、徐本禹老師的哪些事跡最讓我們感動？
2、你從徐本禹老師身上看到了一位支邊教師的哪些優秀品質？
3、看著山裡孩子渴望學習的眼神，如果你是徐本禹，你會這樣做嗎？為什麼？
4、網友高山流水說，山裡越窮越缺老師，越缺老師則更窮。今天，我是杭州的一位
初二的學生，沒有老師我照樣能掌握知識，社會越發展老師這一職業會消亡。
網友海闊天空說，這個觀點不完全對，我認為教師這一職業不會隨著社會的發展而消
失。
你同意哪個網友的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環節）
二、我知我師
1、唇槍舌戰
要求：請學生根據上述兩個觀點分成兩組辯論，根據中學生逆反心理強這一特點，老師盡可能加入「網友高山流水」這一組，激起對方組想戰勝老師的慾望，也就達到了我教學欲擒故縱的目的，但這個環節需要老師冒險。
2、總結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急噪，但他們並沒有你們想像中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
目的：讓學生明白老師這一職業的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
三、我愛我師
1、零距離接觸 （播放歌曲：長大後我就成了你）
（1）、分組現場采訪聽課的任課老師（按聽課老師人數確定學生分組情況，采訪內容原則上自由，但必須包括老師教書生涯中酸、甜、苦、辣的其中一種感覺）
（2）、寫出感受進行小組交流
2、老師，我想對你說
要求：給你的任課老師寫一句話，內容不限，課後以你自己喜歡的方式交給他們。
四、課後作業：我選擇，我喜歡
要求：請在A、B、C中選擇一個答案。在學習過程中，你對老師最大的要求是A：老師要有豐富的知識B：老師帥氣、漂亮C：希望有良好的師生關系
《主動溝通 健康成長》教學設計
一、引出話題
課前統計學生的選擇情況：不可否認選擇C的同學佔了很大的比重，由此引出本課的話題，良好的師生關系有助於我們的學習