教學專用解決方案

① 教師常用的教學方法有哪些

教學方法
講授法
講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

①講授既要重視內容的科學性和思想性，同時又要應盡可能的與學生的認知基礎發生聯系。
②講授應注意培養學生的學科思維。
③講授應具有啟發性。
④講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。
講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。
討論法
討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是：

①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。
②討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。
③討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。
直觀演示法
演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示範性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。是一種輔助性教學方法，要和講授法、談話法等教學方法結合使用。運用演示法的基本要求是：

1、目的要明確
2、現象要明顯且容易觀察
3、盡量排除次要因素或減小次要因素的影響
練習法
練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。
其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。
其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。
讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

任務驅動法
教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

參觀教學法
組織或指導學習到育種試驗地進行實地觀察、調查、研究和學習，從而獲得新知識或鞏固已學知識的教學方法。參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束後，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。參觀教學法可使學生鞏固已學的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學法主要應用於各種植物品種改良技術的工作程序、後代選擇方法和最新研究進展等方面內容的教學。參觀教學法可以分為：「准備性參觀、並行性參觀、總結性參觀」。

現場教學法
是以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地進行，主要應用於育種試驗布局規劃、試驗設計、作物性狀的觀察記載方法等項目的教學。

自主學習法
為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，通常給學生留思考題或對遇到一些生產問題，讓學生利用網路資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然後提出討論評價。

自主學習法主要應用於課程拓展內容的教學，如項目教學未涉及的小作物具體的育種方法和特點，組織學生自主學習，按照論文的形式並撰寫學習小論文，交由老師評價。鍛煉學生提出問題、解決問題和科技寫作能力。

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法（教授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統一。教授法必須依據學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由於教師在教學過程中處於主導地位，所以在教法與學法中，教法處於主導地位。

② 長沙雲課堂解決方案怎麼幫助老師來教學呢

答：如何才能更好的教授知識，一直以來都是老師和教育學家努力的專方向。不論是教材還是屬上課方式都在不斷優化，以期能讓學生們更好的掌握。雖然一直有在優化，但卻很少有太大的變化。直到近幾年PC開始被引入到了教學之中，教授知識的方法似乎一下子有了很大的突破。以中南雲終端的長沙雲課堂解決方案為代表，一系列的專業方便孕育而生。

③ 教學方案怎麼寫

一、什麼是教學方案
方案，工作的計劃。教學方案又稱為教學計劃。它是各類大、中小學的領導在制定全面的具體的教學工作計劃時，所常使用的一種應用文樣式。有了它，可以把領導和教師考慮到的一些教學問題系統化、條理化；可以為教師制定教學進程表和寫教案，提供一個可靠的依據。實踐證明，制定一個好的教學方案，是培養出更多合格人才的有力措施。各類學校的領導，特別是負責教務工作的同志都應懂得而且會寫合乎要求的教學方案。
二、怎樣寫好教學方案
首先，既要懂得黨和政府的教育方針，又要熟悉黨和政府對本專業的具體要求，以此作為寫教學方案的指導思想和政策依據。
其次，要熟悉教學業務。其中包括培養目標、學制、課程設置、教學實踐、時間安排等。只有把上述內容都搞清楚了，制定出的教學方案才具體，才便於執行。
再就是要掌握教學方案的結構方法。一般教學方案由如下兩大部分組成。
第一部分，標題。例如：
X X學院教學方案
就是在「教學方案」前加上單位名稱。
第二部分，正文。正文多分項來寫，常見的項目是：培養目標、學制年限、課程設置、教學實踐、時間分配等。每項下面，還要提出具體要求或劃分成小項目，以便貫徹執行。對提出的要求只正面提出，不進行分析和闡述。即使個別地方需要作點闡發，也不要過多。
範文：這是一份實行學分制的本科人口學專業的教學方案，除方案外，還附有教學安排表和教學計劃表，很有參考價值。
中國人民大學人口學系本科人口學
專業學分制教學方案
一、培養目標
為適應國家四個現代化建設發展的需要，本專業培養德智體全面發展、又紅又專、能從事人口學的科學研究、教學工作及人口科學管理實際工作的專門人才。
具體要求是：
系統掌握馬列主義基本理論，堅持四項基本原則；樹立為祖國、為人民服務的思想，具有愛國主義、國際主義精神和共產主義道德品質，遵紀守法；具有一定的應用馬列主義基本理論分析問題和解決問題的能力。
有比較深厚的文字基礎和堅實的專業基礎；有較強的寫作能力；具有比較廣泛的社會科學知識和一定的自然科學知識；熟練掌握本專業的基礎理論知識和基本技能，並有一定實際工作能力；掌握社會調查和科學研究方法，能用現代化手段分析人口數據和研究人口問題。
掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業的外文書刊，具有初步聽說能力；具備向專業知識的深度和廣度發展的潛力。
具有健康體魄。
二、學制
四年。要求：學生按規定學滿153學分即准予畢業。
三、課程設置
本專業學生應在下列各學群的課程中選修指定必修的課程和選修的課程，學分不少於各學群規定最低必須修足的學分數。
第一學群，政治理論與品德教育課，至少修足14學分。
第二學群，文化基礎教育課，至少修足40學分。
第三學群，專業教育課，至少修足55學分。
第四學群，體育課，至少選修6學分。
第五學群，全校其他課程，至少選修25學分。
（除第五學群外，其他見專業課程教學安排表）
四、科學研究
為了培養學生的科學研究能力，四年內除積極組織學生參加與本專業有關的學術活動外，還應在教師的指導下，有計劃地對學生進行科學研究的訓練。一、二年級的學生主要結合課程學習，寫讀書筆記、學習心得和短文以及進行課外的科學小組活動；三年級寫學年論文或社會調查報告二周，2學分；四年級學生集中八周時間寫畢業論文，6學分。
五、社會調查
對一、二年級學生，在不影響全校共同教學安排的前提下，盡可能多組織到實際部門進行參觀訪問，對三、四年級學生分別安排社會調查6周（第6學期）和4周（第8學期），共5學分。要求學生利用寒暑假進行人口和社會調查，以接觸社會、了解實際，並培養調查研究能力。
七、成績考核
為鞏固學生所學知識，增強分析問題和解決問題的能力，檢查教學效果和檢查學生學習成績，建立考核制度。
所有必修和選修的各門課程，均需進行考試。可以採取口試、筆試，寫學習心得等多種方式。合格者才能給予學分。考試時間和方式均按學校統一規定與各門課程的具體要求進行。
學年論文由指導教師評定成績。社會調查需交調查報告，並採用個人小結、班組評議方式進行評定。
畢業考試採用畢業論文的方式進行，由系組織畢業論文評審小組評定成績，並寫出評語。
各科學分成績的計算與免修辦法均按學校統一規定。
八、時間分配
四年共208周，除每年寒暑假14周共56周外，在校學習時間152周，其中教學（含考試）、科學研究時間共134周，佔88%。
社會調查（業務實習）10周，佔6.6%。
生產勞動6周，佔4%。
入學教育、畢業教育共2周，佔1．3％。

④ 最近學校想做一個系統，把老師和學生的教學都通過一個公開的平台來展現，有沒有好點的解決方案推薦，謝謝

不太明天樓書說的這個平台的具體含義，是不是現在很火的」數字化校園「的概念？

數字版化校園：以數字化信權息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

華通科技在教育實驗產品方面，做得很好，已經在重慶有成功案例，你可以參考下他們的「數字校園綜合管理平台」

例外，還有他們公司最近推出的「電信運營商模擬經營管理教育平台」，聽說在重郵已經有運營。

⑤ 課堂採用3D互動教學，哪些學科適用解決方案哪家比較好使用

現在學校的教育質量也提高了，而且在設施方面又有所改變。尤其是課堂採取了3D互動的教學是很先進的。雲幻科教根據教育現狀，針對小學教育、初中教育、高中教育的不同需求，研發建設與各學科相配套的3D互動教學資源庫。每個資源設置演示、交互、練習三大部分。覆蓋小學科學、小學數學、中學化學、中學數學、中學物理、中學生物等學科資源。
3D互動教學資源庫，通過將虛擬呈現肉眼難以觀察的現象、模擬創造再現事件、將復雜抽象難懂的概念立體形象化等方式，讓學科知識文字情景化、難點簡單化、重點立體化，快速吸引學生的注意力，提升學生學習興趣和學習主動性。

二、虛擬實驗資源庫
雲幻科教虛擬實驗資源庫，將現代3D影像技術、虛擬現實技術和課程標准教學需求無縫銜接，包含初中、高中階段，覆蓋化學、物理、生物等學科，是學校實驗創新教學、深度應用教學設備的最佳實驗資源。運用虛擬實驗資源庫建設虛擬實驗室，將難以進行的復雜實驗或具有危險性的實驗，在高度模擬的虛擬環境進行教學、操作、應用，能有效提供教育設備利用率，節省實驗教學經費，規避實驗風險，提高學生自主操作的主動性。

雲幻科教初中化學虛擬學科資源庫是根據國家課程標准實驗要求，依據人教版（蘇教版、滬教版等）九年級化學實驗課程設置，綜合應用3D影像、虛擬模擬技術構建高度模擬的虛擬實驗環境，供學生進行模擬化學實驗。資源庫包含一氧化碳還原氧化鐵、濃硫酸的腐蝕性與稀釋、粉塵爆炸實驗、甲烷燃燒等化學實驗內容。

初中化學虛擬實驗資源庫特點
1. 互動式操作，培養實踐動手能力
2. 虛擬實驗器材，節省資源損耗
3. 與教材重點實驗100%匹配，實驗素材豐富全面
4. 正確操作指引，規避實驗風險
5. 打破時間與空間限制，方便學生多次嘗試操作
6. 虛擬實驗環境逼真，提高學生求知慾
三、3D校園安全教育資源庫
為了提高中小學生安全防範意識，提升安全教育知識水平，針對中小學常見安全問題，雲幻科教以生動有趣的卡通形象為主人公，通過3D虛擬技術進行模擬不同安全場景，引導學生正確安全行為。3D校園安全教育資源庫，包含運動安全、交通安全、電梯安全、安全救護等內容。
3D校園安全教育資源庫中，每部資源時長在2-7分鍾，包含安全情景引入、錯誤行為禁止、正確行為引導、安全知識小結四部分內容。通過3D校園安全教育資源學習，能有效吸引學生興趣，讓學生知道哪些行為可以做，哪些行為不可以做，遇到危險情景該如何應對，有效提升學生的安全知識水平。

⑥ 常用的教學方法有哪些

常用的教學方法有：
1)講授法
講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。
2)談論法
談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。
談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。
3)演示法
演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。
演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想像力和思維能力。
4)練習法
練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對於鞏固知識，引導學生把知識應用於實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。
5)讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴於教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。
6)課堂討論法
課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。
7)實驗法
實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。
8)啟發法
啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。
9)實習法
實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中佔有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。

⑦ 打造數字化智能教學，岳陽雲課堂解決方案是怎麼做的

岳陽雲課堂解決方案是利用雲技術幫助學校打造自己的數字化教學。所謂數字化教學絕不僅僅是加入一些大顯示器或者投影儀那麼簡單，其背後更是需要一系列的數字化設備支持。在岳陽雲課堂解方案中，無論是顯示器還是投影儀都是顯示的的一個途徑而已。在課堂中，會專門配備一台雲終端給老師使用，甚至有的學校還會配備相應數量的中南雲終端給每個學生使用。這些終端都是為了輔助老師更好的完成教學，豐富教學的表現形式用的。但這些設備絕不是獨立存在的，而是會通過網路和其他設備構成一個整體。

⑧ 學校虛擬教學教室解決方案誰可以提供

在雲計算和教育信息化的推動，雲教室正在慢慢的替代我們的傳統電腦機房教學單純的黑板家粉筆教學而被廣大學校和老師所喜愛，雲教室也成為實現現代化教學的一個重要的手段的。

什麼是雲教室？

雲教室是基於雲技術基礎下的一個典型的應用也稱為雲計算教室，就是把所有的教學資源都存儲在伺服器和存儲上，利用強大的伺服器和存儲功能進行運算，桌面只要一個顯示器和雲終端不在需要笨重的台式機來實現現代化教學的雲計算機教室。

雲教室具有那些功能？

1，快速切換上課環境，雲教室可在伺服器管理端建立不同的教學模版針對不同的老師和年級課程可實現快速切換上課模版而不用說這節語文課下節數學課時需要重新安裝系統和教學軟體造成長時間等待，老師只需在雲教室管理平台上快速切換上課環境5分鍾就可完成整個雲教室的桌面教學環境的。

5，環保節能，雲教室除了環保節能之外每年可為學校節省95%的用電成本和90%的升級維護成本。

雲教室是雲計算和教育信息化結合下的新的教學模式，禹龍雲在雲教室的功能應用上不斷的做出創新和優化為提高教學質量和推動信息化教學進程上獻上自己的微薄之力。

⑨ 教師常用的教學方法有哪些

常見的教學方法分類有：

1、講授法

講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

2、談論法

談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，並通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助於激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

3、演示法

演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示範性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助於對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想像力和思維能力。

4、練習法

練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，藉以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對於鞏固知識，引導學生把知識應用於實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

5、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴於教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

6、課堂討論法

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之後，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

7、實驗法

實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

8、啟發法

啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什麼教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

9、實習法

實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用於實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中佔有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。