❶ 幼兒園中班數學熱鬧的池塘怎麼上課
活動目標 1、准確感知8、9的數量 2、進一步將相等數量的物體放到一起,初步建立起等量的關系。 3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動。 活動准備: 1、事物卡片若干(6青蛙、白鵝;7鴨子、小魚;8隻烏龜;9蝌蚪、蝦子) 2、幼兒用書 3、實物卡片和點子卡片20套 活動過程 1、目測數群 教師分別出示實物卡片,引導幼兒觀察:圖上有什麼?有多少?怎麼樣數能又快又對?(引導幼兒學習按群記數、兩個兩個數和三個三個數,熟練目測數的技能。) 2、按序排卡片 請幼兒給實物排隊,啟發幼兒思考,可以怎麼排?一樣多的怎麼排?(引導幼兒發現理解一樣多的可以上下擺放。)教師可以啟發幼兒:你怎麼排卡片?為什麼將青蛙和白鵝放在一起? 集體小結:青蛙和白鵝的數量都是6,鴨子和烏龜的數量都是7,……(幼兒通過敘述將動作與語言聯系起來,知道什麼樣的情況有什麼樣的操作方法。) 3、操作活動 按數量多少分類排序擺放,再匹配相應的點卡。(能按數量多少進行分類,把相同數量的實物、點放在一起,感知不同物品的相同數量和多少的序列。) 找相等數量的動物。(感知不同物體數量相同。)
❷ 幼兒園小班科學池塘邊的表演會教案活動
活動目標：
1、激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，並觀察春天的各種特徵。
2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。
活動准備：
1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動過程：
1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。
師：誰能告訴老師現在是什麼季節啊？那你是怎樣知道的呢？幼兒積極的舉手回答問題，引出問題「春天到了，你看到池塘或水池裡發生了哪些變化呢？幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。
2、利用課件講述故事，之後請小朋友和老師一起來復述。
師：池塘里都住著哪些好朋友呢？發生了什麼事情？
幼兒回答問題，教師給予補充說明。
師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢？老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出後腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師：小蝌蚪開始的時候游泳是什麼樣子的呢？請小朋友來表演。後分別表演長出後腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結束本次活動。
❸ 小班數學池塘邊活動反思
活動目標：
1、通過剪小紙屑或毛線鍛煉幼兒使用剪刀的能力。
2、培養幼兒的耐心。
教學重點：
用材料製作成一隻蜘蛛。
❹ 池塘里有多少條魚 數學教案設計
教學目標:
1、經歷試驗、統計等活動，在活動中進一步培養學生合作交流的意識和能力
2、通過試驗等活動讓學生學會現實生活中常用的估計方法
3、結合具體情境，初步感受統計推斷的合理性
4、進一步體會概率與統計之間的聯系
教學重點: 讓學生通過試驗領悟試驗頻率趨近於理論概率的事實
教學難點: 正確理解在多次試驗的前提下試驗頻率趨近於理論概率
教學方法: 引導探究合作學習
教具准備: 課件
教學過程:
一、情境引入：（多媒體播放）
師：魚缸里有多少條魚？
生：3條
師：魚池裡有多少條魚？
生：太多了，根本數不清
師：對，這就是我們在日常生活中常見的問題，有些對象可以通過直觀數數的方法准確計量，而有些對象由於數量很大，我們無法直接用數數的方法去計量。本節課我們就一起以「池塘里有多少條魚」為課題，來探索一種科學而有效的方法。
二、新知探求
師：首先我們來看一個熟悉的實驗：（多媒體播放）
問題1：一個盒子中有8個黑球和32個白球，任意摸出一個，摸到黑球的概率有多大？若任意摸出10個，你能推斷這10個中可能有幾個黑球嗎？為什麼？
學生思考作答：球的總個數是40個，黑球所佔比例為1/5，故任意摸出10個，能推斷這10個中可能有2個黑球。
問題2：如果盒子中有8個黑球和若干個白球，不允許將球倒出來數，那麼你能估計出其中的白球數嗎？請你設計一種方案，試一試。
小組合作完成下列任務：
①你們小組准備採取什麼樣的實驗方法？（小明的還是小亮的？）
②各個小組記錄試驗次數與實驗數據。
③根據你們收集的數據，你能估計出盒子里的白球數嗎？
④打開盒子，數數盒子中白球的個數，你的估計值和實際一致嗎？
生：（小組合作）各組選擇試驗方法進行試驗、統計、計算
師：對各組進行適時指導和評價
師：請各組同學匯報試驗結果
組1：採用第一種方法，估計出盒中有52顆白球，與實際相差2顆；
組2：採用第一種方法，估計出盒中有45顆白球，與實際相差3顆；
組3：採用第二種方法，估計出盒中有60顆白球，與實際相差7顆；
師：看來，通過試驗得到的估計值與實際值間的誤差是客觀存在的，但是可證實在多次試驗的前提下，試驗頻率是趨近於理論概率的。同學們能不能分析一下，造成誤差的因素可能有哪些呢？
組1：兩種顏色的球混合不均勻；
組2：球的形狀不規則，混合不均勻，黑球可能落到了底部而摸不到；
組3：我認為試驗次數是影響效果的主要原因；
…
師：同學們分析得很好，確實存在著導致誤差的多種因素，因此，我們在設計試驗之前要盡可能考慮到這些因素，盡可能減少誤差。
師：（方法建構）：結合上述實驗：你可以說明求得白球數的數學根據嗎？（建立數學模型）
生：小組討論、總結，教師點評
結論：小明的方法：假設盒子中有x個白球，球的總個數為：x+8個，通過多次實驗可估計出從盒子中隨機摸出一球，它為黑球的概率；理論上這個概率又應等於，據此可估計出白球數 x 。
小亮的方法：假設盒子里有x個白球，通過多次抽樣調查，求出樣本中黑球數與總球數比值的「平均水平」，「平均水平」應近似於，據此，可以估計出x的值。
師：你們能說說兩種方法各有什麼優點嗎？
（學生爭論）組1：從上面的結果可以看出第一種方法得到的結果比第二種更接近真實情況些，用第一種方法准確些，
組2：雖然剛才的結果是這樣的，但我們認為第二種方法科學些，試驗次數少，節約時間；
師：從同學們的爭論中我知道了各組同學為什麼會選擇不同的方法了，如果現在我們要調查全縣初中生每天有多少個同學買了零食這個問題，應選擇哪種方法呢？
生：（激烈討論）選擇第二種。剛才說第一種方法好的同學顯得很不高興。
師：其實方法的本身並沒有優劣之分，至於選擇哪種方法應該看我們的研究對象來確定，如果研究對象的數量較小，試驗次數可能足夠多則選擇第一種方法比較准確，如果研究對象的數量很大，比如有許多實際問題，用第二種方法就會方便可行些。
三、活動探究：
師：老師的盒子中只有若干個白球，沒有其它顏色的球，而且不能將球倒出來，你怎麼幫老師估計出其中的白球數呢？與同伴進行交流。
生：各組討論，很快就找到了答案：可向盒子中另放入幾個黑球，也可以從盒子中抽出幾個球並將它們染成黑色或作標記再放入盒中，用上述試驗方法估計球的個數。
師：真不錯，看來同學們是真的理解了這種方法！
四、知識應用：
現在你能自己設計方案來估計池塘里魚的數量嗎？
方案：（學生代表口述，老師點評）可以先撈出若干條魚，將它們作上標記，然後放回池塘經過一段時間後，再從中隨機撈出若干條魚，並以其中有標記的魚的比例作為整個魚塘中有標記的魚的比例，據此估計出魚塘里魚的數量。
五、歸納質疑：
通過這節課的學習大家都有哪些收獲和疑問？利用今天的方法還可以解決生活中的哪些問題?舉例說明。
生1：我學會了用抽樣的試驗方法去估計一些實際中的數量問題；
生2：我知道了根據研究對象的多少可以選擇不同的試驗方法去估計真實值；
生3：我有一個疑問是如何才能使估計值更准確？
生4：我覺得我們這組在今後學習中應進一步加強分工協作，更好地完成任務。
生5可以用這一方法用來估計一戶家庭一年要丟棄多少個塑料袋，估計某種商品的銷量
生6：可以估計一片森林裡有多少只山雀，估計一片試驗田裡某種水稻的產量。
…
師：同學們這節課表現很不錯，各組同學分工合作很好，希望今後繼續努力。本節課中存在的疑問有待我們今後的學習中繼續探討。我們的課堂雖然是有限的，希望同學們能用我們在有限課堂里所學知識解決生活無限空間里的實際問題，祝每個同學學有所成！
六、作業設計（分層）：
1、(AB)鞏固本節內容，完成課後習題
2、(B)詳細書寫設計方案：池塘里有多少條魚。.
3、(C)匯總全班實驗記錄，通過具體計算說明試驗次數多少與誤差的關系。
七、深化拓展：（供學有餘力的學生選做）
1、往一個裝了很多黑球的袋子里放入10個白球，每次倒出5個，記下所倒出的白球的數目，再把它們放回去，共倒了120次，倒出白球共180個，袋子里原有黑球約多少個？
2、生物工作者往往要統計某一地區鳥類的數量。他們在某地區范圍內捕獲100隻鳥作上標記，然後放回小山中，過一段時間後又進行一次捕獲，結果在捕獲的300隻鳥中有5隻有標記，請你估計山中大約有多少只鳥？
3、張大爺想知道自己所承包的池塘的魚的情況，第一次隨機撈出50條，稱得總重量98千克，將這50條魚作出標記後又放回池塘，等他們完全融入其他魚後又隨機捕撈200條，稱得總重量為402千克，且帶有標記的魚有5條，你能幫張大爺估計出魚塘里魚的數量和總重量嗎？
4、某市兩區對開的27路公共汽車共有紅色、綠色兩種外觀顏色，其中綠色外觀的有10輛，張老師經常乘座公共汽車從市區前往某區上班，他能用合適的方法估計市區與點軍區兩地對開的公共汽車總數嗎？談談你的看法。
教學反思：本節課以「學生試驗—建立數學模型—活動探究—知識應用」為主線，充分體現了學生的主體地位，真正實現了學生學習方式的轉變，教師作為學生學習的引導者、促進者、合作者的角色也得到了很好的體現。今後應注意加強各組小組長的能力培養，使之能更好地發揮小組學習中領頭雁的作用，提高小組學習的效率，實現提高課堂教學效率的目的。
池塘里有多少條魚
問題1：一個盒子中有8個黑棋和32個白棋，任意摸出一個，摸到黑棋的概率有多大？若任意摸出10個，你能推斷這10個中可能有幾個黑棋嗎？為什麼？
問題2：一個口袋中有8個白球和若干個黑球,如果不許將球倒出來數,那麼你能估計出其中的黑球數嗎?
往一個裝了很多黑球的袋子里放入10個白球，每次倒出5個，記下所倒出的白球的數目，再把它們放回去，共倒了120次，倒出白球共180個，袋子里原有黑球約多少個？
實驗反思：
問題1：為了使估計結果較為准確，實驗中應該注意些什麼？
問題2：上述兩種方法各有那些優缺點？
想一想：
如果箱子中只有若干個白球,沒有其他顏色的球，而且不許將球倒出來數，那麼你如何估計出白球的數目？
課堂練習：
某口袋中有紅色、黃色、藍色玻璃球共72個，小明通過多次摸球試驗後，發現摸到紅球、黃球、藍球的頻率依次為35﹪、25﹪和40﹪，試估計口袋中三種玻璃球的數目分別為（ ）
A 35個、25個、12個 B 15個、18個、39個
C 25個、18個、29個 D 29個、25個、18個
學科間綜合：
生物工作者往往要統計某一地區鳥類的數量。他們在某地區范圍內捕獲100隻鳥作上標記，然後放回小山中，過一段時間後又進行一次捕獲，結果在捕獲的300隻鳥中有5隻有標記，請你估計山中大約有多少只鳥？
用一用：
張大爺想知道自己所承包的池塘的魚的情況，第一次隨機撈出50條，稱得總重量98千克，將這50條魚作出標記後又放回池塘，等他們完全融入其他魚後又隨機捕撈200條，稱得總重量為402千克，且帶有標記的魚有5條，你能幫張大爺估計出魚塘里魚的數量和總重量嗎？
應用題：
濟南、青島兩地對開的長途高速客車共有黃色、綠色兩種外觀顏色，其中綠色外觀的有10輛。張先生經常乘坐長途高速客車從濟南前往青島出差辦事，他能用合適的辦法估計濟南、青島兩地對開的客車總數嗎？談談你的看法。
歸納質疑：
通過本節課的學習，大家都有哪些收獲和疑問？利用今天的方法還可以解決生活中的那些問題？舉例說明。
❺ 小班數學教案美麗的池塘數一數有幾朵花
【活動目標】
1、運用已有的數數經驗，嘗試探索呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。
2、了解春天的季節特徵，感受大自然的美麗景色。
【活動准備】
1、課件（與幼兒共同設計好的花壇）；
2、花壇設計圖（呈封閉狀排列）；
3、數字卡片；
4、貼紙、筆等。
【活動過程】
一、導入。
春天到了，我們想讓幼兒園的花壇變得更漂亮，所以這幾天，我們做了很多的工作，看了幼兒園的花壇，拍了照，並畫了設計稿。今天我們就來數一數幼兒園的各個花壇需要放多少盆花。
二、數花壇里的花
數直線排列的花（價值分析：運用已有數數的經驗數數）
1、出示長條形的花壇
提問：這個花壇需要幾朵花？你是怎麼數的？
小結：嗯，有的小朋友用心裡數的辦法把花壇的花數清楚，有的小朋友用接著往下數的辦法，有的……，你們的辦法真靈，數的真快！
數呈封閉狀排列的花
2、出示長方形的花壇（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）
1）有一朵不一樣顏色花的花壇
數一數有幾朵花。你是怎麼數的？你從哪裡開始數的？數到哪裡結束？
2）全部的花是一種顏色的花壇
現在花一摸一樣了，又該怎麼數呢？
小結：你們的辦法真棒，有的用做標記的方法數、有的用手指摁住來數，有的……記住了從哪朵小花數起，就能知道數到哪裡停下來，這樣不會多數也不會少數。
3、幼兒數花壇中的花
1）我們幼兒園里還有其他形狀的花壇，我們一起再數數其他花壇需要幾朵花。
2）徐老師還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
3）數好了放在前面想對應的黑板上。
3、幼兒交流：你數了哪個花壇？你是怎麼數的？
小結：今天你們數清了我們花壇里需要多少花，又讓自己學到了許多數數的本領。以後當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。
❻ 中班教案《池塘里》的重難點
活動目標： 1、引導幼兒學慣用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小魚的基本特徵。 2、培養幼兒認真細致地做事習慣。 3、豐富幼兒的想像力和創造力。活動重難點： 幼兒學習製作小魚，用自己喜歡的方式表達對小動物的情感。活動准備： 1、橡皮泥若干盒。 2、小魚範例、用積木搭好的池塘，課題版。 3、錄音機、《小魚游呀游》音樂等。活動過程： 1、導入活動，引起幼兒興趣。 師：「今天，我們班來了好幾位小客人，你們看誰來了？」（出示小圓餅、細長條等）「呀！這有一個大圓餅，還有一個細長條，幾個小的圓餅。他們干什麼來了？小朋友猜一猜，它們說：我來變一個小動物，變誰呢？小朋友仔細看，黑小圓餅拉著手跳到大圓餅身上，做了眼睛，這些小的圓點也跳到身上做了花紋，細長條也不示弱，粘到了圓餅的兩邊和後面做了翅膀和尾巴。小刀說我也幫個忙吧，輕輕一切，切出彎彎小嘴巴……是誰？請大家說一說。」（然後請個別幼兒講述）2、師小結小魚的特徵。可拆開範例，一步一步地讓幼兒觀察小魚的結構。 小魚長著漂亮的花紋，有魚鰭、魚尾，還有眼睛和嘴巴。你們看它多神氣！小魚最喜歡到小池塘里去游泳了。3、引導幼兒學習塑造小魚的方法。（1）教師把小魚放到池塘里， 師：「池塘里的水藍藍的，清清的，小魚游到東，游到西。哎呀！一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊！小魚想念它的好朋友了，可是好朋友在哪裡呢？小朋友有什麼辦法可以幫助小魚，使它不孤單呢？」（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）（2）引導幼兒觀察小魚的塑造方法。教師邊講解邊示範塑造過程：長形小魚：先將泥團成細長條，一頭粗一頭細，粗的一頭做魚的頭部，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最後作出眼睛，花紋。 圓形小魚：先將泥團成球，輕輕壓一壓，成餅狀，再用不同顏色的泥作出鰭和尾，最後作出眼睛，花紋。小朋友真會動腦筋，幫小魚想了這么多的好辦法，那老師就先找一隻小魚做它的好朋友吧。4、交代要求，幼兒操作，教師指導。（1）師：「小魚除了會游泳它還有很多本領，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小魚捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好後讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小魚，看看哪只小魚最神氣。（2）幼兒操作，老師巡迴指導。重點幫助幼兒解決花紋的問題。（3）放音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。5、總結評價，結束活動。（1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小魚。師：「小魚找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳，玩得真高興！我想請小朋友找出你最喜歡的小魚，說一說你為什麼喜歡它。」（講評部分幼兒作品）（2）師：「哎呀！小魚的本領真大，我們一起來跟小魚學本領吧！」。
❼ 中班數學五大領域《春景如畫》教案
活動意圖：
春天是萬物復甦的季節，在幼兒周圍的大自然中，處處表現出生機勃勃、萬千變化的美麗景象，暖暖的陽光、柔柔的春風和細雨，到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數學《找到的春天》的活動。數學活動比較抽象，枯燥，幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地願意親近數學喜愛數學。用多種途徑學習感知和體驗數學。找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。
活動目標：
1、 在看看、說說、做做中，嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
2、 從不同的現象中把握春天的季節特徵。
3、發展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。
活動重難點：
嘗試數一數呈封閉狀排列的物體。
活動准備：
1、 多媒體課件。
2、 操作材料包。
活動過程：
一、再現情景：（PPT1-PPT3）
最近一段時間我們都在尋找春天，那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友？
教師根據幼兒說的進行小結歸類：
1、當我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥，我們知道春天來了。
2、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發芽了，我們知道春天來了。
3、當人們脫掉了厚厚的冬衣，換上了輕便的春裝，我們知道春天來了。
二、觀察圖片：(PPT4)
它們都是怎麼排列的？和我們以前數數時看到的東西排列有什麼不同，用什麼方法可以數得准確呢？
小結：我們在數這種圓圈式（呈封閉狀排列）的物體時，一定先要確定一個起點（可以去觀
察它們的不同特徵出發），之後記住它的位置後，逐個數到起點前一個物體為終止點，這樣我們就不會重復數也不會漏數。
三、嘗試操作：
春天到了，天氣暖和了，粉色的花兒越開越大，蝴蝶圍著花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的媽媽呢，鴨司令帶著小鴨們去池塘游泳，現在你們去找一找春天的朋友，你們能幫忙數一數嗎？
❽ 中班數學教案《比比看》
動設計背景
我園很多幼兒都很喜歡玩「擲貓眼」的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數學課《比較遠近》里。
活動目標
1、培養對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。
2、學慣用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
教學重點、難點
目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
活動准備
紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
活動過程
一、戶外活動：擲「貓眼」（一種球形的珠子）。
1、每組選一位代表玩「擲貓眼」游戲，看哪 個小組擲得最遠。
2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）
3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什麼方法來測量？
5、師推薦用繩子測量。
每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。
6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。
結論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。
教學反思
1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養幼兒對「遠」和「近」這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動 內容。
2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較「遠」「近」，因些很容易讓知識從生活化轉化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。
3、在本本節課的教學過程中，我認為自己對教材內容是理解的，對教學目標明確，採用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。
4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據具體的情況來調整教學活動。
我認為本節課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環節的時候由於考慮不周到，在第3個游戲環節「用自然步行法」來比較遠近時，由於對「自然步行法」沒有講得到位，對「小選手」的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環節得重新來過。第3和第4環節分別是「自然步行測量」和「繩子測量」，中間沒有鏈接，有點脫節了。通過這節課，我了解到自己的長處和不足，在今後教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。
❾ 池塘里教案
活動目標
1、能仔細觀察圖畫，了解池塘周圍環境的構成，以及它們與池塘的關系。
2、體會圖畫的多重線索。
3、 能按照由近及遠、由部分到整體的順序描述自己的生活環境。
活動准備
1、了解郊區與城市之間的區別，見過郊區的美麗風景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪長成的，了解青蛙是兩棲動物。
3、遮擋文字的大書。
活動過程
導入活動。
1、與幼兒聊聊郊區與市區風景的不同。教師也可以風情一位住在郊區的幼兒介紹自己家周圍環境特點。最後，告訴幼兒，有些地方，即使我們沒有去過，但也可以通過看照片、交談等方式來了解相關的信息。
2、出示封面，指讀書名後，請幼兒說說圖畫中是什麼地方呢？有誰？這是小青蛙的家，叫「池塘」，池塘周圍還有什麼呢？你從哪裡看出來呢？
閱讀圖畫。
圖文共讀：遮擋文字，請幼兒描述圖畫信息。在描述後，出示文字進行閱讀。
1、分別閱讀1——14頁。
2、結分享。
3、帶領幼兒再次瀏覽一遍大書，請幼兒回顧池塘邊分別來了哪些動物，它們跟小青蛙說了些什麼？現在，小青蛙知道池塘外的世界是怎樣的了嗎？
教學反思：本書中每幅圖上都有與下一頁相關聯的部分，動物的身上的果實暗示著它們來自何處。在景物的那一頁里，畫面的角落裡都畫有下一場景，也預示著下一頁會出現什麼動物，這是這一讀本的一條主線。於是，我在活動中先提問：「誰來了？它身上有什麼？」引導幼兒觀察細節。隨後又進一步拋出預測性的問題：「它可能從哪兒來？你怎麼知道的？」讓幼兒根據線索進行猜想。問題如此反復出現兩三次之後，幼兒就明白了，每一頁都有通往下一頁的線索，他們就開始主動探索，一翻到新的一頁，他們就能說出：「熊來了，它最愛吃蜂蜜了，下一頁一定有蜂窩。」「蜂窩後面是蘿卜地，等下小兔子要來了。」當一次次的猜測得到證實後，幼兒的好奇心和閱讀興趣更加濃厚了，對故事情節的發展了解得也更深入了。
❿ 幼兒園中班數學教案《准備去游泳》
設計意圖：
中班孩子年齡較小，平時愛將自己的東西堆亂放，有時找一樣東西需要很長時間，為了糾正孩子的這些毛病，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力和操作興趣，因此，我設計了海底世界（分類計數）這一教學活動。
活動目標：
1.引導幼兒按照物品的種類進行分類，用數字、符號記錄分類結果。
2.復習鞏固對5以內數的認識。
3.培養幼兒操作興趣，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發展；
活動重點：
引導幼兒學慣用分類計數的方法記錄海底動物的數量。
活動難點：
正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。
活動准備：
海底世界背景圖2張、9張統計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數字卡片。
教學方法：
情景教學法、觀察法、分類操作法。
活動過程：
一、律動游戲，復習5以內的數。
1.師幼互動游戲《一隻小雞》。
2.提出：律動里出現了那幾個數字？
3.出示數字寶寶，幼兒根據數字做拍手游戲。
二、創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣。
1.今天呀，老師要帶小朋友去一個很有意思的地方，那裡生活著許許多多的動物，你們想知道是什麼地方嗎？
2.出示「海底世界」背景圖，請幼兒觀察。
提出問題:猜一猜，我們這是到了那裡？（幼兒：水裡、河裡、海里……）
3.師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的「海底世界」，你們知道在海底生活著那些生物嗎？（幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……）是呀！海底有許多我們認識還有不認識的生物。咦，他們這會兒都到哪裡去了呢？
三、感知動物數量，學慣用分類計數的方法記錄動物的數量。
1.教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到「海底世界」的背景圖上。
2.提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什麼？（幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。）
3.引入：今天呀，海底將要舉行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，到底哪一組的隊員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們願意嗎?讓我們熱烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。
4.請小朋友數數看，章魚代表隊一共有幾名隊員？應該用數字幾來表示？請幼兒找出數字「3」並貼在章魚圖片的下方。
5.教師啟發幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數量。
四、了解分類計數的意義。
師：小朋友剛才為每一個代表隊進行了數量統計，這個計數方法就叫分類計數，現在我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什麼？（小魚代表隊，他們的數量最多，是5條。）小朋友真能幹，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。
五、實踐運用。
1.情景拓展。
引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報名參加？
提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢？誰幫老師出出主意？
孩子們各自表述自己的想法。
那麼，什麼方法能最快的將他們分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動起來吧。（抽幼兒上前分一分。）小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
2.幼兒操作，鞏固分類計數。
將幼兒分成8組，給每組幼兒分發操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。
幼兒操作，教師巡迴輔導。
師：今天我們學習了分類計數，就是先將不同的種類的物品分類後再統計其數量，這種方法在生活中我們會經常用到。
教學反思：
本節課我旨在引導幼兒學慣用分類計數的方法記錄海底動物的數量；能正確計數分類結果，並用標記方法記錄分類計數結果。整個活動分為三部分。
第一個環節：律動游戲，復習5以內的數，為分類計數打好基礎。
第二個環節：創設情境「海底探密」，激發幼兒的學習興趣；感知動物數量，學慣用分類計數的方法記錄動物的數量；了解分類計數的意義。
第三個環節：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，並統計其數量;幼兒分組合作操作，藉助老師的提示或用自己喜歡的方式分類計數，從而鞏固所學知識。
上完這節課後，我感覺不是很理想，有以下幾個方面需要改進。
1.活動時間過長，究其原因是在第一個環節中復習鞏固5以內的數耗時太長，以至於幼兒後來的分類計數操作練習，教師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至於草草結束，幼兒的動手能力沒能很好的得以展示。今後在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。
2.在教學分類計數這一環節中，數量統計的方法過於單一，只是引導幼兒用數字統計物體的數量，但是寫數對於中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有些高；課後我想如果讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜歡的方式進行數量統計，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼兒。