小石潭記優質課教案

A. 《哈姆萊特》教案(市優質課一等獎教案)

一、教學目的：

1、激發學生閱讀名著的興趣；

2、掌握品讀人物的方法；

3、培養學生對文學作品的品評能力。
二、教學重點難點 ：
1、品讀人物的方法；

2、啟發誘導學生通過討論總結歸納品讀人物的方法。

三、教學方法：

1、堅持學生為主體，教師為主導的原則，課前指導學生閱讀作品並寫出短評，課堂上教師以主持人的身份出現，通過一些啟發性的問題，激發學生的思維，最後歸結品讀人物的方法。

2、讓學生通過表演深入理解人物的思想性格。展示教學目標：通過討論掌握品評人物的方法。

四、總結：

1、《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，集中體現了莎士比亞的思想特點與創作成就，是他的代表作。劇情寫的是中世紀的丹麥宮廷，但很容易使人聯想到16世紀末17世紀初的英國現實。

2、主人公與以克勞狄斯為首的宮廷集團的斗爭反映了文藝復興時期先進人物與社會惡勢力之間的斗爭，這是萌芽狀態的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾。

(1)小石潭記優質課教案擴展閱讀

教案的特點：

1、要邏輯思路清晰，符合認識規律。在教知識的過程中滲透教認識問題的方法，通過互動式教學安排和過程，能夠使學生舉一反三，培養學生自主學習習慣和能力。

2、要不墨守成規，能繼往開來，教案既是以往教學經驗的總結，又是開拓知識新領域的鑰匙，能夠體現學科發展前沿的要求，具有一定的前瞻性，與時代發展相適應。

B. 求《小石潭記》的教案

1.疏通文意，掌握文中字詞的含義。

2.學生熟悉課文，感受小石潭的美景。

3.體會文章寫景抒情、情景交融的寫法。

4.培養學生欣賞美、發現美的能力。

教學重、難點分析：

學生感受小石潭的美景，並從中體會作者的感情是本文學習的重點，也是難點所在。

教學設想：

本文是一篇優美的山水散文，本課教學准備通過誦讀和展示畫面引導學生感知美，並通過教師的引導學習文章寫景抒情、情景交融的寫法。

教學手段：運用多媒體教學

教學方法：探究式 合作學習

教學時間：兩課時

第 一 課 時

教學內容：

學生自讀，掌握文中字詞的含義，教師帶領學生疏通文意，熟悉課文，了解文章內容。

第 二 課 時

教學步驟：

一、導入新課

二、教師范讀課文（放錄音，出示畫面）

三、學生整體感知課文：

1、提問：小石潭給人的印象如何？（用一個字概括）

2、學生回答，教師引出「美」。

四、研讀課文，分析品味

（一）、展示小石潭的美景

1、小石潭的景色美不勝收，你讀了文章後頭腦中浮現出了哪些美麗的畫面？你能選擇一個景點和大家說說嗎？

2、學生自由發言，說說自己的發現。

3、教師根據學生的發言作幾句小結。

（二）、理解人物的「樂」

1、小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會產生什麼感受呢？

2、引導結論：樂

3、小石潭到底有哪些樂趣呢？

4、學生討論、回答（教師根據學生回答迅速在屏幕上現場出示）

（三）、體會人物的「憂」

1、過渡：小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受——憂郁，哪一句顯出了作者的憂郁之情？

明確：「凄神寒骨，悄愴幽邃」（解釋）

2、作者的憂從何而來呢？

①、朗讀第一段的一、二兩句及第四段。

②分析：小石潭所處的地理位置極為偏僻，人跡罕至，雖然景色奇美，但過於幽靜冷清，時間長了，讓人感到寂寞難耐，悲從中來。我們說：「一切景語皆情語」，這也是與作者當時的心境分不開的。

3、作者背景簡介。（屏幕出示）

4、學生嘗試著將情與景結合起來，解釋作者心情憂傷的原因。

5、教師小結：

作者是被貶官到此，不幸的遭遇令他感傷，本來想寄情於山水，遣散心中的郁悶，小石潭的美景使他驚嘆不已，流連其中，得到了不少樂趣，暫時忘記了心中的痛苦，可是小石潭風景雖美卻過於幽靜冷清，遊玩的時間一長，寒氣透骨，難免觸景生情，不由得憶起了自己的坎坷命運，憂郁、悲涼的心情自然地流露出來。

五、總結全文。

六、拓展練習：

觀察自己的學校，寫一篇二三百字的短文，注意寫出景物的特徵和你的感受。

附板書設計：

景色美 樂在其中

偏 貶

遠 謫

幽靜冷清 觸景生情 抑鬱憂傷

景 情景交融 情
[教學目的]

1． 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特徵，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

2． 體會本文融情於景，借景抒情的藝術特色。

3． 了解「如」「若」「似」的不同用法及「以」「為」在文中的用法。

[教學重點]

背誦及體會文章寫景抒情的方法。

[教學難點]

樹、石、水、魚特點及對它們的准確描寫。

[教學時間]

二課時

第一課時

[教學內容]

初讀課文，疏通文意。

[教學過程]

1． 由「唐宋八大家」中的「韓流」導入。

2． 簡介作者，背景，解題。

柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期傑出的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗後，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑鬱，所以就以遊山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永粥發現了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情於景，抒發謫居生活的清寂苦悶、抑鬱憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄託自己政治上不得志的悲憤。

「記」是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。

4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，並補充。

參差 寂寥 搖綴 隸 愴

5． 師生共同疏通文意。

（1） 古今異義。

去：（古）離開 （今）前往，到某處

怡然：（古）靜止不動的樣子 （今）痴呆或深思的樣子

小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術中的一種角色

（2） 一詞多義

以：①全石以為底（介詞，用）

②卷石底以出（承接，「而」不譯）

③以其境過清（介詞，表原因）

為：①全石以為底（動詞，當「作為」講）

②為坻，為嶼，為堪，為岩。（動詞，「成為」）

清： ①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

②以其境過清（形容詞，冷清）

可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）

②不可知其源（助動詞，能夠）

差：①參差披拂（形容詞，長短不一）

②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）

（3） 翻譯

①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②斗折蛇行，明滅可見。

③凄神寒骨，悄愴幽邃。

（4） 判斷。「若」「似」「如」都可以用來打比喻，但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

①聞水聲，如鳴佩環。（ ） ②皆若空游無所依。（ ）

③似與游者相樂。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）

[課堂練習]

1．讀，背。 2、翻譯課文。

第二課時

[教學內容]

深入理解課文內容，體會寫景抒情的方法。

[教學過程]

1． 齊讀課文，把握課文大意。

第一段：寫發現小石潭及小石潭的景物。

第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。

第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。

第五段：記下與作者同游小石潭的人。

2． 賞讀課文。

（1） 文中哪些句子寫了「石」？請說明理由。

點撥：文中描繪的景物無不浸透著「石」的氣息。「全石以為底」，「卷石底以出」說明「潭」的的確是個「石潭」。「如鳴佩環」形容聲音嘹亮，說明「石潭」的不一般。「青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂」寫出了翠蔓附石而形成的優美形態。「影布石上」借印在石上的魚影表現水的清澈透明。「凄神寒骨」不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。

（2） 文中哪些句子寫了「水」？請說明理由。

點撥：「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，chu而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂「這句話正面寫出遊魚的生動活潑，從側面表現了潭水的清澈透明。「潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。」用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。

（3） 文中的「動」與「靜」

點撥：①游魚的「怡然不動」及「chu爾遠逝」表現了魚兒的生動活潑。 ②小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。

（4） 文中的「對比」和「烘托」

點撥：①為了突出魚的生動活潑，把「怡然不動」和「chu爾遠逝，往來翕」忽」兩種情態加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是「空」「無」，尤使水清之狀具有實感。

（5） 文中的「景」與「情」

點撥：作者把自己的心情和小石潭的環境結合起來，寓 情於景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機——「聞水聲，如鳴佩環」，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑鬱心情。此刻過於清冷的環境更容易激起他「凄神寒骨，悄愴幽邃」的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。

（6） 文中的「鏡頭」與「畫面」

點撥：在第一段，作者採用的是「移步換形」的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，採用了「定點特寫」的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現地描出了潭水中游魚的美景。

（7） 文中的寫景短句。

3． 精讀課文，鞏固。

（1） 作者是怎樣發現小石潭的？

（2） 小石潭的全貌是怎樣的？

（3） 游魚和潭水有什麼特點？

（4） 作者是怎樣描寫潭上景物的？

（5） 跟作者同游的好幾個人，為什麼篇末才能將他們的姓名一一列出？

4． 總結全文。

[課堂練習]

1．課後習題 2、寫熟悉的某處景物，二三百字。