小學一年級英語教學

⑴ 小學一年級怎樣學習英語

小學的分數並不能說明什麼，家長不必過分擔心，不要因為一次分數低專就責怪孩子，應屬該多鼓勵，分數差只能說明學習習慣的問題，比如准確的記憶，能獲得100分還是少數。語言的學習一是要有語言環境，其次就是靠平時閱讀的積累，可以在平時生活中多用英語，或者出國旅遊，激發孩子對英語的興趣和學習的渴望，多聽原聲歌曲和電影。

⑵ 小學一年級英語怎麼教

一、全面激發學習興趣，而不是一味強迫；二、注重發音與表達的標准，而不是高分與做題內；三、從實際表達中學容具體知識點，而非單獨講解。孩子學習在線外教一對一輔導班效果也是不錯的，課均才不到20元。

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⑶ 小學一年級就學英語到底好在哪

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

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⑷ 小學一年級需要學什麼英語內容

現在的小學抄一年級在學人教版英語，但是有一些地方還沒有開始英語教學，在這種情況下，家長不妨考慮給孩子報個班，價格也不用太貴。

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⑸ 小學一年級英語教什麼，怎麼教

我個人覺得一年級的學生
知識和技能不是重要的，也就是說不能以學生學會了多內少容單詞會說多少句子為
評價標准， 雖然這些也是重要的教學內容
更重要的是
讓學對英語有一個大致的了解並培養學生的學習興趣
使學生簡歷學習的自信和初步的成就感
培養學生好的學習習慣的簡單的學習策略
一句話，對於剛開始學習英語的孩子來說
好習慣好狀態勝過識記詞句
至於掌握不掌握音標
每年學多少個單詞
都可以根據學生的實際情況和需要來定
課標中小學（1－6年級）掌握的詞彙400－500
一般也不建議講解語法
術語對於這個階段的孩子意義不大
倒是可能把他們搞暈
要慎重
音標都不教.這個就好象教漢字不教拼音一樣.為什麼都有這樣的思維呢?初中只有幾課時的音標課.還有從一年級就開始打基礎的好!語法為什麼不能講呢?我覺得應該大大提倡!語文和英語語法基本類似,應該對比學習.如果按樓上的那位說法,我覺得如果不讓學生知道學習英語和語文同樣艱難的話,或著說"根據學生的實際情況和需要來定"的話,100個學生里,我估計可能不到10人能對英語感興趣!

⑹ 小學一年級開始學習英語好嗎，怎麼學

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

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課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

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⑺ 小學一年級英語怎麼教先培養正確學習習慣

小學一年級的孩子剛進入校園，從小給孩子培養一個良好的學習習慣是非常重要的，可以促使孩子主動高效學習，無需旁人的督促，並且這種習慣將伴隨孩子一生，促進全面發展。在英語學習上，習慣於用死記硬背、漢語注音等不良方式去學習的孩子，不僅感受不到學習的樂趣與成就感，反而會產生排斥、厭煩心理，導致學習半途而廢。小學一年級英語怎麼教?先培養正確學習習慣很重要。一、全面激發學習興趣，而不是一味強迫;濃厚的興趣能夠促使孩子主動將注意力高度集中在學習中，從而提高對知識點的吸收與掌握效果，達到主動學習的目的。如何激發孩子學習興趣呢?家長需要全面了解孩子的興趣愛好。一年級的孩子已經有了自己的喜好，家長可以將實用性知識點融入到孩子的喜好中，讓孩子在自己喜歡的事情中自然吸收到英語知識點。二、注重發音與表達的標准，而不是高分與做題;發音與表達是英語學習中極其重要的兩項因素，且一旦形成，後期很難改正。不標準的口音與表達方式會打擊孩子的學習積極性，產生語言自卑心理，阻礙綜合的發展。小學生在發音與表達模仿上具有強大的優勢，在英語學習初期，家長要利用好這一點，讓孩子形成標準的發音與表達，奠定扎實的基礎。比如說讓孩子跟著純正專業母語外教學習，掌握標準的英美式發音與地道的表達。三、從實際表達中學具體知識點，而非單獨講解;小學一年級的孩子對枯燥無味的知識點很難理解與吸收，一味的理論知識會讓他們快速失去學習的興趣。對於英語這類語言來說，家長應該讓孩子從實際對話與表達中掌握具體單詞的意思、用法。或者將知識點具象化，與孩子的實際生活相結合，輔助孩子理解、記憶、使用。其實如果對英語教育的不太懂的家長，可以選擇一個在線英語學習機構來幫助你完成專業英語教育的部分，在線少兒英語機構培訓機構專業資深的英語教育者，採用英美加外教給孩子營造了一個全英文的學習環境，讓孩子在真實語境中去模仿、表達、記憶，並注重對發音與表達方式的糾錯。在具體知識點的講解上，培訓機構的外教不僅善於採用游戲式、情景式教學法，還會將知識點發散型講解，達到高效學習的目的，並激發孩子想像力。此外，它還有專業的自然拼讀課程，幫孩子解決單詞記憶難題。同伴式的教學也能夠保證學習氣氛濃厚，激發孩子主動學習英語的動力。小學一年級英語怎麼教，學習的樂趣與成就感會促使孩子主動學習，而扎實的語言基礎與真實的語言環境會促使孩子高效學習，想要給孩子找學習幫手的可以去試聽一下趣趣abchttp://www.ququabc.com/offlinep.htm，3000+優質外教等你選，應美嬌發音標准，課程有趣，環境輕松且具有相對競爭力，再適合一年學習英語的孩子了。

⑻ 小學一年級用什麼英語教材好

看一下朗文出版的，能接上新概念的就好，學英語到高年級一般都會以新概念為教材，新專概念一屬直是朗文出版的，朗文還出版了一些低幼兒童的教材，銜接起來比較容易。學音標最好有了一定的詞彙量再學。忒別是一年級，孩子還要學拼音學字母，再學音標，會讓他很為難的。

⑼ 英語教學一年級和三年級的學生有什麼區別

小學一年級英語教學案例一、教學目標：認知目標：學生能理解情境、聽懂會說句型 My … is in on under…能力目標: 1.能聽懂會說本課句型。.在句型操練達到熟練程度上培養學生的口語交際能力。.培養學生的注意力和觀察力，激發學生積極思維，挖掘學生運用語言的創造能力。情感目標: 創設良好的英語學習氛圍，培養學生的學習興趣和熱情。二、教學重點和難點：重點:1、學生能理解、模仿、學說句型：My … is in on under….、學生能在真實的語境中運用新句型。難點：對三個方位介詞in，on，under的理解及正確使用。三、突破重點和難點的關鍵：1.逐步呈現，層層突破。.情景創設多樣性和靈活性.媒體運用有效性。四、教學手段 :運用多媒體輔助教學。五、教具准備:CAI，實物道具 六、教學過程I. Warm-up① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What』s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.( 通過師生對話，進入英語學習的氛圍)思路：歌謠調動學生的情緒，活躍課堂氣氛，朗誦歌謠的同時復習本課Part A 的 單詞，又為新課作鋪墊。II. Revision.① Review the words:② Divide the whole class into groups.思路：單詞的復習，是學習本節課對話的前提，利用單詞，恰當分組，形成合作，向上的積極氛圍。噢 還有一件事 我現在學的ABC天芐歐美外教口語的老師和我提到，就是想將英語學好是輕松的；必然要有一個適合的學習空間與闇練口語對象，老師水平是關鍵 純正歐美口音(非東南亞)很重要，持續逐日練習口語 1 on 1家教式教學才會有.好.的學習效果；課後同樣要復習聽取課堂錄音檔，更可以加深印象！如果真的無口語交談的人的情況 可以去 VOA或滬江獲取課外教材閱讀 多說多練一下子語境會進步許多 學習成長肯定會最佳的！III. Presentation and Practice. 思路：本環節，通過個重點句型的分散教學，層層突破，降低句型難度，使 學生輕松掌握words and sentences.b). Play a game: warm or cold.( 游戲規則：一名學生把單詞片藏起來，一名學生找單詞片。其他學生幫助——當找的學生離片近的時候，他們的喊聲（單詞發音）響亮；反之，離片遠，聲音就越來越輕。在我的教學實踐中，這個游戲學生很感興趣。)思路：在活動中鞏固新學內容「玩具盒」，學生饒有興致地記住了toy box，避免機械地朗讀。② Present 「in」.T :I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball ? At last, Teacher found it in the toy box. Oh, Practise 「in」「on」 and 「under」.（ 藉助實物鞏固操練）.Guessing game: Where is the robot?(游戲規則：教師或學生用布擋住玩具盒，把robot藏起來，或在盒子上，盒子里，或在盒子底下。其他同學猜猜看on the toy box, in the toy box or under the toy box.變換toys 和places.)思路：「猜猜看」的游戲避免了枯燥乏味地機械操練，學生興趣盎然 IV. Work in groups. Ss talk about their toys or school tngs. Inonunder the deskbagchair…（用自己的物品操練句型 My … is inonunder…或編對話Where is your … ? It』s inonunder …）思路：尊重學生個性發展，根據學生學習情況，學生有能力就可以放手讓學生學以致用。Relaxing: (CD-Room) Now, let』s have a rest. Stand up, please. Listen and sing a song. Do some actions. TPR（全身反應活動）的聽聽做做活動，培養動作的協調性、語言的節奏性和和表演的技巧性；課件配合教學，在動畫色彩的CAI，能吸引學生注意力，激發學生學習熱情，並面向全體學生 Setting three scenes. (CAI)思路：CAI出示對話後，注意分層教學，照顧全體學生。教師提供個情景可供選擇，符合學生的特點，詞彙量較少，缺乏英語學習的語言環境，並面向全體學生，給學生充分自由選擇的空間，提供給學生一個完全開放的空間和展示自我才華的舞台。