A. 小兔子找太陽讓我們明白一個什麼道理
做事不要盲目，不要以偏概全
B. 小兔子找太陽，太陽到底是什麼答案
白兔突想來知道太陽自光顏色白兔聽牛爺爺說：太陽光顏色問於白兔看著太陽想知道太陽光顏色
白兔問鳥鳥說：太陽光照樹葉樹葉綠油油太陽光綠色
白兔問蜜蜂蜜蜂說：太陽照花朵花朵紅艷艷太陽光紅色
白兔問青蛙青蛙說：太陽光照麥穗麥穗金黃金黃太陽光黃色
白兔想：說都呢
起雨雨完彩虹阿姨現白兔想：我問彩虹阿姨住定知道白兔問彩虹阿姨：彩虹阿姨太陽光顏色呢彩虹阿姨說：數數我身顏色知道於白兔數起：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫啊共七種顏色彩虹阿姨說：我身顏色太陽公公給白兔說：謝謝您彩虹阿姨我知道謝謝您白兔高興家
C. 小兔子找太陽讀後感
今天我看了一個小故事《小兔子找太陽》。故事說的是：一隻小兔子，從未回見過太陽。媽媽答告訴它，太陽又紅又圓。第二天小兔子看到又紅又圓的東西就問媽媽：「這是太陽嗎？」媽媽說：「這是燈籠。」「媽媽，那個是太陽嗎？」媽媽說：「那也不是，那是氣球。」媽媽讓小兔子抬頭看：「那個才是太陽。」小兔子看到了太陽非常高興。
這個故事告訴我們一個道理：不要只看到事物的一個側面，那樣不會全面地認識事物。它讓我想起了一個成語故事——盲人摸象。幾個盲人分別摸到大象的的腿和耳朵，就以為大象是和柱子或扇子一樣的動物，這就是人們常常說的以偏概全。
D. 中班 語言教育活動教案 小兔找太陽 點評
本次活動中,我們藉助於故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。,而且班級孩子對4以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗,再運用直觀的課件、圖片以及實物,更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動,可以提高孩子的語言能力,豐富幼兒的詞彙,並初步培養幼兒良好的聽說習慣。
E. 小兔子找太陽可以在語言領域有哪些作用
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力」，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。 我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我設計了教案《小兔找太陽》
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動准備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想干什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)
師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖（1）
師：一隻可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裡，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：「媽媽，這時太陽嗎？」小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）
師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）
師：小兔子抬起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。
瞧——
出示掛圖（4）
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）
師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話「這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!」)。
⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，並一起說說「這是三個大蘿卜、紅氣球」。
⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?
⑸引導幼兒一起說說「太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的」。
5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
轉載
F. 3至4分鍾的小兔子找太陽故事
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今專天，人們交往日益屬頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來