① 幼兒園小班數學課認識季節(春，夏)
  教學目標： 1、讓幼兒知道一年有四個季節，了解春、夏、秋、冬的不同特徵。           2、認識春、夏、秋、冬四個字。           3發展幼兒思維能力，鍛煉幼兒口語表達能力。 教學准備：春夏秋冬的圖片及字卡。 教學過程： 一、詩歌導入  師：小朋友們還記得我們學過的《我借神筆畫天下》這首詩歌嗎？  幼：記得。  師：好，我們一起來背誦一遍。     幼兒齊背詩歌  師：小朋友們背誦得真好！我們學了這首詩歌之後，小狗也學了這首詩歌，而且小狗還畫了幾幅畫，你們想不想看看小狗都畫了什麼？
② 認識季節,春 夏,公開課教案
案例不僅要說明復教學的思路制，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、沖突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
③ 幼兒園認識《春夏秋冬》的教案怎麼寫
一、說教材： 我選擇的說課的科目是語言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學文科學知識很強，可以借機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會一年四季的特徵及四季中的節日。我在課前利用談話活動引導幼兒觀察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特徵，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學的開展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是： 1、觀察圖畫，初步感知一年四季的特徵。 2、在體會圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什麼節日及人們在節日中的活動。 3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。 教學難點 在於如何引導幼兒在感知基礎上，進行連貫，完整的語言表講述 教學重點 也是用連貫、完整的語言講述四季的特徵和節日中人們的活動。 二、說教法： 興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動，在課題導入部分我就通過運用娛樂游戲「指五官」，讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語言又是靠什麼知道的呢？激發幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子能主動積極、自願地參與和學習，獲得經驗，體現了孩子的主體地位。在活動中，教師以飽滿的情緒、優美的教學掛圖、適時地指導貫穿於活動的始終，讓孩子在優美的意境中感受四季的特徵。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者」的理念。此外我還採用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動中體驗人和大自然的親情、並敢於表達自己的理解，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受、快樂學習的和諧統一。 三、說學法： 在看圖教學中我將根據圖畫內容、孩子學習的特點，讓孩子用不同的方式（視、聽、說、想）感受圖中表述的內容，通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。並注重生生互動、師生互動，既體現了「以幼兒發展為本」的理念，也促成「合作探究式」師生互動的形成。 教學准備： 1、有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。 2、配樂錄音磁帶、錄音機。 3、春夏秋冬景象教學掛圖一幅。 四、說教學程序： 每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。 第一部分：通過玩「指五官」的游戲引出課題，激發孩子探究大自然奧妙的興趣。什麼是大自然？科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自製了一個春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為看圖內容的學習和理解奠定了基礎。 第二部分：播放配樂詩歌錄音，引導學生觀察畫面。 請學生結合畫面思考並回答以下問題： 教師：一年中有哪幾個季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？ 教師給予內容和表述水平方面的評析指導。 （1）、學生講述春季特徵和春季節日，認讀漢字「春」、「暖」教師評價並作總結。 （2）、學生講述夏季特徵和節日。認讀漢字「夏」、「熱」教師評價並作總結。 （3）、學生講述秋季特徵和秋季節日，認讀漢字「秋」、「涼」教師評價並作總結。 （4）、學生講述冬季特徵和節日。認讀漢字「冬」、「冷」教師評價並作總結。 3、學生講述自己最喜歡的季節和原因。 4、教師小結：大自然給我們帶來許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛在自然，保護在自然。
④ 教中班幼兒怎樣認識四季的教學設計
活動目標： 1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節及戲劇性的結尾。 2、體驗閱讀的快樂，戰勝膽小心理。 活動重點： 關注故事發展線索，理解圖書中所表達的內容，並嘗試想像表達表現。