1. 小班科學活動 感知軟硬 選自哪本書
科學
教育目標：1、讓幼兒通過各種感官，感知物體的軟硬，並用正確的詞表達自己專的感受。
2、初屬步學習按物體的軟硬分類。
活動准備：1、神奇的口袋（紅口袋裡裝軟的東西，綠口袋裡裝硬的東西）
2、每桌一個操作盤（裝有玻璃球、棉花球、海綿球、毛線球、積木、乒乓球、皮球、石頭、毛巾、貝殼等）
3、人手一個分類盒，設有紅綠兩格
4、棉花糖、棒棒糖
2. 幼兒園《軟軟國和硬硬國》說課
設計意圖：
甜甜的糖果是寶寶班孩子喜歡吃的，不管是什麼口味的，什麼種類的引起孩子濃濃的興趣。每天來園總有那麼幾位孩子的口袋裡裝了幾塊糖果，由於寶寶班孩子的年齡特點，他們只認識糖，對於糖的一些基本特徵卻不知道，寶寶班的孩子到了這個階段，對色彩鮮艷、會動的物品都會很感興趣，在平常的觀察中，我也發現小朋友吃硬糖會發出：「咯咯」響，他們對糖充滿了樂趣，綱要中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探索的慾望，要從幼兒身邊感興趣的事物入手，於是我就設計了這個活動《軟軟糖和硬硬糖》，讓幼兒在摸一摸，吃一吃的各種感官下，去感知糖的軟硬，並且在游戲中，充分調動幼兒聽和說的積極性，激發幼兒用語言來表達自己想說的話。
活動目標：
根據教材的特點，結合寶寶班已有的認識，我運用了觸摸來感知物品的軟硬，激發幼兒用語言來表達探索的過程和結果，因而制定了活動目標：
能感知糖的軟硬，並用語言表達
活動准備：
1、軟糖和硬糖若干，分別用兩個相同的布袋裝好，數量以軟硬糖，每人各
一塊為宜。
分析：考慮到寶寶班的孩子的能力有限，首先我在糖果的選擇上以旋擰的糖紙，便於寶寶自己動手剝糖紙，也可以發展孩子手部的小肌肉群的發展，而且選擇軟硬糖的軟硬差別也很突出，也便於孩子用手觸摸能感知的出來。
2、小石頭和海綿分別裝入兩個相同的布袋子。
分析：小石頭和海綿的准備是為了了解本次活動起點而准備的，讓幼
兒先通過去觸摸軟軟的海綿和硬硬的石頭，為下一個環節做鋪墊。
活動的重難點：
活動的重點是讓幼兒經過觸摸來感知物品的軟硬，活動的難點就是在觸摸感知後物品的軟硬，並用語言來表達，對孩子來說是有點困難，為了解決這個困難，在活動的開場，我就要挑動孩子的興趣，讓孩子積極的去參與活動，有對事物和現象產生興趣和探索的慾望，再次鼓勵孩子想說、會說的表達慾望。
一、以游戲的方式來導入活動
1、依次出示事先裝有石頭和海綿的布袋子，請寶寶分別摸一摸，然後說說各自的感覺。
—請寶寶摸過後猜一猜袋子里是什麼？
師：我們來看一看袋子里到底是什麼呢？
—鼓勵寶寶大膽滴說一說，並猜測布袋子裡面裝的是什麼
—引導寶寶感知軟硬的不同，並嘗試用「軟」和「硬」來表達
—將布袋子中的石子和海綿拿出來讓寶寶摸一摸，看一看。
二、出示裝有糖果的布袋子，鼓勵寶寶摸一摸，感知糖的軟硬。
—請寶寶摸過後，猜一猜袋子里是什麼
師：我們來看看，袋子里到底是什麼？
師，這里有兩塊不一樣的糖，請小朋友摸摸，那塊糖是硬的，那塊是軟的？
三、小朋友任選一塊糖品嘗
—請寶寶說說自己選的糖是軟糖還是硬糖。
—鼓勵幼兒自己動手剝開糖紙，對個別有困難的寶寶可給予幫助。
3. 教案,軟的硬的,生活自理篇
活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，並且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，並且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動准備：
1、材料准備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（2）軟的物品：棉花糖、麵包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗准備：能說出軟硬物體的
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎麼樣？猜一猜裡面是什麼？
（教師把東西從神秘袋裡拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，並且能說出「感覺軟軟的/硬硬的」。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料並試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成後，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲「送玩具寶寶回家」，學習按物體的軟硬分類。
游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬。
反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段採用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。
4. 小班科學教育浮與沉軟與硬
活動過程：
1.出示一個裝滿各式各樣石頭的盒子，引起幼兒自己觀察石頭的興趣。
盒子里裝了好多東西、你猜會是什麼呢?」
2.議石頭，了解幼兒生活經驗。
5. 幼兒園科學教案《石頭為什麼會硬海綿為什麼會軟》教案
一、活動目標： 1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。 2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。 3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。   二、活動准備 1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋 2、海綿變化圖示兩張 3、彩色顏料水每組一盤   三、活動過程 （一）教師出示海綿，幼兒交流經驗 1、你們是怎麼玩海綿的？幼兒相互交談議論。 2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什麼不同? 3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。 （二）操作游戲，感受海綿的特性 1、海綿寶寶變成小青蟲游戲 教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，並與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。 小結：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水游戲 1）教師提供顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能幹什麼？ 2）待幼兒活動幾分鍾後，請幼兒說一說你是怎麼玩的，發現了什麼?如：「我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了」。