㈠ 元日 受到的啟發
元日》是北宋文學家王安石的一首描寫過年的古詩。我在教學設計中設計了由教師在講讀古詩的過程中提出一些問題，如：詩題「元日」是什麼意思？「爆竹聲中一歲除」一句中的「一歲除」是什麼意思？「春風送暖入屠蘇」一句中的「屠蘇」是什麼東西？等等。這些問題的答案在教材的注釋中都有解釋，提出這些問題旨在引導學生通過自主閱讀，自己領會古詩的字面意思。但我在講讀的過程中，偏重了詞語的解釋，如在解釋「前門萬曈曈日」這一句中的「曈曈」兩字時，我接著啟發學生根據自己平時的觀察，說說春天剛剛升起的太陽是什麼樣子的？給人以什麼樣子的感覺？這時，大部分學生能說出春天剛剛升起的太陽，又大又圓，紅彤彤的，給人以溫暖的感覺，然後我又引導學生把自己體會到的溫暖的感覺，融入到「前門萬戶曈曈日」的詩句中，並大聲地讀出來……通過這樣的解釋、分析、引導，學生的情緒很快被調動起來了，並慢慢地進入到古詩的意境中，一個個讀得眉飛色舞，手舞足蹈，小臉紅撲撲的……但在講解桃符的時候，我說桃符就是把門神畫在桃木板上，然後掛在門的兩側，用於驅鬼的，這時學生們都嚷著說是驅「年獸」的，我是聽了半天才聽明白是「年獸」。看來我在備課的時候准備得還不夠充分，以後一定要注意。