民族民間二級劃船教案

『壹』 中班整合《劃呀劃小船》教案

活動意圖：
孩子們特別愛玩水的游戲，把折的小船放到水中玩時，經常會有小版船很快被水權沾濕不能漂浮在水面上。為了讓幼兒真正了解為什麼有的小船能長時間漂在水面，而有的小船則迅速沉入水裡，我開展了此次活動。幫助幼兒了解由於紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學現象，啟發幼兒利用已有的科學經驗和科學知識更好地解決生活中的問題。
活動目標：
1、了解不同質地的紙船在水中下沉速度的不同。
2、學慣用語言描述自己的發現。
3、有分工合作的意識和能力。
活動准備：
1、物質准備：宣紙、報紙、紙折的小船若於只、水盆每組一個、托盤每組一個、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。
2、經驗准備：認識生活中常見的幾種紙，並知道紙能夠吸水。
活動重點：
能夠認真觀察紙吸水時的細微變化，並能用語言描述自己的發現。

『貳』 二級舞目劃船教案7月6日前要

個人表示對跳舞一竅不通

『叄』 以《劃船》為舞目的一個關於3-5歲兒童的教案

幼兒園舞蹈課程4-5歲-協調訓練-12.
教學提示：想一想，我們學習了的歌曲中，版哪些歌曲里有「船」呢？權
舞蹈動作:
1.身體左轉，左腳邁出半步，雙手握拳。
2.身體左轉，左腳邁出半步，雙手握拳。
3.握著的拳頭往回拉（劃槳）。
3.重心移動於左腳，身體像左偏移，手成蘭花指，屈肘。
4.重心移動於右腳，身體像右偏移。
5.正立，雙手伸展開。
6.一雙手上舉，掌心相向合十。
7.合十的手掌從上往下移動。
8內左手平伸，右手屈肘。
9.右手繞向頭項n
10.右手靠干頭部。
11.伸展右手。
12.右手張指，左右叉腰。
13.一雙手向下斜伸展開。.
14.側身，屈肘。
15.重心右移，雙手合十於右肩，身體左傾。
16.重心左移，雙手合十於左肩，身體右傾。
劃船歌包括曲譜、歌詞、舞蹈動作以及動作分解圖。

『肆』 求民族民間二級舞蹈<燕兒飛>教案,限11.16日中午16點之前., 跪求答案

教學目標：主主幹動作。教學方法：先讓學生熟悉音樂保證學生會唱有自娛精神專，音樂熟知後可以先屬模仿小燕子動作，然後由老師帶領學生做單雙臂變化最後和音樂。教學難點：節奏的掌握，對腕小波浪的練習。教學方法就是教學步驟。但是老師本身要熟知和熟練教材，要了解蒙族舞蹈的特性和它的民族特性以及服裝會很生動的描寫給學生讓學生對此舞蹈組合產生興趣。多聽音樂·多模仿·就會使學生很好的掌握

『伍』 怎麼寫中國民間舞蹈考級二級劃船的教案

活動目標：

復1、培養幼兒良好的制傾聽習慣，初步萌發幼兒對學習漢字的興趣。

2、引導幼兒在游戲中鞏固目的字，快速識記目的字：羊、狼、撲、喝、吃、狠、山、流。

3、引導幼兒通過對故事的理解萌發真、善、美的美好情感。

『陸』 哪裡有中國民族民間舞蹈考級第二級教案

如果在北京的話去舞蹈學院附近音響製品店購買 如果不在京的話 可以網購但不保證有貨 我之前在卓越網上買過資料,希望可以幫到你！

『柒』 中國民間民族舞考級二級吐泡泡的小魚教案怎麼寫

教學目標：

1、學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，並在歌曲的最後一小節立即控制不動。

2、大膽想出新的控制不動的動作，快樂的游戲。

教學准備：

對圓形有一定的認知經驗。

重點與難點：

學會與同伴拉成圓圈朝一個方向變長邊走，並在歌曲的最後一小節立即控制不動。

方法與手段：

示範法、游戲法、提問法等。

教學過程：

一、學習拉圓圈朝同一個方向走。

1、「我們所以小朋友怎樣變成一個大圓圈啊?(手拉手)那我們一起來拉個大圓圈，好嗎?」

師：「這么大的圈圈，我們怎樣才能轉起來呢?」(往一個方向走)

2、幼兒練習拉圓圈走。

師：「現在我們的大圈圈要開始走咯。」(老師一邊念歌詞一邊帶幼兒往同一個方向走)

教師活動：

1、通過提問讓幼兒自己思考怎樣變成一個大圓並讓它動起來，發展幼兒思維。

2、通過游戲讓幼兒體驗活動帶來的樂趣。

幼兒活動：

1、想一想怎樣把班上的小朋友變成一個大圓圈。

2、幼兒在老師帶領下練習拉圓圈，向同一個方向走一走。

二、學習歌曲並游戲。

1、欣賞歌曲，了解詞意。

師：「老師把拉圈圈變成了一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽，等下老師要請小朋友來告訴大家你聽到了什麼。」

老師分句教幼兒。幼兒學唱歌曲。

2、和老師一起邊唱邊游戲。

師：「我們小朋友剛剛都學會了這首好聽的歌曲，現在我們一起來邊玩邊唱吧。唱到『看誰先蹲下』的時候我們來比比看誰第一個蹲下哦。」

3、重復玩這個游戲幾遍。

『捌』 民族民間二級舞蹈拔河詳細教案

網上有視頻，網頁搜民族民間考級二級文字教案有相關詳細說明，考點及注意事項

『玖』 舞蹈二級拔河教案

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求專.（2）分屬析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.