⑴ 《怎樣處理生活垃圾》教案設計
（一）、教學目標：
情感與態度：1、珍愛生命，熱愛生活。2、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。
知識與能力：1、養成良好的生活和行為習慣。2、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。
過程與方法：1、學習從不同的角度觀察、認識社會事物，嘗試合理地、有創意地探究生活中的環境問題。2、培養學生搜集、分析資料的能力，並嘗試運用一定的方法解決問題。
（二）、重點難點：
讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然後通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發學生為消除垃圾而投身環保的情緒體驗。
（三）、教學准備：
課前准備包括教師的准備，即拍攝有關垃圾現狀及垃圾來源的錄像片；上網查找有關資料，下載保存，供上課使用。學生按要求做好相應的調查及資料的搜集。
（四）、教學過程
一、創設問題情境，導入本節內容
師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎麼辦？你是怎樣處理你身邊的垃圾的？你還見到其他垃圾是怎樣處理的？
生1：我們家的垃圾倒進了垃圾箱。
生2：我看見被環衛工人拉走了。
師：拉到了哪裡，你知道嗎？
生：拉到了垃圾場。
二、探究發現
師：對！目前我市對垃圾的處理只是最簡單的填埋法。這種方法投資少，但它會永久性佔用大量土地，而且還會造成二次污染。除了常見的垃圾處理方法，你還知道哪些方法？
生1：我知道還有堆肥法。
生2：還有降解法。
師：以上兩種方法在農村中應用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來種莊稼。
生3：我還知道焚燒法。
師：這可不是普通的焚燒，也不是所有的垃圾都可以焚燒。必須用特製的高爐才可以。
點評：
通過文章的閱讀，不僅更好的補充了教材內容的不足，而且為下文學習創設了鋪墊，利於學生水到渠成的完成研討學習的任務。
師：垃圾給人類帶來的危害，我們說了很多了。其實，垃圾堆里還蘊藏著很多有用的東西。在一些城鄉結合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發財。毫無疑義,垃圾中蘊藏著資源。那麼,我們日常生活的丟棄物究竟有多少可以利用?請看下面這些數字:（打開網頁，選取相關內容一起學習）
據北京市環保基金會統計,北京市年產垃圾中有廢塑料36.2萬噸,而一噸廢塑料可生產0.37～0.73噸油;每回收一噸飲料瓶塑料可獲利潤8000元。有廢紙38.8萬噸,每回收一噸廢紙,可造好紙0.85噸,節省木材3立方米,節省鹼300公斤,比等量生產好紙減少污染74%。有廢玻璃15萬噸,利用碎玻璃再生產玻璃,可節能10～30%,減少空氣污染20%,減少採礦廢棄的礦渣80%。有廢電池2.37億支,利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬,同時可減少重金屬對環境的污染及對人體健康的危害。有廢金屬3.5萬噸,每回收一噸廢鋼鐵,可煉好鋼0.9噸,可減少75%的空氣污染、97%的水污染和固體廢物,比用礦石煉鋼節約冶煉費47%。有廢食品草木121.3萬噸,每回收一噸這類垃圾,可生產0.6噸有機肥,也可生產垃圾燃料,作為發電、供熱的燃料。
師：我們再來看課本第57頁上的《廢紙也是寶》。
師：通過以上學習，你有什麼感想？
生1：想不到垃圾堆里還有這么多有用的東西。
生2：回收廢紙，不僅節約資源，而且可以少產生垃圾。
生3：…
三、明理導行
教師引導學生暢談怎樣能夠減少垃圾還有點局限，應該從更長遠的角度著想，啟發學生立足本課現有內容的基礎上，嘗試性的涉及一些有關全球性環境問題，幫助學生拓寬眼界，使學生產生間接體驗，從而加深認識，達到內化。
師：垃圾堆中確實存在很多「寶」，如果能分類回收，重復利用，不僅可以減少垃圾數量，還可以節約很多寶貴的資源，減少環境污染。隨著人們生活水平的提高，垃圾的產生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該怎麼辦？
教師引導學生發言：
1、凈菜上市。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉就可直接食用。
2、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。
3、商家回收產品包裝物。商家送貨到家後,負責收回包裝物再次利用。
4、簡化包裝。在保障商品質量的前提下,減少包裝的重量和體積。
5、少用一次性餐具。 外出就餐時，自備筷子和勺子。少用快餐盒、紙杯、紙盤等，尤其要少用一次快筷子。
6、少用木桿鉛筆，多用自動鉛筆。 一些發達國家已經把製造木桿鉛筆視為「夕陽工業」，開始只生產自動鉛筆。
7、家庭垃圾分類堆放。
8、珍惜紙張。 用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙，或自製成筆記本使用；過期的掛歷可以包書皮。
9、發明新型碗筷，代替一次性碗筷。
師：剛才同學們主要說了一些自己的做法，其實保護環境是全體公民的共同責任，只有所有的人都能提高意識，我們的環境才能得到保護！
生1：我想給小區的居民寫一份倡議書，是各家各戶都能做到垃圾分類放置。
生2：我要給環衛局長寫信，建議他在同一地點放置不同的垃圾箱，以方便人們把不同的垃圾分類放置。
生3：我要設置廢舊電池回收箱，使人們不再亂丟廢電池。
四、總結升華
師：同學們的想法非常好！不寄給自己提出了要求：在生活中，盡量減少垃圾的產生；將自家的垃圾分類存放；定期去買一次廢紙、廢塑料的廢品，實現變廢為寶，造福人類；同時想到了要向自己周圍的人們做宣傳。同學們，請馬上開始行動吧，老師一定大力支持你們的做法。通過你們的努力，相信我們周圍的環境很快就會得到改善！謝謝同學們！下課。
⑵ 什麼是生活垃圾教學教案設計
設計意圖
在開展主題活動《環保活動我知曉》時，我讓學生每人回家製作一樣廢舊材料製作玩具。有一位同學用半個空蛋糕製作了一輛小推車帶來學校，大家很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。孩子想像如此豐富，這真是一個極好的環保活動素材。於是，我設計了這次創造性思維活動，通過讓學生看看、想想、講講、動動，激發孩子的環保、變廢為寶的意識。
教學目標
★ 了解自己家中的生活垃圾，使學生產生收集垃圾意識。
★ 分類回收垃圾，使其變廢為寶。
★ 增強學生的環保意識，保護環境。
活動准備
【經驗准備】
★請學生注意觀察家中的生活垃圾，以畫畫的形式統計在一張紙上帶到學生園。
★了解家裡爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
【材料准備】
★學生畫出自己家的垃圾種類，布置「垃圾牆」。
★請學生將自己家的垃圾帶來。
教學過程
【導入活動】
一、看錄像談話
播放自攝錄像，請學生說說看到學生園美麗的心情。播放一組環境臟、亂、差的場所的錄像，請學生說說看了這組錄像心情如何。
二、了解垃圾的來源及處理方法
1．哪些地方會產生垃圾？（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）
2．討論：垃圾最後都到哪裡去了？垃圾被倒入垃圾桶後，由環衛工人收集起來運走。大部分會被埋到填埋場，但填埋場既佔地方又不利於環境保護。有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。
三、實驗：不會腐爛的垃圾 1．帶領學生找幾只塑料杯，裝上潮濕的泥土。將塑料瓶蓋、玻璃彈子、鐵釘、糖紙、香蕉皮、土豆皮、樹葉等分別放入塑料杯，一一貼上標簽以示區別。2．把塑料杯放在陰暗潮濕的地方，幾星期後倒出杯里的東西，看看哪些東西腐爛了，哪些東西根本沒變。
四、學生了解很多垃圾可以循環使用。了解垃圾的回收利用:1．有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料製成的。引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）分組討論：哪些垃圾可以回收再利用？
五、邊看垃圾分類、再生利用的錄像，再生利用物品大致可分四類。（1）金屬。如可樂罐等回收後送往工廠，可以再生為各種金屬物品；（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以製成各種餐巾紙、紙盒等；（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒後，可以重復使用；（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他製品。六、師生回憶：說一說家裡爸爸媽媽是怎樣處理這些垃圾的。
七、層層設疑——學生觀看學生家中的生活垃圾的統計。教師層層設問：「分一分，看看哪些有用？哪些沒用，哪些廢品可以再利用」。
八、設計垃圾的分類標志:
1．啟發學生設計五個垃圾分類標志：金屬、紙張、玻璃、塑料、不可再生利用的廢品。
自我評點：
活動前鼓勵學生在家長的幫助下對商品的外包裝作一次調查，如數一數巧克力、玩具、蛋糕、電器等商品的外包裝有幾層，然後自己設計表格作一記錄。懂得這些包裝材料雖然是商品美觀，但消耗了很多原材料，也產生了很多垃圾，知道在家中垃圾也要分類放。在學生休息、吃點心時，教師有意識地拍攝學生隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為，激發學生產生保護環境的意識。孩子們紛紛將自己家的生活垃圾帶到學生園，通過說一說，想一想，分一分，學生了解到一些物品可以循環使用，如小瓶子、易拉罐、小紙盒等；一些物品可以回收後再利用，如舊衣服、塑料、橡膠製品等。活動結束後，我們鼓勵學生回家將廢品分類存放，並賣到了廢品回收站，使學生能夠親身感受到了物品的再利用。另外，在與學生商量用廢品換回的錢如何使用時，孩子們主動說要把錢交給北京奧申委，支持北京申奧……孩子們的想法和行動從一個側面反映了學生對身邊的事關注了，並能將自己的行動與其緊密聯系起來，人人爭做環保小衛士的熱情相當高。
《生活垃圾的調查與處理》教學設計
作者：王天生
活動目標
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強意識，從而自覺地維護環境。
2、通過活動，培養學生調查的習慣，增強學生動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
課前准備
1．學生課前通過實地調查、上網查閱資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的，完成垃圾調查報告表。
2．帶一些水果、飲料、小食品。
3．教師自備垃圾箱4個、有關垃圾處理的文字資料和一些有害生活垃圾。
4、多媒體課件
活動方式
學生全員參與，小組協作，展開調查活動，采訪地址不限，但要以安全第一。
活動過程
（課前准備：上課前5分鍾，讓學生吃掉帶來的食品。）
一、 自然導入新課
剛才，同學們吃得可真香，就在這短短的幾分鍾、就是我們這20幾位同學就產生了這么多垃圾，想想，我們濟寧市、整個中國、整個世界，在日常生活中會有多少垃圾產生呢？所以，生活垃圾已經成了捆擾我們生活的一大難題。今天，我們就一起來研究生活垃圾的處理問題，你們有沒有信心？」
二、匯報調查結果，弄清垃圾中的危害
1． 前幾天，有的同學到社會中進行了實地調查；有的同學從網上查找了一些垃圾危害資料，現在就請同學們先在小組里交流一下，在調查的過程中有什麼發現或感受？向你組的同學交流一下。
2．出示「匯報要求」（1）當其他小組匯報時，所有的同學都要爭做「文明的小聽眾」；如果同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。（2）如果你們組的發現和前面小組的匯報相同或類似，那麼你就不必再重復了。請你們靜下心來，認真看一遍要求，把它記在心理。
3、同學們匯報，教師及時板書
板書：污染水源 污染土壤 污染環境 傳播疾病
三、深入研究處理方法
過渡：大家看，就在我們身邊的垃圾卻時時都在威脅著我們自己。這些垃圾該怎樣處理呢？
1、指名回答：把分類進行分類
2、同學們，如果老師這里有一些生活垃圾的話，你會分類嗎？咱們來做一個游戲。教師出示課件，讓同學們選擇垃圾的種類（可回收、不可回收、櫥余、單獨處理）
3、同學們討論後，派一名代表來操作分類。
四、形成意識動手實踐
1、同學們已經會對垃圾進行分類了。但是有一句話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。現在就請你們把你吃零食產生的垃圾進行分類。老師這里有兩個垃圾筐，一個是可以回收的，一個是不可以回收的，在小組內開始分類，看哪個小組分得正確。同學們動手親自實踐。
2、請每個小組派兩個同學上台匯報。其他同學做個監督員，一會兒做個評價。
五、活動小結
通過本節課的學習，同學們已經掌握了垃圾分類的方法，希望你們在以後的生活中做一名合格的公民，為我們學校、我們村乃至整個世界獻出自己的一份力量。
綜合實踐活動課程旨在增強學生與社會的聯系，開放的課程內容決定了學生活動空間的開放性，無論是研究性學習、社區服務還是社會實踐，學生都有可能走出教室，在開放的社會環境中展開實踐。在學校統籌規劃及計劃的指導下，教師要在此基礎上進行主題活動的設計，並在實施過程中把握好預設性與生成性的度。在實施綜合實踐活動的過程中，不能完全脫離結果來關注過程的價值，也不能脫離過程來追求純粹的活動結果。為了保證活動的合理性與有效性，在「關注過程」的同時，不能沒有「結果」意識。綜合合實踐活動課程的另一顯著特點自主性要尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性學生自己選擇學習的內容、方式，自己決定活動結果呈現的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動，具體的教學中，需要教師在學生個性化的興趣和愛好、學生共性發展目標以及可能得到的課程資源間尋找平衡
教學內容：
小學品德與生活二年級上23課《垃圾分類》
教學目的：
1. 了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。
2. 通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。
3. 通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，並認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。
4. 通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。
教學重點：
1. 了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。
2. 認識垃圾分類的必要性。
3. 培養學生的合作精神和環保意識。
教學難點：
1. 會垃圾分類的方法和必要性。
2. 養學生的環保意識。
教學過程：
一、激趣導入， 引發思考
1、看校園美景，談個人感受。
伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進西苑小學！
（校園美麗圖片連播，師生共看）。
欣賞校園美景，讓學生感受到，在這么美麗的環境下生活和學習是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發學生養成愛護環境的習慣。
（設計說明：聯系學生實際，用學生熟悉的方式將學生引入新課，增強學習積極性）
2、行為對比，引發思考
師：說的非常好！想不想繼續看？
（生看扔垃圾錄象）
生談此時的感受。
（設計說明：學生看完兩段扔垃圾錄象後，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，會說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住「垃圾」這個詞語，引導學生說說在生活中還會產出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
1、生活中會產生哪些垃圾
指名答。
學生在說出有哪些垃圾時，可能會片面的從家庭里來說。這時教師就要做適當的引導：想想在學習中、建築上等還會產生哪些垃圾。
2、說說對這些垃圾的認識。
指名答。
3、學生動手分垃圾。
從學生對垃圾認識的回答中,小結出有些垃圾還是有用的,只是被放錯的地方的原料。根據這個標准,讓學生動手把垃圾分類。
指名1人板演(用課件演示),其餘學生以小組為單位進行活動(用垃圾道具分類),(垃圾:廢電池、 易拉罐 、廢報紙、 瓜果皮 、變質食物 、玻璃碎片、過期葯品、飯、 鐵剩絲、 殺蟲劑罐子)
通過討論學生板演的結果,師生合作完成垃圾種類的劃分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小結:我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、 過期葯品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為「有害垃圾」。
（設計說明：通過學生觀察和動手操作，進一步了解垃圾，做到分類明確。）
三、垃圾的種類（以下內容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
通過綜合處理回收利用，可減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850千克，節省木材300千克，比等量生產減少污染74%；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0.7噸二級貨料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比用礦石冶煉節約成本47%，減少空氣污染75%，減少97%的水污染和固體廢物。
列舉出可回收垃圾的一些常識，讓學生了解到垃圾回收利用的好處。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期葯品等。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法：
填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
（生）計算。
通過計算「可以幫助多少個貧困學生」，讓學生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且採用填埋法處理垃圾還會佔用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是採用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
（三）有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理後再填埋。
五、生活中垃圾的處理
（一）處理方式
在日常生活中，你是如何處理垃圾的？
上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談「自己是如何處
理垃圾的？」，形成對比，便於糾正學生錯誤的處理垃圾方法。
(二)垃圾分類的重要性
通過討論生活中垃圾分類的好處(減少污染 降低成本 節省資源),總結出進行垃圾分類的必要性。
(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?(小組討論)
知道垃圾分類的必要性後,部分學生可能會認為:既然實行垃圾分類有必要,那知道就肯定能實行垃圾分類.另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類,就會認為垃圾分類不可能.從而因出爭論.
通過小組討論,學生很容易;例舉出垃圾分類帶來的好處,也就能得出實行垃圾分類是可行的,
此時教師相機提出:我國目前有沒有實現垃圾分類?有的地方還沒有實現垃圾分類,說明實行起來還有一定困難.
2、主要困難在哪?
可以讓同學猜測一下可能會有那些困難.由於是猜測,所以結果不準確,為了得出確切的答案,教師引導出可以設計一種方式進行調查.
六、調查社會中的垃圾處理方式
如果你是葫蘆島市環保部門的負責人,准備調查一下當地居民的垃圾處理方式,請結合所學知識,設計一種垃圾分類調查方式,小組合作完成。學生對這種調查類型的設計,接觸比較少,教師對學生的設計作具體指導成果展示。
學生展示成果後,讓一個學生出演調查對象,回答其他小組設計的調查內容.也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。
（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發揮學生的主動性和參與性，通過調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）
七、談談收獲，總結全課
師：通過今天這次活動，你有什麼收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？
師：我們每個人都是垃圾的製造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。
八：課後延伸、撰寫建議書
利用課後時間完成這份調查，對調查結果要進行統計整理，並以書信的形式向環保部門、家庭以及學校提出合理化建議。
生活中的垃圾分類是否可行，讓學生自己去調查並統計出結果。
（設計說明：課後的延伸，有助於學生對垃圾的理解，更主要的是通過建議信的撰寫，既可幫助學生回顧課堂知識，又可把所學知識運用到生活中去。）
⑶ 急求小學二年級下冊第九課《廢舊物品的妙用》的教案~
9 廢舊物品的妙用
活動目標：
1、引導兒童嘗試一物多用，廢物利用，養成保護環境、愛惜資源的習慣，培養兒童的動手和探究能力。
2、簡單認識可回收垃圾，並有按照要求投放垃圾的初步習慣。
3、能正確使用家庭工具，獨立完成手工製作，有一定的創意。
4、願意為節約資源、保護環境做力所能及的事。
活動重點：
了解可回收垃圾、創意製作 、正確使用簡單工具。
活動難點：
願意為節約資源、保護環境做力所能及的事。
活動准備：
1、課前加工一個可利用的廢物品。
2、上網搜查，哪些物品可回收，哪些物品不可回收。
3、通過查看有關書籍或通過問別人，了解環保對於國家發展的意義。
活動過程：
一、引入主題
1、 讓學生說說哪些物品可回收，哪些物品不可回收。
2、 展示課前加工好的廢物利用品，說說自己是怎樣做成的？
3、 板書課題：廢舊物品的妙用
二、主題活動
（一）環保小偵探
1、觀察家裡有哪些廢舊物品，再看看哪些已經被再次利用了。說說是怎麼利用的。
2、再觀察課室里夠不夠環保，是否能做到廢物利用。
3、檢查自己所用的物品，是一次性還是多次性用品。
（二）廢物利用大展示
把一些課室桌椅擺成弧形，當作展台，把學生課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學生邊參觀邊評價，說說大家的發現和這樣做有什麼好處。
（三）我為環保獻一計
1、 說說你從別處了解到的關於環保對於國家的重要意義。
2、 小組討論：我能為節約資源、保護環境做點什麼？
3、 從自己身邊做起，看看在班裡能增設什麼環保設施。
板書設計：
後記：
學生能正確使用家庭工具，獨立完成手工製作，有一定的創意。學生都願意為節約資源、保護環境做力所能及的事。
⑷ 大班科學 垃圾怎麼分類 可回收和不可回收教案
一、活動目標
1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。版
2、嘗試給垃圾分類權。
3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1、認識有機垃圾
2、認識有害、有毒垃圾
三、垃圾分類
1、讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2、認識「回收利用」標志。
⑸ 認識哪些垃圾可回收及不可回收的教案
一、活動目標
1、知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
專2、嘗試給垃圾分屬類。
3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。
二、了解不同垃圾的腐化及再利用
1、認識有機垃圾
2、認識有害、有毒垃圾
三、垃圾分類
1、讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2、認識「回收利用」標志。