A. 社會教育社會情感看得見的情緒的活動方案
消極的、減力的情緒則會降低人的活動能力，如悲傷引起的郁悶會削弱人的活動能力。在不同的情況下或不同的人，同一些情緒可能既具有積極的性質又具有消極的性質
B. 實話說破,你的情緒依然能把我牽動.無意看到的一句話. 實話說破,親們,重點是這句哦.
說明他還是在乎你,但這不標明他還喜歡你,你們還有可能.別想那麼多,好馬不吃回頭草,做自己應該做的事,朝前走.
C. 社會教育社會情感看得見的情緒設計方案範文
能夠控制環境。個人行為要受社會環境約束，克服想干什麼就干什麼的我行我素的思維方式；個人利益不違背集體利益，個人行為要符合行為規范，不能出口傷人、臟話連篇、一觸即跳、打架斗毆、小偷小摸等。
D. 幼兒園大班7月健康課程
【活動設計】 現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對於幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動「看得見的情緒」，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。 【活動目標】 1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。 2、能對自己的情緒作出確切的表達。 3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。 【活動准備】 1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。 2、做有六個情緒臉譜的大色子。 3、每個幼兒一個情緒溫度計。 【活動過程】 一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。 今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣？ 聽曲子「趕花會」。 提問：聽後你的感覺怎樣？（高興、快樂） 再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？ 聽曲子「北風吹，扎紅頭繩」。 提問：聽後你的感覺怎樣？（傷心、難過）。 教師小結：「傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什麼情緒，並學一學。」 幼兒學完後，個別提問：說出你什麼時候興奮？什麼時候高興？…… 二、游戲：玩色子。 1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，並說說在怎樣的情況下會有這種情緒。 2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。 三、討論如何調節不良情緒。 1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？ 2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？ 3、教師小結。 每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以後的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。 四、游戲：玩情緒溫度計。 師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計） 我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什麼來測量？ 今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什麼情緒，你就說一說你在什麼時候是這種情緒。 小朋友自己玩，教師個別詢問。 玩後提問：你最喜歡什麼情緒？ 五、舞蹈：娃哈哈。 活動延伸：繪畫活動《有趣的表情》。 啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情
E. 幼兒園中班情感教育有哪些
摘 要：在幼兒教育中，隨著素質教育的推進和新課程改革的實施，在幼兒教育中充分更新教學手段，培養幼兒的情感教育，是新階段幼兒教育中的主要內容。
在幼兒教育中，如何培養學生高尚的情感，幫助孩子形成良好的行為誒誒生活習慣，是極有必要的。
這種美好的情感將會影響孩子的一生。
本文主要分析了在幼兒園的情感教育中應該從哪些方面出發，幫助學生形成良好的情感。
關鍵詞：幼兒園教育;情感教育;素質教育
在幼兒園教育中，如何對幼兒實施情感教育，全面提高幼兒的綜合能力和素質，提高幼兒的認知情感，幫助幼兒形成高尚的情感，是很多幼兒教師正在努力探索的一個重要問題。
在對於幼兒的情感教育中，幼兒教師要從孩子的年齡、特點出發，正確的認識到對於幼兒的情感教育是幼兒教育藝術層面上的一個重大改革。
對於幼兒來說，由於他們年齡小，生活閱歷不夠，他們的情感體驗相應的也很少。
他們對一切事物都充滿好奇，但缺乏認知能力和判斷能力。
在幼兒教育中施行情感教育，可以幫助幼兒形成良好的情感並樹立正確的人生觀念。
筆者認為：在幼兒教育中，「關愛情感」最為重要，它是一切情感教育的核心。
在本文中筆者結合自己的思考，對幼兒園教育中的關愛情感教育提出了自己的幾點思考和看法。
一、培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感
在幼兒園教育中，培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感是十分重要的。
在教育中，教師可以採用多種多樣的方法和教學手段來培養幼兒的愛同伴、愛幼兒園的情感。
例如：教師可以組織一場活動，讓每一個孩子都有一次發言的機會，到講台上來說出自己喜歡的小夥伴的名字，並對其的特徵進行描述，如果可以的話還可以講述兩人在一起發生的一些小趣事等，通過這種方式，鼓勵孩子學會關心周圍的小夥伴，關注別人。
另一方面，幼兒教師還可以在班級上實施「禮儀小標兵」的活動，通過這種光榮稱號的授予和禮品的發放，鼓勵孩子主動向同伴和老師問好，使用文明禮貌用語，並為同伴或者教師做一些力所能及的服務等。
最後，還可以通過組織孩子演講，讓孩子隨意的選取幼兒園里的某一處景物或者某一個角落來進行描述，讓孩子認識到幼兒園的美，幫助孩子形成愛幼兒園的情感。
通過這樣的教育，讓孩子從根本上學會關注自己身邊的人和事，學關愛周圍的朋友以及美好的事物，讓孩子的情感得到升華。
二、培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感
在幼兒園的而教育中，要培養幼兒的關愛情感，除了培養孩子愛同伴、愛幼兒園的情感之外，還要注意培養孩子愛家鄉、愛祖國的情感。
愛家鄉、愛祖國自古以來就是中華民族的傳統美德，在中華民族源遠流長的民族文化中佔有十分重要的地位。
愛家鄉、愛祖國的情感不是自動形成的，幼兒階段是培養這種情感的最佳階段，任何美好情感和良好行為習慣的形成都是從小就開始的。
幼兒的思想就像一張白紙如若教師不加以指導，就會導致幼兒會在這張白紙上亂塗亂畫，導致幼兒形成不良的情感。
在教學中，教師可以將祖國或者家鄉的一些山清水秀的照片給孩子們看，並給孩子講解近幾年家鄉日新月異的變化，讓孩子樹立起愛家鄉、愛祖國的情感。
另一方面，教師還可以利用「國慶節」這個節日，結合孩子的認知特點，給孩子講解一些關於中華民族的故事，利用歌唱的形式為學生深入淺出的介紹偉大的中華民族，例如：「古老的東方有一條龍，她的名字就叫中國」等。
還可以為學生介紹中國古代的四大發明等，讓學生樹立起民族自信心和自豪感等。
通過這些手段培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。
三、培養幼兒愛生命、愛成長的情感
生命不論是對於什麼而言，都是極為寶貴的。
對於幼兒來說，培養起孩子愛生命、愛成長的情感是十分有必要的。
對於這種情感的教育和培養，教師可以利用課外活動來展開和進行。
例如：在冬天，教師可以組織孩子以「寒冷的冬天」為主題，說說「冬天的樹和花」、「冬天的冬眠的動物」，讓孩子通過思考樹立起保護動植物的情感。
還可以組織學生進行「為小數穿衣」的活動，鼓勵孩子用小草編成各種各樣的衣服，為小樹穿上，培養學生愛生命的情感。
另一方面，還要從情感的角度入手，用「擬人」的手法，鼓勵孩子認識到動植物的生命，鼓勵孩子關心周圍的動植物的成長。
例如：就花園里的花朵，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，再從冬天到春天，讓學生通過學習或者觀察，能夠講述出它們的變化之處，讓幼兒培養起愛生命、愛成長的情感。
四、培養幼兒愛生活、愛學習的情感
在幼兒教育中，要充分培養孩子愛學習的情感。
對於幼兒的學習，語文來源於生活，又回歸於生活。
在幼兒園教學中，要實施情感教育，就必須培養學生努力學習的習慣。
要教會學生在學習中，無論哪一個角落都蘊含著深刻的人生哲理和情感知識。
教師可以通過給學生講解「一針一線當思來之不易」這一俗語時，通過教育幼兒要珍惜今天的幸福生活，幸福生活都是都是無數前輩用生命和鮮血換來的。
所以我們新一代還要通過今天的不懈努力，用科學知識武裝頭腦，創造明天的幸福生活。
在教學中，要時時給幼兒進行熏陶、感染和啟迪，讓學生樹立起自信心、堅強的意志力和拼搏的精神，並在這個過程中讓幼兒形成良好的情感。
總之，在幼兒園的情感教育中，要幫助幼兒樹立起良好的習慣和美好的關愛情感，從培養幼兒愛同伴、愛幼兒園的情感，愛家鄉、愛祖國的情感，愛生命、愛成長的情感，愛生活、愛學習的情感等方面出發，讓幼兒在這些美好的情感的熏陶下能夠茁壯、健康的成長。
F. 眼睛裡看到了什麼情緒
第一眼看見的是失落
第二眼看見的是內心的淡定
第三眼看見的是對生活的無奈
第四眼看見的是憂愁
姑娘，生活是美好的，路是要自己走的，希望你堅強起來，努力前行，一切都會好的。
G. 大班社會教育社會情感看得見的情緒方案
根據價值的動態變化的特點，可分為確定性情感、概率性情感。確定性情感是指人對價值確定性事物的情感；概率性情感是指人對價值不確定性事物的情感，包括迷茫感、神秘感等。