Ⅰ 幼兒園中班數學旋轉木馬邏輯推理教案及反思
幼兒園教案：旋轉木馬 教師：屈老師 設計思路： 春天是個萬物復甦、外出郊遊的好時節。在前期的親子活動中，孩子們都有春遊和玩游樂園的快樂經驗，借著孩子們的這份熱情，我選取了名曲《杜鵑圓舞曲》，以其特有的優美風格與旋轉木馬的特點進行匹配，讓幼兒在欣賞和表現中，感受三拍子音樂優美、舒緩的風格並加以動作表現，體驗春天裡和同伴遊玩的快樂感受。 由於三拍子風格的樂曲孩子們平時接觸的較少，為了提高幼兒感知、欣賞、理解、表現音樂作品的能力，我通過多次不同要求的欣賞（傾聽、視頻等）、藉助樂器幫助掌握節奏進行表現、手腳動作的豐富以及老師的示範等方式，深入的讓幼兒與樂曲進行互動，提高對音樂的感受力和表現力，從而發展審美情趣。 活動目標： 1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，並大膽想像，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。 2、體驗與同伴在游樂園遊玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。 活動准備：音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。 活動過程： 一、導入： 今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈 一） 1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什麼好玩的東西？ （老師對於幼兒的回答進行小結和提升） 啊，游樂園里有那麼多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！ 二、復習歌表演《雙層汽車開來了》 跟著音樂進行歌表演「雙層汽車開來了」。關注幼兒扮演不同角色的動作。 三、律動：「旋轉木馬」 一）欣賞音樂 1、幼兒欣賞音樂一遍 ——先到什麼地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什麼。（欣賞音樂「杜鵑圓舞曲」） ——你覺得老師可能帶你們去玩什麼了？（旋轉木馬）為什麼？ ——這個音樂聽上去感覺怎麼樣的？（溫柔的、舒緩的、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。） 2、播放幻燈二，配以音樂。 ——我們來看看，老師到底要帶你們去玩什麼。（旋轉木馬的視頻） ——你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？ 二）嘗試用動作表演 1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。 ——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。 老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。 2、欣賞同伴表演。 老師關注不同動作的孩子，並請他們來表演。 ——她剛才是怎麼動起來的？我們跟著她一起來動動看。 小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎麼辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。 3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。 ——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。 4、豐富手上的動作。 ——除了剛才的動作，手上還可以有什麼其他的動作？手還可以放在哪裡？你來做做看。 關注不同動作的孩子。 5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。 ——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。 6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。 ——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎麼動呢？ 老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。 討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎麼辦? 7、欣賞老師表演旋轉木馬。 ——看見你們表演了，我也想來表演表演了。 ——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？ 8、幼兒跟著老師一起跳起來。 ——讓我們的旋轉木馬一起轉起來。 四、歌表演：雙層汽車開來了 ——時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！ 歌表演《雙層汽車開來了》 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
Ⅱ 旺旺龍魔幻數學之空間旋轉大班教案
、內容：數：計數能力（口頭說數—按物點數—說出總數）、數與量的對應、數的比較、序數、單雙數、相鄰數、任意起止讀數、排序、數的分解與合成、數的加減法、及在生活中的運用（編應用題、解應用題）。
量、多少、大小、寬窄、薄厚等
形：平面圖形和立體圖形。
時：白天、晚上、整點、半點及時間的運用（學會利用時間、珍惜時間）
空間：空間方位、時間空間的關系
2運用：將數概念及相關內容運用到生活中。
二、旺旺龍魔幻數學教材特點：
1、以圖為主，很少的漢字，讓不懂漢字的孩子也能學數學，發散性思維的訓練，能發散孩子的思維並在發散孩子思維之後再讓孩子的思維回歸到我們本題的訓練要求；
2、對每一個內容的訓練都不是在一個單元內解決的，目的是讓孩子在書的前前後後都能找到自己熟悉的東西，降低孩子的學習難度，並起到復習作用。（引導老師看懂書，參考目錄）；
3、答案的不同設置，題號找答案，讓孩子學會排除困難。鍛煉幼兒的抗干擾能力
4、通過用魔棒進行拼擺，讓幼兒利用手、眼、腦、語言等感覺器官，對數學內容學習以及應用進行訓練。
三、每種題型的訓練目的和方法（中班上冊）
1、口頭說數（一：1、4；八：6；九：7；十：3；十四：7）
目標：①、口頭說數，
②、認識數字，
③、初步感知兩位數的位置關系以及成數規律，
④、應用趣味性的方法學習數字。
本題完成了計數能力的第一個步驟：1—30的口頭說數，幼兒早期學習計數要經過：口頭說數→按物點數→說出總數。
口頭說數：俗稱「順口溜」是口頭按順序說出自然數的能力，僅是口頭上的唱數，沒有手與實物的對應。口頭說數能力的發展對幼兒學計數有積極意義，使幼兒獲得數詞的名稱及自然數順序方面的知識、經驗。但是在訓練的過程中
訓練方法：a、數字游戲
b、魔棒碰一碰，變出21—30
c、有節奏的數數字，增加興趣。
d、有節奏的手指點讀數字
2、圖形、數量（一：2、6；二：3；四：7；七：4；八：2、5、7；十：2、5、7；十一：6；十三：1、4、6；十四：4、5；十六：3 ）