小班我喜歡我自己教案

1. 小班社會《老師,我喜歡你》教案

一、教育目標：
通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。 二、活動准備： 一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)
班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。
歌曲《我的幼兒園》 三、活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什麼?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什麼?
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?
t：（轉載自第一範文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。）老師還幫小朋友做了什麼事情呢?
如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。
(三)操作活動「送給老師的禮物」
在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。 四、親子活動：
家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步了解自己班上的老師。 五、活動評價：
通過提問讓幼兒了解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。
⒈你們班上有哪些老師?
⒉你喜歡她們嗎?
⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

2. 幼兒園小班《我特別喜歡你》語言課教案

活動目標： 1.通過欣賞舞蹈A段歌詞、B段動作，理解舞蹈表達的含義。 2.大膽創編與舞蹈主題相應的歌詞和動作造型。 3.感受舞蹈快樂的情緒，體驗與同伴共同欣賞舞蹈的樂趣。 活動准備： 幼兒准備：會唱《我可喜歡你》、有邀請舞的經驗。 物質准備：舞蹈《我可喜歡你》、視頻片段。 重點：通過欣賞舞蹈A段歌詞、B段動作，理解舞蹈表達的含義。 難點：大膽創編與舞蹈主題相應的歌詞和動作造型。 活動過程： 一、創設談話情景，導入活動。 我和你們做游戲，你喜不喜歡我? 二、整體欣賞舞蹈，初步理解舞蹈表達的含義。 我請你們看一段舞蹈，看完後請你說說你喜不喜歡她們，為什麼？ 三、分段欣賞舞蹈。 （一）播放舞蹈A段，欣賞舞蹈旋律中的說唱部分。 她們都說了哪些好聽的話啊？我們來聽聽看。 1.在教師的節奏提醒下，掌握說唱的節奏。 怎麼說的？跟著我的節奏來說說看。 2.幼兒大膽創編說唱歌詞。 如果是你，你會說什麼好聽的話讓你的朋友喜歡你呢？ （二）播放舞蹈片段二，欣賞舞蹈中的動作並創編舞蹈動作造型。 她們除了說好聽的話，還會做好看的動作讓朋友喜歡她呢！請你看看，哪個動作你最喜歡。 1.欣賞舞蹈中的動作，並嘗試模仿喜歡的動作造型。 你喜歡什麼動作，做做看。 2.重點欣賞部分動作，理解舞蹈動作所表達的意思。 這個動作是什麼意思？一起跳跳看。 3.創編自己的舞蹈動作造型。 如果是你，你會做什麼好看的動作讓朋友喜歡你呢？ 四、表現舞蹈：《我可喜歡你》 我知道，這個舞蹈里的歌曲你們也會唱，馬上請你們來唱一唱。但是，我要給你們出一個小難題：請你們在歌曲結束的時候，做一個你認為最棒的造型。可以嗎？

3. 小班語言我喜歡我裝扮

(一)、創設寬松的語言交往環境，使幼兒想說、敢說、願意說。 交往是一種社會活動，語言的交往是一種語言社會活動，任何語言交往活動都是在一定的交往環境中展開的，離開語言環境孤立地發展語言都是不可能的。因此，良好的語言交往環境是發展語言表達能力的前提。為此，我們採取了以下幾項措施：
1、提供普通話的語言環境，營造良好語言氛圍 氛圍其實就是一種熏陶，結合《綱要》語言領域目標「聽懂學說普通話」這點我們首先努力營造講普通話的氛圍，帶領幼兒走進良好的普通話語言氛圍。 我班大多數幼兒剛入園時，常聽到孩子們用方言進行交流，為了盡快扭轉這種現象，我們及時採取了措施：
（1）根據現狀，著手制訂了培養小班幼兒語言表達能力實施計劃。
（2）召開家長會。向家長講述了語言能力的重要性，要求家長配合我們共同做到和孩子交流時講普通話；
（3）教師要以身作則，做好榜樣作用。無論是與幼兒，還是與家長、同事交流都要講普通話。同事之間還約定要相互監督，相互督促。經過一段時間的堅持。整個班級形成了講普通話的良好氛圍，孩子們能用普通話與家長、教師和同伴進行交流，家長也能用普通話和孩子進行交流。 現在我們仍堅持天天講普通話，運用普通話進行交流，讓這種無形的良好的語言環境得以延續下去，使幼兒的語言表達能力得以發展。
2、提供寬松、的語言環境，使幼兒有話敢說 寬松和諧的語言環境是幼兒學習與發展的基本條件，是調動幼兒有話敢說的內部機和必要條件。 剛入園時，很多孩子對新環境、新生活都不熟悉，對周圍人和事感到陌生，以致情緒不穩定，不願意說話。出現你問他話，要麼點頭，要麼搖頭，要麼就是一言不發。我們發現這一現象後，就主動親近他們，盡力為孩子們創設溫馨快樂的談話氛圍。如選擇一些他們感興趣的話題聊聊，聊聊喜羊羊與灰太狼，聊聊奧特曼，聊聊金甲戰士??慢慢孩子們敢於講話了，我們就及時給予表揚，如給他們一個笑容，一個大拇指，一個五角星?於是，孩子們在贊揚和鼓勵聲中逐漸消除了陌生感，都願意開口講話了。

同樣我們注重在教育活動中為幼兒提供寬松、的語言環境，改變最明顯的是以前往往出於「教育」目的，打斷幼兒的話要求他們「說完整」、「說對」，俗不知幼兒的交往願望在這樣「打斷」過程中受到挫傷，慢慢幼兒就不敢說了。而現在我們允許幼兒說得不對，說得不完整，並鼓勵幼兒大膽地說。我們在於的是幼兒敢說，愛說。當很多幼兒爭著說時，以前是等待老師點名發言，成為被動的「交往者」，而現在我們會採用分組或者三三兩兩討論的方式，讓每個孩子有說的機會，讓他們的語言交流願望得到滿足，孩子們在不斷交流過程中得到了語言的發展。
3、抓住生活中各種表達的機會，讓幼兒有話可說，有話願說 生活是語言的源泉，豐富多彩的生活內容和經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎。一日生活中，幼兒隨時有表達意願和感受的要求，我們要關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，讓幼兒有話可說，有話願說。 (1)創設所見所聞的話題。我們有意識地豐富幼兒的生活，幫助他們積累生活經驗，常常帶幼兒外出參觀，比如帶幼兒觀看一些民間活動，帶幼兒去外面放風箏采風??讓幼兒邊看邊說或者是回來組織談話再說。 (2)創設生活經歷的話題。我們鼓勵幼兒暢所欲言，談天說地。如午飯後幼兒喜歡與同伴聊天，那就讓他們地聊，只要是他們文明交談，我們就不加以干涉。平時，我們也會和孩子們聊，如聊聊動畫片、聊聊爸爸媽媽的喜好??那次我們在一起聊媽媽喜歡什麼?有的孩子說「我媽媽喜歡打扮??」有的孩子說：「我最喜歡媽媽帶我出去玩，去吃肯德基，我也喜歡吃媽媽也喜歡吃??」「我媽媽還喜歡吃小白兔愛吃的青菜和蘑菇??」「我媽媽也喜歡吃青菜??」孩子們開心地說著。他們在與同伴和大人的交流中得到了快樂的情感體驗，促使他們更樂於交流，更樂於表達。 (二)運用多看、多聽、多說、多練的方法，促進幼兒語言表達能力的發展人與人之間的溝通方式就是互相交流，而傳達交流的重要工具就是語言。 語言對幼兒來說不僅是表達思想，交流情感的手段，也是需要學習的對象。3—4歲的幼兒正處於語言發展的關鍵期，為此，我們採取了看、聽、說、練四大秘訣促進幼兒語言表達能力的發展。

4. 小班《我特別喜歡你》語言課教案

一、教育目標：
通過游戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。 二、活動准專備： 一些教師關心孩子屬的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)
班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。
歌曲《我的幼兒園》 三、活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
t：你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師?
t：老師在干什麼?
t：你們喜歡不喜歡這些老師?為什麼?
(二)引導幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?

5. 小班談話活動教案《我喜歡的人》

在圖片上拿照片，自由交談 照片上有誰？ 2、引導幼兒圍繞話題版交談，集體討論，要求權聲音響亮地表述。（1）請兩位幼兒回答問題，起示範作用。 問：你們的爸爸媽媽乾的是什麼工作？ 在家裡媽媽經常做哪些事？爸爸干什麼？你呢？（2）出示動物玩具，引起幼兒興趣， 他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什麼，在家經常做什麼事。 請幼兒自由交談，教師參與個別交談。（3）請兩名幼兒上台講給大家聽，對於講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。（4）段落性...

6. 幼兒園小班教案大家喜歡我的重難點和教學策略與設計

小班教案：大家喜歡我 活動目標： 1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。 2、知道小朋友在家裡要聽成人的話，努力做個好寶寶。 3、增強自信心，激發積極向上的願望。 活動准備：幼兒從家裡帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，並布置「大家喜歡我」的展覽。 活動過程： 一、觀看展覽「大家喜歡我」，引起幼兒的興趣。 教師：照片上有誰？你們在干什麼？你高興嗎？你的朋友高興嗎？ 二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。 1、教師：你有小夥伴嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你在一起玩嗎？ 2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你一起玩嗎？ 3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等） 三、引導幼兒討論：怎樣做別人才會喜歡你。 使幼兒知道同伴之間要友好，在家裡要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。 四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。 小班社會教案：大家都很喜歡我 1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。 2、引導幼兒正確認識自己;鼓勵幼兒積極為同伴提建議。 3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現象。 【活動准備】 1、建議家長以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今後的希望。 2、錄音機。 【活動過程】 1、以談話導入活動內容：小朋友你們都照過鏡子是嗎?說說自己的長的什麼樣子? 2、幼兒說說自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。 3、討論：為什麼會出現這種情況?引導幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會親情。 4、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。(教師讀、聽錄音) 5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導幼兒認識到「我是個好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了」，避免幼兒產生自卑心理。 6、請幼兒用繪畫和文字相結合的方式給父母寫一封信，表達自己的願望與心情。 【活動延伸】請家長收到信後及時和孩子進行交流。

7. 主題活動:美食美味——我喜歡吃... ... (小班)教案

一、設計意圖：

對於中班的孩子來說，他們已能簡單的了解和區分各種食物，但如今的食物種類玲琅滿目，花
繁多，這也容易給孩子們造成許多誤區，所以我在主題活動中設計了《食物四兄弟》和《幫食物
媽媽》以幫助幼兒進一步掌握食物的分類及來源。

人體所需要的各種營養主要來自食物，但如今
孩子大多都挑食、偏食，所以在主題活動《小小營養專家》、《三兄弟治病》、《我喜歡的食
》中，讓幼兒知道不同的食物有不同的營養，克服自己不良的飲食習慣。

在區角活動中，投放各
材料讓幼兒通過不同的形式了解和掌握不同食物的特徵及種類。在生活活動中，進一步糾正幼兒
食、偏食等不良飲食習慣。在戶外活動中，在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習
的.多種玩法，發展幼兒的綜合運動技能。

二、本周活動目標：

1、 知道人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。了解食物可以分成四類。

2、 分析自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣，並有意識克服自己不良的飲食習慣。

3、 收集和整理資料，並能進行統計。根據掌握的知識，分析食譜，增進進食的自覺性。

4、 學習4的相鄰數，理解數群之間多一少一的關系，使幼兒進一步掌握數序。

5、 在學習拍、拋接球，踢靜止球的基礎上，進一步練習球的多種玩法，發展綜合運動技能。

三、活動內容：

活動一：共同生活《食物四兄弟》

四、活動目標：

1、 知道人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。

2、 了解食物可以分成四類。

活動准備：各種食物的圖片

五、活動過程：

1、 出示各種食物的圖片，請幼兒說出食物的名稱。

2、 介紹食物的分類：五穀類、肉類、蔬菜水果類、奶類。

3、 幼兒分組，嘗試將食物的圖片送回家：如麥子送到五穀類，荔枝送到蔬菜水果類等。

4、 請幼兒畫出自己喜歡吃的食物。

5、 按照四類，幼兒將畫的畫貼到黑板上。並統計那類食物最多。

小結：人體需要各種營養，這些營養主要來自食物。
活動二：體驗表達《我喜歡的食物》
活動目標：

1、 說出自己喜歡吃的食物，了解自己的飲食習慣。

2、 有意識克服自己不良的飲食習慣。

活動准備：小卡片、筆。

(7)小班我喜歡我自己教案擴展閱讀：

內容活動過程：

1、 以游戲形式請幼兒說出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個幼兒說：「我喜
吃——」，然後這個幼兒再指一個幼兒說：「我喜歡吃——」，以此類推。

2、 每個人都將自己喜歡吃的食物列舉出來，並按食物四大類分類。

3、 分析自己喜歡吃的食物都有哪些，屬於四大類中的哪一類，還缺少什麼。自己不愛吃的食
有哪些，說出簡單理由。

4、 小結：讓幼兒懂得不同食物有不同的營養，要吃各種食物，不挑食，愛吃的食物不應暴食
飲，從小形成良好的飲食習慣。