控制電路教學

⑴ 怎麼快速學好plc簡單電路控制

不知你具備怎樣的專業技術背景，根據我機電一體化專業的教學經驗，提出以下建議，供你參考：

1.首先你要具備一定的電工基礎知識，了解常用低壓電器、常用電動機及各類電磁閥等電氣控制基本部件的結構及工作原理，能夠閱讀分析「三相非同步電機拖動控制電路」等各類電氣控制基本電路。

2.選擇西門子s7-200系列小型PLC，或三菱FX系列小型PLC作為主要學習研究對象，到中國工控網等機電專業網站下載「PLC編程手冊」，仔細閱讀掌握各類指令的含義及應用；

3.PLC主要控制對象有「各類電動機、電磁閥、各類接觸器、繼電器及指示燈」等，因此，你可先從三相非同步電動機的正、反轉控制入手，編寫簡單的LAD梯形圖程序。

4.設計完整的PLC控制系統應包括「PLC的I/O介面電路和控製程序」兩部分。

PLC控制系統設計調試方法及步驟：

(1)根據機電設備的功能及控制要求，首先設計主電路（包括電動機拖動控制、電磁閥驅動控制等）；

(2)再根據控制要求設計PLC邏輯控制電路（包括硬體電路和控製程序）：

硬體電路：由PLC及外部輸入/輸出(I/O)信號介面電路等組成(詳見設計實例);

控製程序設計：先根據硬體電路列出「輸入/輸出(I/O)地址分配表」，再按照控制要求編寫「控製程序流程圖」，然後，對照程序流程圖詳細設計出「梯形圖程序」。

(3)控制系統的運行與調試：

硬體電路接線→控製程序運行調試→按照控制要求檢查運行結果，如不符合則反復檢查電路、修改程序，直到運行結果滿足控制要求；

以下附設計實例，供你參考：

〔設計實例〕

應用PLC實現三台電動機的順序聯鎖控制，控制要求如下：

起動時：按M1→M2→M3順序依次延時起動（延時間隔3S）

停止時：按M3→M2→M1順序依次停止（延時間隔5S）

1)根據以上控制要求,設計主電路及PLC的I/O介面電路(如圖)

2)列出I/O地址分配表(以S7-300PLC為例）

I/O地址信號名稱及含義

I0.0SB1停止(NC)

I0.1SB2起動(NO)

I0.2FR1(NC)

I0.3FR2(NC)

I0.4FR3(NC)

Q0.0KM1(M1)

Q0.1KM2(M3)

Q0.2KM3(M3)

3)編寫控製程序流程圖

4)設計梯形圖程序

⑵ 誰可以教我最簡單接繼電器控制電路

正好我就是學這方面的，小菜一碟哈

還有你說的繼電器具體指哪一種，時間繼電器版，權速度繼電器，熱繼電器，電磁式繼電器，還是其他？不同的繼電器有不同的控制電路。

下面是我們學的最簡單的一個接有時間繼電器（KT），接觸器（KM）組成的控制電路

⑶ 電動機全壓啟動控制線路怎麼講課

分幾部分
一、點動
二、自鎖起動、手動停止
三、自鎖起動、熱繼電器動作跳閘停止
基本就這些了，沒什麼多講的

⑷ 帕爾貼控制電路和電流控制方式誰能教教我

半導體製冷又稱電子製冷，或者溫差電製冷，是從50年代發展起來的一門介於製冷技術和半導體技術邊緣的學科，它利用特種半導體材料構成的P-N結，形成熱電偶對，產生珀爾帖效應，即通過直流電製冷的一種新型製冷方法，與壓縮式製冷和吸收式製冷並稱為世界三大製冷方式.
"帕爾帖效應"的物理原理為：電荷載體在導體中運動形成電流，由於電荷載體在不同的材料中處於不同的能級，當它從高能級向低能級運動時，就會釋放出多餘的熱量。反之，就需要從外界吸收熱量（即表現為製冷）。
半導體製冷片（TE）也叫熱電製冷片，是一種熱泵，它的優點是沒有滑動部件，應用在一些空間受到限制，可靠性要求高，無製冷劑污染的場合。
半導體製冷片的工作運轉是用直流電流，它既可製冷又可加熱，通過改變直流電流的極性來決定在同一製冷片上實現製冷或加熱，這個效果的產生就是通過熱電的原理，上圖就是一個單片的製冷片，它由兩片陶瓷片組成，其中間有N型和P型的半導體材料（碲化鉍），這個半導體元件在電路上是用串聯形式連接組成. 半導體製冷片的工作原理是：當一塊N型半導體材料和一塊P型半導體材料聯結成電偶對時，在這個電路中接通直流電流後，就能產生能量的轉移，電流由N型元件流向P型元件的接頭吸收熱量，成為冷端由P型元件流向N型元件的接頭釋放熱量，成為熱端。吸熱和放熱的大小是通過電流的大小以及半導體材料N、P的元件對數來決定。製冷片內部是由上百對電偶聯成的熱電堆（如右圖），以達到增強製冷（制熱）的效果。以下三點是熱電製冷的溫差電效應。

⑸ 怎樣控制電路優秀教案設計與教學反思

上節課學習了電路的組成和電路連接過程中的可能出現的幾種情況，在解決了如何使一個燈亮起來的問題後，進一步深入探討怎樣使兩個燈亮起來的問題。本節課從生活中的情景「在房間里需要安裝吊燈和壁燈」引入，如何把兩只燈接入電路？由學生自己動手動腦把兩只燈可能的連接方式找出來，並區分尋找它們的特點，分別命名為串聯電路和並聯電路.再利用連接好的電路進一步比較兩種電路中的電流路徑、電燈的工作狀況，從而總結出串並聯電路的區別，尤其是開關分別在串聯電路和並聯電路中的不同作用。最後應用前面總結出的串並聯的知識來識別實際電路的連接狀況。整節課從生活情景出發，最終落腳點還是落在解決生活中的實際問題。

教材分析

教材的地位和作用：《電路連接的基本方式》是在學生學習了簡單電路知識以後貫穿於整個電學部分的一個重要內容，是學生學習電學知識的一個基礎，如果無法正確連接電路圖，後邊的學習將無法進行，它對學生認識串聯和並聯電路的特點，培養學生連接電路的技能有著重要的作用。本節內容是學生在學習了電路的連接方法和學會了畫電路圖的基礎上進一步學習有關電路連接的不同方式——串聯和並聯。它既是對前一節內容的深入研究，又為學生學習後面的有關內容做了准備。

學情分析

學生在上節剛學習了電路，知道組成電路的元件，也了解了家用電器，但家用電器以及電路的連接方式並不了解，根本不知道串聯和並聯，對於不善於觀察生活的學生來說，更不了解這些家用電器相互的工作情況，所以本節由理論到實際，從紙面到生活，從電路圖到實物元件，一步步對學生進行引導，有利於學生對串、並聯電路特點的掌握。

教學目標

1、知識與技能：通過實際的獨立操作能連接簡單的串聯電路和並聯電路，能根據設計的串聯電路圖和並聯電路圖連接實際的電路，同時盡可能自己動手設計一些有應用價值的串、並聯電路。能說出生活、生產中採用簡單串聯或並聯的實例。
2、過程與方法：通過探究，實驗的方法了解串、並聯電路的區別。
3、情感、態度與價值觀：能說出生活、生產實際中串聯或並聯電路的實例，提高觀察能力，認識科學技術對社會發展和人類生活的影響。

教學重點和難點

教學重點：知道兩種電路的基本特點。
教學難點：串聯、並聯電路的識別及電路連接的方式的判斷和應用。

教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

復習

1、 干電池、發電機、太陽能電池在工作時的能量轉化。
2、 洗衣機、電飯鍋、電燈在工作時的能量轉化。
3、 什麼是電路？

學生舉手回答，教師給予肯定。

復習鞏固，為引入新課作鋪墊

引入新課

如果給你一個開關、一個電源、兩個小燈泡，你如何連接它們？請畫出電路圖。
教師指出：這是兩種不同的電路，是電路連接的兩種基本方式，一種是串聯，一種是並聯，這節來研究電路連接的基本方式。

學生在練習本設計，並讓設計出不同電路圖的兩個學生板演。

激發學生的興趣，開拓學生思維

新授

1：串聯電路

PPT展示串聯和並聯的電路圖，講解定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；把元件並列連接組成的電路叫做並聯電路。
活動1：桌上現有兩個帶燈座的小電燈、電池、開關和導線若干，同桌合作，按展示的電路圖組成串聯電路。

活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．同桌合作，改變開關的位置，閉合、斷開開關，觀察開關的作用是否改變。

討論：串聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.開關位置對其作用有無影響？
討論完畢後PPT展示串聯電路的特點：
1．整個電路只有一條電流路徑。
2．各元件相互影響。
3．整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控製作用不變。

學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光，學生露出成功的喜悅。

學生邊實驗邊討論並用筆記錄觀察到的現象。

培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

2：並聯電路

活動3：同桌合作，把桌上的元件按並聯電路圖組成並聯電路。
活動2：
a．同桌討論：沿著電流方向看，電流由正極到負極有幾條路可以走？
b．同桌合作，取下一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發光。
c．教師演示：隨機用一組學生已連好的電路，給支路各加一個開關，分別閉合、斷開三個開關，觀察各開關的作用。

討論：並聯電路有哪些特點？
引導：1.有幾條電流路徑？2.各元件是否相互影響？3.讓學生了解並聯電路中的幹路和支路，開關位置對其作用有無影響？
討論完畢後PPT展示並聯電路的特點：
1．整個電路至少有兩條電流路徑。
2．各元件相不影響。
3．幹路開關控制整個幹路，支路開關只控制本支路。

學生積極動手，互相協作，連好電路，閉合開關，燈泡發光。

學生邊實驗邊討論並用筆記錄觀察到的現象。

培養學生的動手能力、合作能力及觀察能力，讓他們感受到物理實驗的重要。

課堂練習

根據串並聯電路的特點分析：
1、房間里的兩個燈是如何連接的？為什麼？
2、請你判斷教室里的日光燈是如何連接的？為什麼？
3、街道的路燈是串聯還是並聯呢？為什麼？
4、你家裡的各種用電器之間是如何連接的？
生活、物理、社會：
節日小彩燈是怎樣連接的？
冰箱的壓縮機和冷藏室的照明燈之間是怎樣連接的？

同桌討論、分組討論。

活躍課堂氣氛、鞏固本節新知，讓他們參與實踐、從物理走向生活，激發他們的學習熱情。做到學以致用，培養學生的創新能力。

布置作業

1、畫出房間里兩盞燈連接的電路圖。
2、教室里有六盞燈，三個開關，畫出它們連接的電路圖。

獨立或合作完成

拓展視野，培養觀察生活的能力。

板書設計

一、串聯電路
1.定義：把元件逐個順次連接組成的電路叫做串聯電路；。
2.電路圖：

3.特點：
a.整個電路只有一條電流路徑。
b.各元件相互影響。
c.整個電路只需一個開關，且開關位置改變其控製作用不變。
二、並聯電路
1.定義：把元件並列連接組成的電路叫做並聯電路
2.電路圖：

3.特點：
a.整個電路至少有兩條電流路徑。
b.各元件相不影響。
c.幹路開關控制整個幹路，支路開關只控制本支路。

學生學習活動評價設計

自我評價表

我學到的知識

在生活中的應用

串聯電路的定義：
串聯電路的特點：
①
②
③

並聯電路的定義：
並聯電路的特點：
①
②
③

教學反思

通過本節教學發現，串、並聯電路的特點學生理解較快，而且很快用於解決實際生活問題，但部分學生的動手能力較差，串聯電路幾乎所有學生都能連接，但並聯電路在規定時間內連好的卻不足一半，使整堂課進度在此耽擱時間較長，所以在以後的教學中，我將注重從以下兩方面入手：
1.加強學生動手能力的培養，在實驗的過程中教師加強指導，同時注重學生中間互相幫助。
2.如果時間比較緊張，將組成並聯電路這一學生實驗改為演示實驗，給學生留有充足的觀察、思考、討論的時間。

⑹ 湘科版五年級科學上冊第四單元《怎樣控制電路》教學設計

怎樣控制電路 教學設計：
教學設計
一、教學內容分析
「電動機自動往返控制電路原理與安裝、調試、檢修」是機電技術應用專業的主要專業課程。本課程包含四個學習任務，分別為：⑴介紹自動往返控制電路工作原理、⑵自動往返控制電路的安裝、⑶自動往返控制電路調試、⑷自動往返控制電路檢修
本學習任務的主要內容是：記住自動往返控制電路工作原理；會安裝和調試自動往返控制電路；能用電路工作原理來分析電路故障現象；編寫故障檢修流程；實際檢測並排除電路故障。 二、教學對象分析
本課程的教學對象是初中起點機電技術應用專業2年級的學生，學生已經學習了起、保、停電路的安裝；正反轉控制電路的安裝。在教師指導下，能對簡單控制電路進行檢測與維修。
該班學生上課不太認真，邏輯思維能力、總結能力、應急能力和
合作能力相對較差。 三、教學目標設計
1、能說出自動往返控制線路的工作原理。 2、會正確安裝自動往返控制線路。
3、根據故障現象，能運用專業化語言描述故障現象產生的原因。 4、會制定故障診斷與排除故障的流程。 5、會檢測與維修自動往返控制線路。
6、通過該任務的學習，提高學生分析電路的能力、實際動手能力、團結協作能力。
四、學習重點及其化解方法 1、重點
自動往返控制線路的工作原理和電路中各電器元件的作用，會安裝並調試電路。 2、化解方法
老師詳講，提出問題，學生分組討論；老師示範操作、學生實際安裝電路。
五、學習難點及其化解方法 1.難點
安裝電路，故障分析與檢修步驟的制定，實際檢修電路。 2.化解方法
老師現場分析並示範檢修故障，學生小組合作、查閱資料、實際檢修電路，教師巡迴指導。

⑺ 工作上要用到PLC、控制電路，有沒有什麼好的學習視頻，最好要有完整的教學視頻

想學PLC嗎？哈工大的視頻還可以，入門之用還湊合。

我給你介紹一些心得，滿意請採納！版

PLC不難學，PLC就是面對一線工權程技術人員的利器，只要有電工基礎，學習起來很簡單

推薦先讀《電機和電氣控制》，最好找一個工廠實習一下，結合日常工作，找一個老電工帶你，理論加實踐，大概需要3-4個月時間

再找一本松下、三菱、歐姆龍之類PLC資料看，日系最適合入門，

取決於你所在的公司使用什麼型號的產品

這個階段學習比較痛苦，也許會碰到很多問題，

這時你可以在社會上參加一個PLC的培訓班，帶著疑問學習，效果很好。

完成入門以後，結合找一些工程案例，多看，多想！

學習講究循序漸進，不要著急，慢慢來，堅持理論學習和工廠實踐相結合

大概堅持一年下來，必有收獲。

最後強調一點：希望深入學習，那就必須堅持理論學習和工廠實踐相結合，光閉門看書沒有什麼效果。

⑻ 五年級科學上冊教案 湘教版怎樣控制電路教案

教材的地位和作用：《電路連接的基本方式》是在學生學習了簡單電路知版識以後權貫穿於整個電學部分的一個重要內容，是學生學習電學知識的一個基礎，如果無法正確連接電路圖，後邊的學習將無法進行，它對學生認識串聯和並聯電路的特點，培養學生連接電路的技能有著重要的作用。本節內容是學生在學習了電路的連接方法和學會了畫電路圖的基礎上進一步學習有關電路連接的不同方式——串聯和並聯。它既是對前一節內容的深入研究，又為學生學習後面的有關內容做了准備。