A. 哪位有適合小班區域角公開課的教案
教學抄案例、教學設計、教學實襲錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
B. 大班關於4個區域公開課教案怎麼寫
教學目標: 1、 了解桃樹在四季的不同變化，對季節變化給樹木帶來的影響感興趣。 2、 激發幼兒探索季節變化的慾望。 活動准備： 多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹） 活動過程： 一、 以談話形式引入，激發幼兒的興趣。 師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天,媽媽對娃娃說：「娃娃，等桃樹結了桃子，媽媽就摘給你吃。」娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發生了什麼變化了呢?我們一起開看一下吧! 二、 運用課件，了解桃樹四季的不同變化。 1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。 提問：在不同的季節里，桃樹發生了什麼變化？ 2、 分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。 1) 桃樹在什麼季節開花？它是先長葉還是先開花？ 2) 什麼時候桃子成熟？ 3) 秋天到了，桃樹有什麼變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什麼？ 4) 冬天的時候，桃樹是什麼樣子的？ 3、 通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。 師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結桃子嗎？ 三、 操作活動：排排隊 1、 幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。 師：現在，我們來玩個游戲，四個小朋友一組，每個小朋友拿一張圖片，請小朋友把圖片貼在底上，按春、夏、秋、冬的順序進行排列。貼的時候，還要說說：它們是怎麼變化的？ 2、 幼兒操作活動，師巡迴指導。 3、 引導幼兒發現蘋果、梨等樹木在不同季節發生的變化及與桃樹的不同。 師：你是給什麼樹排隊的？有沒有排到不一樣的？ 4、 師小結： 1) 桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。 2) 蘋果樹：春天發芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。 3) 梨樹：春天發芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。 師小結：像桃樹、蘋果樹、梨樹這樣秋天會落葉的樹，它們有個共同的名字叫「落葉樹」，而一年四季都是綠油油的樹叫「常綠樹」如：塔柏、松樹、棕櫚樹…… 四、 活動延伸：引導幼兒繼續探索季節變化的秘密。 師：還有很多樹也是「落葉樹」和「常綠樹」。小朋友回家的時候可以看一看，找一找好嗎？季節不僅對樹木產生變化，而且對我們人類也會產生影響，小朋友回家可以跟爸爸媽媽查一查資料好嗎？