① 中班語言教學反思
什麼情況???
② 中班語言教學反思
小熊砍樹活動反思
我為本次活動設置的目標是:1、理解兒歌內容,學習看圖譜念兒歌;2、知道要愛護樹木保護我們生活的環境。兒歌圖譜是幼兒第一次接觸到,因此本次活動我將重點引導幼兒學習怎樣看圖譜學念兒歌,將已往傳統的跟讀跟念轉換為幼兒自己看著圖譜幫助記憶誦讀兒歌。
這是一個設計優美的課件,有著美麗的意境和悅耳的音樂,一開始孩子們就被課件所深深吸引,課件中憨態可掬的小熊,設計恰當的對話都能很好的吸引幼兒的注意力,一步一步跟隨課件層層深入,理解了兒歌的內容,為兒歌圖譜的識讀奠定了基礎。在課件中結合了環保的教育,將沒有樹木的危害很直觀的展現在幼兒面前,沙漠化的城市,風沙的侵略,死去的小鳥給了孩子強烈的心靈震撼!他們在課後都會自發的談論沒有樹的危害,他們對我說:「沒有樹木的世界太可怕了,是一個沒有生命的世界!」由此看來老師單純的說教對比生動直接的視覺沖擊來說顯得那麼的淡薄和無力,因此我了解到中班的幼兒心理還是以直觀形象的刺激為主,我們應該多為他們准備的是直觀形象直接的東西,他們能理解,能產生共鳴!在圖譜的教學上教師通過簡單的示範讓孩子了解了圖譜上的圖片文字一起組成了兒歌的內容,可以幫助記憶兒歌。在這個環節中孩子由於地域的習慣,「屋」他們總是習慣的念為「房」,我在此進行了多次的糾正,課後有老師提出疑問:是否有必要為此進行多次的糾正能否就能按照孩子的習慣用語念成房即可。我的個人意見,兒歌中有一個很重要的押韻的u,念成「屋」時能夠體現兒歌的押韻的美,因此在這我產生了疑問。
本次活動的最大不足是由於使用課件造成教師頻繁地在操作台和孩子座位前奔走,感覺和孩子之間的交流產生了一定影響,同時由於使用的不是自己製作的課件,在操作上不能夠完全按照自己的需要來調整,我同時打開了3個課件進行操作,因此在銜接上也出現了小問題,這些是課件操作上的不足。
③ 中班語言我的夢想屋教學反思
我對中班的語言課教學又找到了一些方式方法,中班後期幼兒已經能夠版完全欣賞理解短小的詩權歌的涵義和意境,對詩歌已經產生興趣了,他們愛聽,喜歡朗誦,教師就可以幫助幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌內容,並學會有表情地朗誦,更是對詩歌意境的深入。同時,教學時可用身體動作表演,體驗多樣的情緒,我想用不同藝術形式的同構活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。總之,我相信只要自己不斷的積累,一定會在教育教學中有所突破與長進的。
④ 中班語言教案反思(星星和花)教學反思
教學反思
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說,從身邊最親近的人出發,鍛煉幼回兒的膽量和表達能答力。在活動中,老師充分運用鼓勵表揚等方法,如:你真棒、你說得很清楚等,來激發幼兒講的慾望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動性,就會有一種小小的成就感滿足感。
⑤ 幼兒園中班語言課的活動反思怎麼寫
《樹上許多紅蘋果》是一首旋律簡單歌詞內容又易記的歌曲。由於近階段我們正在進行關於水果的活動,孩子們對水果特別關注,這一選材很符合本班幼兒的年齡特點,這首歌曲描繪的情景是幼兒感興趣的,其中理解歌詞、激發幼兒欣賞、感受歌曲的節奏、初步地歌詞創編等,是主要的活動目標。 在幼兒園教學中,音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分,對陶冶孩子的情操,培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是小班幼兒的音樂教學活動,必須要把激發孩子的學習興趣,用多元化的教學方式,體驗音樂活動的興趣。 首先,在導入環節,我用孩子們每天都會接觸的早操音樂《去郊遊》以參觀果園,孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利,孩子們很快就記住了歌詞,對於歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創編的環節孩子們都非常的投入,在活動中我並沒有準備太多復雜的教具,但是這也讓我看到了孩子們的想像力是多麼的豐富。根據第一句歌詞:樹上許多紅蘋果,我問孩子們:「蘋果長在哪啊?」孩子們就能馬上說出「在樹上」。接下來我念歌詞給孩子聽的時候,我覺得如果我能將歌曲的題目先念出來或許就會更好,不過後來想想,既然是音樂課應該是先讓幼兒聽聽音樂而不是先年歌詞。從教案上來看,我忘記了讓孩子聽MP3的音樂,讓他們熟悉音樂的節奏,這讓我感到非常遺憾。然後在讓幼兒進行歌詞創編活動,我問:『除了紅蘋果,你還吃過什麼水果?孩子們的回答讓我感到很高興,因為孩子們都能夠說出自己喜歡的水果,如:香蕉,梨子、葡萄等等。」不過這里有一個小錯誤,我只顧著讓孩子說水果,卻忘記讓孩子動腦筋說說水果的顏色,如:黃香蕉、紫葡萄、黃梨子等等,如果在創編的環節上再加上讓孩子說出水果的顏色,也許整個環節就會更完整,也更提高孩子的思維能力,不過幼兒通過也能通過仿編體驗到了其中的快樂,興趣非常高。從活動過程來看教學活動雖然簡單、清晰,一環扣一環,層次遞進,但是孩子智慧火花的碰撞,讓活動高潮迭起。在教學活動中,如果能好好利用這一點,就讓教學活動有了充滿活力。 通過本次音樂活動,我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的,他們都願意大膽的表現音樂,表達自己的感受。當我們准備一個音樂活動時,首先教師要帶著飽滿的情緒,才能感染幼兒真正融入到教學中。我們要善於觀察,善於發現孩子的想像力,善於引導孩子的興趣,會發現很多樂趣,在以後的音樂活動中,我作為一名執教者,並不只是讓孩子學會唱這首歌,而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
⑥ 幼兒園中班語言請你教我教學反思
教學反思 本次活動中,通過示範表演和分組表演,讓幼兒明白遇到困境時,怎樣尋求幫助。通過表演激發孩子的學習興趣,培養幼兒的自我保護能力。
⑦ 中班語言活動小小手的教學反思
語言《小小手》這首符合小班幼兒學習的以幼兒的生活經驗為主,動作體驗性強的詩歌,起初我將目標定位為:
1、在觀察圖片中理解兒歌內容,並在朗誦詩歌的基礎上,學習仿編詩歌。
2、體驗有節奏地朗誦兒歌的樂趣。
所以活動的一開始我便出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片,以圖片猜一猜的形式導出活動,讓幼兒在此環節中理解詩歌的主要內容。因為詩歌的內容都源於幼兒的生活,所以,孩子們很快就進入到我說創設的環境中,並用動作模仿表演出相應的詩句,然後在幼兒理解照片所表達的意思之後便將照片作為圖譜的形式呈現在他們面前,通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌,第二環節中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節奏感,從而體驗有節奏朗誦詩歌的樂趣。第三環節則用游戲變一變的的形式將幼兒創編的詩歌用照片的形式展現出來,先用部分圖片替換詩歌中的圖片,為幼兒提供一個創編的支架,並在此基礎上逐步撤離支架,以「你做我猜」的游戲,進行深一層次的仿編。第一次執教下來發現:通過第一環節的鋪墊孩子們很快就理解了整首兒歌,但是在體驗有節奏朗誦時出現了一些困難,活動中雙響棒的運用沒有達到預設的效果,孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去,但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散,還有就是創編的問題,雖然我提供了一個支架,讓幼兒依託這個支架的進行初步的仿編活動,但由於所提供的圖片太泛泛了,而且一開始創編的內容比較多,所以這一環節中幼兒的表現離預設的目標還有一點的距離。
根據第一次出現的問題,我對活動作了相應的調整:第一環節中增加了幼兒說說小手會做的事情,讓幼兒先回憶已有的經驗,說說小手的本領,為後面的兒歌學習、創編詩歌做鋪墊。第二環節中則將原來的雙響棒改成小手有節奏的拍打身體的各個部位。第三環節適當的降低了創編的難度,重點讓學說XX、XX和XX這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現有了很大程度的改善,但也同樣發現了很多新的問題,如本首動作體驗性強的詩歌可能更適合加重幼兒動作表現,通過教師肢體語言的引導,讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌,還有創編時可能創編有連續動作的詩句比較符合現階段幼兒的年齡特點等等,我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索,在每一次的探索中摸索前進,不斷的總結出一些適合幼兒詩歌學習的經驗與方法。
⑧ 中班語言我喜歡教學反思
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求,又要符合學生的回實際情況。教學目標是答設計教學過程的依據,是課堂教學的總的指導思想,是上課的出發點,也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材,結合數學課程目標和教學內容,制定出本節課的教學計劃:要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等,這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學,應該培養學生哪些思維能力,這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學,對學生進行哪些思想教育,培養哪些良好的道德品質,這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育,怎樣培養學生的創新意識和創造能力,這是創新教育的要求,這也是課堂教學最重要的目標。
⑨ 中班語言《螞蟻你是小可》教學反思
一、對教學目標的反思
1、對知識、能力、情感三維教學目標是否全面落實。對基礎知識的講解要透徹,分析要有理可據、細膩,否則將直接導致學生的基礎知識不扎實,並為以後的繼續學習埋下禍根。對學生能力的訓練意識要加強,有的教師為了增加課堂容量,往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講,恨不得把所有知識都「灌」在學生頭腦中,而留給學生思考、訓練的時間太少,學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練,導致學生分析問題和解決問題能力的下降。
2、對重點、難點是否把握准確。一節課的教學重點、難點在教學目標中已經非常明確,但具體落實到課堂教學中,往往出現對重點的知識沒有重點的講,對難點知識無法突破,其結果是學生渴望得到的知識無法滿足,學生的實際問題沒有解決,學生不懂的知識還是不懂,該掌握理解的知識沒有拓寬加深,這就導致教師的教學效果和學生的學習效率的下降。
3、對學生的知識、心理狀態是否了解。老師要深入學生實際,掌握學生的知識動態和心理動態,對一些知識,教師不要自以為很容易,或者是滿以為自己講解得清晰到位,沒有隨時觀察學生的課堂反應,從而一筆帶過,要隨時獲取學生反饋的信息,調整教學方式和方法,准確流暢地將知識傳授給學生,使學生在愉快的課堂中學習、成長。
二、對教學技能的反思
1、講授的知識是否正確,語言是否規范簡練。良好的語言功底對一名一線教師非常重要,是一名合格教師的基本功。其一,任何學科都有著嚴密邏輯性,首先教師傳授的知識不能錯,推導要嚴謹、要有理論根據,使學生信服,層次之間過度自然。其次,語言(普通話)要規范簡練,詞意表達清晰,語氣抑揚頓挫,充滿熱情和感染力,能「抓住」學生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設計是否合理,書寫是否工整。好的板書有助於將教學內容分清段落,表明主次,便於學生掌握教學內容的知識體系,重點知識一目瞭然,便於學生的課後復習。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚,書寫端莊大方,切勿潦草。
⑩ 中班語言教案《知了先生》教學反思
活動目標抄:
1.了解知了的外形襲特徵和生活習性。
2.知道自己遇到不懂或不知道的事,要老實承認。
活動准備:圖片活動過程:
1.說一說:知了教師出示知了的圖片。
你們知道它是誰嗎?在哪裡見過它,是什麼時候?
你們知道知了是益蟲還是害蟲?它吃什麼呢?
教師小結:知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上,靠吸食樹的汁液為生,是一種害蟲,但是它的殼卻可以用來做葯!
2.學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》,幼兒欣賞。
提問幫助理解:知了先生坐在柳樹上說了什麼?後來發生了什麼事情?
知了先生回答對了小牛的問題了嗎?它真的是世界上一切都知道嗎?
如果別人問你一件你不知道的事,你怎麼回答?
3.幼兒學念兒歌。
改編兒歌,將兒歌改編成故事,並續編結尾。
活動延續:手工"知了"兒歌:《知了先生》
河邊柳樹綠油油,知了先生坐上頭。
知了、知了,高聲叫,世上一切我知道。
小牛走來問知了,秋天何時才能到?
"知了、知了,我知道!春天過完秋來到。"